至学年七年级下学期期末学业水平质量监测语文试题.docx
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至学年七年级下学期期末学业水平质量监测语文试题
【市级联考】海南省三亚市2017-2018学年七年级下学期期末学业水平质量监测语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、综合性学习
1.欣赏下面这幅书法作品,完成下面的题目。
(1)对这幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是(_____)
A.线条奔放,笔力雄浑。
B.五字错落有致,收放有度。
C.气韵贯通,展现书者胸襟。
D.采用隶书书体,方正典雅。
(2)请用楷书书体将“为人民服务”五个字抄写在田字格里。
______________________________
2.综合性学习
羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。
今七(5)班利用语文课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,同学们快速整理好了自己准备的素材,大家积极交流。
(1)下面是一同学摘抄的关于“孝”的句子,请你依照例句的形式,仿写一个句子。
例句:
孝心是春雨,滋润我们的心田;
仿写:
孝心是____,________________。
(2)孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事,而是要求我们从小事做起,从点滴做起。
请结合自己的亲身经历谈谈对这句话的理解。
____________________________
二、基础知识综合
3.阅读下列语段,按要求答题。
曾经①(A.鲜为人知B.司空见惯)的海南,如今家喻户晓,她的全球自由贸易岛的蓝图已经绘就,我们将以qì()约精神,举全国之力,聚天下之财,让她以飞快的速度领跑新时代。
北雄安,南海南,犹如鲲鹏之双翼,_②_(A.并驾齐驱B.比翼齐飞)扶摇九万里,必将带动中华巨龙的再次腾飞,冲破美日欧的封锁,直冲云xiāo()。
让我们用炽()热的心,深刻认识和领会中央的战略意图,撸()起袖子加油干,继续奋斗,借海南自由贸易岛的东风,快马加鞭,更上层楼。
(1)给语段中加点的字注音,或根据拼音写汉字。
①qì(______)约②直冲云xiāo(______)③炽(______)热④撸(______)起袖子
(2)结合语境选择合适的成语,将字母序号填写在横线上。
①____②____
(3)“北雄安,南海南,犹如鲲鹏之双翼”运用了____修辞手法。
三、选择题
4.下列句子没有语病的一项是()
A.三亚的春天是个迷人的地方。
B.我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
C.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
D.积累是创造的基础,创造是积累的飞跃。
四、名著阅读
5.名著阅读。
太阳光强有力地穿过水层,把水中的颜色驱散,我可以清楚地分辨一百米以内的物体。
百米之外,水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度,在远处变成浅蓝,没入模糊的黑暗中。
真的,在我周围的这水实在不过是一种空气,虽然密度较地上的空气大,但透明的情形跟地上空气相仿。
在我头上,我又看见那平静无波的海面。
文段节选自法国作家____(填人名)的《海底两万里》,主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着____(填人名)船长在海底做了两万里的环球探险旅行。
五、句子默写
6.
(1)杨花榆荚无才思,____________。
(韩愈《晚春》)
(2)____________,何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(3)念天地之悠悠,____________。
(陈子昂《登幽州台歌》)
(4)____________,弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)
(5)有约不来过夜半,____________。
(杜牧《泊秦淮》)
(6)马上相逢无纸笔,____________。
(岑参《逢入京使》)
(7)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的:
“____________,____________。
”
六、诗歌鉴赏
望岳(杜甫)
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀。
阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
7.诗中加点的“割”字炼得极好,从山的北面来看,那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突山了泰山____________的特征。
8.“会当凌绝顶,一览众山小”表达了作者怎样的情怀?
七、文言文阅读
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问日:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射?
”
翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以勺酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
,因日:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
9.下列加点字的注音有误的一项是()
A.尝射于家圃(pǔ)B.睨之(lì),久而不去
C.康肃忿然(fèn)日D.徐以杓(sháo)酌油沥之
10.解释下列加点的字词。
①陈康肃公尧咨善射善:
____②久而不去去:
____
③尔安敢轻吾射安:
____④康肃笑而遣之。
遣:
____
11.翻译下面句子。
①见其发矢十中八九,但微颔之。
②因日:
“我亦无他,惟手熟尔。
”
12.本文通过讲故事阐明道理,说说你从这个故事中得到哪些关于学习方面的启示。
八、现代文阅读
①山,好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
③这是哀牢山南段的最高处。
这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。
夕阳西下,我们有点着急了,今夜要是赶不到山那边的太阳寨,只有在这深山中露宿了。
③同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着,他突然指着前面叫了起来:
“看,梨花!
”
④白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!
⑤老余说:
“这里有梨树,前边就会有人家。
”
⑥一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑦“快看,有人家了。
”
⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑,没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢?
⑨老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字:
“请进!
”
⑩我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的,显然,好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口。
我们走累了,决定在这里过夜。
(11)老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字:
“屋后边有干柴,梁上竹筒
(12)我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了……
13.文段开头写出了山的什么特征?
用文中的词语来回答。
14.分析文中第六段景物描写的特征及作用。
15.文中对小茅屋进行了细致描写,描写的顺序是________就写屋的摆设和墙上的字来表现茅屋主人的精神来说,属于________________描写。
16.文中“几行粗大的字”中“粗大”一词的用意是什么?
从小屋布置上看,体现了小屋主人什么美好品质?
近些年,母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹:
“还是你们小时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。
有次我去看她,告别时,她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。
快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。
如不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。
我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。
她说:
“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。
”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我没有打伞。
就在这时,电话忽然响了。
只听母亲在电话里说:
“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感冒了。
”
原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长长的走廊。
我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。
然后,老眼昏花地她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的郡一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早己不知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
17.本文叙述了母亲注视着“我”背影的二个事件,请你按照时间顺序,用概括的语言补充下面表格。
①那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②___________________________
18.怎样理解“母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去”这句话的作用?
19.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪,请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
20.请你结合全文,分析母亲的形象。
21.结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处?
九、作文
22.爱,是非常珍贵而又奇妙的东西。
在我们的人生中充满着爱,它伴随着我们成长,使人感动,让人勇敢,令人自信,促人前进……丰富着我们的人生。
请以《爱,让我》为题,补全题目后,写一篇500字以上的作文。
要求内容具体,有真情实感。
参考答案
1.
(1)D
(2)略。
【解析】
这是一道语文综合题。
第
(1)小题考查学生对汉字书法的了解。
书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号,它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。
一般说书法分为篆、隶、楷、行、草五种书体。
图片中的属于“隶书”。
第
(2)小题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所写汉字应当恰当地书写在格子的中间,四边留有一定的空隙,我们把留有这空隙称为“上留天,下留地,左右留墙壁”,目的就是让孩子把汉字写在田字格中间,不要太大也不要太小。
2.
(1)示例:
孝心是太阳,温暖我们的心灵;
(2)(示例:
可从陪长辈聊聊天、祝妈妈生日快乐身体健康、给奶奶洗一次脚、给爷爷盛饭等,或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑这些方面谈,这些都是对父母长辈的尊敬。
父母长辈的爱需要我们的回报,他们也需要我们的关怀。
不要让父母寒心,让我们永远成为父母贴心的小棉袄!
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生的仿写能力。
仿写句的类型看,大致可分为三种:
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于修辞格式为主的仿写,应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
结合句中的比喻的修辞手法和“孝心是……”的句式进行仿写。
(2)答案不唯一,结合自己的生活实际,从点滴的生活细节写出对父母的孝敬即可。
作为中学生的我们,在校如何做?
在家如何做?
写出即可。
3.
(1)①契②霄③Chì④lū
(2)①A②B(3)比喻
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
注意“霄”容易写成“宵”。
“炽”容易读成“zhì”。
(2)本题考查学生得辨析能力。
司空见惯:
指某事常见,不足为奇。
鲜为人知:
很少有人知道。
结合语境分析,应填“鲜为人知”;比翼齐飞:
比喻夫妻情投意合,在事业上并肩前进。
并驾齐驱:
指并排套着的几匹马一齐快跑,比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。
结合语境分析,应填“比翼齐飞”。
(3)本题考查学生对比喻修辞的把握。
结合比喻的特点分析选项即可。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
结合“犹如”一词,即可得出。
4.D
【解析】
【详解】
本题考查学生对病句的辨析与修改。
A.搭配不当,改为:
春天的三亚是个迷人的地方;B.重复,把“的原因”字去掉;C.两面对一面,把“不会、不能”去掉;D.正确。
故选D。
【点睛】
病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
5.儒勒·凡尔纳(或凡尔纳)尼摩
【解析】
【详解】
本题考查学生对名著《海底两万里》中的重要人物及作者相关常识的识记。
儒勒·凡尔纳丰富的著作中,《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》这三部小说被称为凡尔纳三部曲。
《凡尔纳三部曲》也被人称为“海洋三部曲”。
【点睛】
阅读名著要注意掌握以下内容:
①作者:
姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。
②作品内容:
主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
6.
(1)惟解漫天作飞雪
(2)此夜曲中闻折柳(3)独怆然而涕下(4)独坐幽篁里(5)闲敲棋子落灯花(6)凭君传语报平安(7)落红不是无情物,化作春泥更护花
【解析】
【详解】
本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子即可。
“惟”“怆”“幽篁”“落红”“作”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
古诗文名句的书写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
古诗文默写题主要有以下几种类型:
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
7.遮天蔽日(或“巍峨高大”、“高大雄伟”)。
8.这两句诗不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言,也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。
表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概.
【解析】
7.本题考查学生对古诗文关键字的理解赏析能力。
要求学生首先要熟读全诗,了解诗歌内容,在此基础上对关键字进行赏析。
颔联的意思是:
大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。
“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成阴阳两种不同的自然景观,突出了泰山遮天蔽日的特点。
8.本题考查学生对诗歌情感的把握。
要求学生首先要熟读全诗,了解诗歌内容,理解诗人所表达的感情,在此基础上赏析诗句做出解答。
“会当凌绝顶,一览众山小”意思是:
我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。
不仅写出了泰山的雄伟,更表现出诗人的心胸气魄,激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰,表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
9.B
10.擅长离开怎么打发
11.①老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。
②老翁因此就说:
“我也没有什么特别的,只是手很熟练罢了。
12.示例:
我明白了在学习上“熟能生巧”的道理;人各有所长,即使自己有什么长处也不能骄傲自大。
【解析】
【分析】
9.本题考查学生对字音的掌握情况,关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
ACD三项正确。
B项修改为:
睨(nì)。
10.本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
“善”,擅长;“遣”,打发。
11.本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点字词:
“颌”点头;“因”,因此;“惟”,只。
12.本题考查学生对文章中心的理解,要想抓住文章的中心,必须从故事入手,我们要先理清故事的大意,感知故事的情节,解答时,需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。
结合“我亦无他,惟手熟尔。
”能得出“熟能生巧”的道理。
结合“尔安敢轻吾射?
”得出即使自己有什么长处也不能骄傲自大。
【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
13.好大、起伏、陡峭。
14.幽静、优美营造出美丽的意境,烘托出作者舒适,惬意的心情。
暗示了下文故事的情节。
15.由远到近,由外到内侧面描写
16.醒目,易被人发现,说明主人细心、周到。
表现了主人为人民服务的热情和诚意。
【解析】
13.本题考查学生对文本内容的把握。
题干要求用文中的词语来回答山的特征。
找到答案区域是关键。
答案就在一二段。
答案:
好大、起伏、陡。
14.本题考查学生对环境描写作用的把握。
环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。
景物描写主要有以下几个作用:
一是交代故事的时代背景;二是渲染气氛;三是烘托人物性格;四是揭示主题思想的作用;此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
根据具体的景物描写,分析概括出环境的特点:
幽静,优美;作用是营造出美丽的意境,烘托出作者舒适,惬意的心情。
暗示了下文故事的情节。
15.
(1)本题考查学生对描写顺序的把握。
人物的视角决定了对小茅屋的描写顺序:
由远到近,由外到内。
(2)描写屋内的摆设和墙上的字,不直接描写屋主人的精神,这属于间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面写的手法,即直接通过对人物的像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
16.
(1)本题考查学生对重点词语的理解和分析人物形象特点。
“几行粗大的字”一句中“粗大一词的用意是醒目,易被人发现,说明主人细心、周到。
(2)本题考查学生对细节描写的把握。
从而分析出人物的高尚品质。
从小屋的布置“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口。
”看,体现了小屋主人为人民服务的热情和诚意。
17.去年秋天,母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
18.这句话运用了动作描写及比喻的修辞手法,表达了母亲对儿女的关注与疼爱。
19.示例:
这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情,也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
也有母子分离的难分难舍之情。
20.示例一:
这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲,她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼。
示例二:
这是一位通情达理含蓄深沉的母亲,她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤
21.示例一:
这是用特殊的说法来表达特别的感情,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明她对“我”的被淋感同身受,心疼不已。
示例二:
这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
【解析】
17.本题考查学生对事件的归纳与概括。
要求学生在理解文意的基础上,找出事件,用简洁的语句概括即可。
本文是以倒叙的方式写作,按时间顺序,第①件事是:
那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区;第②件事是:
去年秋天,母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开;第③件事是:
这个周末,母亲跟我来到路口,站着看我远去。
一定要注意事件之间的时间顺序,不能填错。
18.本题考查学生的赏析能力。
赏析句子一般从修辞,描写,遣词造句的角度赏析。
本句首先明确所用修辞,然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。
这句话把母亲比作老鸟,把我比作小鸟,这是比喻的修辞,生动的表现了母亲因为孩子离去后的失落与不舍之意。
19.本题考查学生对作者情感的把握。
解答此题要结合两次流泪的语境,答出“我”对母亲的两种情感,并分别进行简单的分析。
结合语境来看,这两次流泪的原因相同,都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪,为母亲的孤单而流泪,也为母亲对自己的理解、关爱而感动。
20.本题考查学生对人物形象的分析和把握。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
文中的三件事,都写了母亲对孩子离去的不舍,表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲;母亲虽然对孩子的离去很是不舍,但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求,可以看出她是一位明事理,懂得替孩子着想的母亲。
21.本题考查学生对重点句子的理解。
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
“雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心”意思是说,雨天里我被淋湿了,但是比淋湿更难受的是母亲,因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。
作者用这种看似不合理的说明,却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。
围绕这一中心展开分析,突出母爱即可。
22.爱,让我感动
“爸爸,明天我生日,你要把菜炒好一点哦!
'看到爸爸回来,我嘴里情不自禁冒出一句话,以爱让我感动为题的作文。
'好的!
我会把菜炒得香喷喷的!
'爸爸笑眯眯的说。
听到这句话,我的心里甜滋滋,便上床呼呼大睡起来。
'叮铃铃',清脆的闹铃响了起来,'坏女儿,该上学了。
'随着爸爸的一声亲切的喊声,我急忙穿好衣服,吃完早餐,便来到了学校。
教室里乱哄哄的,像菜市场一样,我坐到了座位上,时间过得真快,这不,一会儿就上课了。
不知怎么,我今天上课特别认真,很快第四节课下课了,我快步走出校门口,焦急地等着妈妈,心想:
这么热的天,妈妈应该会来接我,何况今天还是我生日呢!
天空还是那样瓦蓝瓦蓝,太阳似一盆火,烧的大地直冒烟。
看着不是个别的同学都被家长接走了,我不禁埋怨起妈妈来:
妈妈,您怎么还不来接我呀,都要黑天了。
眼看时间一点点流过,我只好自己走回了家。
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