人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案.docx
- 文档编号:23807517
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:75
- 大小:84.11KB
人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案.docx
《人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案.docx(75页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案
人教版七年级语文下册配套练习册现代文阅读理解答案含答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读下面的文字,完成各题。
欣赏的力量
①生活里常可见到这样的场面——
②两个年轻的妈妈在聊天,甲乙都说我的孩子怎么怎么样。
她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望,但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。
③一场演出刚完,全体演员拉着手排着队出来谢幕,但观众却已走了一半。
剩下的也拥挤着往外走。
掌声稀稀落落。
其实演出成功,观众也满意,但就是不鼓掌。
真为演员们难过,他们所要求观众的,不就是稍慢一点走,鼓一下掌吗?
观众为什么就不能满足他们的要求,表示一下对他们演出的欣赏呢?
④人们总是很吝啬对别人的欣赏。
⑤其实欣赏别人有什么不好呢?
几下掌声,几句赞誉,或者一个眼神一个微笑也可以。
但别人却会从你的欣赏里,得到了对自我的肯定,得到了鼓励、欢乐、信心和力量。
⑥欣赏的力量是神奇的。
⑦有一个中学生高考失败,万念俱灰,于是,带上所有储蓄出去旅游,预备花光钱就自尽。
半路遇上两个小孩儿溺水,他奋勇救助,观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。
小孩儿父母更是拉他到家中,感谢之余,赞叹不已。
他不禁热泪盈眶,从别人的赞赏中,重新认识了自我,觉得生活还是值得留恋,于是轻松地踏上了归途。
⑧我有一个很好的朋友,常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏,一番点评之后,是一句“这里有黄金”,包含了所有的期待和鼓励,使我战胜自卑,练笔不止。
⑨社会是一个大舞台,也是一个竞技场。
人生是表演,也是奋斗。
每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌,就像需要批评一样。
如果只有沉默,那生活就一定会索然无味。
⑩欣赏不同于阿谀,它是出于真诚,它是对别人人生意义的肯定,它是一种高尚的情操,是现代人应该具备的一种修养。
⑪伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏,但普普通通的一个巧思、一个小小的创见,甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑,都同样值得欣赏。
只要我们敞开胸襟,我们就一定会发现,周围竟有许多东西值得我们欣赏。
⑫我们欣赏别人,别人也会欣赏我们。
生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
(1)本文针对日常生活中________这一现象(用文中语句回答),阐述了的中心论点________(用自己语言概括)。
(2)第⑦⑧两段运用________的论证方法,从________一方面论证了中心论点;第⑪段告诉我们生活中________,阐明了欣赏别人要________的道理,从而进一步论述了中心论点。
(3)第⑨段中划线的“沉默”一词在文中的意思是________。
(4)第⑩段中说“欣赏不同于阿谀”,请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。
【答案】
(1)人们总是很吝惜对别人的欣赏;要欣赏别人(要善于欣赏别人,要学会欣赏别人)
(2)举例;欣赏的力量是神奇的(欣赏的作用);许多东西值得欣赏;敞开胸襟
(3)冷漠(漠不关心)
(4)欣赏是真诚的(欣赏是对别人真诚的肯定),阿谀是虚伪的(阿谀是对别人虚假地讨好)。
【解析】【分析】
(1)由原文第②段可知年轻的妈妈聊天时很少夸奖对方的孩子,由第③段可知演出谢幕后观众很少留到最后为演员鼓掌,这两件事都能反映一个问题,即第④段提出的“人们总是很吝啬对别人的欣赏”。
针对这一问题,作者从多个方面论证了“欣赏别人于人于己的好处,鼓励人们在生活中欣赏别人”,即为文章的中心论点。
(2)要第⑦⑧分别举了高考失败的学生因为别人的赞赏而重获生活的信心,“我”在别人的赞赏下不断练习写作两件事,采用了“举例论证”。
论证了前文第⑥段提出的“欣赏的力量是神奇的”这一观点。
第⑪段“伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏,但普普通通的一个巧思、一个小小的创见,甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑,都同样值得欣赏”,采用了对比论证,通过对比说明不仅伟大的事物值得欣赏,日常生活中也有许多值得欣赏的东西,阐明要善于发现生活中的闪光点,“敞开胸襟”,懂得欣赏他人的道理。
据此填空即可。
(3)第⑨段将生活比作舞台,与第③段相互照应,每个人都可能是舞台上的演员,也是别人的观众,因此要学会互相欣赏互相鼓励,如果大家对彼此漠不关心,生活也将索然无味。
因此,“沉默”在这里指的是一种“漠不关心,冷漠”的态度。
(4)欣赏:
领略玩赏。
阿谀:
说别人爱听的话迎合奉承。
由⑩段“是出于真诚,它是对别人人生意义的肯定,它是一种高尚的情操,是现代人应该具备的一种修养”可知,“欣赏”的关键之处就在于对别人真诚以待。
而“阿谀”是虚伪的。
是专门挑别人爱听的话奉承讨好。
故答案为:
⑴人们总是很吝惜对别人的欣赏;要欣赏别人(要善于欣赏别人,要学会欣赏别人);
⑵举例;欣赏的力量是神奇的(欣赏的作用);许多东西值得欣赏;敞开胸襟;
⑶冷漠(漠不关心);
⑷欣赏是真诚的(欣赏是对别人真诚的肯定),阿谀是虚伪的(阿谀是对别人虚假地讨好)。
【点评】⑴本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点,论点是作者的完整看法、见解或主张,能够统摄全文。
通读全文,可以明确第一句就是论点,但是要用完整的陈述句进行表达;
⑵本题考查论证方法的判断及作用分析。
解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答;
⑶本题考查学生对词语的理解。
结合语境即可理解,但一定本着词不离句,句不离词的原则;
⑷本题考查词语含义、语句的赏析知识。
①解答此题关键要理解词语的本义,分析语境义,然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。
②解答此题首先要确定句子所写方法,然后结合内容来分析。
2.阅读下文,回答问题。
想象鸟鸣的幸福
①我一直认为,鸟声是一切声音里最美妙的一种,缘于它们质朴的乡土味。
鸟们是乡村的天使,是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。
它们总会在某个渐渐沥沥的早晨或夜晚,站在我的面前,说很多很多只可意会不可言传的话。
我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族,既渴望乡村的自然,也期盼城市的奢华,就是这样矛盾的统一体。
在接近最乡村的人物或者物什时,我们会习惯地用城市的口吻说:
那些乡村老大。
②春天来了,仿佛空气在燃烧。
这是一部电影里的对白,这句话让我感动。
我想到的不是春天,而是与乡村春天有关联的事物:
鸟鸣。
鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口,从一家的房顶抵达另一家的房顶,从一方树丛到另一方树丛,从一个村庄到另一个村庄。
鸟的叫声也是这样,只要你认真倾听,你就会情不自然地飞起来。
鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。
我只闻鸟声,不见鸟影,我想象那么好听声音是由树上的叶子发出的。
记得看过这样一句诗:
鸟声是树的花朵。
多好。
这样,满树叶子便变成了满树的鸟。
这样想就有了一种隐隐的牵挂,隔着暮霭,似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。
③依然回到乡村的视角上来。
鸟声,这是个有着古典诗歌般美感的名称,充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性,略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来,词语里暗含了一个多么生动的过程。
对子村庄,我向来怀有这样一种诗意的构图:
树荫丛中,水墨画般的村在熹微的白光中显现出模糊的轮廓,四周雾霭萦绕,看不出一切具体物象。
一个农家小院木门轻掩,屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃,院子里的树枝叶间,成群的麻雀跳跃啁啾,细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟,是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。
勤劳的燕子一身黛黑的羽翼,凛然、高贵,令不少孩子敬而远之。
而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀,则极像一位调皮、可爱的灰姑娘,成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。
一位作家这样说,麻雀是鸟类中的“贫民”。
我深以为然,平常日子,麻雀在瓦楞、林间,或搭在墙洞里的草窝里,叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱,单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静,它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。
这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一声弹响。
假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上,小爪子也那么划拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟,在20世纪50年代,曾被人为地列为“四个坏蛋”之一,几乎被人们赶尽杀绝。
这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话:
“要是没有兔子和鹧鹄,一个田野还成什么田野呢?
它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地是最亲密的联盟,”
⑥兔子也好,鹧鸪也罢,它们是自然的亲近者。
仔细想想,在城市蛰居的人们又何偿有一只土拨鼠快乐呢?
《幽梦影》言道:
“春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声,白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听唉乃声,方不虚此生耳。
”此种情境,今天的我们已只可在诗中画中略见一二,又哪里还有心静听?
因此,对于我来说,对于我生活的城市来说,想象一下鸟鸣也是幸福的。
(1)阅读前三段,请概括鸟声的特点。
(2)第⑤段插叙20世纪50年代鸟遭受迫害一事和引用《瓦尔登湖》中的话,有什么作用?
(3)分析下列句子隐含的思想感情。
①鸟的叫声也是这样,只要你认真频听,你就会情不自禁地飞起来。
②仔细想想,在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢?
(4)文章最后一句说,“对于我来说,对我生活的城市来说,想象一下鸟鸣也是幸福的”,你是如何理解的?
请根据文意概括解答。
【答案】
(1)质朴、清纯、古典、暖意。
(2)前一句运用对比,把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。
后一句引用,表明作者热爱自然,与自然和谐相处的心声,突出中心。
(3)①真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福。
②运用反问,表达了作者对人类不能亲近自然的遗憾。
(4)鸟鸣声带给我们的快乐和生机,它是美好事物的象征,能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣,获得宁静与恬淡,也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时,也给生态环境带来了巨大的灾难,从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情。
【解析】【分析】
(1)根据第①段中的“缘于她们质朴的乡音”可得出:
质朴;根据第②段中的“鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来”可得出:
清纯;根据第③段中的“这是个有古典诗歌般美感的名称”可得出:
出古典。
根据第③段中的“略带暖意的鸟声”可得出:
暖意。
(2)作者在第⑤段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事,结合“它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。
这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝‘嗡’地一声弹响。
假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上,小爪子也那么划拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言说的”分析:
是为了与鸟鸣的美好形成对比,表达作者对鸟类的同情和其遭到人类捕杀的遗憾之情。
引用《瓦尔登湖》中的话“它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地是最亲密的联盟”,为了表现了自己的心意:
热爱自然,希望与自然和谐相处。
(3)①可以从词语的角度分析。
运用“情不自禁”“飞”等词,真切地表达了作者想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。
②从修辞的角度来看,运用反问的修辞方法,结合反问的作用(反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
)写出表达效果和情感即可。
(4)文章最后一段常有总结全文,得出主旨的作用。
所以作答本题时,需要联系本文的主旨“本文表现了作者对鸟鸣的喜爱和赞美,同时对城市没有鸟鸣表示自己的遗憾”阐述。
故答案为:
⑴质朴、清纯、古典、暖意。
⑵前一句运用对比,把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。
后一句引用,表明作者热爱自然,与自然和谐相处的心声,突出中心。
⑶①真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福。
②运用反问,表达了作者对人类不能亲近自然的遗憾。
⑷鸟鸣声带给我们的快乐和生机,它是美好事物的象征,能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣,获得宁静与恬淡,也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时,也给生态环境带来了巨大的灾难,从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情。
【点评】⑴本题考查信息的筛选。
解答此题在文中找出问题相对应的内容,即可从中筛选出答案。
⑵本题考查对写作手法的理解。
注意结合内容体会对比的作用。
⑶赏析修辞方法的表达作用时,答题格式如下:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境,最后揭示修辞对句子表情达意的作用。
⑷本题考查理解句子的含义。
文章最后一段常有总结全文,得出主旨的作用。
所以作答本题时,需要联系本文的主旨理解。
3.阅读下面的文章,完成下面小题。
独爱腊梅浅浅黄
①“独爱腊梅浅浅黄,疏疏落落不张扬。
”老家的庭院里,有两株挺拔的腊梅树。
每到寒冬,那些光秃秃的枝条上就绽开了花朵,满树都是金黄色,娇小可爱。
远远望去,如同璀璨的金星缀满枝头,给寒冷的冬日捎来一丝春的气息,正是“桃未芳菲杏未红,冲寒先发笑东风”。
徜徉花树下,赏“疏影横斜”的秀枝,闻“暗香浮动”的醇香,竟有种“乱花迷人眼”的感觉。
在阵呼啸的北风过后,空气中到处弥漫着淡淡的清香,沁人肺腑。
②从此,每逢腊梅盛开,心中便多了一份期待。
这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣。
清晨,我还躺在床上,就被阵阵馥郁的香气唤醒。
睁开眼,透过床边的窗户望去,一树金黄映入眼帘。
只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举下怒放,淡淡的幽香飘来,顿时让人心旷神怡。
③经过它们跟前时,我总要停驻一会儿。
每当这时,母亲就会乐呵呵地对我说,瞧这朵朵腊梅花多像一只只小金钟,它们能把春天敲出来呢!
用不了多久,绿色的春天就会到来……
④听着母亲的话语,仰望着那迎着凛冽寒风展开笑靥,风姿秀丽的小花儿,我的心一片豁朗。
傲骨铮铮,不惧风霜,不畏严寒,这是腊梅的品质,更是腊梅的操守和气节,我们又何尝不应该如此呢?
“梅花香自苦寒来”,磨难和逆境是人生成功的必修课,只要淡然处之,坚强面对,一定会迎来崭新充满希望的春天。
长大走入社会后,每当遇到困难,我就会想起母亲,想起了腊梅花,然后静静地安度人间困苦,品味沧海变桑田的快乐。
⑤腊梅历来是高风亮节和傲岸品格的寄托和象征,文人墨客们用大量的诗词表达对她的崇敬和赞美之情。
“无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。
过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。
”“风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
”多么豪迈,多么乐观,多么坚强,这些诗词体现了诗人们的高尚情调,温暖了人们的心灵。
⑥“雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝膩。
”大雪纷飞,腊梅怒放,这是种多么令人向往、心动的意境啊!
腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心,又岂是其他花草学得来的呢?
⑦腊梅花盛开的时节,有我童年最快乐的记忆。
经年离乡,黄亮亮的腊梅仍是我的最爱,每到腊梅飘香时,温暖而馨香的记忆便氤氲开来。
我一直钟爱腊梅,爱它怒放时的高洁;飞扬时的飘逸;抗击狂风暴雪时的那份品格。
(1)通读全文,说说作者独爱腊梅的缘由是什么?
(2)“只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举下怒放,淡淡的幽香飘来,顿时让人心旷神怡。
”请自选角度赏析这句话。
(3)第⑤段中作者引用描写腊梅的诗句有什么作用?
(4)“腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心,又岂是其他花草学得来的呢?
”这句话运用了什么修辞手法,有何作用?
【答案】
(1)腊梅承载着作者关于童年故乡的记忆;腊梅怒放时高洁,飞扬时飘逸,抗击狂风暴雪时无所畏惧。
(2)这句话从视觉和嗅觉的角度,生动地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香,表达出作者对腊梅的喜爱之情。
(3)诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强,引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服力。
(4)这句话用了反问的修辞手法。
以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗,表达出作者对腊梅的喜爱与赞美。
【解析】【分析】
(1)可提取第2段“每逢腊梅盛开,心中便多了一份期待。
这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣”,最后一段“我一直钟爱腊梅,爱它怒放时的高洁;飞扬时的飘逸;抗击狂风暴雪时的那份品格”等句作为答案。
(2)“只见小小的花瓣没有绿叶的衬托,在底端花梢儿的托举下怒放”是视觉角度;“淡淡的幽香飘来”是嗅觉的角度。
分别写出了腊梅怒放时的姿态和幽香。
表达出“独爱腊梅浅浅黄”这一文章的中心。
当然,还可以分析“怒放”等关键性词语。
(3)首先要读懂诗句的大意,然后结合上下文来理解诗句的作用。
“无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故”以清新的情调写出了傲然不屈的梅花,暗喻了自己的坚贞不屈。
“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。
过时自会飘零去,耻向东君更乞怜”赞美了梅花在风雪肆虐中愈加显示出凛然正气,它是花中气节最高最坚强的。
“风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”赞美了梅花不仅在如此严寒的环境中开放,而且开放得还特别俏丽。
以梅言志,表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
综上所述,诗人用诗句赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强的精神,增添了文学的韵味,吸引了读者的阅读兴趣。
(4)“又岂是其他花草学得来的呢?
”明显运用了反问的修辞手法。
以“其他花草”学不来,反衬“腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心”,表达出作者对腊梅的喜爱与赞美。
运用反问,加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章确立一种喜爱与赞美的感情。
反问的语气要比直陈句强劲有力,有利于表达鲜明的情感态度。
故答案为:
⑴腊梅承载着作者关于童年故乡的记忆;腊梅怒放时高洁,飞扬时飘逸,抗击狂风暴雪时无所畏惧。
⑵这句话从视觉和嗅觉的角度,生动地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香,表达出作者对腊梅的喜爱之情。
⑶诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强,引用诗文增添了文章的韵味同时更具有说服力。
⑷这句话用了反问的修辞手法。
以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗,表达出作者对腊梅的喜爱与赞美。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括
⑵本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
赏析句子,我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。
⑶本题考查引用诗文的作文。
引用作为一种常见修辞方法,通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等,来表达自己的思想感情或看法。
它的作用主要包括:
1、可使所表达的语言意思简洁凝练,增添感染力,有利于作者表情达意;2、可为作者的观点和看法提供有力的论据,增强说服力;3、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣,达到推陈出新,增强生动性的效果,或幽默风趣,增强形象性的效果。
⑷本题考查句子修辞手法的把握,注意明确修辞方法,分析写出的内容,揣摩表达的感情。
4.阅读下面的文章,完成小题。
老海棠树
史铁生
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?
”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?
”对,在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢,也在上头睡?
”没错。
四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:
“就不下来帮帮我?
你那小手儿糊得多快!
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗?
这回活儿紧!
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!
”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“就不能劳驾你去洗洗菜?
没见我忙不过来吗?
”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你们上学上班,就是这么糊弄?
”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭?
就不能有我自己的工作?
”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。
那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。
早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷啦刷啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:
“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮:
“你刚回来,去歇息着吧。
”
⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:
“这一段,你给我说说,到底什么意思?
”我看也不看地就回答:
“不知道。
再说,您学那玩艺儿有用吗?
”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧,但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶!
”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今,奶奶已离我而去。
而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着地,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:
“这一段到底是什么意思?
”这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
(1)文章叙写了奶奶做的哪些事情?
请逐一概括。
(2)从第④段中找出与第⑤段画线句子相照应的句子。
(3)品读语言,回答下面的问题。
①“我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
”中的“胡乱”一词能否删去?
为什么?
②“奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前”中“凑”字有何妙处?
(4)品读下面的语句,请从语气的角度分析“我”心理变化的过程。
“奶奶。
”“奶奶!
”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
(5)从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是什么?
【答案】
(1)树下唤孙、送饭,糊纸袋,补花,洗菜,扫院子,树下学习(读《扫盲识字课本》、读报、请教)。
(2)“可这回奶奶不要我帮”照应的句子:
“你就不能去洗洗菜?
”
(3)①不能,“胡乱”表现我洗菜的不认真态度,以我的行为来反衬奶奶生活的不易,表现奶奶每天做家务的辛苦。
②“凑”是对奶奶的读作描写,表现奶奶想问我问题而又有些不好意思,说明奶奶勤学好问的品质。
(4)我知道伤了奶奶的心,有点不安;我急切希望奶奶原谅我。
(5)以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
“老海棠树”至始至终贯穿全文,同时又具有一定的象征意义。
这两点“好处”在文中是显而易见的。
【解析】【分析】
(1)文章第2段叙写奶奶树下唤孙,送饭;第3段叙写奶奶在树下糊纸袋;第5段叙写奶奶在树下补花,洗菜;第六段叙写奶奶在树下扫院子;第7段叙写奶奶在树下学习。
据此概括作答。
(2)根据理解,可以看出与文章第5段“可这回奶奶不要我帮”这句话相照应的句子是第4段中的“可这回奶奶不要我帮”和“你就不能去洗洗菜?
”这两句话。
(3)①“胡乱”指的是我洗菜的不认真的态度,表现我对奶奶的要求敷衍了事,以此来侧面烘托奶奶每天工作的不易。
如果删去,则过于平淡,无法突出奶奶的辛苦。
②语句“奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前”中的“凑”字,准确而传神地写出了动作轻,形象地表现敢奶奶勤学好问的品质,同时又写出了奶奶想问问题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 语文 下册 配套 练习 现代文 阅读 理解 答案