XX新版pep五年级英语上册第六单元教案.docx
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XX新版pep五年级英语上册第六单元教案
XX新版pep五年级英语上册第六单元教案
课题Unit6Inanaturepar课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lae”,“ountain”和“hill”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”,“yes,thereis.”。
能完成“Draandas”部分的绘画和问答任务。
引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lae”,“ountain”和“hill”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”,“yes,thereis.”。
教学难点
单词“ountain”的发音较难,要带领学生反复操练。
教学过程二次备
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
教师播放歌曲“Aphotoofe”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
二、课前预习
教师出示两张图片,一张是城市环境恶劣的图片,另一张是城市井然有序、空气清新的图片,问:
“hichpicturedoyoulie?
hy?
”。
教师再出示两张图片,一张是遭受污染的乡村图片,;另一张是环境优美的乡村图片,问:
“hichpicturedoyoulie?
hy?
”
三、新课呈现
A.Let’slearn
教学新单词
①教师用简笔画在黑板上画一棵树,问:
“hat’sthis?
”,学生回答:
“It’satree.”,然后教师再添加几棵树,说:
“Noit’saforest.Readaftere,please.Forest,it’saforest.”。
②教师在树旁边画一条小河,说:
“oh,thereisariver.Readaftere,please.River,thereisariver.”。
③教师在小河旁边画一个湖,说:
“hat’sbesidetheriver?
It’salae.Readaftere,please.Lae,it’salae.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山,说:
“Loo,thereisaountainandahillbesidetheforest.Thebigoneistheountainandthesalloneisthehill.”
⑤教师总结:
Looattheblacboardno.Thereisanaturepar.Hobeautiful!
Let’shavealooatsoenicenaturepar.
⑥教师用多媒体出示几幅漂亮的自然公园图片,帮助学生领略自然公园之美。
教师带领学生读几遍单词,在领读是要把单词“ountain”的发音读清楚,及时帮助学生纠正错误的发音。
教师指着黑板上自然公园中的河流,问:
“Isthereariverinthepar”,引导学生回答:
“yes,thereis.”。
教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演。
A.Draandas学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
四、巩固延伸
课堂练习——填入所缺字母,补全单词:
①r_v_r②ou_t__n③l__④f_r_st⑤pa__
chectheanser
①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th
教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文:
Thisisapictureofanaturepar.Thereisaforestinthepar.Thereareanyfloersonthegrass.Thereisariver.Thereareanyfishintheriver.Thecloudishite.Doyouliethispar?
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说出自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音,跟“Let’slearn”部分内容。
教学反思
课题第二课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
能听懂、会说句子“Istherea…?
”,“yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望。
学习重难点1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
能听懂、会说句子“Istherea…?
”,“yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
教学难点
知道“go+doing”结构的含义。
教学过程二次备
一、课前热身
FreetalT:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.Andyou?
T:
I’fine,too.
教师用多媒体出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Istherea…inthepar?
”进行对话,如:
T:
Isthereariver/ountain/hill/…inthepar?
Ss:
yes,thereis./No,thereisn’t.
二、课前预习
教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读。
教师播放两遍歌曲“Atanaturepar”的录音,学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现
A.Let’stal1.教学新单词。
教师用多媒体出示一只小船的图片,说:
“Loo,thisisaboat.Readaftere,please.Boat,boat,thisisaboat.
教师做“划船”动作,说:
“Let’sgoboating.”,帮助学生明白词组“goboating”的意思。
介绍对话情景
T:
isshiteandthechildrengototheforest.hatdotheyseeintheforest?
Let’sgoandsee.
次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①Isthereariverintheforest?
②Istherealaeintheforest?
③Arethereanysallboats?
Anser:
①No,thereisn’t.
②yes,thereis.
③yes,thereare.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
Talabouttheparithyourpartner.
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸
A.Let’str
明确听力任务
T:
Looatthepictureinthispart.chenjieandiearetalingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltictheordsyouhear.
播放遍录音师,学生根据录音内容选词;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
课堂练习——选择填空:
①_________thereabooandtorulersonthedes?
A.AB.Isc.Are
②Isthere__________grassinthepar?
A.aB./c.an
③Thereis__________riverin__________city.
A.a,aB.the,thec.a,the
④-Isthereaforestinthepar?
-No,__________.
A.itisn’tB.thereisc.thereisn’t
⑤Thereisa_________andsoe__________inthesy.
A.birds,cloudB.bird,cloudsc.birds,cloud
chectheanser
①B,②B,③c,④c,⑤B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音,跟读“Let’stal”部分三遍。
教学反思
课题第三课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”。
能灵活运用句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
能完成“riteandsay”部分的写作和说话任务。
教育学生要保护环境,热爱自己的家园。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”。
能灵活运用句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
教学难点
句型“Isthere…?
”和“Arethere…?
”的对比和应用。
教学过程二次备
课前热身
FreetalT:
Goodorning,boysandgirls.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Veryell,thans.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
二、课前预习
师生对话:
T:
Isthereablacboardinourclassroo?
Ss:
yes,thereis.
T:
Isthereacarintheclassroo?
Ss:
No,thereisn’t.
…
三、新课呈现
B.Let’slearn
教学新单词
①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T:
Looatthispicture.hatisit?
Ss:
Itisanaturepar.
T:
yes.It’sanaturepar.hat’sinthenaturepar?
Ss:
Istherea…inthenaturepar?
T:
yes,thereis./No,thereisn’t.
T:
It’sabeautifulnatureparinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.hat’sontheriver?
Ss:
It’sabridge.
教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。
然后学生练读,并尝试用bridge造句。
②教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。
然后教师领读house,并强调字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读:
House,house,Ihaveasallhouse.
House,house,it’sanicehouse.
House,house,Iloveyhouse.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T:
Hoanyhousesarethereinthepicture?
引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。
③教学village
教师指着很多房子的图片,说:
“Loo!
It’snotanaturepar.It’savillage.”。
教师领读village,再出示一个小山村的图片,问:
“hatcanyouseeinthevillage?
”。
引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片,问:
“hat’sthedifferencebeteenVillageAandVillageB?
”,引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。
④教学building
教师出示一座高楼的图片,问:
“hatisthis?
”,引出单词“building”。
教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体出示森林的图片,说“Loo,thisisaforest.hat’sintheforest?
Thereareanytrees.”
教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。
T:
oliveranduyifanareinavillageno.Theyaretalingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.
次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.riteandsa
学生用Therebe句型写四句话,介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸
学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。
教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Arethereany…?
”问讲台上的学生。
课堂练习——根据汉语填入所缺字母,完成单词。
①建筑物bu__ding
②公园p__③村庄v__lage
④桥bri__e
⑤房子h__se
chectheanser
①il,②ar,③il,④dg,⑤ou
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
教学反思
课题第四课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、认读单词“nature”,“par”和“naturepar”。
能听懂、会说句子“Arethereany…?
”,“yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
。
学习重难点1.能听、说、认读单词“nature”,“par”和“naturepar”。
能听懂、会说句子“Arethereany…?
”,“yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。
教学难点
Therebe句型的综合运用。
教学过程二次备
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.Nicetoeetyou.
Ss:
Goodorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.
T:
Let’sbeginourclass.
教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
二、课前预习
看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片,学生大声说出单词并集体拼读。
互通有无
同桌合作,用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?
”进行问答练习。
三、新课呈现
B.Let’stal1.教学新单词
教师用多媒体出示自然公园的图片,引出词组“naturepar”。
教师播放本部分的教学录音,问:
“heredoisshiteandherstudentsgo?
”学生根据录音内容回答:
“Theygototheforest.”。
介绍对话情景
T:
Thereisanatureparintheforest.NoisshiteandZhangPengareatthenaturepar.hataretheytalingabout?
Let’slistentothetapeandsee.
次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后判断下面句子正误:
①Thenatureparisnotquiet.
②Therearen’tanypeopleinthenaturepar.
③Therearesoetallbuildingsinthenaturepar.
④Therearen’tanyanialsinthenaturepar.
Anser:
①F
②T
③F
④F
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
Ticapictureandfindyour“friend”.
找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案。
四、巩固延伸
B.Let’str
介绍听力任务
T:
Listentothetapeandtrytofindoutherearethetables.
次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案
课堂练习——根据汉语意思完成下列句子:
①公园里有一个湖。
Thereisa_________inthe_________.
②村庄里有一条河吗?
_________therea_________inthevillage?
③床头柜上有一面镜子吗?
________________a_________ontheendtable?
④城市里有许多高的建筑物吗?
Arethere__________tall_________inthecity?
chectheanser
①lae,par;②Is,river;③Isthere,irror;④any,buildings
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。
六、布置作业
听录音,跟读B.Let’stal部分内容。
完成练习册的练习。
教学反思
课题第五课时
课型新授时间
学习目标1.通过大量的听读操练,掌握双元音/au/在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
完成“Let’srapitup”部分的任务,知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
激发学生学习音标知识的兴趣。
学习重难点1.通过大量的听读操练,掌握双元音/au/在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
完成“Let’srapitup”部分的任务,知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学难点
使学生能准确发音,培养学生纠正错误发音的能力。
教学过程二次备
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Nicetoeetyou.
Ss:
Nicetoeetyou,too.
教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stal”部分对话。
教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习
口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图,与学生进行对话,如:
T:
hat’sthis?
Ss:
It’sanaturepar.
T:
hat’sinthenaturepar?
Ss:
Thereis…
T:
Istherea…?
Ss:
yes,thereis./No,thereisn’t.
猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图,让几个学生背对图片,用“Istherea…?
”来提问,其他学生看图回答:
“yes,thereis./No,thereisn’t.”。
三、新课呈现
A.Let’sspell
Read,listenandchant
教师用多媒体依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上。
houseousesoundcount
播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词,纠正学生错误的发音。
学生读顺口溜,练习例词发音。
Thereisaouseinthehouse.Theouseaessoesound.oh,therearesoeotherice.Let’scount.
教师讲解发音要领:
双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似,但是更夸张。
先发/a/,然后滑向/u/音,嘴巴张大,一定要夸张。
出示下面的句子,学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。
Neverdoubtyourself.
AIalloedtosoehere?
Iareallyproudofydaughter.
riteitdonno.Don’trelyonyoureory.
Idon’tanttogoout.Ianttohangaroundthehouse.
Loo,listenandcircle
学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的单词。
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
Loo,listenandrite
介绍任务。
T:
Therearethreepictures.Looatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshoul
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