7专题七鉴赏古代诗歌的语言.docx

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7专题七鉴赏古代诗歌的语言

第二部分古代诗文阅读

专题七鉴赏古代诗歌的语言

主备教师：

邓以志蒋朝强

一、内容及其解析

（一）内容

1、理解中国古代诗歌对语言的变形及炼字

2、鉴赏古代诗歌的语言风格

（二）解析

1、理解中国古代诗歌对语言的变形及炼字，就是要理解“诗家语”和“诗眼”。

理解“诗家语”是读懂古代诗歌的一块重要基石，而读懂又是鉴赏的前提。

在没有读懂的基础上谈鉴赏，则犹如于空中营造楼阁。

“诗家语”即诗歌语言的变形，它主要包括改变词性、颠倒词序、省略句子成分等。

“诗眼”是一首诗的魂魄所在，准确找到“诗眼”对我们理解一首诗的主旨有纲领性的作用。

2、鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永，以及语言风格特点。

二、目标及其解析

1、目标：

通过学习本节知识，学生要能够在掌握相关古诗词知识及历史知识的前提下，运用相关知识及文学术语准确解读诗歌内容，鉴赏诗歌中的形象。

2、解析：

古代诗歌鉴赏既是对学生分析、综合能力的考查，又是对学生古诗词解读能力的考查，更是对学生鉴赏水平的检测。

因此，教师在复习时首先要指导学生掌握相关的理论知识、解题技巧，然后着重培养学生的分析、综合能力，提高学生的鉴赏水平。

三、问题诊断分析

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以是就某一方面提出问题，也可以和评价作品的思想内容综合起来考查。

学生对这类题目往往望而生畏，既不能准确理解诗歌，也不会因相关术语作答。

即使答了，也是答非所问或答不全面。

因此复习时要主要指导学生掌握基本的理论技巧，培养学生综合、分析能力。

四、教学条件支持分析

学习本节内容，学生需要复习巩固相关的文学常识及诗词理论，了解相关的历史知识，掌握相关的鉴赏技巧，同时需使用PPT。

五、教学过程设计

问题1：

课前检测。

设计意图：

感性地认识关于古诗词语言的鉴赏方法。

师生活动：

例1：

阅读下面的词，然后回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

瞑色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

【解析】了解题目要求后，要快速对全诗有一个大致的了解。

从“漠漠烟如织”、“寒山”、“伤心”等词语来看，这首词的感情基调应是一种忧伤、孤寂；从“楼上愁”、“宿鸟归飞”、“归程”等词语来看，所表达的应是一种思乡、思人的感情；“何处是归程？

”应是一种思而不得。

“空”应较好地表达出这种意境。

【答案】“空”字一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

例2：

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。

【注】①安禅：

佛家语，指闭目静坐，不生杂念。

②毒龙：

指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？

为什么？

请结合全诗简要赏析。

【答案】“诗眼”分别是“咽”、“冷”。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

例3：

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？

请简述理由。

【解析】在对全诗整体把握之后，再来思考“敌”与“对”的不同效果。

一个“敌”字，用字险而稳，除了客观环境清寥凄寒之外，更兼有主观心灵的寂寞凄怆。

仔细品味，会觉出它的妙趣。

【答案】不能换成“对”或其他词。

用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

用“对”或其他词语难以达到这种表达效果。

例4：

阅读下面的词，然后回答问题。

蝶恋花

苏轼

花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当？

为什么？

请简要赏析。

【解析】这首词属名家名篇，这在高考题里很少出现。

高考一般避开名家名篇。

从整首词来看，感伤中见旷达，情中含理，生动形象。

“花褪残红青杏小”“枝上柳绵吹又少”春天即将逝去，伤春之情溢于言表。

但另一方面，燕子翻飞，有动态活力，极具美感。

墙里佳人笑声传来，别有一番情趣，但笑声渐无，佳人离去，多情中平添了几分被冷落的烦恼。

伤春又有活力，喜悦又有烦恼，作者的旷达，可见一斑。

这是一道开放性的题目，只要言之成理即可。

【答案】“绕”字好，因为它切实具体地描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更广阔的想象空间。

（可以有两种，答一种即可。

）

问题2：

明确考纲要求。

设计意图：

明确考纲的要求，有针对性地进行复习。

师生活动：

关于古代诗歌语言的鉴赏，考纲有何要求？

【明确】关于古代诗歌语言的鉴赏，考纲的要求是鉴赏评价，能力层级为E。

问题3：

了解古代诗歌的语言。

设计意图：

掌握理论知识，为品读鉴赏古代诗歌的语言做铺垫。

师生活动：

关于诗歌语言，你了解多少？

【明确】文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。

诗歌艺术分析的依据首先就是语言。

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。

问题4：

鉴赏古代诗歌的炼字。

设计意图：

掌握相关理论知识，运用规范的诗歌鉴赏语言建立规范的答题模式。

师生活动：

（1）古诗词是如何炼字的？

【明确】炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。

炼字考查可以分为两种类型：

炼字和炼句。

炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。

能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。

鉴赏的方法是由字及句，由景及情。

炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。

这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。

例5：

若把《望海潮》“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？

【答案】“霜雪”比喻浪涛，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板、沉重，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。

例6：

《咏怀古迹（其三）》中“环佩空归夜月魂”中的“空”如何理解？

【答案】昭君虽骨留青冢，但灵魂早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！

像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？

怎不伤心？

一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。

（2）中国古代诗歌对语言的变形主要有哪些表现形式？

【明确】要借助非常精简的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。

中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：

改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。

而这些地方，往往也是高考考查的重点。

了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。

（3）改变词性，起到什么作用？

【明确】词性的改变，可以起到化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力的作用。

例7：

王维《送别》“下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时”中的“饮”字在词性上有何变化？

【答案】“饮”字为形容词的使动用法，即“使……饮”。

这样用，起到了化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力的作用。

（4）中国古代诗歌中有哪些常见的语言颠倒现象？

【明确】中国古代诗歌中有主语后置、宾语前置、主宾换位、定语移位、状语以宾语面貌出现等现象。

①主语后置。

例8：

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中有主语后置的现象，请分析。

【答案】实为“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”。

“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。

②宾语前置。

例9：

“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”（杜甫《月夜》）中有宾语前置的现象，请分析。

【答案】实为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。

诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。

这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。

③主宾换位。

例10：

“秋色渐将晚，霜信报黄花”（叶梦得《贺新郎》）中有主宾换位的现象，请分析。

【答案】实为“黄花报霜信”。

这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。

再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”实为“门户生光彩”；卢纶《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓”实为“林暗风惊草”。

④定语移位。

在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。

诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。

定语挪前。

例11：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”（王昌龄《从军行》）中有定语挪前的现象，请分析。

【答案】下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。

定语挪后。

例12：

“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”（李白《梦游天姥吟留别》）中有定语挪后的现象，请分析。

【答案】实为“一月夜飞渡镜湖”。

“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。

又如“晓看红湿处，花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》）实为“锦官城花重”。

⑤以宾语面貌出现的状语。

例13：

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”（崔护《题都城南庄》）中有以宾语面貌出现的状语的现象，请分析。

【答案】“笑春风”表面上是动宾词组，实际上是“春风”不受“笑”的支配，应为“桃花依旧在春风中笑”的意思。

这类情况在诗词中比较常见，如“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微”（杜甫《秋兴》八首之二）应为“千家山郭于朝晖中静，日日于江楼翠微中坐”。

（5）鉴赏古代诗歌炼字的题目，高考设问的方式有哪些？

【明确】①这一联中最生动传神的是哪个字？

为什么？

②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

③请结合诗句评析某字的艺术效果。

（6）鉴赏古代诗歌炼字的题目，一般要遵循怎样的答题步骤？

【明确】第一步，解释字词。

解释该字（句）在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。

第二步，描述景象。

展开联想把该字（句）放入原句中描述景象，点出该字（句）烘托了怎样的意境。

第三步，分析效果。

分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

（7）规范建模实训。

例14：

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三）

潘大临①

西山②通虎穴，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

【注】①潘大临（约1057～1106），字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。

曾随苏轼同游赤壁。

②西山：

在湖北鄂州西，山幽僻深邃。

③拳宿鹭：

指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

（4分）

【常见错解】“宿”和“飞”。

“宿”字写出了鹭鸟在栖息，“飞”字写出了鸿鸟在飞翔。

【我来评卷】得分：

0分。

误因：

关键词语没有找准，分析说明也不全面。

【解题思路】解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。

诗句中的动词往往是最富表现力的。

诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。

再回到现实，眼前实景，着实可爱。

而今只羡慕垂钓者（隐者）。

【标准答案】（第一步）“拳”和“退”。

（第二步）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。

用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。

（第三步）这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

问题5：

鉴赏古代诗歌的语言风格。

设计意图：

掌握相关理论知识，运用规范的诗歌鉴赏语言建立规范的答题模式。

师生活动：

（1）什么是语言风格？

【明确】所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。

风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

例题15：

阅读李清照的《声声慢》，指出这首诗的语言风格，并作简要分析。

【明确】风格特征：

沉郁悲怆。

这首诗把个人的感情与自然现象结合在一起，写自然的凄凉，给人以沉郁悲怆之感。

表现了作者在亡国丧夫后的无比郁闷的心情。

（2）不同的诗人或者是同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

诗歌的语言风格大体可以分为几类？

【明确】诗歌的语言风格，大体可以分为以下几类。

豪迈雄奇：

此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

黄云万里动风色，白波九道流雪山”（李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》）。

沉郁顿挫：

沉郁就是深沉蕴藉。

沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫《登高》）。

悲壮慷慨：

此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

如“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）。

朴素自然：

其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。

如“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》）。

婉约细腻：

这种风格往往体现出"曲、细、柔"的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”（李清照《武陵春》）。

含蓄委婉：

即含有深意，藏而不露。

这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。

如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？

”（朱庆馀《闺意献张水部》）。

清新明丽：

这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。

其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。

如“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”（周邦彦《苏幕遮》）。

幽默诙谐：

在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。

如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。

坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”（章碣《焚书坑》）。

（3）鉴赏古代诗歌炼字语言风格的题目，高考设问的方式有哪些？

【明确】①这首诗在语言上有何特色？

②这首诗具有怎样的语言风格？

试加以分析。

（4）鉴赏古代诗歌语言风格的题目，一般要遵循怎样的答题步骤？

【明确】第一步，点明特色。

用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第二步，具体分析。

结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。

第三步，概括感情。

指出诗歌中蕴含着诗人怎样的情感。

（5）规范建模实训。

例16：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

示秬秸①

张耒

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

【注】①北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。

因为作诗，且有所警，示秬、秸。

秬秸：

张耒二子张秬、张秸。

张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

（4分）

【常见错解】如“不忧衣单忧饼冷”，非常口语化，但蕴含丰富的意味，写出了卖饼儿生活的艰辛。

【我来评卷】得分：

1分。

误因：

没有概括全面，泛泛作答。

【解题思路】这首《示秬秸》诗，在写景叙事中语言平实如话。

写景：

“城头月落”“楼头五更”直接道来，没有任何修饰；“霜如雪”的比喻也很浅近。

叙事：

“捧盘出户”“市楼东西”就像散文一样明白。

诗用七言古体，没有律诗的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。

这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合。

诗歌语言虽然平实，但平而不淡，富有独特的韵味。

开篇两句写景，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。

“歌一声”与“人未行”对比鲜明，对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。

诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写，“北风吹衣射我饼”，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个“射”字，也就更令人感同身受。

“不忧衣单忧饼冷”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。

【标准答案】

（1）（第一步）平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。

（第二、三步）举例：

“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。

（2）（第一步）有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。

（第二、三步）举例：

开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。

问题6：

如何鉴赏古诗词的语言？

【明确】

（1）分析“诗眼”要立足于情感主旨。

所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。

如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》，“行路难”是“诗眼”。

从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。

寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：

一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。

分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。

如张继的《枫桥夜泊》：

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下了全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。

（2）推究“炼字”要注重表意效果。

“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。

分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。

对古诗“炼字”的考查，命题形式一般是要求从某句中找出“最生动传神的字”，然后分析其运用之妙，或指出某字“历来为人所称道”，让分析好在哪里。

推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来分析。

解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。

如杨万里的《小池》：

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”分析“惜”字和“爱”字的妙处，可回答为：

诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树阴以人的感情；泉眼爱惜，树阴爱恋，富有情趣。

（3）解答诗句要关注遣词造句。

古人总是在打造亮词丽句方面颇费工夫，所以留给我们许多经典的名句，成为高考试题常见的考查点。

从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。

解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。

一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵着怎样的理趣。

如王湾的《次北固山下》：

“客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

”颈联被前人评价“形容景物，妙绝千古”，妙处在于：

“日”“春”作为美好事物的象征，提到前面加以强调，并用“生”“入”使之拟人化，无意说理中，蕴涵着自然的理趣——海日生残夜，将驱尽黑暗；江春入旧年，将赶走严冬。

（4）概括特色要抓住关键词语。

不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。

诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语言风格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳等。

命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。

这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。

一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。

如金昌绪的《春怨》：

“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”这首诗的语言特色清新自然，口语化。

儿化音“黄莺儿”显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了思念丈夫的美梦。

该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。

六、目标检测。

1．阅读下面的诗歌，然后答题。

华子岗

裴迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

这首诗中写云光、山翠，用了两个字使句子活了，使全诗活了，云光、山色都获得了生命，找出这两个字，并简析。

【参考答案】侵、拂。

“侵”，有逐渐浸染的意思。

“云光侵履迹”，不仅写出诗人在夕阳落照下一步步下行的生动情景，也写出了夕阳逐渐消散的过程，引导读者去想象那苍翠的松林在余晖点染下富于变化的奇景。

“拂”，增强了动感，使人可以想见那山色是如何的青翠可爱，柔和多姿。

2．阅读下面的诗歌，然后答题。

从军行

陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

这首绝句写风雪行军，十分壮美。

试从语言角度，分析一下，“壮美”的特点。

【参考答案】首句用一个“裂”字，次句用了一个“折”字，点染了严酷、悲壮的背景；天山脚下寒风劲吹，湖边冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。

尾句用了“直上”一词，展现出一幅壮美的行军画面；只见在天山折雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动。

这“直上”的动态描写，更使画面生机勃然，高昂的士气，一往无前的精神，尽在这“直上”二字中溢出。

3．阅读下面的诗歌，然后答题。

雪

罗隐

尽道丰年瑞，丰年事若何？

长安有贫者，为瑞不宜多。

请鉴赏这首诗的语言特色。

【参考答案】这首诗的语言特色简约、通俗、平实。

全诗以平淡无奇的语言表达了诗人的憎恶、蔑视、愤激之情，而且处处显示出诗人幽默诙谐、愤世嫉俗的的性格。

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。

朝朝不见日，岁岁