五年级英语上册教案二单元.docx
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五年级英语上册教案二单元.docx
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五年级英语上册教案二单元
Unit2Anewhouse
教学内容:
5A第二单元第一教时(Readandsay)
教学目标:
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、 能正确地听、说、读、写词汇astudy、abedroom、awall
adoor、abed
3、 能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、 能正确地听、说、读、句型What’sin/on/under/beside
/behind/between…?
There’s
a/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
教学重、难点:
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一
表演对话。
教学准备:
1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
教学过程:
ARevision
1. Freetalk
Gladtoseeyou.It’sthefifthdayofthenewterm…
2.课件出示Unit1课文图片进行问答
What’sinyourschool?
Thereisabuildinginmyschool
Howmanyclassroomsarethere?
Thereare…
Isthereasportshall?
Yes/no
Arethereanyreadingroomsinthebuilding?
Yes,thereare
/No,therearen’t.
Where’rethecomputerrooms?
They‘reonthesecondfloor.
…
BPresentationandpractice
出示课件YangLing家的新居平面图进行问答
1. 复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room.
2. 借助图片,教师描述新居的情况。
教学生词:
livelarge
YangLing’shouseisbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adinning-roomandalargesitting-room.YangLingandherparentsliveinthishouse.
3. 根据图片自由问答,教学Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
Isthereastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing’shouse?
Yes,thereis./No,thereisn’tastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing’shouse,Arethereanybedrooms/readingroomsinit?
Yes,thereare./No,therearen’tanybedrooms/readingroomsinit.Howmanybedroomsarethere?
Thereare…
4. 出示一张中国地图和YangLing卧室的平面图,复习amapofChina,教学amapofworld,wall,onthewall.对话引出介词beside,between.
a. ThisisYangLing’shouse.It’slarge,YangLingandherparentsliveinthishouse…
b.指着YangLing卧室图进行提问,教学介词beside,between.
Where’sthedesk/telephone?
CReadandsay
1. 再次出示本课图片,请学生留意听对话录音。
学生听整段对话,模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话,教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位,分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习,表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
DConsolidation
1. 学生出示家庭平面图进行自由问答。
2. 示范表演。
3. 评选出优胜者。
EAssignhomework
1. 听录音,朗读并表演对话。
2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。
第二课时
教学内容:
第二教时(Look,readandlearnSayarhyme)
教学目标:
1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind
2、能正确地听、说、读、写句型What’sin/on/under/beside/behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
教学重难点:
1、介词beside、between、under、behind的正确运用。
2、能把握住单词beside、between、behind的重音。
教学准备:
1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
教学过程:
ARevision
1、 出示课文图片进行对话。
A:
What’sinYangLing’shouse/bedroom?
B:
There’s/Thereare
in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn’t/Therearen’t…in/on/under/beside/behind/between…
A:
Isthere/Arethere…in/on/under/beside/behind/between…
B:
Yes,thereis./No,therearen’t.
2、 抢答。
教师出示课文图片数秒,学生抢答,说得多者为优胜者。
BPresentationandpractice
1、教学介词:
beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答,引出介词beside、between、under、behind。
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sarabbit.
T:
Whereistherabbit?
S:
It’sin/onthebox.
T:
Isitin/onthebox?
(变化位置)
S:
(Helptoanswer)It’sbeside/between/under/behind.
2.Compare:
beside、between、behind.通过听读训练,让学生感知单词的重音所在。
3. Drill:
⑴教师说口令,学生做动作。
⑵学生边做边说。
CSayarhyme.
1. 投影出示小诗,学生试读。
2. 听录音跟读
3. Readitout.
4. Rewritetherhyme.(注重培养学生进行创造性思维能力。
)
eg.Doyoulikemyhouse/
Littlemouse?
Here’sthesitting-room,there’sthesofa.
Here’sthebedroom,there’sthechair.
DConsolidation
1. 分组竞赛。
a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组,让学生按教师的指令布置房间。
如教师说There’sabednearthewindow.There’sadeskbesidethesofaThere’samaponthewall.There’satelephonebetweenthebooksonthedesk.There’saballbehindthedoor.Therearesomeshoesunderthebed.等。
学生逐个把有关的图贴上去。
b.根据卧室图进行问答。
c.学生对照图进行整体描述。
[nextpage]
2.完成练习册听力部分。
EAssignhomeworker
1. 抄写本单元所学的要求四会的单词。
2. 根据课文情景,表演对话。
第三课时
教学内容:
5A第二单元第三教时(AskandanswerLookandsayListen
andrepeat)
教学目标:
1.复习本单元所学的词汇。
2.进一步掌握句型What’sin/on/under/beside/
behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside
/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside
/behind/between…
Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
3.能初步了解元音字母a在单词中的读音。
教学重、难点:
能正确地听、说、读、句子What’sin/on/under/beside
/behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside
/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/
behind/between…Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
教学准备:
1.CDG三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
教学过程:
ASayarhyme
1. 学生跟着录音说小诗。
2. 改编诗词,自由朗读、表演。
BRevision
1.出示课前准备的家庭卧室图,先师生师范表演,然后学生
由谈论图片并表演。
T:
What’sin…’sbedroom/house?
S:
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/
between…
Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
T:
Isthere/Arethere…?
S:
Yes,thereis./No,therearen’t.
…
2. 引导学生根据班级的摆设,用上面的句型适当扩充进行一段对话。
使学生能灵活运用所学语言。
CAskandanswer
1. 教师出示图1与学生进行示范对话。
Picture1T:
What’sinPicture1?
S:
There’sadoginthebasket.
2. 学生就图片进行自由问答,
3. 抢答。
教师报图片,要求学生进行问答。
Picture2A:
What’sunderthebed?
B:
Thereisafootballunderthebed.
DLookandsay
1. 出示图1,并用不同的声音扮演对话双方,帮助学生了解意思。
A:
Thereisn’tapencil.
B:
Here’sapencilforyou.
2. 师生示范表演对话。
3. Practiseinpairs.
4. Actitout.
GListenandrepeat
1. 出示图片自由问答。
egWhatarethese?
Whatcolouristherabbit’shat?
…
2. 投影出示单词,听录音跟读。
3. 学生朗读单词及句子,在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4. 例词扩充:
bagmapbaddadbackanam
5. 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。
FAssignhomework
1、 默写本单元所学的单词和句子。
2、 创设情景,用本单元所学的主要句子,自编小对话。
第四课时
教学内容:
5A第二单元第四教时(LookandreadFindthediffererces)
教学目标:
1. 通过复习,能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭
施类单词。
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重、难点:
1. 能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词
2. 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、培养学生的综合运用语言的能力。
教学准备:
1、 教师准备一只玩具老鼠、EF两部分的课件图片等。
2、 学生准备一张家庭平面图。
教学过程:
AFreetalk
MakethedialogueofAReadandsay.
a学生示范表演。
b自由表演。
BLookandread
1. 出示课件图片,指导学生看图,体会其中的幽默。
2. 学生看图,教师提问。
T:
Where’sthemouseinPicture1/2/3…
S:
It’sin/on/under/beside/behind/between/near…
3. 教师分别出示各图,要求学生用There’samousein/on/
under/beside/behind/…
4. 教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放,并提问,学生根据
际情况抢答。
T:
Where’sthemousenow?
S:
It’sbesidemyschool.
CFindthedifferences
1. 出示课件图片,学生相互提问认读图上的各个物品,注意
词的单负数形式。
2. 教师根据图画内容作出示范:
There’satableinPicture1.Thereisn’tatableinPicture
2.
TherearesomeeggsinPicture1.Therearen’tanyeggs
inPicture2.
3. 同桌讨论,找出不同之处。
4. 小组竞赛,看哪组说得又快又准确。
DConsolidation
创设到同学家作客,参观同学的新居或卧室。
用本单元所学的
型及日常交际用语表演对话。
并能将之以前所学的内容联系起来。
EAssignhomework
1. 抄写本单元所的单词和句子,并能默写。
2. 背诵并表演Lookandread。
学生创设情景改变或自编对话。
教学后记:
板书设计:
Unit1MayIhave…?
This…isfor…
Thankyou.Allright.
第四课时
教学内容:
E.Readandact
教学目标:
1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程:
STEP1、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:
Alittlebook.
2.Freetalk.(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)
STEP2、Readandact.
1.师在黑板上写一:
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展,如:
Mothers’sDayFathers’Day.
2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。
先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用ThiscardisforMissGao.Allright.来扩充对话。
STEP3、Funhouse.
1.Lookandread.
出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
学生听录音,了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵可。
2.Workingroups.
课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
Whoarethey?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
STEP4、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.
板书设计:
Unit1MayIhave…?
HappyTeacher’Day!
Here’s…for…
What‘sinyoupencilcase?
I’vegot…
教学后记
Unit2Inatoyshop
第一课时
教学内容
AReadandsay 前三幅图及B部分中的五个新单词
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/Nice!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike…please.Hello,Inwhich…?
Guess.
教学重难点
能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
教学准备
录音机,卡片,
教学过程
一、Freetalk.
1.Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…
2.Onduty.值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。
3.Review.利用图片,指名说出,引起学生思考。
通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:
acat,atiger,akoala,alion,arabbit.
1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对acat,atiger进行拼写指导。
2用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说,巩固单词的同时复习this和that.
2. Learnthenewsentences.
1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话:
What’sthis?
/It’sakoala.Howlovely.并指导学生进行操练。
(注:
教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台)。
此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美,然后再引出句子Howlovely.
2指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问:
通过师生间对话引出第二组、第三组对话:
What’sthat?
It’sarabbit.Isee.Thisisacat.Ithink.No,Itisn’t.It’satiger.
3Practice.
a.Partwork.
师结合黑板上图片(或讲台前玩具柜,让学生分部分操练)
b.Groupwork.
四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)师巡回指导。
三、Shortrest.
Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师出示背景图,生看图听录音并自己体会。
2.Listenandrepeat.
再听课文录音,指名复述,再集体分角色复述。
3. Readafterthetape.
4. Groupwork.
四人一小组练习表演对话。
对话表演时不必拘于课本,可根据实际随意合理组织。
5. Act.
指名板前表演。
五、Homework.
1. Copythenewwords.
2. Listentothetape.
第二课时
教学内容
A部分后面三幅图,并完成B,C部分。
Singasong
教学目标
1.单词abear达到三会adog,apanda达到四会。
2. 能正确运用对话中的交际用语,并对Thisis/That’smy/your…达到四会要求
能听懂、会说、会读和会拼写单词adog
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