《7的乘法口诀》教案11.docx
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《7的乘法口诀》教案11
二年级上册数学教案-6.17的乘法口诀苏教版
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案
教学内容:
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教科书第70页例1和“想一想”第71页“想想做做”。
教材分析:
7的乘法口诀是在学生已经学习了1至6乘法口诀的基础上学习的.教材通过用三角形摆一只小船的图案的操作活动,知道1只小船就是1个7,然后依次计算摆2至7只小船各要用几个三角形,并用表格整理出和几个几相对应的三角形个数.教学时根据学生多已有经验,留给学生充足的时间和空间整理乘法算式及乘法口诀,让学生经历填表的过程,掌握加法与乘法口诀之间的联系,引导学生思考乘法口诀的优点和表格的作用.
教学目标:
1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
编口诀、记口诀、用口诀
教学难点:
记口诀
教具准备:
课件
一、创设动画情景,复旧引新
1.师:
同学们,今天公园正举行数学游艺活动,智慧爷爷邀请你们一起参加,愿意去吗?
首先,我们到“聪明屋”去,你们会做聪明屋上的题目吗?
6×35×430÷64×610÷525+5
6÷63×47+77+7+77+7+7+7
2、根据口诀写出两道乘法算式
二六十二
四六二十四
四五二十
3、看图填空
二、铺垫
1、出示例一
摆一只小船用7个△,摆2只这样的小船要用几个△?
摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢?
你是怎样想的,请你填写课本70页表格。
导学单
(1)把书上70页的表格填写完整。
(2)独自编写7的乘法口诀,填写在书上。
(3)与同桌交流你是怎么编口诀的,从口诀中还发现了什么规律?
2、指名汇报,师同时把表格板书完整。
3、提问:
28你是怎样算出来的?
尽可能让学生说出多种想法,
可能会有:
⑴7+7+7+7=28;⑵21+7=28;⑶4个7是28等。
4、谈话:
怎样编出7的乘法口诀呢?
今天这节课就来解决这个问题。
(板书课题)
二、自主探索,总结规律
(一)编口诀
1.提问:
摆一只小船用了7个△,是几个几呢?
(板书:
1个7)乘法算式怎么写?
编一句乘法口诀?
(板书:
7×1=7一七得七)一七得七表示什么?
2.提问:
摆二只小船用了几个△,请同学们闭上眼想想,并列出乘法算式,编出乘法口诀。
指名汇报,并说说你是怎样编出二七十四的?
3.谈话:
从表中我们已经知道1个7是7,2个7是14……7个7是49,你能根据“几个7相加”写出乘法算式,编出口诀吗?
4.指名回答并板书口诀。
(二)总结规律,记口诀
1.全班齐读口诀,引导学生观察7的乘法口诀。
提问:
你发现了什么?
(小组讨论)
2.汇报。
如:
7的口诀有7句;相邻两句口诀的积相差7等。
3.小组讨论交流:
你用什么方法来记忆口诀?
你觉得哪句口诀最难记,用什么方法能记住难记的口诀?
然后全班交流。
4.提问:
如果忘了其中一句,如“三七二十一”你有什么好方法记?
5.小结:
我们已经认识了7的乘法口诀,知道了它的特征,下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。
6.记口诀。
①全班读;②自由读;③师生对口令;④同桌对口令;⑤全班背;⑥个别背;
三、巩固深化
1、完成“想一想”的题目
学生独立完成,订正时,学生每说一个答案,马上说出相应的口诀。
2.学生独立完成“想想做做”第1题。
7×3+7=7×4+7=7×5+7=
7×4=7×5=7×6=
4×7=5×7=6×7=
每组三道题目有什么共同的地方?
为什么得数都相同?
3、完成“想想做做”第2题。
(是对第一题的总结和归纳)。
6个7比5个7多(),比7个7少()
4、完成“想想做做”第3、4、5、6、7题。
四、全课总结
1.这节课你学会了什么?
还有什么问题?
2.课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的,和大家交流交流。
五、板书设计7的乘法口诀
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
二年级上册数学教案-第1课时7的乘法口诀(人教版)
6表内乘法
(二)
【教学目标】
1.经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
【重点难点】
理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题;在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
【教学指导】
1.教学中,教师结合有关的教学内容,给学生提供了充足的时间,提供有效的教学资源,让学生在操作中体验,在操作中发现。
如:
在探究7的乘法口诀的来源时,让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案,在活动过程中理解知识,运用知识,从中体验数学的价值。
2.由于口诀句数增多和数目的增大,记忆7~9的乘法口诀比较困难,特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀,易混难记。
教学时,引导学生找出口诀的规律,在理解的基础上,在游戏活动的过程中,在解决问题的情境中记忆口诀。
同时,找规律的过程,不仅帮助学生记口诀,也是学生之间合作交流、共同探索,掌握学习方法的过程。
3.在解决问题时,一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义,另一方面要用学具进行操作,为有条理思考提供感性材料的支持。
【课时安排】9课时
【知识结构】
第1课时7的乘法口诀
【教学内容】
教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。
【教学目标】
1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程,自主探索编出7的乘法口诀。
2.在活动和游戏中记忆口诀,提高学生记忆的兴趣和效率。
【重点难点】
编口诀,记口诀。
【教学准备】
七巧板,49个△,投影,口算卡片。
【复习导入】
1.背诵6的乘法口诀。
2.看图说图意,并列式计算。
★★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★★
3.看算式写出乘法或加法算式,并说明道理。
6+6+6+6+6+65×6
师:
我们已经掌握了乘法的意义,并能依据加法算式的特点,将加法的意义转变成乘法的意义,今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。
(出示课题)
【进行新课】
知识点7的乘法口诀
1.创设情境。
出示七巧板。
师:
这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出哪些可爱的图案。
学生独立拼摆,再全班交流。
师:
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那七巧板还能摆出哪些可爱的图形?
请看下面的图案。
2.学习例1。
(1)出示课本第72页例1的图案和统计表,理解图意,填统计表。
(2)提问:
有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?
同学们你们有哪些好的办法呢?
(3)学生活动:
①观察图表,说说表格所表达的意思。
②填写表格。
(4)汇报交流。
(5)编7的乘法口诀。
师:
同学们,你能根据表中的数据写出乘法算式吗?
根据算式能编出7的乘法口诀吗?
学生分组活动:
写乘法算式、编口诀。
汇报交流,重点交流思路。
小结:
①摆1个图案用7块,表示1个7是7。
算式:
7×1=7或1×7=7。
口诀:
一七得七。
②摆2个图案是14块,表示2个7是14。
算式:
7×2=14或2×7=14。
口诀:
二七十四。
③摆3个图案是21块,表示3个7是21。
算式:
7×3=21或3×7=21。
口诀:
三七二十一。
④摆4个图案是28块,表示4个7是28。
算式:
7×4=28或4×7=28。
口诀:
四七二十八。
⑤摆5个图案是35块,表示5个7是35。
算式:
7×5=35或5×7=35。
口诀:
五七三十五。
⑥摆6个图案是42块,表示6个7是42。
算式:
7×6=42或6×7=42。
口诀:
六七四十二。
⑦摆7个图案是49块,表示7个7是49。
算式:
7×7=49。
口诀:
七七四十九。
(6)拓展延伸。
师:
学习7的乘法口诀,你最喜欢哪一句?
看到口诀,你想到什么乘法算式?
为什么7的乘法口诀每
相邻两句的积都相差7呢?
学生自由发言,教师引导。
(7)组织活动,熟记口诀。
①拍手读7的乘法口诀。
②熟记口诀。
同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背
【课堂作业】
1.算下面各题并说出该用哪一句口诀?
7×77×46×7
3×72×77×5
2.完成练习十七第1题。
抢答游戏:
一周有几天?
你能说出3周有几天吗?
你是怎样想的?
4周呢?
5周呢?
6周呢?
7周呢?
3.完成练习十七第2题。
看图写算式,这两个算式之间有什么关系?
计算时用哪一句口诀?
你还知道哪两个算式有这样的关系?
计算时用哪句口诀?
4.
(1)7×5+7可用哪句口诀?
为什么?
(2)7×6该用哪句口诀?
用这句口诀可以解决哪些问题?
答案:
1.七七四十九四七二十八六七四十二三七二十一二七十四五七三十五
2.2个星期有14天,3个星期有21天。
3.2135422849147
4.
(1)可用六七四十二,因为5个7加上1个7等于6个7。
(2)7×6该用六七四十二。
【课堂小结】
提问:
今天你学到了哪些知识?
你有什么感受?
小结:
今天我们认识了7的乘法口诀,了解了口诀的特征,并且熟记了口诀。
【课后作业】
1.课本练习十七的第3、4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
第1课时7的乘法口诀
一七得七1×7=77×1=7
二七十四2×7=147×2=14
三七二十一3×7=217×3=21
四七二十八4×7=287×4=28
五七三十五5×7=357×5=35
六七四十二6×7=427×6=42
七七四十九7×7=49
本单元的内容是在学习了2~6乘法口诀的基础上来学习的。
教学时,要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和经验来学习7~9的乘法口诀。
给学生充分的时间与空间,让学生多动手、多动脑,在互相交流各自想法的基础上,自己独立编出口诀,培养学生的探索精神。
动物王国运动会
第三届动物运动会上,老虎和狮子在1200米的长跑比赛中成绩相同。
为最后决出胜负,裁判大象让老虎和狮子举行附加赛。
这两头猛兽最后赛的是百米来回跑,共计200米远。
老虎每跨一步为2米,狮子一步为3米,即老虎每跨三步,狮子却只能跨两步。
据以上的“情报”,你能提前判断出谁将取胜吗?
答案:
老虎跨三步,跑2×3=6(米);狮子跨两步,跑3×2=6(米)。
所以老虎和狮子跑的速度是一样的。
但老虎正好以五十步跑完100米,而狮子则在跑到99之处后还须再跨一步,到达102米处,然后往回跑。
这样狮子比老虎要多跑4米,故老虎取胜。
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