人教版五年级语文下册教学计划.docx
- 文档编号:23688670
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:19.75KB
人教版五年级语文下册教学计划.docx
《人教版五年级语文下册教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级语文下册教学计划.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级语文下册教学计划
教学计划
科目
任课教师
任教年级
学校
年月日
教学工作计划
一、学情分析:
(知识·心理·认知水平)
本班本学期共有学生36人,外来务工子女占到了三分之一多。
从总体情况来看,我班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,同学之间在学习上能相互团结互助,但学生的语文基础知识掌握较差,学习积极性不高,学习习惯差。
在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多学生只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和习作练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。
二、本学期教学目标、任务和要求:
1、认识常用汉字200个,累计识字3000;写字150个,累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文,要有感情。
默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。
6、略读文章,粗知大意。
学习浏览,能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。
练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。
能根据需要分段表述,使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。
9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。
乐于交际,敢于发表自己的意见。
稍作准备,能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
三、本学期提高教学质量的措施:
(针对能力提高·心理素质优化·方法创新)
(一)充分备好课
1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。
(二)加强积累
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
(三)教给方法
1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
(四)培养习惯
在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。
将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的形成。
(五)家校结合,形成合力。
争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。
制定扶优补差计划,开展一帮一活动,使优生更优,差生在原有基础上有所进步。
单元教学计划
单
元
单元教学要求
所需课时
一
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.背诵指定的课文段落。
3.引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
二
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.背诵指定的课文段落。
能用自己的话说说诗句的意思,能把古诗改写成一篇短文。
3.让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;
4.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;丰富语言积累;交流和描绘自己的童年生活。
三
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
3.引导学生在生活中搜集积累精妙的语言。
单元教学计划
单
元
单元教学要求
所需课时
四
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.引导学生在阅读生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚;引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法;引导学生课外搜集一些感人的故事,学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
五
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展,举一反三。
3.让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
六
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.
(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
单元教学计划
单
元
单元教学要求
所需课时
七
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.背诵指定的课文。
3..以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的认识后,再对人物形象进行概括和评价。
4.让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
八
1.掌握本单元生字词语,有感情地朗读课文。
2.一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
单元教学计划
单
元
单元教学要求
所需课时
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
一
3.6
1、草原
(2)
二
3.7
3.14
2、丝绸之路
(1)
3、白杨
(2)
4、把铁路修到拉萨去
(1)
三
3.15
3.21
口语交际与习作
(2)
回顾•拓展一
(2)
一单元考试
(2)
四
3.22
3.28
5、古诗词三首(3)
6、冬阳•童年•骆驼队
(2)
7、祖父的园子
(2)
8、童年的发现
(2)
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
五
3.29
4.5
9、儿童诗两首
(2)
口语交际与习作
(2)
回顾•拓展二
(2)
二单元考试
(2)
六
4.6
4.12
10、杨氏之子
(2)
11、晏子使楚
(2)
12、半截蜡烛
(2)
13、打电话
(1)
口语交际与习作
(2)
七
4.13
4.19
回顾•拓展三
(2)
三单元考试
(2)
14、再见了,亲人
(2)
15、金色的鱼钩
(2)
八
4.20
4.26
16、桥
(2)
17、梦想的力量
(1)
口语交际与习作
(2)
回顾•拓展四
(2)
四单元考试
(2)
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
九
4.27
5.3
18、将相和
(2)
19、草船借箭
(2)
20、景阳冈
(2)
21、猴王出世
(1)
十
5.4
5.10
口语交际与习作
(2)
回顾•拓展五
(2)
五单元考试
(1)
十一
5.11
5.17
综合性学习:
信息传递改变着我们的生活(6)
十二
5.18
5.24
利用信息,写简单的研究报告
(2)阅读材料1-2课
22、人物描写一
(2)
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
十三
5.25
5.31
23、刷子李
(2)
24、金钱的魔力
(2)
口语交际与习作
(2)
十四
6.1
6.7
回顾•拓展七
(2)
七单元考试
(2)
25、自己的花园是让别人看的
(2)
十五
6.8
6.14
26、威尼斯的小艇
(2)
27、与象共舞
(2)
28、彩色的非洲
(2)
十六
6.15
6.21
口语交际与习作
(2)
回顾•拓展八
(2)
八单元考试
(2)
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
十七
6.22
6.28
期末复习
十八
6.29
7.5
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
教学进度
周次
日期
教学内容
计划进度
教后感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五 年级 语文 下册 教学计划