浙江教育出版社二年级美术下册.docx
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浙江教育出版社二年级美术下册
课题
春天来啦
课时安排
1
教学目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点、难点
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
资源准备
课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
资源应用
1.导入
请学生听:
乐曲《春天在哪里》:
“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩……”
提问:
同学们你听懂了吗?
你知道这首歌主要歌唱了什么?
出示课题:
《春天来啦》。
2.启发联想
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
(2)忆:
春天给大自然带来了什么变化?
谈谈你印象中的春天。
(如:
天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
(让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
)
(5)看:
《春天的秘密》。
提问:
你看到了什么?
与你记忆中的是否一样?
(6)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些主要颜色来表现春天?
用什么材料?
用什么方法?
你能创造新的方法吗?
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
5.学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
6.作业展示,互评小结。
(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。
(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。
课件
春天的图片资料
范画
课题
处处有鲜花
课时安排
1
教学目标
1.尽可能地认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。
2.初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
3.进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。
重点、难点
指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。
启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力
资源准备
花的图片范作图片
教学过程
资源应用
1.组织教学,谈话导入。
(1)出示花的图片,提问:
“同学们,你们还在哪儿见到过鲜花?
”
“不仅大自然里有,荷塘里有,我们家的庭院里也有……我们生活中处处有鲜花。
”揭题——《处处有鲜花》。
2.分组讨论
(1)提问:
鲜花为什么惹人喜爱?
鲜花对美化生活有什么作用?
(2)小结:
鲜花形美、色鲜,形态各异,多姿多彩,给人以美的享受。
3.观察鲜花,认识结构。
(1)老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态,让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成,不同的花各部分形态各异
(2)教师及时肯定学生的观察能力。
4.分析表现方法。
(1)让学生上台自由板演鲜花,师生共同分析画法。
(2)归纳画法:
先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,接下去画枝添叶,最后涂色。
5.欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的)。
(1)仔细分析大师作品与学生作品有什么不同,说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。
(2)思考:
美术作品与摄影作品有什么不同?
对你有什么启发?
6.作业与辅导。
(1)作业要求:
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的鲜花。
要求学生表现花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。
(2)教师巡视中多鼓励,激发他们的创造力和想象力。
7.评价与拓展。
(1)把学生的画展示在黑板上,组合成一个美丽的大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价,让学生扮演花匠评选出最美的花。
教师及时给予表扬。
(2)鼓励学生课后选择自己喜欢的一种花,观察并记录它的生长过程。
出示花的图片
范作图片
课题
彩蝶飞飞
课时安排
1
教学目标
1、认知目标:
认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点
2、技能目标:
通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶的基本制作方法,提高学生对手工制作的兴趣
3、情感目标:
培养按程序学习、制作的良好习惯
重点、难点
学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶
做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶
资源准备
各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
教学过程
资源应用
1.组织教学。
检查课前准备,安定情绪。
2.营造情境。
(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。
(2)"蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。
看一看,老师这里有几只蝴蝶,好看吗?
"(教师演示纸蝴蝶。
)
(3)揭题--今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
3.做一做--尝试制作蝴蝶。
(1)将学生分成若干组,每组分发一只纸蝴蝶,让学生自己观察、思考制作方法。
(2)归纳小结:
根据蝴蝶形状的对称特征,折剪蝴蝶图形:
①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线,注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。
(3)欣赏各种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特征:
①蝴蝶花纹:
可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶,花纹、颜色两边须一致。
②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。
如:
绘画形式、剪贴形式、复印形式……
4.玩一玩--让纸蝴蝶飞起来。
(1)纸蝴蝶为什么会飞呢?
(仔细观察纸蝴蝶。
)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松,纸蝴蝶的翅膀就扇动起来,多有趣!
(2)指导学生用剪刀头剪两个小洞,大小以自己手指刚好能伸进为宜。
5.作业与辅导。
(1)作业要求:
制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。
(2)辅导要点:
要求学生充分利用纸张大小,尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。
6.评价与延伸。
(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮,"飞"得最灵活。
(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶,了解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等
课件出示
蝴蝶图片
各种式样的纸蝴蝶
课题
剪花边
课时安排
1
教学目标
1.使学生掌握花边剪纸剪花边设计和制作的基本方法和技能。
2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美剪花边的能力。
3.通过本课剪花边的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美
重点、难点
1、折剪出花边纹样。
剪花边
2、花边纹样的设计。
资源准备
示范作品、课件
教学过程
资源应用
一、组织教学,检查学生所带用具情况。
二、欣赏,导入 新课
1.出示范图一(各种简单的对称花边)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2.出示范图二(用范图一的花纹剪出的花边)
原来老师把这些花边变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的剪花边。
板书课题:
剪花边
3.出示范图三:
说明花边在生活当中的应用。
小结:
经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花边,再剪出一条竖的花边)
(1)设计单位纹样,注意要对称;
(2)将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;
(3)将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂成灰色;
(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。
展开既成。
提示:
我们还可以设计一些什么样的花边呢?
我们可以把花边设计成:
动物花边,植物花边,人物花边。
(请学生欣赏花边作品)
现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗?
三、学生作业 ,分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的花边,将优秀作业 展示在黑板上。
四、总结、评议
师总结:
今天,我们剪出了这么多美丽的花边,事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。
示范作品
出示课件
课题
印印画画
课时安排
1
教学目标
1、引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能,培养学生对拓印的学习兴趣。
2、引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美,巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现,进一步理解造型表现的多样性。
3、培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点
体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。
树叶的组合变化、联想,颜色的涂抹变化。
资源准备
课件
教学过程
资源应用
一、引题谈话
1、教师出示美观的叶子问:
你觉得这片叶子美吗?
什么地方最美?
学生回答,教师总结。
(边缘、纹理、色彩等)
2、我们可以用什么方法留住它的美丽?
学生讨论。
(拼贴、拍照、拓印)
教师出示被留下来的叶子美丽痕迹(作品)
二、尝试激趣
1、你想试试吗?
教师出示要求:
用水粉颜料拓印一片叶子。
2、请几个学生上台尝试拓印,允许失败,最好学生能发现注意点(如涂颜料要浓,按压要有力,不要移动等),就势引导技法。
三、激发创作
1、出示优秀的树叶拓印画作品,引导学生注意叶子拓印画的奇特之处,激发兴趣,欣赏更多的树叶拓印加工画(精品)。
2、学生交流,引导到拓印技法讲解:
拓印-添画
四、学生作业
1、提出作业要求
2、学生作业,教师巡视指导
五、展示讲评
课件出示
课题
倒影
课时安排
1
教学目标
1认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法。
2感受对印的乐趣,培养对印学习的兴趣
3学会观察,欣赏,创造生活中的倒影之美,培养对生活的热爱之情
重点、难点
重点:
探索新的作画的方式,学习对印的技法
难点:
创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物
资源准备
以上作画的工具以及课件
教学过程
资源应用
一、谈话导入
1拿出镜子“猜猜老师叫你们带镜子来干什么?
”
(学生自由发言)
2今天老师要来变个魔术了,请两位小朋友帮忙,(老师照镜子学生在镜子前面画画)
看到什么?
(半个变一个,一个变两个)
3你们谁能说说还有什么办法半个变一个,一个变两个吗?
提示:
如果你们走在小河边,你的影子在那里?
月亮除了在天上可以看到,还可以在那里看到?
这叫什么~~~倒影
二、揭题:
今天我们就来学习画倒影
1你们在生活中见过那些倒影?
2老师也见过一些非常的倒影,也让你们欣赏一下吧
3欣赏倒影的图片你们发现了什么?
学生:
(倒影有些模糊,倒影是倒着的。
。
。
。
。
)
老师:
你们很会发现,真了不起。
4出示一棵树
请小朋友帮忙画它的倒影(用自己喜欢的方法)
5今天老师要教你们一个非常简便的方法,这个方法叫对印法
老师示范,用手轻轻一压打开,完成真神奇啊!
6学生自行练习
对比总结(取两副经典的学生作品)
讨论:
是什么原因产生了这样不同的效果?
小结:
水分和颜料的搭配使用
水分不能过多,水分过多会溢出,不清晰
不能过少,少了倒影效果就不明显
三欣赏小朋友的画
我们来一起看看这些小朋友的画的倒影,他们都画了那些倒影?
你们最喜欢那幅倒影?
为什么?
四学生创作
交流:
你们想画些什么倒影呢?
现在让我们的小手动起来吧。
为自己喜欢的或熟悉的景物画上倒影吧
最好为你的画取个好听的名字,老师巡回辅导,注意个别学生重点辅导(提示水分的适当使用)
五交流评价
请学生自己介绍自己的作品。
课件出示
课题
印人像
课时安排
1
教学目标
1.了解磨印的基本知识和方法。
2.进行油画棒磨印,初步了解纸版画。
3.用撕纸拼贴的方法制作人像,感受磨印画的美。
重点、难点
重点:
掌握磨印的技法。
难点:
解决撕纸人像的拼贴次序问题。
资源准备
课件
教学过程
资源应用
第一课时
1.导入
教师出示一枚硬币:
“今天,我们来做一个游戏,老师这儿有一枚硬币,看我怎么把它复制出来。
”
教师在课件下操作。
师:
“你们看到了什么?
”
生:
“把钱印出来了!
”
师:
“那有谁能告诉我,为什么能印出来?
”
生:
“因为钱上有凹凸起伏。
”
师:
“很好,我们这一枚小小的银币就是一个小浮雕,这种把硬币放在纸下,再用铅笔把它印出来的方法叫做磨印,我们今天要用磨印的方法来印人像。
”
2.欣赏教师作品,激发兴趣。
师:
现在请小朋友们欣赏老师这儿的两幅画,你觉得我是怎样画出来的?
生:
先用铅画纸撕出脸型,然后再撕出五官,有层次的贴在脸型上,最后在上面盖一张纸,用油画棒进行磨印。
师:
非常好,老师已经把人物头像的底版做好了,大家看一看,想一想你觉得在做底版时要注意些什么?
生:
……
教师小结:
第一点要注意层次的叠加,先确定脸型,在脸型的基础上再添加头发、五官;第二点:
可以直接剪,不需要画下来再剪;第三点:
选择厚一点的纸做底版;第四点:
人物头像要做的饱满。
师:
现在请小朋友观察一下,我怎么样把这幅底版变成这一幅画?
生:
把一张纸盖在底版上,然后用油画棒涂。
师:
是这样涂吗?
(教师在黑板上演示乱涂的样子)
生:
不是,要有规律的涂。
师:
很好,我们要朝一个方向涂。
师:
盖在上面的这一张纸是不是盖上后就直接可以图了呢?
生:
可以……不可以……
师:
不可以直接涂,而是先要用夹子夹好,用手指轻轻地揿压,待纸面出现凹凸时,再用油画棒轻轻地均匀摆涂。
师:
你觉得我在涂时应该很用力涂还是用力均匀轻轻得涂?
生:
用力均匀轻轻得涂。
师:
等会大家制作时尝试一下就知道答案了。
师:
下面就看我是怎么把画变出来的。
教师当场示范边制作边讲解要点:
两张纸要紧贴,出现凹凸印记,油画棒要侧过来涂,涂时力量要均匀,不能太重也不能太轻。
师:
好,一张磨印版画就完成了,我知道大家都很想制作了,在动手之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
3.欣赏与实践。
(1) 师:
我知道大家现在很想自己动手做了,在做之前,我们先来欣赏其他小朋友的一些优秀作品。
师:
你觉得这一幅画最吸引你的地方是哪里?
生:
头发上的装饰。
师:
这幅人物头像哪里是比较夸张的?
生:
脸很胖,眼睛很小。
师:
看一下这幅和前面两幅比最大的不同在哪里?
生:
这幅是侧面的。
师:
看一下这幅,是我们现实生活中的人物吗?
生:
不是,是戏曲人物。
师:
这两幅哪里最吸引你?
生:
人物的衣服。
师:
这两幅的最大特点在哪儿?
生:
是彩色的。
欣赏课件作品,边欣赏边分析人物的脸形、发型、五官及表情等。
(2)作业要求:
同桌分工合作,撕纸拼贴自己喜爱的人物头像并拓印画面。
4.展示。
让学生展示并评价自己的作品。
展示学生代表性作品,表扬拓印清楚的作品,对模糊的拓印作品作原因分析,如:
摆涂时线条太稀太轻,头像没有完全显现;摆涂轻重不均匀;纸张移动造成头像错位。
课件出示
课题
可爱的猫咪
课时安排
1
教学目标
1.了解猫的生活习性和相关知识。
2.大胆运用各种表现方式描绘猫,发展学生的形象思维,培养学生的创造能力。
3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。
重点、难点
激发学生的想象,表现千姿百态的猫。
组织画面,表现自己独特的创意。
资源准备
课件
教学过程
资源应用
一、课件、图片导入
1、教师出示《可爱猫咪》的视频/图片。
提问:
你看到了什么小动物?
提问:
你们以前有没有见到过它?
在什么地方见到的啊?
提问:
有小朋友喜欢猫咪吗?
为什么?
教师介绍:
这只小猫是老师的好朋友,叫做莎莎,它非常喜欢爱画画的小朋友。
你们喜欢吗?
2、提示课题《可爱的猫咪》(那么接下来就请莎莎带着我们一起来学习这一课《可爱的猫咪》学习如何来画猫。
)
二、分析讨论
1、教师出各种猫的图片,学生欣赏。
(要画好猫并不容易,因此莎莎把它的小朋友也请到了这儿来,请看……)
提问:
猫大致由哪几部分组成?
(头、四肢、身体、尾巴、)你知道的猫的颜色有哪些?
(白、黄、花、黑……)
2、教师再次出示猫脸的图片。
提问:
猫的脸上由哪几部分组成呢?
(三角形的耳朵、大大的眼、嘴上有胡子、倒三角的鼻子、三瓣嘴……)
3、教师出示猫坐立行走时的图片。
提问:
猫咪在坐立行走的时候都有什么特征呢?
(坐:
背弯着,抬着头,尾会圈在一边;立:
昂首挺胸,目示远方,尾竖起;走:
走八字)
三、欣赏示范
1、教师出示大师作品。
(现在我相信小朋友们对猫咪有了更多的了解,也更爱他们了吧?
其实除了你们,有许多绘画大师也非常喜欢猫,你们看……)
2、教师示范用粉笔加油画棒画猫。
(老师也喜爱猫咪,所以我也要来画画猫,小朋友们想不想看?
老师觉得猫咪在吃东西的时候是最可爱的,所以我来画画它吃东西的样子。
)
3、教师出示猫咪的各种活动。
(请小朋友们找找,猫咪在做什么的时候是最可爱的,你想表现怎么样的猫咪?
)
四、创作表现
1、莎莎提出创作任务:
为它和它的好朋友们创作一幅《可爱的猫咪》。
2、要求:
用到刚才老师示范的毛的表现方法。
3、教师巡视指导
五、点评及拓展
1、展示学生作品,选取较为优秀的作品请作者介绍。
2、教师出示流浪猫的图片(莎莎和他的好朋友们是幸运的,但有许多的猫咪却成了无家可归的流浪者)
课件出示
课题
老牛与小牛
课时安排
1
教学目标
1、通过比较,了解老牛和小牛的不同特征,提高学生的观察能力。
2、概括地画出牛的形象,表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感,并懂得要保护环境,并主动帮助有困难的人的美好品德。
重点、难点
重点:
学习概括牛的基本特征。
难点:
把握和表现牛的动态
资源准备
课件
教学过程
资源应用
一、课件出示:
听声音,猜动物
教师请学生闭上眼睛,播放课件中小动物的叫声,让学生猜一猜。
(小狗、小猫、小牛)
教师播放课件一头(奶牛),你们还认识什么牛?
学生回答(例如:
水牛、牦牛等等),教师引导学生帮助牛进行自我介绍。
二、观察牛,找特征
1、牛的家族可真庞大啊!
长相各不相同,各有各的本领。
不过他们也有共同点(牛头、牛角、牛尾、牛耳、牛脚)。
(课件排列图片:
水牛、奶牛、牦牛,引导学生找出共同点,并简单归纳牛的头、身、耳的基本型)
牛头——梯形、三角形
牛身——长方形、椭圆形
牛耳——三角形
(一)比较大小:
教师:
瞧,你们看,在牧场里来了一头小牛,它的名字叫倪倪,她是来找妈妈的,大家看它找到了,可是它跟妈妈长得可不大一样啊?
小朋友们,你们说他们哪里不一样了?
播放课件真实照片,让学生找出老牛与小牛的区别,并完成板书:
《老牛和小牛》
(二)动态分析:
教师:
牛妈妈跟倪倪在做什么呢?
教师将牛头进行不同方向摆动,让学生进行观察。
(老牛教小牛跑步,老牛带小牛在地上吃草等)
教师:
这个牧场里只有牛妈妈与小牛倪倪,他们太孤单啦,倪倪想请小朋友们帮一个忙,希望牧场里出现很多的牛朋友,
教师请学生拿出纸来画牛的外形,每人画一头最想画的牛,小牛或老牛。
学生作画,教师巡回指导。
一、欣赏美,启思维
1、名画作品:
五牛图等进行介绍。
2、渗透色彩技法:
其他优秀学生的作品(课件播放图片,介绍如:
这是一群牛妈妈跟小奶牛,他们身上的花纹是黑白相间的;这是一群小牛,他们身上的花纹可真漂亮,也许他们正要参加时装比赛呢;其实还可以画很多各种花纹在牛的身上,你想到了吗?
)
学生回答自己的想法,教师加以引导。
并让学生在自己画好的形体上面画上各种花纹。
学生绘制,教师辅导,并要求学生将画好的牛剪下来贴到黑板展示台上。
一、欣赏评价
让学生在黑板展示台上选出自己最喜欢的牛,并说一说为什么喜欢这一头,从它的形体与色彩上进行分析。
二、小结
课件出示
播放课件真实照片
课题
奔跑的动物
课时安排
1
教学目标
1、能区别动物站立时和奔跑时的不同形态,了解动物奔跑的特征。
2、学习表现动物的奔跑动作,培养学生的观察能力。
3、培养爱护动物的情感。
重点、难点
启发学生的想象,鼓励大胆作画,使画的动物都像是在奔跑。
动物奔跑时四肢交替运动的表现。
资源准备
课件
教学过程
资源应用
一故事导入
1、讲童话故事《咕咚》。
让学生想象故事中的场面。
提问:
哪些动物在跑?
为什么跑?
谁跑得最快?
还有哪些动物会跟着一起跑?
2、揭题:
《奔跑的动物》。
二、观察感知
1、欣赏奔跑动物的图片以及《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》和徐悲鸿的奔马图。
2、欣赏《动物世界》中各种动物奔跑的场面,感受奔跑的姿势。
3、看奔跑动物的定格画面,观察动物的腿部在活动和静止时的区别。
三、启发想象
1、欣赏优秀学生作品,分析不同背景的处理方法及表现方法。
2、想象:
动物们在什么地方跑,有哪些场景?
3、让学生自编动物奔跑的故事,自由想象故事中的场面。
思考:
哪些动物在跑?
为什么跑?
谁跑得最快?
还有哪些动物会跟着一起跑?
四、学生创作
1、根据自己的意愿创造性地表现动物奔跑地画面.
2、师巡视指导.
五、作业讲评
1、请个别学生上台结合故事介绍自己的作品
2、指导学生进行评价:
主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等
3、学生互相介绍自己的作品,互相评价
课件出示
课题
泥塑大象
课时安排
1
教学目标
1.学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;
2.通过动手实践,锻炼学生的动手能力;
3.通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力;
4.培养学生合作的能力、协作的精神。
重点、难点
1.培养学生的立体造型能力。
塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征,既夸张又可爱。
2.对大象整体比例的把握和动态的塑造。
资源准备
课件、黏土(橡皮泥或彩泥)、自制塑刀(将冰棍棒、竹片或铅笔等削成尖的、平的等形状就可用了)、泥塑示范作品等
教学过程
资源应用
1.故事导入。
(1)讲述《瞎子摸象》的故事,归纳出大象形体的基本特征:
大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。
(2)提问:
你了解大象吗?
你喜欢大象吗?
为什么?
(大象温顺、善良、聪明,力大无比,能帮人干许多活等。
课件播放相关画面。
)
(3)揭题:
《泥塑大象》。
2.技法操练。
(1)提问:
要让泥巴听话,就得用泥塑的基本操作方法。
你还记得吗?
(课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。
)
(2)随即让学生操练。
3.尝试制作。
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- 浙江 教育出版社 年级 美术 下册