班主任工作总结4份.docx

班主任工作总结4份.docx

《班主任工作总结4份.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作总结4份.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任工作总结4份

小学四年级班主任工作总结

本学期的班主任工作圆满结束了，作为四年级的班主任虽然取得了一定的成绩，但是也存在着一些不足。

为了总结经验教训，利于今后更好的开展工作，现将本学期以来的班主任工作总结如下：

1、在开学时，对我所带的班级情况进行全面了解.对学习基础较差，学习态度不端正，贪玩厌学的现象进行家访和教育。

2、在了解学生方面，我通过与学生谈心、家访、平时观察等方法了解每个学生的特点，并有针对性的做好教育工作。

通过努力，我对本班学生在各个方面的特点有了进一步的了解。

3、在安全教育方面,我通过班会课向学生宣传了关于校园安全、家庭安全、饮食安全、水上安全、道路安全、消防安全、假期安全等等方面的安全常识，做到了以宣传教育为主的安全管理。

在做好了本班安全教育的同时，我还协助学校随时检查校园内是否存在安全隐患，以防患于未然；对学生的不安全行为给以制止和批评教育，经过努力，我班没有出现任何安全事故。

4、在关心、爱护学生方面,我对所有的学生一视同仁、不歧视、不偏护、不打骂任何学生。

认真做好学生思想教育工作，平时十分注重观察学生的学习、生活、思想动态等，对学生的不良行为及时纠正；特别注重对后进生的教育，促使他们进步。

5、做好教育教学工作、促进良好学风、校风,本学期以来，我认真备课、上课、仔细批改作业，注重引导学生端正学习态度，以优带差、采取帮扶措施，带动学生学习成绩提高，形成良好学风，加强与科任教师沟通面了解学生思想、生活、学习情况，促进学生前面发展。

6、做好了与家长沟通的工作、共同培养教育学生根据实际情况，采取家长会和家访等形式与家长沟通，进一步了解学生。

7、加强班级日常管理;学期初成立班委，培养了一批有组织才能的学生；同时也通过班委加强了日常管理工作;为了学生有一个好的学习环境，我督促学生做好清洁卫生、并注意保持，培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。

8、不足之处，回顾本学期的工作，还是存在一些不足，在与家长的沟通上还不充分，班级课余文化生活还不够丰富，对学生的教育管理还欠经验。

但是，我会认真总结经验教训，虚心向他人学习，争取更大的进步。

四年级班主任工作总结

班主任工作要达到好效果，不是一朝一夕就可以的，必须做到持之以恒，长抓不放。

为了更好的开展今后的工作，现总结一下本学期的班主任工作：

一、学生的差异性

任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受学生差异是无条件的。

学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。

班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。

喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说：

一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。

我们不妨借过来说：

一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。

当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生平等交流

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。

在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，所扮演的角色是良师益友的角色。

因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。

建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。

在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。

班主任则是学生自我发展的促进者。

对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理 

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。

班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。

在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。

以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。

它需要班主任用心去经营，用心去构建。

小学五年级班主任工作总结

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的，故此特将本学期的班工作总结拟写如下：

一、学生自我管理的意义。

所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。

它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。

集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。

数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。

引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。

从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。

而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。

教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。

合格二字有着无比深广的含义。

怎样才算是合格人才呢？

那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。

“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。

在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

二、小学生自我管理的引导。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。

真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。

课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。

一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。

只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。

那么究竟该如何调动积极性呢？

基本的途径是给予正面强化。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。

教育是要“授之渔”，而不是“授之鱼”。

培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。

教师给予学生一定指导，尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。

重视对活动结果的评价。

强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

　　综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

五年级班主任工作总结

班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。

班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

　　做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。

　　我觉得做班主任首先要有一颗热爱学生的心。

没有爱就没有教育。

热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。

特别是要善待班级中的后进生，帮助他们恢复学习的自信、激发他们的热情。

其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。

班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。

今天我就谈谈自己的一点做法和体会。

　　一、明确目的，严格要求。

　　做任何事情都应该有明确的目的。

因此，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。

上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在体育课中该怎么做，语文课、数学课、科学课、等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。

许多详细的内容都写在班级公约之内。

　　管标准是提高的，都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。

严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而逐步上轨。

　　二、建设一支富有战斗力的班干部队伍。

　　本班以前的管理制度是每个同学竞争上岗的制度。

这样的制度有优点也有它的缺点，比如本班同学杨吉杰，该同学在班级管理方面，特别是管理纪律方面他有比较强的能力。

因此我就让他来当纪律委员，同时又选了三名同学配合他来管理班级纪律，对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。

一方面可以使班干部团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是四个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，容易滋生权力意识，避免骄纵。

事实证明这四个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，在老师在与不在时都能保持一致。

接着培养一批班干部，使他们能各司其职。

比如管理教室卫生的卫生委员李叶浪，这人学习态度十分认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。

可是这人很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气特别躁，属于班级内特别难管理的人。

我让其担任了班干部之后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。

把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得力的班干部。

同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的文娱委员以及小组长这类的班干部，在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带动整个班级积极向上。

　　三、关注后进生。

　　俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。

要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。

同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。

还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。

以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。

甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。

好心却做了坏事。

我用心的揣磨其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。

所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好的感知得到。

当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与歹都是一视同仁。

即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。

在学校里至少应该培养学生健康的心理。

其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。

小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。

其三，加强桌与桌之间的竞争。

把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。

促使优秀生加强与后进生的合作，与其说是合作，大多数情况是开小灶。

这样在课堂上课时，优秀生也不会没到时间就抢着发言，后进生也能学到一些基础的知识。

使课堂教学更加的有效。

把同桌看作一个整体，这样的一学期的学习，我班的后进生，王浪，彭美杰，王廷松等同学在学习方面都有一定的提高。

但是由于后进生在进步的过程中经常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。

后进生的工作需要长时间，耐心的对待。

我想日后还需要不断努力提高整个班级的积极向上精神，从而提高整个班级的学习成绩。