初级:家庭社会工作.ppt
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第十章家庭社会工作苏州科技学院陈建兰手机:
13338706191三部分内容:
n一、家庭社会工作概述n二、家庭社会工作的主要内容n三、家庭社会工作的主要方法第一节家庭社会工作概述n一、家庭社会工作的定义n
(一)家庭社会工作的基本内涵n
(二)家庭社会工作与家庭治疗的关系n(三)家庭与家庭社会工作n二、家庭社会工作的基本假设一、家庭社会工作的定义n
(一)家庭社会工作的基本内涵n何为家庭社会工作?
n是指运用社会工作的专业理论和方法运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难,以使其更好地发挥家使其更好地发挥家庭的社会功能庭的社会功能,以满足所有家庭成员的发满足所有家庭成员的发展和情感需要展和情感需要的专业服务活动。
n上述定义中的三个要素:
n家庭社会工作的基本特征(基本内容):
n
(1)针对家庭的日常生活和沟通方式进行干预n
(2)协助家庭成员改善促使家庭困扰产生的环境因素n(3)为家庭成员提供直接的、具体的支持和帮助n家庭社会工作的基本功能:
n
(1)增强家庭的能力,帮助家庭成员做好改变的准备n
(2)结合家庭的治疗和支持,保证家庭维持有效的家庭功能n(3)促进家庭功能的改善,维护家庭成员满意的日常生活方式
(二)家庭社会工作与家庭治疗的关系n区别:
n
(1)起源不同n
(2)关注焦点不同n(3)工作理念不同n(4)专业关系不同n联系:
n
(1)服务领域相互影响n
(2)服务模式相互影响n(3)工作人员相互影响(三)家庭与家庭社会工作n何为家庭?
n家庭就是一群通过血缘、婚姻或者法律联结起来,并且拥有共同历史和未来以及深厚感情联系的人。
n家庭的六种类型:
核心家庭主干家庭联合家庭领养家庭寄养家庭单亲家庭二、家庭社会工作的基本假设n1、提供以家庭为基础的支持n2、坚持以家庭为中心的理念n3、采取危机介入的策略n4、运用生态视角第二节家庭社会工作的主要内容(考点)n一、家庭社会工作的重要理论和概念一、家庭社会工作的重要理论和概念(考点)(考点)n
(一)家庭系统理论
(一)家庭系统理论n
(二)家庭生命周期理论
(二)家庭生命周期理论n(三)生态系统理论(三)生态系统理论n二、家庭社会工作的基本内容二、家庭社会工作的基本内容(考点)(考点)n
(一)改善亲子关系
(一)改善亲子关系n
(二)改善夫妻关系
(二)改善夫妻关系n三、我国开展的家庭服务三、我国开展的家庭服务(考点)(考点)n
(一)家庭的救助和帮扶
(一)家庭的救助和帮扶n
(二)改善亲子关系
(二)改善亲子关系n(三)改善夫妻关系(三)改善夫妻关系一、家庭社会工作的重要理论和概念(考点)n
(一)家庭系统理论(考点)
(一)家庭系统理论(考点)n家庭系统理论是家庭社会工作中运用最广的理论之一。
它有三个基本的观点:
n
(1)家庭成员的“问题”是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的n
(2)家庭所面临的危机既是挑战,也是机会n(3)因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决n“家庭系统”概念的6个核心要素:
n
(1)家庭作为一个整体,大于部分之和n
(2)家庭系统努力维持改变和稳定之间的均衡n(3)家庭中一位成员的改变影响所有其他成员n(4)家庭成员的行为遵循相互影响的循环因果的原则n(5)每个家庭系统既包含很多次系统,又归属于更大的社会系统n(6)家庭系统依据已经建立的规则运行n
(二)家庭生命周期理论(考点)
(二)家庭生命周期理论(考点)n家庭像人一样也有一个成长、发展的自然变化过程,这是家庭生命周期理论的核心观点。
每个发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对,让家庭成员感受到一定的压力和挑战。
n家庭生命周期的八个阶段:
教材家庭生命周期的八个阶段:
教材P216的表格的表格n每个阶段都有其不同的任务和要求n(三)生态系统理论(考点)(三)生态系统理论(考点)n生态系统理论亦是家庭社会工作经常运用的理论之一。
它将家庭放在关系复杂的多重系统中去考察。
n生态系统理论将影响个体发展的环境分为四个系统:
微观系统(如家庭)中观系统(如家庭和学校关系)外部系统(如社区)宏观系统(指社会文化价值系统)二、家庭社会工作的基本内容(考点)n
(一)改善亲子关系(考点)
(一)改善亲子关系(考点)n改善亲子关系的服务是以父母亲和子女关系父母亲和子女关系的改善的改善为服务焦点,并且以增进亲子之间增进亲子之间的沟通交流的沟通交流和家庭社会功能家庭社会功能为目标而展开的各项社会工作专业服务活动。
常见的有:
家庭行为学习家庭行为学习、家庭照顾技巧训练家庭照顾技巧训练以及家家庭心理健康教育庭心理健康教育等。
家庭行为学习n即是根据行为学习理论的原理,对对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行为问题进行干预的服务行干预的服务n社工指导父母亲在孩子做出恰当行为时给予奖励,而在孩子做出不当行为时给予惩罚。
帮助父母亲指导孩子学习新的行为方式帮助父母亲指导孩子学习新的行为方式,改善父母亲与孩子之间的沟通交流家庭照顾技巧训练n亦是根据行为学习理论的原理设计,但它针对的是家庭中的父母亲家庭中的父母亲,尤其是那些在与那些在与孩子沟通交流中感到困难的家长孩子沟通交流中感到困难的家长。
n它要求社工首先明确父母亲和孩子沟通交流中的具体问题,把问题变成可以观察、测量的行为表现。
接着,设计和尝试新的行为,测试新的行为带来的效果,并且根据行为的效果坚持或调整新的行为。
家庭心理健康教育n是将家庭教育家庭教育、技能训练技能训练和社会支持社会支持等综合为一体的服务活动,它最初运用于精神疾病患者的家庭,后来扩展到涉及其他健康问题的家庭(如肺结核疾病患者的家庭)。
n这一服务内容要求为受助家庭提供必要的知提供必要的知识识,同时增强受助家庭成员的沟通交流能沟通交流能力和解决问题的能力力和解决问题的能力,另外扩展受助家庭扩展受助家庭成员的社会支持网络成员的社会支持网络。
n
(二)改善夫妻关系(考点)
(二)改善夫妻关系(考点)n婚姻辅导、家庭暴力的干预等都是常见的改善夫妻关系的服务活动。
n婚姻辅导婚姻辅导:
针对夫妻的婚姻状况而开展的服务活动,涉及夫妻角色的界定、扮演以及相互之间沟通交流方式的改善夫妻角色的界定、扮演以及相互之间沟通交流方式的改善等n家庭暴力的干预家庭暴力的干预:
针对家庭中的暴力现象而开展的服务活动,通常涉及妇女和儿童权益的保护,如妇女权益的法律妇女权益的法律援助援助、妇女平等意识的提升妇女平等意识的提升等。
此外,还包括对家庭施暴对家庭施暴者的心理辅导等内容,如男性控制愤怒小组者的心理辅导等内容,如男性控制愤怒小组等,以帮助施暴者学习控制自己的情绪,改善冲突处理的行为方式。
三、我国开展的家庭服务(考点)n
(一)家庭的救助和帮扶(考点)
(一)家庭的救助和帮扶(考点)n如低保家庭、困难家庭等n
(二)改善亲子关系(考点)
(二)改善亲子关系(考点)n家庭生活教育n有关家庭的主题活动:
如重阳节的敬老活动,“六一”的儿童游园活动n家长学校nn(三)改善夫妻关系(考点)(三)改善夫妻关系(考点)n传统的:
婚姻调解、婚姻学校等n新兴的:
反家庭暴力、外来媳妇社会适应、婚姻家庭咨询等第三节家庭社会工作的主要方法(考点)n一、家庭社会工作的基本原则(考点)一、家庭社会工作的基本原则(考点)n
(一)家庭处境化原则
(一)家庭处境化原则n
(二)帮助家庭成员增能原则
(二)帮助家庭成员增能原则n(三)家庭个别化原则(三)家庭个别化原则n(四)满足家庭成员需要原则(四)满足家庭成员需要原则n二、家庭社会工作的实施步骤(考点)二、家庭社会工作的实施步骤(考点)n
(一)接触阶段
(一)接触阶段n
(二)开始阶段
(二)开始阶段n(三)介入阶段(三)介入阶段n(四)结束阶段(四)结束阶段n三、家庭社会工作的常用方法(考点)三、家庭社会工作的常用方法(考点)n
(一)家庭评估的常用方法
(一)家庭评估的常用方法n
(二)家庭干预的常用技巧
(二)家庭干预的常用技巧一、家庭社会工作的基本原则(考点)n
(一)家庭处境化原则(考点)
(一)家庭处境化原则(考点)n指社工进入服务对象家庭,了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的真实互动交流情况n
(二)帮助家庭成员增能原则(考点)
(二)帮助家庭成员增能原则(考点)n指有效帮助家庭成员增强克服困难的能力n家庭领域的助人自助n(三)家庭个别化原则(考点)(三)家庭个别化原则(考点)n个别化原则在家庭领域的运用n每个家庭都是不一样的,了解家庭的真实状况与需求,并据此制定相应的服务计划n(四)满足家庭成员需要原则(考点)(四)满足家庭成员需要原则(考点)n将问题的解决与预防和发展结合起来二、家庭社会工作的实施步骤(考点)n
(一)接触阶段(考点)
(一)接触阶段(考点)n接触阶段是社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员的需要,并与受助家庭成员建立初步的信任合作关系的阶段。
n接触阶段的工作任务包括:
n
(1)与受助家庭约定初次会谈时间和安排n
(2)为初次会谈做准备n如:
阅读受助家庭相关资料,准备相关道具和材料(如需要评估表、机构介绍材料、玩具、纸张等),事先熟悉会谈地点的环境和路线等n(3)安排第一次会谈n首先介绍自己和机构的基本情况n会谈中完成两项基本任务:
初步评估受助家庭的问题,与受助家庭建立基本信任关系n考虑社工自身的安全n
(二)开始阶段(考点)
(二)开始阶段(考点)n开始阶段是社会工作者正式为受助家庭开展服务介入活动的阶段。
n开始阶段的工作任务包括:
n
(1)与受助家庭建立稳定、信任的合作关系n要创造良好的家庭会谈氛围,保证家庭成员能够自由地谈论自己和其他家庭成员,让家庭成员感觉到社会工作者也是家庭中的一员。
n
(2)全面并准确评估家庭成员的问题n社工在此阶段要倾听每一位家庭成员的解释,理解每一位家庭成员的要求,并且在界定问题时,将每一位家庭成员的观察视角和要求都包含在里面,尊重每一位家庭成员的真实感受。
n一份完整的家庭成员需求评估报告包括五方面的基本内容:
n家庭成员的问题;n家庭成员的能力;n家庭系统的互动方式;n家庭与外部环境的交流;n家庭的生命周期等。
n教材教材P221的案例与分析(的案例与分析()n(3)明确服务介入的目标和基本要求,并与受助家庭签订服务合同n服务合同的基本内容包括:
n服务介入活动的目标n家庭会谈的时间和次数n家庭会谈的地点n参加会谈的家庭成员以及基本要求等n(三)介入阶段(考点)(三)介入阶段(考点)n介入阶段是社工制订服务介入计划并且运用专业服务方法和技巧直接影响受助家庭的过程。
n介入阶段的工作任务有:
n
(1)与受助家庭一起制订服务介入计划n计划包括四块内容:
问题;总目标;阶段目标;介入方案n教材教材P223的案例与分析(的案例与分析()n
(2)社工明确自己的专业角色,并且运用专业技巧影响受助家庭,协助解决问题n社工扮演的角色:
n支持者支持者n教育者教育者n咨询者咨询者n使能者使能者n资源的调动者资源的调动者n(四)结束阶段(考点)(四)结束阶段(考点)n结束阶段是社会工作者与受助家庭协商服务活动结束的相关事项,并且结束、退出服务活动的阶段。
n结束阶段的主要任务有:
n
(1)与受助家庭协商服务结束事项n让服务对象了解服务的进程,为服务的结束做好准备n
(2)总结和巩固整个服务活动的成效n协助受助家庭回顾已经实现的目标和取得的进步,增强受助家庭改变的意识和自信心n和受助家庭商讨在未来的生活中如何保持已经取得的改变,并且为未来可能面临的困难做好准备三、家庭社会工作的常用方法(考点)n家庭社会工作在每一个阶段都有自己特殊的方法和技巧,以保证服务活动的顺利进行。
这其中,如何准确评估受助家庭的需要评估受助家庭的需要以及如何有效干预受助家庭干预受助家庭是最基本的两个问题。
n因此,主要介绍上述两个方面的方法。
n
(一)家庭评估的常用方法(考点)
(一)家庭评估的常用方法(考点)n评估工具:
家庭结构图n家庭结构图的图例及绘制原则n教材教材P224的图形的图形n
(二)家庭干预的常用技巧(考点)
(二)家庭干预的常用技巧(考点)n常用干预技巧:
n观察观察n聚焦聚焦n例子使用例子使用n再标签再标签(改变消极态度和认识)练习题(单选题):
n1、大李夫妇有一个15岁的孩
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- 初级 家庭 社会工作