最新人教部编版六年级语文下册习作写作品梗概教案.docx
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最新人教部编版六年级语文下册习作写作品梗概教案
课题
习作:
写作品梗概
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
教学
重点
1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学
难点
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
第一课时
教学
目标
1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( 5)分钟
一、创设情境,激情导入
【出示课件2】1.提问:
当我们遇到以下情况时,需要我们怎么办?
(1)学校征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
(2)班里每周请一位同学简要介绍一本书。
(3)你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷,很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境,说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中,篇幅都比较长,要想简要说说主要内容,就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起学习如何写作品梗概。
板书课题。
以提问谈话方式导入,设置情境,引发学生思考,激发学生学习兴趣。
新课
教学
( 33 )分钟
二、打开思路,畅所欲言
【出示课件3】1.你最喜欢的是哪一本书?
你想介绍它哪些方面的内容?
你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?
通过这本书,你最想告诉大家什么?
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因,以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2.谁告诉大家,你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?
引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。
3.通过这本书,你最想告诉大家什么?
引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。
三、总结写作方法
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法:
小组讨论:
怎么样才能写好一本书的梗概?
2.小组交流,并派代表进行汇报。
【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概?
师生总结学写作品梗概的方法:
(1)读懂内容,把握脉络。
理清书籍内容的基本框架,把握要点。
(2)筛选概括,合并成段。
保留“主干”,去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)锤炼语言,表达连贯。
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
(板书:
1.读懂内容,把握脉络。
2.筛选概括,合并成段。
3.锤炼语言,表达连贯。
)
2.谈谈你准备用哪些写作方法。
3.今天我们就写一写你最喜欢的作品梗概,相信大家都能够写得很精彩。
此环节的设计是让学生自由选择问题情境,发挥学生的主体作用,
此环节的设计是通过小组合作探究,进行交流,更好地发挥学生的主动性,增强自我探究的能力。
教师帮助学生找到写梗概的方法,帮助学生从整体上把握,学习写梗概的写作方法。
课堂小结及拓展延伸( 2 )分钟
四、指导学生自由习作
1.选择你最近读的一本书写梗概。
学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。
2.学生作文,教师巡回指导。
学生练笔,学以致用。
第二课时
教学
目标
学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( 10)分钟
一、评改作文
1.自我修改:
写完后,自己通过轻声朗读的方法进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2.【出示课件5】同学互改:
与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
此环节设计是先自我修改,再同学互改,可以进行简单的修改评价,提高学生的修改能力。
新课
教学
(28)分钟
二、全班评议
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文。
可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下,就某一点请同学们评议。
【出示课件6】2.评议的重点
(1)书籍内容的基本框架是否理清,要点是否把握。
(2)是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)语言是否简练,语意是否清晰,表达是否清楚连贯。
(4)书的大意是否清楚明白。
(5)哪些部分写得最精彩。
3.根据同学们的反馈,接受同学们的合理化建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改完善习作。
4.范文展示。
寻找典型作文,进行讲评,在全班进行评议,引导评议的重点,让学生更加清楚写作方法。
课堂小结及拓展延伸
( 2)分钟
这节课我们主要学习了如何写作品梗概,学习了写书梗概的几个要点,当我们以后再遇见长篇的作品时,也能清晰地说出文章的大致内容了。
板书
内容
习作:
写作品梗概【出示课件7】
1.读懂内容,把握脉络。
2.筛选概括,合并成段。
3.锤炼语言,表达连贯。
教学反思
本单元的习作要求是在读懂原作的基础上,写出作品的梗概。
需课前准备阅读完整本书及相关资料。
首先让学生读懂作品,梳理情节发展,了解剧本中人物的性格特点;训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力,提高写作能力。
一、教学效果:
读懂原作,先列提纲,理清起因、经过、结果,了解人物性格。
二、指导写作:
首先了解什么是梗概。
然后指导具体的写作方法:
1.读懂内容,把握脉络。
理清书籍内容的基本框架,把握要点。
2.筛选概括,合并成段。
保留“主干”,去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言,表达连贯。
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改。
最后,学生自由习作,多种形式进行评议。
通过对作品的整体把握,发挥学生的概括力、创造力,培养文字表达能力。
理清事情的起因、经过、结果。
通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写,体会不同人物的性格特点。
三、不足之处:
有些学生对于作品内容的整体把握不够,有些情节梳理不够清晰。
同时,语言不够简练,过于啰嗦冗长。
正是年级低练笔缺乏的原因,影响成文效果。
四、改进措施:
1.阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标,应与习作教学有机结合起,只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性,同时使阅读与写作不脱节,激发学生的阅读主动性。
2.多注意引导学生锤炼语言,简化语言,平时强加训练。
3.学生在阅读作品的同时,多思考,多交流,整体把握作品的文学性,人文性。
六年级语文下册期中测试卷
(满分:
100分测试试时间:
120分钟)
题号
一
二
三
四
总分
得分
得分
评卷人
一、语音语言知识的积累和运用。
23%(选择题填序号)
1、下面读音完全正确的一组是()。
(2分)
A、pù店铺商铺铺面铺张浪费
B.、hǒnɡ哄骗哄人起哄哄堂大笑
C、chuάn传奇传递传播传人
D、sàn散会散文散步散乱
2、下面各组词语中没有错别字的一组是()。
(2分)
A、挪移蒸融锻练专心志致无缘无故
B、喧哗枯萎考验语重心常勃勃生机
C、蜡月榛子蒜瓣零七八碎万象更新
D、鞭炮演绎布施肃然起敬美不胜收
3、按要求写词语。
(2分)
(1)请写出两个含夸张的成语:
一手遮天
(2)请写出两个描写人物品质的成语:
拾金不昧
4、根据提示,在横线上填上合适的成语。
(4分)
①中国上海世博会上的展览品琳琅满目,令人。
(美好的东西太多,一时看不过来)
②新学期,校园里处处显出一派的气象。
(一切都变了,显得气象一新)
③沙尘暴地撕扯着黑暗中的一切。
(形容来势很猛,到处都是)
④广场上的音乐响起,四面八方的人。
(形容很多人像蜂成群而飞那样,一拥向前)
5、有人说“善意的谎言是可取的”,也有人说:
“谎言就是谎言,是不可取的”,请你联系自己的生活事迹,谈谈你支持哪个观点,为什么?
(2分)
6、按要求写句子。
(9分)
①这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。
改为“把”字句:
②总理对我说:
“你们送来的稿子,我放在最后。
”
改为转述句
③在我军猛烈炮火的攻击下,敌人投降了。
改成双重否定句:
④他借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
缩句:
⑤在困难面前,()我们战胜困难,()我们被困难吓倒。
(填上合适的关联词)
⑥桂花开了,真香啊!
⑦天空中的星星一闪一闪的。
改成拟人句:
⑧气象台发布了台风即将在我省沿海登陆。
修改病句:
⑨当我国申办2008年奥运会成功时,全国人民无比感动。
修改病句:
7、按提示要求默写。
(2分)
①我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要,
,。
②守信是一项财宝,。
(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》
二、诗歌、文言文。
12%
1、把下列句子补充完整。
(4分)
①人非生而知之者,。
②操千曲而后晓声,。
③千门万户瞳瞳日,。
④我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一起烧掉,!
2、用自己的话说说句子的意思。
(4分)
①人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
②一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
3、我会仿写。
(4分)
例:
假如我是一只鸟,
我就应该用嘶哑的喉咙歌唱;
假如我是一只蜡烛,
我就应该努力发出光芒;
三、阅读理解。
35%
(一)阅读《匆匆》片段,回答问题。
(18分)
①燕子去了,有再()的时候;杨柳枯了,有再()的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
②我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。
天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊?
⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1、按课文内容把第一自然段补充完整。
(1分)
2、按课文内容填空。
(4分)
《匆匆》是一篇(体裁),作者是现代作家。
文章紧紧围绕“”二字,细腻地刻画了。
表达了作者对的和。
揭示了日子的特点。
2、用“”画出第二自然段中的一个比喻句,并指出分别把什么比作什么。
(3分)
3、仿写句子。
(3分)
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
5、“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
6、“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
”你怎么理解两个“赤裸裸”?
(2分)
7、请写出两句珍惜时间的名句。
(2分)
(二)阅读《家庭知识赛》,回答问题。
(17分)
吃过晚饭,我和爸爸朝沙发上一靠,悠闲地打着饱嗝,妈妈像往常一样在收拾着碗筷。
不知怎么,妈妈也“罢工”了,嘴里唠叨着:
“瞧,一个比一个懒,吃了饭什么事也不做,你俩心里有没有这个家?
”
“有,当然有!
”我和爸爸异口同声地回答道,闭目养神的姿势可没变。
妈妈干坐了一会儿,无奈地叹了一口气,又去做家务了。
妈妈干完所有的家务,笑着说:
“你俩说心里有这个家,那咱们稿个‘家庭知识竞赛’,检验一下你们是不是合格的家庭成员!
”我和爸爸爽快地答应了。
“答对了加10分,答错了扣10分,思考及回答不能超过15秒。
”主持人妈妈宣布完比赛规则,便开始提问了:
“我们家的洗衣粉是什么牌子?
”我一听,愣住了,哪有这样的知识问答?
我飞快地思考着:
“一枝花?
花王?
白猫?
”时间快到了,我真后悔平时不帮妈妈洗衣服,否则也不至于连家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。
突然,我记起一句广告词,好像说什么“‘雕牌’洗衣粉,全国销量第一”。
我当机立断 大声说 雕牌 我的话音刚落妈妈就拍着手说 答对了 加10分 爸爸也乐得直拍手……
竞赛很快结束了,我和爸爸的成绩分别是负20分和负70分,我们真是个不合格的家庭成员啊。
我满面愧色地望着整日忙碌的妈妈,心里明白了今后该怎么做。
1、查字典,给下列加点字注音或解释。
(4分)
注音答应()饱嗝()
解释 异口同声:
满面愧色 :
2、给第四自然段缺标点的地方加上标点。
(4分)
3、从短文中找出下列词语的近义词。
(3分)
清闲( ) 痛快( ) 念叨( )
4、用“ ”划出第四自然段中的一句反问句并在下面改为陈述句。
(2分)
5、文中的一个省略号表示什么?
(1分)
__________________________________________________________________________
6、请联系上下文,说说作者心里明白了今后该怎样做?
(3分)
得分
评卷人
四、习作。
30%
1、题目一:
《我的理想》
理想,是飞向蓝天的翅膀;理想,是扬帆航的小船……每个人心中都有理想,有的人想当一名灵魂的工程师——老师,有的人想成为一名身穿绿军装保家卫国的战士,有的人想成为遨游太空的宇航员……你的理想是什么呢?
为什么会产生这样的理想?
你将怎样实现你的理想?
请提笔写下来吧。
2、题目:
第一次
人的一生要经历无数的“第一次”,第一次做饭,第一次独自出门远游,第一次带孩子……你印象最深的“第一次”是什么呢?
先把题目补充完整再写下来。
。
注意:
以上两个习作题目,任选一个进行习作。
要求书写认真工整字,表达清楚,字数数不少于400字。
- 配套讲稿:
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- 新人 教部编版 六年级 语文 下册 习作 作品 梗概 教案