《上课了》教案 道德与法治教案11.docx
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《上课了》教案道德与法治教案11
《上课了》教案道德与法治教案1
《上课了》教学设计第1课时
教学目标:
1.知道做好课前准备的重要性,学会根据课程表做好相应的课前准备。
2.知道上课要多提问题勤举手,学会上课认真听,多动脑,把想要表达的内容说清楚,能举手发言。
3.积极参与课堂学习,在课堂上有愉快的学习状态。
教材分析:
第一课时教材主要呈现了两部分教学内容,一是课前准备好,二是多提问题勤举手。
“课前准备好”有两层意思,一是做好上课的学习用品的准备;二是做好上课的心理准备。
“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题,在课堂上有积极的学习状态,同时引导孩子要学会聆听他人的发言。
本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法:
认真听讲,多动脑筋,表达清楚。
学情分析:
经过近两个月的学习生活,一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。
孩子们知道上课前要做好课前准备,但有部分孩子还是会忘记,需要老师或组长提醒。
尤其是会忘记检查铅笔是否刨好,等到做课堂作业的时候才发现。
忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生,因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。
课堂上举手发言比较积极,但有的孩子只关注自己想说的,倾听别人发言的习惯还有待养成。
虽然孩子入学已经快两个月了,但还处于幼小衔接的过渡期,因此要以活动为载体,逐步达成教学目标。
教学重点与难点:
重点:
知道做好课前准备的重要性,学会根据课程表做好相应的课前准备。
难点:
知道上课要多提问题勤举手,学会上课认真听,多动脑,把想要表达的内容说清楚,能举手发言。
教学准备:
白板课件
教学过程
教学内容
一、课前准备好
(一)课前文具准备好
1.小课表大用处
(1)这节课,我们先来猜个谜语(小小一张表,本事可不小,要上什么课,看它就知道)。
出示课程表:
这张是我们班的课程表。
你在哪里看见过这张课程表呢?
设计意图
通过猜谜语,激发学生的兴趣。
(2)我们为什么要这么细心地准备课程表呀?
师:
是的,在家里可以按课程表整理书包,第二天就不会忘记带学习用品了。
下课的时候还可以看看下一节是什么课,提前做好课前准备。
设计意图
通过交流,让学生感受到课程表在学习中的重要性。
(3)你们自己会看课程表吗?
老师来考考你们,星期一有哪几节课?
星期三下午第二节是什么课?
设计意图
通过猜一猜的活动树立榜样,鼓励学生学会自己看课程表,从而帮助学生养成看课程表做好课前准备的习惯。
(4)你们是怎么学会看课程表的呀?
师:
哦,你是爸爸妈妈教的;你是自己慢慢学会的。
还没有学会的小朋友也可以让家长教教,或者问问同学,争取自己学会看课程表。
2.课前文具准备好
(1)课前准备大比拼
接下来我们就来进行一个比赛,这个比赛的名字叫——课前准备大比拼。
比赛的规则:
1.老师说“开始”,就做课前准备;2.准备好就坐端正;3.组长检查,给做得好的小朋友贴一颗星。
设计意图
以模拟活动为载体进行课前准备的训练。
进行语文课的课前准备,比赛后组长反馈。
设计意图
通过反馈,树立榜样,同伴互学,引导学生明确做好课前准备的要点。
预设一:
学习用品准备齐全
追问:
这节语文课,你准备了哪些物品呀?
评价:
你把和语文课有关的物品都准备好了,真棒!
等到上课要用了再找,就会影响自己学习的!
预设二:
学习用品放整齐
追问:
你怎么会放得这么整齐呀?
评价:
封面朝上,大的放下面,小的放上面,沿着桌边放,铅笔盒放旁边。
这个方法真好,奖励你一个大拇指!
补充:
如果每个小朋友都把书和铅笔盒放得整整齐齐的,教室里会是怎样的情景呢?
(出示图)你有什么感觉?
评价:
是啊,特别的整齐,特别的舒服。
预设三:
铅笔刨刨好
追问:
什么时候把铅笔刨好了
师:
上课之前把铅笔刨好可是非常重要的。
等到做作业的时候再刨,那作业就做得比别人慢了。
小结:
刚才我们做了语文课的课前准备。
我们可是每天都有语文的呀,每一节语文课,我们都要把和语文有关的物品准备好,并且放得整整齐齐的。
(2)美术课:
美术工具准备好
美术课的课前准备有什么不一样呀?
我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。
(播放美术老师的话)
设计意图
通过美术老师的话和交流活动,知道美术课、体育课等的课前准备和其他的课不一样,并能做好这些课的课前准备。
(3)体育课:
排队静齐快
体育课的课前准备有什么不一样?
排队静齐快;像铅笔、小玩具不要放在口袋里,这样我们的体育课才能上得更安全。
(二)课前心理准备好
1.预备铃响了,你们觉得小明做好上课的准备了吗?
2.怎样才能很快地集中注意力呢?
你们看,这些小朋友想出了什么办法呀?
3.你们上课之前又用了什么办法呢?
4.小结:
念儿歌、背古诗、唱歌、眯眼休息,这些都是帮助我们集中注意力的好办法。
设计意图
通过看图讨论,调动生活经验,知道做好课前心理准备的方法,并能在以后的学习生活中运用。
(三)揭题
文具准备好了,注意力也集中了,这才是真正做好课前准备了。
这样,我们就可以正式上课了。
(板书:
上课了)
二、多提问题勤举手
1.小朋友们学得那么认真,老师奖励你们看一个故事,这个故事叫《小熊上课》。
2.小熊和你们一样,也读一年级了。
他上课的时候碰到了什么困难呀?
(1)小熊也想提问题,可是它却提不出来。
追问:
那你们说,小熊怎么样才能提出问题呢?
小结:
认真听;好好想;把问题说清楚。
(2)小熊心里有了问题,可是不知道怎么办。
追问:
小熊已经想好问题了,你们说它该怎么做呀?
追问:
为什么发言要先举手呀?
预设1:
这样老师就知道小熊要提问了;
预设2:
先举手后发言就不会乱,大家就能听得清楚。
出示图:
像他们这样举手好吗?
为什么?
是呀,积极举手非常好,但别人讲的时候要先听,不然吵闹声大,听不清楚。
设计意图
充分利用课本插图资源,以《小熊上课》的绘本故事创设情境,引出话题,让学生在交流中知道怎样才能提出问题,有了问题应该先举手后发言,为良好的课堂学习秩序打下基础。
三、儿歌小结
师:
这节课小朋友学得真棒。
最后,跟着老师,来念一念这首儿歌。
预备铃响进教室,
书本文具放整齐。
念儿歌,背古诗,
快快集中注意力。
认真听,仔细想,
多提问题勤举手。
设计意图
用朗朗上口的儿歌小结。
板书设计:
8上课了
课前准备好
多提问题勤举手
《上课了》教案道德与法治教案3
第八课上课了
【教学内容】
一年级上册《道德与法治》第二单元第8课《上课了》
【学习内容分析】
《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第8课的教学内容。
经过了第一单元的学习,学生已经能够初步认识到:
自己上学了,自己的身份和角色发生了转变,学生已经基本适应新环境,结交了新同学,对老师有了更多的接纳和了解,正在更深地融入学校的生活和学习当中。
本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识,对学习和课堂上下的活动建立亲近感,适应并逐步喜欢上学,帮助一年级学生适应校园生活。
通过第5课“我们的校园”,第6课“校园里的号令”,第7课“课间十分钟”三课的学习,学生熟悉了校园环境
和学习环境,建立了安全感和对学校的认同感,体验了学校的作息,熟悉了校园里的基本秩序和规则,并懂得了遵守的道理。
第8课“上课了”以学生的学校生活为源泉,侧重引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂,旨在引导学生逐步形成规则意识,建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯,充分感知大家共同学习的快乐和意义。
本课共四个话题,话题一“课前准备好”既指导学生学会用具的准备,又引导学生放松心情,愉悦地进入课堂学习。
话题二“多提问勤举手”、话题三“大家一起学”和话题四“课堂作业认真做”旨在引导学生学会和同学交流,共同探讨解决问题的办法,体验一起学习的乐趣,并且认识到作业是课堂学习的重要组成部分。
本课题通过一系列活动的设计,主要是引导小学生明确课前课上以及作业完成的一些规则,养成良好的上课习惯,帮助学生知道不同课程的学习能帮助自己收获不同的知识。
【课程标准描述】
有些可以整合成一条,修改后:
“愉快、积极地生活”1:
喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩。
“动手动脑、有创意地生活”1:
喜欢提问和探寻问题的答案,能对问题提出自己的想法与看法。
“动手动脑、有创意地生活:
7:
能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
【学习目标】
1、会看课程表,知道课程表的重要性。
2、了解做好课前准备的方法和重要性。
3、知道上课发言要举手,积极动脑大胆发言。
4、学会倾听的正确方法。
5、知道要积极参与小组学习,并且学会
合作学习的方法。
6、知道课堂作业要认真写,并且要认真完成各科作业。
7、形成课堂规则意识,养成良好的学习习惯。
修改后——
1、了解做好课前准备的方法和重要性,学会看课程表。
2、帮助学生形成课堂规则意识,养成良好的学习
习惯。
知道上课发言要举手,积极动脑大胆发言。
学会倾听的正确方法。
3、积极参与小组学习,并且学会合作学习的方法。
4、知道课堂作业要认真写,培养良好的学习习惯。
【评价方案】修改后
1、通过完成第一课时活动一的“猜猜看”“找一找”“数一数”“看一看”“说一说”等环节,落实学习目标1的达成。
2、通过完成第二课时活动二“多提问勤举手”中的第一个活动,落实学习目标2的达成。
3、通过完成活动三“大家一起学”的一系列活动,落实学习目标3的达成。
4、通过完成活动四“课堂作业认真做”的一系列活动,落实学习目标4的达成。
【教学重点】
1.了解做好课前准备的方法和重要性。
2.知道课堂提问和勤举手的重要性。
【教学难点】
1、形成正确的课堂规则意识。
2、养成良好的学习习惯。
【教学设计】应为【学习过程】
第一课时
教学过程
活动一:
铃声响上课了
上课铃声打响后,学生
陆续回教室,教师提前在教室门口组织指导学生尽快回到自己的座位,直到每个学生回到座位做好。
板书:
上课了
活动二:
课程表我会看对应目标1
1、猜猜看
孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友,你来猜猜它叫什么名字好吗?
“小个头,本事大。
所有课程都装下,
啥时该上哪节课,
看他一眼就知道。
”
(1)你猜出它是谁了吗?
(2)它有什么用?
2、找一找,课程表“住”在哪里?
(预设:
教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……)
3、教师出示班级墙壁上的课程表,请学生观察,说一说课程表上都有什么?
(预设:
数字和汉字。
)
4、组织学生讨论:
课程表上汉字、阿拉伯数字所代表的意思,以及它们的关系。
(1)数一数:
一周总共有多少节课?
( )
(2)看一看:
课程表中有哪些课?
( )
(3)说一说:
你最喜欢什么课?
( )
它在周几的第几节?
( )
需要准备的用具是什么?
( )
5、讨论
(1)如果没有课程表
会怎样?
(2)你是怎样和
它相处的?
(每天带,存放好,常看望,听它话)
小结:
一张小小的课表看着很普通,但是,如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。
所以,一定要存放好,每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好,再上课时就方便了。
活动三课前准备好对应目标1
1、欣赏儿歌
今天大家表现这么好,老师奖励大家一首小儿歌,看谁最聪明,能记住里面都说了什么内
容:
下课铃声响,先把课表瞧,下节什么课,学习用品摆放好。
聊聊天,唱首歌,上厕所,一样不能少。
轻声漫步走,心情真舒畅,上课铃声到,早已安坐好。
小伙伴互提醒,大家都做到,才是好学生”
(1)
你从小歌谣里听懂了什么?
(2)能说说为什么要这样做吗?
(每人只说一句)
2、学习用具摆放好
(1)教师巡视学生桌面,请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样,并对他进行采访:
你是怎样做到的?
为什么要这样做?
(预设:
课前用点时间准备好,上课一旦需要用书时,不用乱翻,心里也不会着急。
)
3、一分钟让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备,比一比谁做得又快又好。
4、教师再次巡视学生桌面,找到忘记带书的学生,采访他的心情和感受,引导学生思考:
除了按照课程表提前准备本节课的用具,还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5、小组合作,想一想:
除了铅笔盒和书,哪些课程还需要不同的用具?
举例:
体育课需要准备跳绳毽子、美术课需要准备水彩笔……
活动四全课总结
(1)齐读儿歌:
铃声响、上课了,上课准备提前做;
用具齐、心平静,开启新课我能行!
(2)同学们,今天的课有意思吗?
如果我们养成好的课前准备习惯,
我们就会在快乐中学习更多的知识。
第二课时
教学过程
活动一准备好上课了
1、上课铃声打响后,学生陆续回教室,教师依然提前在教室门口组织指导学生尽快回到自己的座位,直到每个学生回到座位坐好。
2、学生可以在一分钟内再次检查自己的用具,并调整自己的心情,准备上课!
板书:
上课了
活动二多提问勤举手
1、教师播放一则小故事。
引导学生学会倾听:
对应目标2
(1)采访认真倾听的同学,请他讲一讲当别的同学发言时,自己应该怎样做?
为什么要这样做?
(2)其他同学做补充。
(3)小结倾听方法:
眼神正视对方;
表情微笑关心;
身体微微前倾;
听后询问补充。
2、看一组图片讲故事。
对应目标2
(1)小明上课特别爱举手发言,他不但回答老师的问题,还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。
(2)小军也特别爱举手发言,有时
别人还没讲完,他就迫不及待地举起手来。
(3)小丽最守纪律,上课从不乱讲话,为了怕说错丢脸,她很少举手发言。
小组讨论:
你觉得他们做得怎么样?
为什么?
全班交流:
如果你是他会怎样做?
(1)采访积极举手、乐于表达的学生,请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
(3)请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”
和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
(4)小结:
勇敢举手不怕错,
老师未叫不灰心,
积极举手当榜样,
同学发言要先听!
3、引导学生积极思考:
(1)阅读教材33页下的故事,说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难?
小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的?
(2)再次采访积极举手发言的同学,请他们说一说自己的做法,其他同学进行补充。
(3)小结:
认真听、互相学,
好好想、说清楚,
不断尝试多提问,
都是发言小达人!
活动三大家一起学对应目标3
1、平时课堂上遇到小组活动时,我们都会做些什么?
全班交流。
2、看P34三幅图说一说:
(1)他们遇到了什么麻烦?
(2)他们这样做会有什么损失?
结合自己平时上课的情况,小组讨论交流。
3、全班交流。
小结:
小组一起学习时,每个人都要参与活动,遵守合作的规则,意见不统一时互相商量,遇到困难时互相帮助,多为对方想一想
。
(小组学齐动手多商量互帮忙)
活动四课堂作业认真做对应目标4
1、过渡:
同学们,要想上好一节课,不仅要有全班的智慧,小组的合作,还离不开个人的努力。
2、展示个人课堂优秀作业照片:
语文课的生字本、数学课的小演草、美术课的图画……
3、思考并讨论:
怎样完成这些课堂作业?
为什么要认真对待课堂作业?
4、“这也是作业吗?
”辩论赛
看P35下面图片
(1)小明上体育课没按老师要求完成动作,他觉得这也不是要交的作业,偷点懒没什么。
(2)静静在音乐课上没有和大家一起唱歌,她想反正也没人看到我不出声。
讨论:
(1)你是怎么看他们的行为的?
(2)你认为这些不交的课堂任务算作
业吗?
它们有什么好处?
5、小结:
课堂作业形式多,
认真对待完成好,
养成课堂好习惯,
不断提高收获丰。
活动五全课总结
1、齐读儿歌
上课铃声响,赶快进课堂。
用具桌面摆,心情要得当。
先听再动脑,多问举手答。
小组有合作,商量互帮忙。
作业认真待,快乐进课堂!
2、
通过今天的学习,大家一定明白课堂上应该怎样做了吧,相信你们都会养成良好的学习习惯,轻松快乐的做一个好孩子。
板书设计上课了
一、课前准备好铃声响上课了用具齐心平静
二、多提问题勤举手认真听互相学勤举手多提问
三、大家一起学小组学齐动手多商量互帮忙
四、课堂作业认真做形式多完成好好习惯要养成
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