邓稼先课文知识点总结.docx
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邓稼先课文知识点总结.docx
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邓稼先课文知识点总结
邓稼先课文知识点总结
篇一:
五上课文重点归纳
1、《在天晴了的时候》:
这首诗是现代诗人比喻,拟人的修辞手法,描写了雨过天晴后的清新动人的景象,描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。
表现了作者亲近自然,热爱自然的思想感情。
2、《珍珠鸟》:
是我国当代著名作家这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。
鸟由怕人到信任人是文中的线索,揭示出信赖能创造出美好的境界。
3、《人类的朋友》:
本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐,感受到人与动物互为朋友师那样美好,告诉我们要保护生态环境,爱护动物。
4、《大自然你好》:
这是张海迪写给小欧的回信,她鼓励小欧去大自然中发现秘密,寻找知识。
感受到她对大自然的渴望和向往之情。
5、结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图,热闹欢腾的捕鱼图,渔舟唱晚图,感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。
一抹是全文的文眼。
鹭鸶:
本文按总分总的结构,运用衬托、对比、仿写的手法,描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。
表达了热爱自然,热爱生活的情感。
本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。
6、《匆匆》表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,告诉我们时间来去匆匆,要懂得珍惜。
赤裸裸一句表达了作者不愿虚度光阴,力求上进的精神。
7、《假如只有三天光明》表达了作者对生活的热爱和珍惜,告诉我们要珍惜生命,珍惜健康,珍惜你所拥有的一切。
8、《我微笑着走向生活》表达了作者对生活的热爱以及乐观豁达的人生态度。
《假如生活欺骗了你》表达了诗人对光明和理想的执着追求以及积极乐观的生活态度。
10、《二泉映月》表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、
敢于同命运抗争的精神。
16.《一诺千金》告诉我们做人要讲信用,守诺言。
17.《唯一的听众》中的老教授是一个德高望重,充满智慧,善良可敬的人。
赞扬了老人鼓励、理解、呵护小伙子的美好心灵(美好品德),体会到小伙子对老人的敬佩、感激之情。
18.《九色鹿》的故事告诉我们做人要守信用,要知恩图报,任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果。
九色鹿:
善良,不求回报。
那个人:
贪婪,忘恩负义。
国王:
明辨是非。
19.邱少云是一个严守军纪、不怕牺牲的人。
20.《将相和》讲了三个小故事:
完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴,顾全大局、爱国的人。
廉颇是一个爱国、勇于认错,知错就改的人。
21.《跨越百年的美丽》居里夫人是一个执著追求、无私奉献、淡泊名利、献身科学的人。
22.《“两弹元勋”邓稼先》是一个热爱祖国、不计名利、甘于奉献的人。
23.《我最好的老师》怀特森先生是一位有独特的教育理念和新奇的教学方法的好老师。
启发我们:
每一个人都应该具有独立思考和独立判断能力,同时要有科学的怀疑精神。
24.《突兀的大石头》李四光是一个善于动脑、勤于思考、执著追求的人。
从文中得到的启示是:
人要善于发现问题,不断学习并解决问题,有时这个探索的过程是漫长的,执著才能成就事业。
25.《最佳路径》写的是建筑大师格罗培斯因迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋,他从葡萄园主的做法中深受启发,最终设计出最佳路径。
从而使我们领悟到:
做事只有顺应人们的需要,给人以自由选择的空间,才能想出最好的办法,收到意想不到的效果。
格罗培斯具有创新思维、精益求精的精神以及给其自由,任其选择的思想。
26、《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋代词人辛弃疾,抒发了作者热爱大自然,关心人民生活,企盼丰收的思想感情。
26、
们描绘了三幅流动的画面,
无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。
27、《猴王出世》节选自《西游记》,表现了石猴机敏、聪慧、勇敢、有心计的特点。
28、《水墨徽州》通过对晨光中的徽州、徽州的大街小巷、雪中的徽
州的描绘,表达了作者对古老徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。
为什么以水墨徽州为题?
徽州的建筑以黑、白、灰为主要基调;徽州的景色非常美,走进徽州,就像走进了连绵不断的画卷。
29、《走路的人》表现了罗丹敢于打破陈规,敢于探索、勇于创新的精神。
30、《布达拉宫》从雄伟壮丽的建筑和浩瀚的收藏两个方面介绍了布达拉宫,再现了布达拉宫无法估量的价值,表达了作者对伟大祖国悠久历史的赞美。
四大名著
《猴王出世》是一篇古代白话文。
选自《西游记》
《西游记》吴承恩
《水浒传》施耐庵
《三国演义》罗贯中
《红楼梦》曹雪芹
篇二:
邓稼先优秀教案
《邓稼先》教案
【教学目标】
1、理清作者思路,整体把握文章。
2、品读重点句段,了解作者情感。
3、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】
1、理解文章的内容,理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学课时】
二课时
第一课时
〖教学要点〗
了解课文背景整体感知课文朗读课文,理清作者思路,理解文章的内容,体会作者的感情。
〖教学过程〗
一、导入课文
在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中,“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位,中国在研制和发展核武器方面的成绩,使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变化。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、预习检查(字词)
至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng
殷红yān萦带yíng日曛xūn铤而走险tǐng
妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露
三、整体感知
1、学生速读课文,概括文章六部分的大意。
(自己思考,写下答案后小组合作交流)(参考):
①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
2、思考:
这六部分能不能相互调换顺序?
(理清作者的思路)
(参考):
不能调换,这六个阶段是有着内在联系的
①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比,突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结
3、小组合作,每一小组一部分,认真品读,思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质?
完成填空“,并要求说出依据。
示例:
第一小节:
贡献巨大的邓稼先
理解:
在中华民族任人宰割的时代,在有亡国灭种的危险的时刻,他勇敢地站了出来,几经努力,成功的研制出了原子弹、氢弹,让中国在世界之林站了起来,所以说他贡献巨大。
其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词,很容易可以找到,主要是要能让学生结合文本......................................去阐述。
....
(参考)
①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国
②1958年受命研究原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期,说服两派继续工作──没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私
⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实
⑦1982年,“我不能走”。
──执着追求无私奉献责任心强
四、课堂小结
第二课时
〖教学要点〗
研读赏析课文,体会文章的艺术特色。
〖教学流程〗
一、研读研讨课文
1、文章六个部分的小标题拟得怎么样介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示
(参考)这些小标题拟得新颖、概括力强,突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面,给人纵深的历史感,在这个巨大的背景下推出邓稼先,说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家,是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色,言为心声,一句简短的话语,道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长,邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲,来到实验现场指导工作。
当井下出现问题,甚至会出现危险的时候,无论从职位,还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说,邓稼先离开现场,都是无可非议的。
然而,他只说了一句:
我不能走。
虽然只有四个字,但字字铿锵,声声有力,突出了人物的个性特征。
2、写邓稼先以前,先概述我国近一百多年来的历史有什么作用?
(参考)作者概述中国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
(参考)课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,邓稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实,邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品格。
4、读第四部分,思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查,你从中感受到他怎样的品质?
②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么?
(参考)①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。
②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候,他的眼泪既是为朋友而自
豪,更是强烈的民族自豪感的一种表示。
5、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么?
(1)引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境,把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩,突出邓稼先工作环境的艰苦,工作的艰辛,更增添了悲壮的色彩。
(2)引用五四时期的歌,意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。
向上、求实、勤奋、创新精神。
这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。
6、“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”怎样理解这两句话?
(参考)“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则,因此他是理想党员。
7、“假如稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
(参考)为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自身的一生,这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说,假如邓稼先再次选择人生,还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
二、品味语言
1、本文不只在内容上较之一般的传记高出一筹,语言也毫不逊色,有着自身的独到之处,同学们试试看,能否有所发现。
同学合作研讨,参考:
⑴修辞手法的运用
①对比
第三局部将邓稼先与奥本海默对比着写。
②引用
第二局部中描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁,死而后已”;第五局部对《吊古战场文》
和《中国男儿歌》的引用。
③排比
第一局部中2~5段,第三局部中第3段,第六局部中所引述的话。
其作用是:
语言凝练,增加气势,给人以强烈的震撼。
⑵句式的多变
①句式十分整齐
第一局部中列举1898年“任人宰割”的四个例子;第二局部以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子;第五局部第3段等。
②长短句交错使用
第三局部第4段介绍奥本海默的性格与为人。
选择什么样的句式,是根据思想感情的表达需要决定的,前者有气势,读来琅琅上口,后者则形成一种交错美,有一种特殊的表达效果。
⑶文章无华丽词藻,平实的语言中饱含感情。
第四局部的末段一个“热泪满眶”将作者的感情震荡表示得淋漓尽致;第五局部第二、三段两句询问对朋友流露出的深情。
四、课堂小结
作者用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式生动而真实的记录了邓稼先一生的典型事迹,文章构思巧妙逻辑严密,将零散的事件有机的组织在一起,一起体现了邓稼先为国家科研献身的伟大主题,表达作者融爱国情与悼友情于一体的深厚情感。
文章记录的是一位伟大的英魂,我们的新中国之所以能屹立于世界强国之林有他不朽的贡献,国家现在国防科技的飞跃发展有他的功绩,他的献身精神,他的高风节值得我们永远怀念。
篇三:
七年级下册语文第一单元单元知识点总结
题答得不内线
封密
号学密
名姓级班校学
七年级下册语文第一单元单元知识点总结
1、邓稼先
一、字音梳理。
懈怠xièdài癌症ái署名sh奠基diàn元勋xūn孕育yùn选聘pìn无垠yín难堪kān夐xiòng黯淡àn鲜为人知xiǎn日曛xūn挚友zhì妇孺皆知rú宰割zǎi凛若霜晨lǐn铤而走险tǐng殷实yīn殷红yān彷徨pánghuáng鞠躬尽瘁jūcuì筹划chóu邓稼先jià二、词语解释。
1.可歌可泣:
值得歌颂,使人感动得流泪。
2.鞠躬尽瘁,死而后已:
小心谨慎,贡献出全部精力,直到死为止。
3.当之无愧:
指完全承受某种荣誉或称号,没有什么可以惭愧的。
4.锋芒毕露:
锐气、才干显露无遗。
5.家喻户晓:
家家户户都知道。
6.马革裹尸:
用马匹把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
7.至死不懈:
到死都不松懈,形容坚持到底。
8.截然不同:
断然不一样,形容毫无共同之处。
9.任人宰割:
比喻任凭别人欺压,不图反抗。
10.鲜为人知:
很少有人知道。
11.妇孺皆知:
妇女和小孩子都知道,指某件事物众所周知,流传很广。
12.层出不穷:
各种各样的事物和现象没有间断地出现。
13.燕然勒功:
东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功。
后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上,勒,雕刻;勒功,把记功文字刻在石上,即刻石记功。
亦指建立或成就功勋。
亦称为“燕然勒石”。
三、文学常识。
1.邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大的贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
2.杨振宁,美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。
四、重点阅读理解阅读《邓稼先与奥本海默》
1.邓稼先先生喜欢“纯”字,你认为“纯”字代表着什么意思?
朴质、忠厚、无私、没有杂念
2.文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情?
作者为什么选取文革期间发生的两件事这对于表现邓稼先有什么作用
说服两派群众,组织开始工作;说服军宣队和工宣队。
用这两件别人不可能办成的事,来印证“人们知道他没有私心,大们绝对相信他”,强调突出邓稼先朴实的气质、无私的品格。
3.邓稼先是怎样的一个人?
最不引人注目,忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼,是“最有中国农民的朴实气质的人”。
4.奥本海模式怎样的一个人?
为什么要写他?
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物,又是一个复杂的人,通过对比来反衬邓稼先的气质与品
格。
5.“人们绝对相信他”的原因是什么?
人们知道他没有私心。
6.文中第5、6两段中都使用了“竟”一词,试品析“竟”的表达作用。
“竟”有出乎意料的意味,表达作者的惊异、钦佩之情,也再次突出邓稼先的性格。
7.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
这两句话在文中有什么作用
理解:
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐,邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分,变成自己的气质品格;中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
作用:
赞扬评价邓稼先的奉献精神和崇高品质。
阅读《我不能走》
1.本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神?
一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开。
表现他献身国防科技,无私奉献的精神。
2.一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神?
坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
3.“马革裹尸”是什么意思?
你用这个成语造句吗?
用马皮把尸体包裹起来,指军人战死沙场。
4."古今多少奇丈夫"中"奇丈夫",作者用以借指邓稼先。
5.这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛?
对于表现邓稼先的形象有什么作用?
悲壮、凄凉;表现邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳、不畏艰难的精神
(文章引用《吊古战场文》有什么作用?
借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦,变现了邓稼先不畏艰难的精神。
)
6.请找出文章里有关环境描写的句子,并说说它的作用。
“戈壁滩上常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。
”作用:
渲染了工作环境的恶劣,烘托了以邓稼先为代表的中国核科学家坚强的意志、坚定的信念。
7.结尾部分引"五四"时代的一首歌,作用是什么?
这首歌是邓稼先一生的写照,突出他对中华民族贡献之大。
8.最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌?
写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴,也写出“我”的爱国之情受到了父亲的影响。
9.简答:
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
对同事的悼念,对完成遗愿的决心。
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
一个细腻的询问,充满了对老友真诚的关怀与担忧。
阅读《“两弹”元勋》
1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”,请你列举几条之所以如此称呼的理由。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
题答得不内线
封密
号学密
名姓级班校学
2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?
热爱祖国
3.摘录段中语句回答:
①概括邓稼先一生的语句是:
鞠躬尽瘁,死而后已②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是:
两弹元勋
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是:
把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平
④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是:
是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。
4.从上文中找出具体的事实,以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁,死而后已”。
临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?
用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品质。
6.最后一句在文中起何作用?
结尾点题,总结上文。
赞美邓稼先对中国贡献巨大。
7.你读此文后有何感想?
阅读《永恒的骄傲》
1.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?
邓稼先绝不是一个普通的人物,他对祖国对民族做出了巨大的贡献,是全民族的骄傲。
2.这一部分是全文的最后一部分,指出它在全文中的作用。
是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文。
3.这一部分采用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
排比,增强了语势,又总结了全文。
4.邓稼先是“两弹元勋”,作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上,而是以情动人,这样写的原因是什么?
下面理解错误的一项是(B)
A作者认为,写科学家应着眼于科学精神、科学态度,突出他们的人格魅力,所以往往淡化了细节。
B作者认为,关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了,所以不写也罢。
C作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先,同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D作者与邓稼先虽有50年的友谊,但毕竟分别太久,对他的具体情况并不十分了解,所以不宜铺开来写。
5.怎样理解结尾一句话的含义?
邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。
2【《说和做》】一、字音梳理。
弥高mí锲而不舍qia兀兀穷年wù群蚁排衙yá迭起di赫然ha迥乎不同jiǒng沥尽心血lì
慷慨淋漓kāngkǎi潜心贯注qián气冲斗牛dǒu衰微shuāi
二、词语解释。
1.锲而不舍:
镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。
2.兀兀穷年:
辛辛苦苦地一年到头这样做。
3.群蚁排衙:
指整齐地排列着。
4.迥乎不同:
很不一样。
5.气冲斗牛:
形容气势之盛可以直冲云霄。
6.慷慨淋漓:
形容情绪、语调激动昂扬而充满正气,表达极为畅快的样子。
7.目不窥园:
眼睛不暗中看一看家中的园圃,即专心致志。
8.沥尽心血:
用尽心思和力量。
9.潜心贯注:
用心专而深,全部精力都放在上面。
10.心会神凝:
心思精神完全会聚和集中起来。
11.一反既往:
完全与已经过去的情况不同。
三、文学常识。
1.闻一多(1899-1946)湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
2.臧克家(1905-20XX),山东诸城人,诗人。
四、重点阅读
文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”?
作为两个方面来写。
(一)阅读第一部分,回答问题
1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?
是怎么说和做的?
作为学者方面的说和做。
做了再说,做了也不一定说。
2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做?
三件事,写作《唐诗杂论》,写作《楚辞校补》,写作《古典新义》3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?
(内容)直接点题,形成鲜明对比....
,更能表现先生的品质.造成悬念(结构),引出下文.4.说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。
“
(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
”‘“诗兴不作”是文言说法。
“作”,起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径(3).1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法,把
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