高中虚拟语气教案.docx
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高中虚拟语气教案.docx
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高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案
【篇一:
虚拟语气教案】
一、教案背景
1,面向学生:
中学2,学科:
英语
2,课时:
2此为第一课时内容
3,学生课前准备:
一、找出reading部分出现的虚拟语气的句子
二、预习虚拟语气的讲解
三、预习后,做课本的巩固练习
教学课题译林版牛津高中英语module6unit3grammarandusageuealconditionals
二、教材分析
在这之前的学习中学生曾多次接触过虚拟语气的虚拟条件句。
本课主要是让学生学习何时使
用虚拟条件句以及怎样正确的使用虚拟条件句来表达。
学生要在课堂上完成书上的配套练习
以及课后的巩固练习。
在本课学生将要学习虚拟条件句用来表达一种非真实的条件或情况,
或是一种设想。
学生要掌握虚拟条件句的句式以及不同的时态。
教学目标
教学方面:
1、知道什么是虚拟语气,什么时候使用虚拟语气
2、熟知虚拟语气的句子结构
3、知道虚拟语气的倒装形式。
4、能熟练使用虚拟语气的条件句造句。
能力方面:
培养学生的想象能力、思维能力。
情感方面:
1、激发学生对英语的热爱。
教学重点
2.省略形式的倒装
教学难点
1.这种假设的思维方式
2.正确选择虚拟条件句的句式
三、教学方法
本课采用直观教学法,互动学习法。
在呈现中充分利用多媒体,运用任务型教学,自然导入,
层层递进,让学生充分掌握知识。
讲解中围绕虚拟条件句的句式展开,重点突出。
四、教学过程
i导入
1.teacherandstudentsgreeteachother.
2.课件展示如下一个对话,让学生表演并分析对话的含义。
a----whywereyouabsentfromschoolyesterday?
b----becauseiwasill.ifihadnotbeenillyesterday,iwouldnothavebeenabsent.
a----willyoujoinusplayingbasketballnow?
b----sorry,ican?
t.iambusystudyingnow.ifiweren?
tbusynow,iwouldjoinyou.
a----whatabouttomorrow?
b----ihopeican.ifiweretobefreetomorrow,iwouldjoinyouplayingbasketball.
设计意图:
以对话的形式展示,有助于学生理解。
而且让学生表演可以调动学生的积极性。
ii.呈现新的知识
1.教师总结这就是虚拟语气中的虚拟条件句,并介绍何时使用。
在表示假设的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气。
表示主观愿望或
某种强烈情感时,也用虚拟语气。
即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自
己的主观想法,愿望,假想,猜测,怀疑或建议,而不是根据客观实际,就用虚
拟语气。
展示下面的句子
ifyouwereathomenow,youwouldhelpyourparents.
ifyouhadbeeninkoreawithmelastyear,youwouldhaveattendedaweddingceremony.
问学生下面的问题:
wasitpossiblefor?
you?
tobeathomenow?
(no,itisn?
t.)
wasitpossiblefor?
you?
tobeinkorealastyear?
sothesethingsareueal.whenwetalkaboutsomeconditionorsituationthatisnotrealorjust
imaginary,weusespecialverbforms.thesearecalleduealconditionals.
让学生做下面的练习
1.iflifehadnotbeensohardformeasachild,iwouldnothavestartedworkingatsucha
youngage.
2.ifihadhadthechancetogotocollege,iwouldhavestudiedreallyhard.
3.tokeepfit,idot?
aichieverymorningintheparkbymyhouse.
4.ifiwereyounglikeyou,iwouldfindtimetoexercise.
5.youcangorunningifyouwanttodoasportthatcostsalmostnothing.
6.ifiweretaller,iwouldbebetteratbasketball.
7.ifyoulikefootball,icanrecommendagoodcoachforyou.
8.evenifiamverybusy,istillfindtimetoexercise.
9.ifyouspentmoretimeexercising,youwouldhavealotmoreenergy.
10.iamgoingswimmingoffriday.ifyouwanttojoinme,justcallmebefore3p.m.
设计意图:
让学生明白什么是虚拟条件句,并能够区分虚拟条件句和真实条件句。
2.呈现
让学生看一下书上的前三点,让学生逐条阅读,并分析每一句的时态。
i)havestudentsreadthefirstthreepointsonpage40.
whilereading,studentsshouldfindoutinwhatcasestheuealconditionalsareused.
havethempayattentiontothetensesusedintheexamplesunderthethreepoints.
1.weuseuealconditionalstostateanimaginarypresentcondition.
youprobablywouldn?
tgetmuchsleepifyoulivednearwhereaweddingreceptionwas
beingheld.
icouldreachthebookifiwereabittaller.
ifihadthechance,imightwanttobeabusinessconsultant.
2.wealsouseuealconditionalstorefertoanimaginarypastaction.
ifyouhadjoinedthechatroomtenminutesago,youwouldhaveknownwhatwewere
talkingabout!
ifthemanhadpointedwithhisfirstfingerwhenhewasinbrunei,everyonewouldhave
thoughtthathewasveryrude.
3.weuseuealfutureconditionalstotalkaboutanimaginaryfuturesituation.
ifihadtimetomorrow,iwouldcertainlyhelpyou.
设计意图:
由学生自己来分析,有助于学生理解和记忆。
2.让学生做更多的句子,练习句子格式。
3.让学生反复背诵句式,并互相检查。
4.让学生观察所有句式的相同点,句式中都含有would/could/might,分析它们的区别。
并
给出例句。
would,couldandmightareofteninterchangeable,butwithsomedifferenceinmeaning.
would→intention;plan
could→ability;possibility
might→possibility
ifiwerefreenow,icouldhelpyou.thismeansifiamnotbusy,iamabletohelpyou.
ifiwerefreenow,iwouldhelpyou.thismeansifiamnotbusy,iamgoingtohelpyou.
ifiwerefreenow,icouldhelpyou.thismeansifiamnotbusy,imaybehelpyou.
设计意图:
由学生亲自做,更有利于学生的理解和记忆。
以句式为中心,可以让学生清楚
这节课的重点。
练习
ifhe_____myadvice,hewouldn?
thavelosthisjob.
a.followedb.shouldfollowc.hadfollowedd.wouldfollow
c
做课本p40的练习
设计意图:
及时巩固。
课本的练习是一个对话,能够给学生提供一个很好地语言环境,可以
很好的帮助学生理解和巩固。
iii)关于虚拟语气的细节。
解释原因:
inwrittenenglishorinformalsituations,weusuallyusewereinifclausesinplaceofwas.
however,ineverydayconversation,wasisoftenused.
1)ifhewas/werehere,hemightbeabletohelpus.
2.观察句式有什么特别
a这里边哪两个句式是相似的?
b如何判断虚拟的时间呢?
如果不容易判断,有没有更好的方式
doweusethesamesentencestructurewhenweuseuealconditionals?
weusethesameform;
dowealwaysusethesameform?
whatotherforms?
whatarethey?
havestudentsreadthefollowingsentences:
ifiweretofailmymathstest,iwouldhavetotakeitagainattheendoftheterm.
ifheshouldcometomorrow,icouldtalktohimaboutit.
thisprinterisofgoodquality.ifit____breakdownwithinthefirstyear,wewouldrepairitatour
expense.
a.wouldb.shouldc.couldd.might
b
设计意图:
引发学生的思考,并添加虚拟条件句的句式
3)让学生思考下面的问题。
ifweomitif,howdowedealwiththesentence?
让学生看下面的句子
shouldyoumakeamistake,youshouldnotbeembarrassed.
wereyoutotakethetrain,youwouldgettheremuchsooner.
hadyoutoldmeearlier,iwouldnothavegotintotrouble.
(havestudentsreadpoint3;havethemfindoutwhatcanbeputatthebeginningofthesentence.
theyshouldlearnthatonlyshould,wereorhadcanbeusedininversion.havethemsaythe
sentencesinpoint3intheirnormalorderandcomparethedifferencesbetweenthetwotypesof
sentences.)
让学生比较正常语序和倒装。
normalorder:
ifyoushouldmakeamistake,youshouldnotbeembarrassed.
ifyouweretotakethetrain,youwouldgettheremuchsooner.
dotheexercise:
1)_____itraintomorrow,weshouldhavetoputoffthevisittothesciencemuseum.
a.wereb.shouldc.wouldd.will
2)____she____yesterday,shewouldmeetthefamoussingertoday.
a.hadn?
t;leftb.had;notleftc.if;didn?
tleaved.didn?
t;leave
3)wereitodoit,i________itsomeotherway.
a.willdob.woulddoc.wouldhavedoned.weretodo
4)ididn?
tknowhistelephonenumber.____it,i____then.
a.hadiknown;wouldringhimup
c.ifiknew;wouldringhimupb.shouldiknow;wouldhaverunghimupd.hadiknown;wouldhaverunghimup
bbbd
改错题correctthefollowingsentences.
ifyoushouldcometomorrow,shouldyoucomeearlier.shouldyou→youshould
hadn?
tyoutoldmeearlier,iwouldhavegotintotrouble.hadn?
tyou→hadyounot
stayediathome,iwouldbehappiernow.stayedi→ifistayed
设计意图:
巩固所学知识,尤其是倒装部分,学生要明白在省略if的条件状语从句中,
有且只有were,had,should这三个词放在主语前面。
iii.consolidation.
i.tofilltheblankwiththewordinthebracket.changetheformifnecessary.
1.ifyou______________(work)hardthen,youwouldnothavelostyourjob.
2.ifyou______________(be)here,youwouldseethefamousstar.
3.ifyou______________(stay)inbeijingduringthenationalday,youwouldhavehada
wonderfultime.
4._______i_______(fail)mydrivingtest,iwouldtakeitagainnextmonth.
5.you______________(notmake)suchaseriousmistakeifyouhadfollowedmyadvice.
6.ifi______________(be)tenyearsyounger,i______________(start)alloveragain.
hadworked;were;hadstayed;were,tofail;wouldnothavemake;were,wouldstart
choosetherightanswer.
1.----mike,it?
sapityyoudidn?
tcometolastnight?
sconcert.itwasreallygreat.
---really?
ifi_______sobusy,iwouldhavegonewith.
a.hadn?
tbeenb.weren?
tc.shouldn?
tbed.wouldn?
tbe
2._______fired,yourhealth2careandotherbenefitswouldnotbeimmediatelycutoff.
a.wouldyoubeb.shouldyoubec.couldyoubed.mightyoube
3.whatwouldhavehappened_______,asfarastheriverbank?
a.bobhadwalkedfartherb.ifbobshouldwalkfatherc.hadbobwalkedfartherd.if
bobwalkedfather
4._______youradvice,iwouldhavehadnotroublewithmypapers.
a.hadifollowedb.ififollowedc.ifihavefollowedd.onceifollowed
5.whatwouldyoudoifthewar_______?
a.wouldbreakoutb.weretobreakoutc.willbreakoutd.isbrokenout
6.shouldtheweatherbegoodtomorrow,we_______climbing.
a.hadgoneb.couldhavegonec.wouldgod.went
7.---jack,it?
sapityyoudidn?
tcometotheopeningceremonyofthe16thasiangames.it
wasreallygreat!
----really?
ifi_______busy,iwouldhavegone.
a.hadn?
tbeenb.weren?
tc.shouldn?
tbed.wouldn?
tbe
jim.
----oh,whatapity.
a..cameb.hadcomec.wouldcomed.wouldhavedome
9._______forthefactthatshegothitbyacarandbrokeherlegonherwaytoschool,she
mighthavepassedtheexam.
a.haditnotbeenb.hadn?
titbeenc..wasitnotd.wereitnot
10._______himnottodoso,hewouldn?
thavemakesuchaseriousmistake.
a.didipersuadeb.ifpersuadec.ifishouldpersuaded.hadi[persuaded
abcabcabad
homework
1.takenoteoftheuealconditionals.
【篇二:
虚拟语气的教学设计】
虚拟语气课堂设计
虚拟语气(subjunctivemood)这一语法项目是各类英语考试中心测试的重
点之一,在高考题型中都有可能会涉及到。
它的结构和用法比较复杂,是高中阶
段英语学习的一个重点和难点,也是高考英语常考的一个考点,掌握好虚拟语气
对于语言理解和运用也具有重要的意义。
根据《英语课程标准》的具体要求和今
年考纲要求,对于虚拟语气应掌握以下内容:
1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念;
2.虚拟语气的语法规则;
3.虚拟语气在if非真实条件句中的应用;
4.条件句中虚拟语气的倒装;
5.名词性从句中虚拟语气的用法;
6.几种特殊结构中虚拟语气的用法,如:
ifonly,wish,asif/though,w
ouldrather等等。
根据此具体要求结合我班学生实际情况,我们是一所西安市省级标准化高中
学校,学生的英语基础差,语法知识混乱,即便是高三学生了,大部分学生对于
虚拟语气的理解和使用还是茫然的,有些即便能够理解虚拟语气的概念和含义,
但在实际的做题和理解识别时,却常常张冠李戴,不能准确运用,精确理解句意,
所以说到虚拟语气学生是不知所措,更谈不上兴趣了。
因此本着激发学生的兴趣,变被动学习为主动学习;让语法知识从易到难,循序渐进。
教学目标:
1.知识目标:
掌握虚拟语气语法的基本规则。
2.能力目标:
能解决有关虚拟
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- 高中 虚拟 语气 教案