财务管理实务课程线上教学报告文库.docx
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财务管理实务课程线上教学报告文库
“三无——四化——五精准”线上教学实施策略
——以《财务管理实务》课程线上教学为例
2020.4.23
新冠疫情的出现,倒逼教育界全面快速地进行了颠覆性改革,促使广大教育工作者快速进入线上授课模式。
《财务管理实务》课程组在教学实践中,提出了“三无-四化-五精准”线上教学实施策略,即利用计算机网络线上教学,实现“无论何时、无论何地、无论何人”全方位全员学习的“三无”教学方式,实现“智能化、交互化、精准化、价值最大化”的“四化”教学效果,构建“精准教学设计、精准备课、精准授课、精准作业、精准反馈”的“五精准”教学实施生态系统。
本文以财务管理实务课程为案例,对线上教学的实施策略提出几点构想并予以实践。
一、教学背景
课程名称
财务管理实务
计划课时
2
授课题目
投资风险衡量
`教学方式
线上教学
教学平台
超星学习通、钉钉、QQ群等平台
教学工具
电脑、手机等工具
教学目的与要求
通过学习,要求学生达到以下目标:
1.理解投资风险的意义和种类;
2.掌握投资风险价值的衡量方法;
3.掌握标准差、标准离差率、风险报酬率的计算和分析方法。
教学重点及难点
教学重点:
标准离差率、风险报酬率的计算和分析
教学难点:
投资风险的分类;标准离差率的计算分析
教学方法
启发式
选用教材
《财务管理实务》(王翠微主编,北京邮电大学出版社)
二、线上教学策略
线上教学案例(以《财务管理实务》课程为例)
一、课前准备
(一)精准教学设计(课程组)
1.设计教学内容
(1)根据企业财务管理工作需要,将财务管理课程内容分解为7个项目、150个教学碎片,并准备好微视频。
课程微课
(2)全渠道上传课程内容配套资源(课程标准、电子教材、课件、习题库、小视频等)以及跨学科知识点。
课程教学资源(超星学习通发布)
2.设计学生预习任务
(1)阅读电子教材:
投资风险价值P24-27
(2)观看视频“如何衡量投资风险”
(3)在线完成预习小测试:
风险价值预习小测试
3.设计在线课堂教学内容
(1)讲评:
预习小测试的高错误率题目;
(2)直播讲授。
将本次课内容分解为4个知识点,分别为:
a.投资风险的概念;b.投资风险分类;c.投资风险报酬的计算;d.投资风险的衡量,分别准备4个小视频。
(3)随堂小测试:
以上4个知识点分别对应4个随堂测试;
(4)小结:
本次课教学内容及重难点;
(5)布置:
作业及下次课预习任务。
4.设计跨学科教学关联内容
相关数学知识:
概率、标准差。
(二)线上集体备课(课程组)
通过课程QQ群研讨本次课教学内容、重难点和教学方法、教学方式。
课程组线上集体备课(QQ群)
(三)课前预习(教师、学生)
1.教师发布预习任务
(1)复习数学知识:
概率、期望值、标准离差;
(2)发布电子教材P25-27(四、计算投资风险价值);
电子教材
(3)发布预习小视频;
(4)发布预习小测试。
发布预习小视频发布预习小测试
2.学生完成预习任务
阅读教材及相关资料,观看视频,完成预习小测试。
视频观看情况统计学生完成预习小测试
3.教师收集学生测试结果,为精准备课提供依据。
(四)精准备课(教师)
根据上述预习小测试的结果收集和分析学生学习的难点,精准备课。
预习小测试正确率统计图
根据统计结果,正确率较低的题目主要出现的知识点为:
投资风险的分类;标准差的理解和计算,教师进一步明确教学难点,补充完善教学内容,为线上授课提供重要依据。
二、课中:
线上授课
(一)教学工具
直播教学“神器”
1.教材(必备);
2.电脑(必备);
3.触控笔(必备),图表多、复杂公式多,绘图与公式推导同步传送;
4.手写板(必备),可以手写,画图,实现电脑、手机、教学平台同传;
5.手机,以学生端的方式进入教学软件,方便随时了解学生端的情况。
(二)精准线上授课
根据课前预习收集到的学生信息,有针对性地授课,短视频讲解重难点,名师名课共享,讲解练习(错题讲解),课堂讲授中穿插课堂提问、课堂研讨、课堂小测验。
同时老师应另外准备拓展内容,以便根据教学的情况临时调整教学内容,解答疑问,指导学生。
序号
活动
教师
学生
备注
课前互动
超星学习通组织签到、互动、疫情、国情学习
签到、互动
思政教育
1
讲评预习小测试
针对错题进行讲解。
答疑。
参与讨论
10分钟
2
导入新课
案例1引入:
现在银行一年期定期存款利率为3%,李达打算投资10万元,银行存款基本上是没有风险的,但是银行存款利率太低,朋友推荐他一款互联网金融产品,预计年利率15%,但是有可能不能按时还本付息。
问题:
请帮李达计算这款互联网金融产品的风险价值是多大?
3分钟
3
讲解知识点
(4个)
播放视频1:
什么是投资风险价值
案例1分析解答。
听讲、互动
12分钟
案例2引入。
播放视频2:
投资风险的分类
案例2分析解答。
听讲、互动
16分钟
课堂小测试2
参与测试
5分钟
案例3引入
播放视频3:
如何确定投资风险报酬
案例3分析解答。
听讲、互动
12分钟
课堂小测试3
参与测试
5分钟
案例4引入
播放视频4:
如何衡量投资风险
案例4分析解答。
听讲、互动
12分钟
课堂小测试4
参与测试
5分钟
3
课堂研讨
现在银行一年期定期存款利率为3%,李达打算投资10万元,朋友推荐他一款互联网金融产品,预计年利率15%,但是风险较大。
请问:
这款互联网金融产品的风险价值是多大?
分析提示:
投资风险价值额=100000x(15%-3%)=12000(元)
投资风险价值率=(15%-3%)=12%
参与研讨
5分钟
5
小结
1.概念。
投资风险价值,又称风险收益或风险报酬,是指投资者由于冒风险进行投资而获得的超过资金时间价值的额外收益。
投资风险价值有两种表达方式:
投资风险价值额和投资风险价值率。
2.分类。
从个别理财主体的角度看,风险分为市场风险和公司特有风险两类。
从企业本身来看,风险可分为经营风险和财务风险两大类。
3.(重点)投资报酬率计算。
如果不考虑通货膨胀的话,投资者进行风险投资所要求或期望的投资报酬率便是无风险报酬率与风险报酬率之和。
期望投资报酬率=无风险报酬率+风险报酬率
4.(重点)衡量风险的指标云计算与分析:
概率分布、期望值、方差、标准差、标准离差率。
在期望值相同的情况下,标准差越大,风险越大;反之,标准差越小,则风险越小。
在期望值不同的情况下,标准离差率越大,风险越大;反之,标准离差率越小,风险越小。
3分钟
6
布置作业及下节课预习任务
1.复习项目一,相关视频回看;
2.完成项目一综合测试。
2分钟
合计
80分钟
三、课后:
巩固提高、师生共长
(一)精准作业
1.线上发布复习任务、作业,检查学生对知识点的掌握情况;
2.根据每位学生的错题,精准布置学生的作业;
3.线上答疑;
4.布置下次课预习任务。
布置线上作业线上批阅
(二)学业评价
全过程记录和考核。
充分评估每个学生的互动记录,学习过程计入学分,加大平时考核频次。
全过程记录和考核
(三)精准反馈
利用大数据等技术,针对授课老师或授课环节、授课内容,精确收集相关的反馈意见,以进行下一步教学调整和提高。
超星大数据实时监控
以上是《财务管理实务》教学团队对本次线上教学的探讨和汇报,总体上老师和学生们作出了不懈努力,有创新、有成效,在一定程度上实现了教师、学生的价值最大化。
但同时不得不承认,对于线上教学,我们仍有许多需要进一步完善和加强的空间,如加强网络教学资源的系统化建设,进一步推动网络教学资源共享,搭建更加智慧的教学平台,依托大数据开展学情分析,助力精准教学和个性化学习,大力推进教育信息化革命性建设,推动互联网、大数据、人工智能等现代技术在教学和管理中的应用,将是我们未来继续努力的新的方向。
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