新版六年级英语一单元教案.docx
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新版六年级英语一单元教案
Unit1HowcanIgetthere?
课题:
Unit1Section1
主备人:
课时:
1
教学目标:
1.能够掌握四会短语:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
2.能运用句型Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.进行简单交流。
教学重点:
本课时的教学重点是掌握四会单词和短语
教学难点:
正确书写和掌握四会单词museum,hospital,cinema及其发言。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
3.Practice
①Greetingtothestudents,和大家一起分享暑假的快乐生活,从而引出今天的地点话题。
②教师利用多媒体课件出示地点.
Let'slearn
①教师请两名学生扮演机器人,并问其他学生:
Wherearethey?
教师:
Right!
Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsomerobots.
②教师拿出一封信,说Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?
教师板书postoffice.教师利用多媒体课件出示几张图片.
Makeamapandtalk
①教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图,并请一位英语基础较好的学生和教师示范对话。
T:
Whereisit?
S;It’snearthepark….教师将学生分成六人一组,可在组里选几名学生当问路者,
学生操练WhereistheIibrary?
Whereisthepark?
Whereisthemuseum?
学生回答:
Theyarerobots.
教读sciencemuseum.
学生回答:
Postoffice.
学生选出邮局的图片
S:
Thereisapethospitalinmycity.
选出几名学生来回答。
配合表演。
4.Consolidationandextension
②教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑板上。
教师说第一行中的hospital
①学生背诵并抄写本课时的四会单词
②做相对应的配套练习。
学生就说第二行中正对hospital的单词。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
sciencemuseum?
postoffice?
Whereisthecinema?
Bookstore?
hospital?
It’snexttothebookstore.
课后反思
课题:
Unit1Section2
主备人:
课时:
2
教学目标:
1.能听、说、读、写四会主要句子:
Whereisthemuseumshop?
/postoffice?
It’snearthedoor/nexttothemuseum.并能在情景中正确运用。
2.能够理解句子:
Whatagreatmuseum!
Istherea…?
Whereisit?
教学重点:
四会句型:
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behind…
教学难点:
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
①教师出示城市分布图。
②师生进行问答练习。
T:
Whereisthepark?
T:
Whereisthelibrary?
...
Let'stalk
①教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流。
T:
Look!
Atalkingrobot!
Doyoulikerobots?
.T:
Let’sgotothemuseumandhavealook.教师板书museum,采用拼读法。
②快速出现单词卡片。
③教师利用城市分布图问:
Whereisthemuseumshop?
教师板书句子。
④播放Let’stalk的部分录音,
⑤教师出示Let’stalk部分的图片,请学生看图替换关键词进行问答练习。
学生指出几个已学建筑的地理位置,一边说出相关的英语单词。
S:
It’snearthezoo.
S:
Yes
学生注意发音。
复习朗读上节课学的四会单词。
学生回答:
It’snearthedoor.
学生跟读,
学生分成两大组分角色朗读对话。
学生表演对话。
3.Practice
4.Consolidationandextension
①教师将全班分成几个大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有:
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
②教师准备一个盒子,里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条,通过击鼓传花的形式传递小盒子
①老师出示陈述句,学生改写成一般疑问句并回答。
②背诵Let’stalk的内容并完成相应练习。
⑥学生指着地图说:
Thereisamuseum.继续问学生;Isthereamuseum?
帮助学生回答:
Yes,thereis.
看哪组说的句子又快又准确。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
Istherea…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
课后反思
课题:
Unit1Section3
主备人:
课时:
3
教学目标:
1.能够听,说,读,写单词:
crossing,turn,left,straight,right.。
2.能够听,说,读,写短语;turnleft,turnright,gostraight
3.能偶运用所学句型和地图当一个小导游。
教学重点:
学生掌握四会单词和短语。
教学难点:
单词straight的拼写及发音。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
①Greetingtothestudents.
②教师出示一张本市区的平面图,如:
T:
Isthereacinema?
Ss:
Yes,thereis..T:
Whereisthecinema?
Ss:
It’snexttothehospital.
Let'slearn
①教师展示Let’slearn的图片,说;Lookatthesign.Wecanseeitinthecrossing.教师展示十字路口的图片,板书单词crossing,
②教师指着图片中左转的图标,一边做左转弯动作,一边说:
Turnleft.教师板书短语turnleft,并贴上图片。
③教师指着图片中右转的图标,问:
Whatdoesitmean?
④教师指导学生看直走图标,说:
Gostraight.教师首先自己示范,然后老师发出指令,
⑤教师播放Let’slearn部分的录音,让学生认读短语和对话。
引导学生根据图画内容进行问答。
引导学生根据路线编对话并进行演示。
学生用拆分法教读单词cross-ing.
学生回答:
Turnright.
学生做动作,最后师生一起一边发指令一边做动作。
然后让学生书写单词,边书写边拼读。
3.Practice
4.Consolidationandextension
①教师说指令学生做动作。
如指令前有Simonsays,学生就要按照指令去做,反之没有,学生不得执行指令,否则就是犯规淘汰
②教师在黑板上贴上地图,准备一面彩旗盒蒙眼布与学生共同完成游戏。
①将Let’slearn的内容读给家长听。
②给父母做小导游介绍一个景点。
并将句子写在抄写本上。
板书设计
Unit1Howdoyougothere?
crossingTurnleftTurnrightGostraight
课后反思
课题:
Unit1Section4
主备人:
课时:
4
教学目标:
1.能够听、说、读写句子:
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。
2.能够理解掌握三会单词:
interesting.Italian,restaurant,pizza,street,get.
3,.能独立完成Let’stry部分的练习。
教学重点:
掌握句型HowcanIgetthere?
Turnleft?
/rightat…
教学难点:
在情景中灵活运用。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
①教师把postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum的图片放在一起,先让学生整体地说一遍地点名词,然后迅速地抽出其中的一张问:
What’smissing?
②教师把图片按一定的顺序贴在黑板上。
③教师说指令学生做相应动作。
Let’stalk
①教师在黑板上画一个十字,中心点描一个大白点,指着大白点左方向问:
Whichdirectionisit。
②教师指着大白点的右方向提问,学生回答:
Right.
③教师指着ChenJie的位置,边做动作边说:
④教师播放Let’stalk部分的录音,遇到学生不懂的地方,如:
Italian,restaurant,pizza,get等词时教师进行讲解。
Let'splay
教师给,然后播放录音两遍,核对答案。
学生快速说出被抽出图片的单词并拼写该单词。
要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
学生说相应方向。
?
学生回答Left,并在左方写上单词
学生进行说唱练习。
学生带着如下问题静听两遍录音,
学生一分钟的时间看Let’stry部分的问题
3.Practice
4.Consolidationandextension
①教师播放兔子舞的录音。
②教师将写有postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum等词的头饰发给学生,让学生按照地图站好位置,模拟城市,教师指定地点,
①把Let’stalk部分的内容背出来。
②学生背诵并抄写四会句子并完成相应练习。
学生一边跟唱一边跳舞,跳的时候注意单词left和right.
几组学生根据所给地点自由开展对话
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe…?
Turnleft/rightat….
课后反思
课题:
Unit1Section5
主备人:
课时:
5
教学目标:
1.能够完成Readandwrite部分的练习,并能理解,朗读课文内容。
2.能够了解地图,指南针,GPS,星星在指引地点方向上的作用。
3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。
教学重点:
能阅读课文,正确完成相应的练习
教学难点:
能复述故事,掌握发音语调技巧
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
①教师出示卡片。
②教师播放音乐,从一位学生开始说指令:
turnleft/turnright/gostraight.如:
turnleft则将发令权传给左方的学生,以此类推。
Readandwrite
①教师问:
Whatcanhelpusfindaplace?
②教师用GPS引入课文,然后教师播放Readandwrite部分的录音,静听两遍后。
③比一比谁画的好,教师详细讲解课文中的每一句话,最后请几位学生复述故事。
④教师引导学生观看Tipsforpronunciation部分的句子,猜一猜句子的语调。
然后播放此部分的录音。
学生边说单词边做动作。
如:
左转弯,右转弯,直走
学生回答:
星星,指南针,地图。
学生分组讨论故事及课后习题,要求学生在短文中找到信息点。
让学生再精读一遍课文,要求学生根据课文的叙述,分组合作画出到餐馆的路线图。
学生一边跟读,一边做手势,注意语音语调的模仿。
3.Practice
4.Consolidationandextension
Let’scheck
①教师引导学生观察图片,并在相应图片下的方框中写出单词。
②教师播放本部分的录音。
③教师先引导学生看问题,重点思考问题的答案所归属的信息点。
核对答案,播放录音。
①让学生背诵Readandwrite的内容。
②准备听写并完成相应练习。
让学生重新整体感知故事。
学生勾出所听到的地点。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Weareinfrontofthecinema.Followme,please.
Isitfar?
Nowwearebehindthehospital.Thereistherestaurant.
MynewGPSworks.
课后反思
课题:
Unit1Section6
主备人:
课时:
6
教学目标:
1.能够理解Storytime的故事
2.能够分角色自如表演Storytime中的故事。
教学重点:
能够理解故事
教学难点:
能自如表演故事
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
①师生进行日常对话。
如:
T:
Boysandgirls,doyouloveZoom?
Ss:
Yes.T:
Let’sfindoutwhatheisdoingnow.
②教师说单词。
Storytime
①教师让学生看Storytime的图片,了解故事大意,然后将学生分成六个大组,每个大组选出一位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容。
②教师指导每组学生在小组长的带领下画出路线图,并尝试用所学单词和句型简单描述路线。
教师将故事中的对话分别抄在卡片上,打乱顺序,并朗读句子。
学生快速拼读单词。
按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。
学生讲卡片按顺序贴在黑板上,全班同学共同合作,不断调整顺序,直到正确。
3.Practice
4.Consolidationandextension
由小组长负责每个小组设计一个问路的小故事,并进行排练。
①将Storytime部分的故事朗读给家长听。
②做本单元的配套练习
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Storytime:
Gothatway.
It’snexttothefilmmuseumneartheThames.
IstheThamesfarfromhere
课后反思
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- 新版 六年级 英语 单元 教案