青岛理工大学度本科教学质量报告.docx
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青岛理工大学度本科教学质量报告
导语
一甲子燃情岁月,六十年正道沧桑;奏教育兴国之壮曲,写当代杏坛之华章。
2013年10月19日,青岛理工大学喜迎建校60周年庆典。
关心、支持学校发展的各界领导、友人、校友、嘉宾,学校老领导、老教师、特聘院士、特聘教授及三万余名师生一起,共同庆祝学校六十华诞。
60年,学校隶属多变、数易其名,始终不渝的诠释弘扬“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的理工精神传统,紧扣时代发展脉搏。
与国家同呼吸、共命运,由一所单科性学校,发展成为一所以工为主、理工结合、土木建筑、机械制造环境能源学科特色鲜明,理、工、经、管、文、法、艺多学科协调发展的多科性大学,形成了涵盖市北、黄岛、临沂三个校区的办学格局,建立了从本专科到硕士、博士、博士后完整的人才培养体系,构筑了从市到省,从教育部到国家层次的学科研究平台。
2013年学校发展又取得新成绩,学校被确立为全省七所“山东省应用基础型人才培养特色名校”立项建设单位之一。
土木工程学科列入山东省10个“泰山学者优势特色学科人才团队支持计划”之一,组织申报的“蓝色经济区工程建设与安全”协同创新中心入选“山东省高等学校协同创新中心”。
学校现有普通本专科生31556人,全日制博士、硕士研究生1294余人。
教职工2251人,其中专任教师1422人。
有全国高校教学名师1人,全国模范教师1人,全国优秀教师7人,“百千万人才工程”国家级人选3人,教育部新世纪优秀人才支持计划获得者3人,山东省高等学校首席专家6人,山东省有突出贡献的中青年专家7人,山东省教学名师11人,山东省自然科学杰出青年基金获得者1人,青岛市创新领军人才2人,享受国务院政府特殊津贴的专家28人。
学校设19个教学院部。
有59个本科专业,18个硕士学位授权一级学科、59个二级学科硕士点、9个工程硕士专业学位培养领域、1个博士学位授权一级学科、7个二级学科博士点,2个博士后科研流动站;拥有冶金炉渣高效资源化利用国家地方联合工程研究中心、工业流体节能与污染控制教育部省部共建重点实验室、海洋环境混凝土技术教育部工程研究中心等25个国家、省部级重点学科、重点实验室和工程技术研究中心;设有快速制造国家工程研究中心——青岛示范中心、海尔-理工博士后工作站研发基地、山东省高校蓝色经济区工程建设与安全协同创新中心、山东省城市文化与城市竞争力研究基地、山东省高校大学生创业教育研究基地等。
学校贯彻党的办学方针,坚持社会主义办学方向,遵循高等教育规律;倡导学术民主与学术创新、社会公允和以人为本,秉承“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的理工大学精神传统;高质量地培养高素质人才,服务于社会和经济建设发展。
努力把学校建成一所科学教育与人文教育相结合,需求与特色相结合,特色与精品相结合的高质量教学研究型特色名校。
第一部分本科教学基本情况
一、本科人才培养目标及服务面向
学校遵循高等教育发展的客观规律,以人为本,正确处理人才培养与社会需求之间的关系,立足山东,面向全国和行业,主要培养基础知识扎实,适应区域经济社会发展人才需求的具有创新创业能力的应用型创新人才和部分研究型创新人才、复合型创新人才。
二、本科专业设置情况
学校有本科专业59个,其中本科招生专业57个,包括:
理学专业5个(占比9%),工学专业28个(占比48%),经济学专业2个(占比4%),管理学专业11个(占比19%),文学专业5个(占比9%),法学专业1个(占比2%),艺术学专业5个(占比9%)。
(表1.1)
表1.1青岛理工大学本科专业一览表
学科门类
专业名称
理学
(5个)
信息与计算科学数学与应用数学应用物理学
人文地理与城乡规划统计学
工
学
(30个)
建筑学城乡规划
景观园林土木工程
建筑环境与能源应用工程给排水科学与工程
建筑电气与智能化环境工程环境科学安全工程
材料科学与工程冶金工程*测控技术与仪器
机械设计制造及其自动化材料成型及控制工程
工业设计*车辆工程汽车服务工程能源与动力工程
计算机科学与技术软件工程网络工程
通信工程电子信息工程电子信息科学与技术
电气工程及其自动化自动化交通运输交通工程
服装设计与工程
管理学
(11个)
信息管理与信息系统工程管理工程造价工业工程
土地资源管理物流管理会计学财务管理
市场营销国际商务电子商务
艺术学(5个)
视觉传达设计环境设计产品设计绘画音乐表演
文学(5个)
汉语言文学英语日语朝鲜语广告学
经济学
(2个)
国际经济与贸易经济学
法学
(1个)
社会工作
注:
带*专业为未招生专业。
三、各类全日制在校生情况
截至2013年底,学校共有全日制在校生31556人,其中普通本科生22065人,占69.92%;普通专科(高职)生8164人,占25.87%;研究生1294人,占4.1%;留学生33人,占0.1%。
四、本科生源情况
(一)本科招生情况
学校严格招生程序,实施“阳光招生”,保证招生工作的公平、公正、公开。
2013年我校普通本科招生计划5493人,实际录取5605人。
其中,山东省本科一批理科招生计划1626人,实际录取1680人,投档最高分628分,超出一本线74分,最低投档分数572分,超出一本线18分,列省属高校第三名。
山东省本科一批文科招生计划183人,实际录取188人,投档最高分595分,超出一本线25分,最低投档分数575分,超出一本线5分。
文理科投档线均创我校历史最高成绩。
本科二批理科各类别中,订单式培养自动化专业录取分数线536分,高于省属二本线65分,中外合作办学490分,高于省属二本线19分,服务外包专业最低录取分452分,高于济南青岛二本线1分,临沂校区最低录取分517分,高于省属二本线46分;本科二批文科各类别中,
青岛校区专业最低投档线541分,高于省属二本线35分,中外合作办学521分,高于省属二本线15分,临沂校区534分,高于省属二本线28分。
在外省市录取中,在11个省份的一批次招生中,均一次性投满。
本科二批各省份中,广西、新疆、湖北、湖南、云南、海南、辽宁、浙江等省份理科最低投档线均超过当地二本线50分以上,浙江第一次
投档线超过当地二本线122分。
鉴于学校在招生工作中取得的成绩。
2013年学校被山东省招生委员会、山东省教育厅、山东省教育招生考试院评为“纪念恢复高考35周年山东省招生工作先进集体”。
(二)优秀生源基地建设情况
学校将优质生源基地建设作为2013年招生宣传工作的核心和突破口,制定了《青岛理工大学优质生源基地建设实施意见(试行)》,将优质生源基地建设引导到新的建设高度,对帮助高中开展校园文化建设、科技创新活动等做了承诺;并规定了学院对口开展优质生源基地建设的责任。
截至2013年7月上旬,全校共建设优质生源基地60个,超过预期50所高中的建设任务。
第一批优质生源基地建设完成后,各地市中学参与我校优质生源基地建设的热情明显高涨,一批中学已经与我校联络达成建设意向,第二批建设工作于2014年招生之前陆续开展,建设工作进入常态化。
第二部分师资队伍与教学条件
一、师资队伍
学校把人才队伍建设作为一号工程来抓,坚持外求与内生相结合,引进与培养并重,不断强化人才工作意识,创新人才工作机制,拓展人才工作途径,形成了一支结构较合理、发展趋势较好的师资队伍。
(一)师资数量与结构
学校现有教职工2251人,其中专任教师1422人,生师比21.5。
专任教师中,拥有博士学位者251人,拥有硕士学位者904人;拥有正高职称者160人,副高职称者450人。
特聘中国工程院院士6人,外籍俄罗斯联邦科学院院士1人,泰山学者特聘教授7人。
2013年来校任教的外籍教师53人,其中在国家外专局备案的、长期在我校任教的外籍专家29人。
(二)多措并举提高师资整体水平
学校每年投入千余万元专项经费用于人才引进工作,成立了人才学科办公室这一独立的工作机构,建立了分管领导亲自抓、主要职能部门牵头负责,相关部门积极参与的“上下联动、齐抓共管”的人才工作新格局。
依托美国佐治亚理工学院和北卡州立大学,开辟了两个海外高层次人才引进联
络站,设立伯乐荐贤奖广泛发动全校教师通过师生、同窗好友推荐海内外优秀学者,近年来通过联络站和学院、师生好友举荐等途径引进高层次优秀人才38名。
2013年学校新聘挪威生命科技大学哈沙教授、新加坡国立大学黄浩勇教授为我校客座教授,两人获得国家外国专家局高端外国专家项目资助,哈沙教授还获得了山东省人社厅外国专家局引进智力项目资助计划重点项目资助。
在做好高层次人才引进工作的同时,学校千方百计地在培养本土人才上下功夫。
大力实施青年教师成长计划,鼓励青年教师通过在职攻读高一级学位提高学历和业务水平。
2013年在职教师中20人获博士学位,14人考取在职博士研究生,2人进博士后科研流动站、工作站从事相关研究工作。
同时,积极鼓励本校教师通过国家、省留学基金、教育厅国际合作培养等项目走出校门、国门学习访问或合作研究项目,2013年在职教师中累计出国访问、进修达35人次。
在帮助教师个人提高业务水平的同时,学校也通过多重举措加强专业教学团队建设。
2013年环境工程专业教学团队、会计学专业教学团队、管理学院工程造价教学团队被青岛市总工会授予“青岛市工人先锋号”荣誉称号。
(三)本科生主讲教师情况
学校把教授、副教授为本科生上课作为一项基本制度坚持执行。
2013年学校共开出课堂理论课程2679门次,其中
教授主讲249门次,占比9.29%;副教授主讲846门次,占比31.58%。
学校专任教师中拥有正高职称者160人,其中主讲本科课程者142人,占比88.75%。
二、教学条件
(一)教学经费投入
学校始终突出教学工作中心地位,多渠道筹措资金,坚持“量入为出、统筹兼顾、保证教学、效益优先”的预算原则,大幅消减行政、后勤运行支出,通过定额加专项的预算办法,确保教学经费的投入。
2013年,学校围绕本科教学共投入9557.13万元,生均4331.35元。
其中,本科生教学日常运行支出3023.14万元,生均1370.11元;本科实验经费664.36万元,生均301.09元;本科实习经费582.93万元,生均264.19元。
学校对重大教学管理活动实行专项管理,2013年,本科专项教学经费5286.7万元。
(二)教学基本设施
为保证办学质量,学校不断加强教学基础设施建设,改善办学条件。
截至2013年底,学校教学行政用房49.37万平方米,生均15.65平方米;实验室面积12.4万平方米,生均3.93平方米。
各类功能教室、实验室、实习基地、运动场及体育设施齐备。
学校对本科教学必需的教学科研仪器设备实施“统一领导,归口管理,分级负责,责任到人”的
管理方式,合理配置,物尽其用。
截至2013年底,教学科研仪器设备资产总值达30520.59万元,生均8610.5元;2013年新增教学科研仪器设备值达3553.49万元。
(三)图书文献资料
学校图书馆馆藏资源丰富,通过采用先进的文献信息管理系统,进一步提高图书文献资料利用率,为本科教学提供了有力支撑。
截至2013年底,拥有纸质图书1247277册,生均35.19册,电子图书715563册。
电子期刊中,重庆维普电子期刊16675种,中国知网电子期刊7900种,外文电子期刊9470种;电子图书11072GB,数据库68个。
2013年本科生借出图书次数达127800次,生均5.79次。
为提高学术论文的独立性、创新性,营造公正、平等的学术氛围,2013年学校图书馆订购了中国知网学术不端文献检测系统,面向全校师生提供论文查重服务。
(四)数字化校园建设
学校采用万兆双核心、汇聚万兆上联骨干网络,实现所有用户百兆、千兆到桌面。
有线网络已覆盖全校办公区、教学区和宿舍区;无线网络也已覆盖全部教学区、宿舍区和部分办公区。
学校教务管理系统实现了网上下达教学任务、学生选课、排课调度、成绩登录、学籍管理、教学评价等功能。
网上教学资源库设立了3000多门名校课程,涵盖理学、工学、管理学等10几个学科的课程资源。
视频点播系统中收
录了上百门世界名校公开课。
学校在2013年投入300余万元用于建设全新的基于开放架构的校园云数据中心,方便将基础架构资源整合成虚拟数据中心。
项目建成后将提供400台虚拟服务器计算能力,30T结构化数据存储及100T大数据存储能力,实现以服务的形式面向全校提供计算和存储资源。
第三部分人才培养与教学改革
一、人才培养模式
学校主动适应经济发展对高素质创新型人才的需求,以能力和素质培养为重点,不断优化课程结构、改进教学方法、强化实践环节、完善质量监控,学校教学水平不断提升。
(一)优化人才培养方案,注重学生全面发展
学校在人才培养过程中,注重协调理论与实践、课内与课外的关系。
目前,我校四年制本科专业为170学分左右,课内学时基本控制在2200学时以内;五年制本科专业为200学分左右,课内学时基本控制在2700学时以内。
学校建立了适合文理交叉的人文素质选修课、分方向专业限选课、专业任选课和辅修课等选修课程资源平台。
各专业选修课学分占总学分比例分别为:
工学专业约12%,理学专业约23%,管理学专业约18%,艺术学专业约24%,经济学专业约18%,文学专业约20%,法学专业约22%。
选修课程扩大了学生知识面,有助于提高其综合素质。
学校在人才培养过程中坚持统一性与多样性相结合,实行分级教学。
大学英语实行3+1模式,学生在第四学期可根据兴趣爱好自由选择英语课程。
计算机基础课程根据学生入学时计算机水平因材施教。
分级教学使学生在扎实掌握基本理论知识的同时能有目的、有针对性的提高能力。
目前,学校正结合山东省应用基础型人才培养特色名校建设工程及学分制改革工作着手新一轮培养计划修订。
制定了《青岛理工大学关于修订新一轮本科专业人才培养方案的原则性意见》,新版培养计划将继续坚持“因材施教、发展个性,强化实践、注重创新”的原则,围绕建设科学教育与人文教育相结合、需求与特色相结合、特色与精品相结合的高质量教学研究型特色名校的目标,在规范化培养的基础上,将进一步扩大学生在学习中的自主权,为学生提供跨学科选修、双专业、双学位等多种教育形式,进一步促进学生个性化发展。
(二)积极探索灵活多样的人才培养新模式
积极探索工学结合的人才培养新模式。
建立完善以社会需求为导向、以学生为中心的人才培养新机制。
机械工程学院联合青岛海洋技师学院建立以市场需求为导向的人才培养模式。
以专业技能和科技创新为中心,开展包括深化课堂教学的实验实践性活动、强化专业技能和特长的竞赛性活动、鼓励学生个性发展的创新创业性活动、面向市场企业需求的学生潜能展示性活动在内的就业能力拓展四大系列活动,充分发掘和展示学生在求职就业、创新创业方面的自信和潜能。
学生毕业时将具有学历和车工、焊工、钳工、数控车工等高级职业证书,就业时更具竞争力。
关注优秀学生群体,探索拔尖创新人才培养模式。
土木工程、车辆工程等4个专业在获批教育部卓越试点专业后,土木工程、车辆工程2个专业相继成立卓越班,根据制订的“卓越工程师培养计划”、“卓越工程师建设方案”等开展人才培养相关工作。
车辆工程专业卓越班教师以“汽车类系列课程”山东省优秀教学团队教师为主,依托中央与地方共建的实验室——“汽车与交通实验中心”作为主要实践教学平台,对外依托一汽解放、上汽通用五菱、福田雷沃重工、青特集团等实力雄厚的企业实习基地,拓展韩国、德国等大学为代表的国际化办学途径,为卓越工程师计划的实施创造有利条件。
土木工程专业卓越班选聘专业水平高、责任心强的教授担任班主任。
通过校企深度合作,为学生创造更多的实践机会,培养具备管理能力、创新能力、专业能力、实践能力、应变能力等多方面能力的复合型优秀人才,为我国建筑业向规范化、高端化、智能化方向发展提供人才基础。
2013年,我校材料科学与工程、计算机科学与技术、给排水科学与工程也相继被立为“山东省卓越工程师教育培养计划”项目。
其中,材料科学与工程、计算机科学与技术同时获批教育部第三批卓越工程师教育培养计划。
(三)为推进学分制改革做准备
为充分调动教师教学和学生学习的积极性,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,提高教育教学质量,依
据《山东省普通高等学校学分制管理规定》,我校于2013年起开始着手准备学分制改革相关事宜,草拟了《青岛理工大学学分制管理规定》(暂定名)、《青岛理工大学选课实施办法》(暂定名)、《青岛理工大学课程重修管理办法》(暂定名)、《青岛理工大学本科生转专业实施办法》(暂定名)、《青岛理工大学本科生导师制管理规定》(暂定名)等文件,在充分调研的基础上,对学分计算方法、选课、重修、免修、免听等进行了详细界定,配套出台了各种政策。
做到实施学分制后,实现本科生学习时限的灵活性,学习内容的选择性,课程考察的变通性及培养过程的指导性等。
二、专业与课程建设
(一)继续加强传统优势专业建设
学校坚持专业发展与社会需求相结合,立足学科优势,紧密结合国家及区域经济战略新型产业发展需求,尤其是蓝色经济区建设对人才培养的需求,倾力打造基于沿海特色的土木-建筑-材料-节能-信息-经管学科专业群以及绿色制造背景的机械-冶金-环保-节能-装备-信息-控制-经管学科专业群。
2013年,我校的优势特色专业机械设计制造及其自动化专业入选教育部地方高校第一批本科专业综合改革试点专业。
该专业在机械设计制造及其自动化人才培养方面积累了丰富经验,成果显著。
专业方案服务于山东半岛蓝色经济区建设,涉及优化人才培养方案、教学团队建设、课程与教材建设、实践教学环节设计及教学管理等方面。
计算机科学与技术、自动化两专业获批2013年山东省本科高校特色专业建设点。
(二)依托名校建设工程,启动重点专业建设工作
2013年,学校正式被确立为山东省应用基础型人才培养特色名校立项建设单位。
学校确定了16个重点建设专业(表3.1)。
制定了专业调研工作指导意见,组织学院依据专业调研与社会需求分析,及时调整专业结构;对“名校建设工程”专业建设项目的评审、检查和验收等做了相关准备工作。
表3.1青岛理工大学名校建设工程重点建设专业
序号
专业名称
序号
专业名称
1
土木工程
9
环境工程
2
机械设计制造及其自动化
10
会计学
3
建筑学
11
产品设计
4
给排水工程与科学
12
自动化
5
建筑环境与能源应用工程
13
电子信息工程
6
材料科学与工程
14
计算机科学与技术
7
车辆工程
15
统计学
8
工程管理
16
信息与计算科学
(三)课程建设
学校历来重视课程建设,坚持将课程建设作为提高教学质量的重要抓手。
2013年以来,进一步加强对课程建设的考核工作,编制了课程建设任务书,对2012年立项的校级精品课程建设情况进行了严格审核,确保各门课程保质保量完成建设任务。
我校两门原十一五期间的国家精品课程——土木工程学院王燕教授主持的钢结构设计、吕平教授主持的土木工程材料,于2013年成功实现转型,获批第三批国家精品资源共享课立项项目。
精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。
目前,我校十二五期间国家级教学改革项目已增至3项。
省级精品课程新增12门,学校省级精品课程数量增至42门。
三、教学改革
(一)教材建设
教材建设是学校教学工作的重要组成部分,为保障教学质量,学校不断健全教材选用规章制度,强化教材选用导向机制,坚持以质量为标准,遵循科学性、先进性、适用性和发展性原则择优选用,2013年优秀教材选用率达80%。
教材建设以课程建设为依托,结合课程体系改革,优化教材选题,2013年出版教材20部。
(二)教学研究
学校鼓励教师积极开展教学研究,支持研究成果在实践中推广使用。
2013年,在省高校工委、省教育厅组织的全省高校思想政治理论课教学设计优秀成果评选中,我校薛振田、陈国庆老师的教学设计分获《思想道德修养与法律基础》课程一等奖和《中国近代史纲要》课程三等奖。
学校每年开展教育教学研究项目立项工作。
立项前,先发布立项指南,引导教师在立项申请中有的放矢。
近年来,立项项目数量逐年增长,资助金额不断增加,2013年度合计93项,其中重点课题5项,一般课题45项,自筹经费项目43项。
(三)课堂教学规模
学校合理调配教师,按照课程的重要性分批次排课,保证每堂课上课人数在合理范围内(表3.2)。
2013年以来,学校大幅减少4个班以上合堂班的授课门次。
2013年上半年,学校4个班以上合堂班授课门次较2012年上半年减少167门次,下半年减少245门次;占比分别从14.62%、22%下降至7.4%、5.7%。
表3.22013年全校课堂教学规模统计表
课堂教学
规模
2013年上半年
2013年下半年
门次
比例%
门次
比例%
1-2个班
778
69.2
1000
64.4
3-4个班
263
23.4
465
29.9
4个班以上
84
7.4
89
5.7
四、实践教学
学校以培养学生实践动手能力和创新能力为主线,构建了基础实践、专业实践、综合创新实践“三层次”实践教学体系。
(一)提高实践教学比重,多渠道培养学生实践能力
学校在人才培养过程中注意协调理论教学与实践教学的关系,加强理论联系实际,丰富教学内容,提高实践环节学分占总学分的比例。
目前,集中实践教学环节学分占总学分比例为:
工学专业约22%,理学专业约17%,管理学专业约18%,艺术学专业约22%,经济学专业约17%,文学专业约16%,法学专业约20%。
各专业另有大量实验课程、上机课程等贯穿理论教学中。
学校十分重视通过竞赛项目培养学生实践能力。
2013年,组织学生参加全国数学建模大赛、电子设计大赛等各类竞赛60余个。
获批国家级大学生创新创业训练计划29项,其中创新项目23项,创业项目4项,创业实践项目2项。
(二)加强校内校外实验、实习、实训基地建设
2013年,我校外国语学院、商学院分别与青岛中林投资发展有限公司、娃哈哈集团鲁东分公司签订院企合作协议。
我校校外实践教学基地近200个,基本满足本科生校外实习需求。
与此同时,我校申报的“青岛理工大学—青岛四方车辆
研究所有限公司工程实践教育中心”获教育部批准,实现我校国家级大学生校外实践教育基地零的突破。
商务与管理实践中心、艺术与设计教学实验中心、外语数字化教学实践中心、大学生体质健康教育实践中心、多媒体与网络教学实验中心等13个项目通过省教育厅、财政厅组织的专家评审,获批2013年至2015年第三期骨干学科教学实验中心建设项目,共获省财政专项资金支持3600万元。
工程实施以来,学校以改善实验教学条件为着力点,高度重视,科学规划,合理调配,实验教学投入大幅增加,实验实践教学质量全面提高。
(三)提高实践教学监管力度与水平
学校坚持“计划-执行-管理-监控-反馈”的实践教学管理模式,围绕教学计划、教学管理、教学运行、教学质量监控等环节组织各学院根据学科专业特点,不断完善实践教学体系。
按照“强化课堂、深化课外、鼓励创新”的原则,不断丰富实践教学内涵。
针对毕业设计(论文),实行全过程管理模式,启用清华优软论文管理系统,教师申报选题、学生选题、中期管理、答辩管理、成绩统计等全部在系统内进行。
学生毕业设计(论文)成绩的评定采取指定论文评阅人评阅、指导教师评阅、答辩、校外盲评、学术查重等多种手段相结合的方式。
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- 青岛 理工大学 本科 教学质量 报告