人教版小学四年级上册语文第二单元知识点五篇.docx
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人教版小学四年级上册语文第二单元知识点五篇
三一文库(XX)/小学四年级
〔人教版小学四年级上册语文第二单元知识点【五篇】〕
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。
题西林壁:
写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题:
书写,题写。
西林:
西林寺,在江西庐山。
横看:
从正面看。
庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看.
侧:
侧面。
各不同:
各不相同。
不识:
不能认识,辨别。
真面目:
指庐山真实的景色,形状。
缘:
因为;由于。
此山:
这座山,指庐山。
西林:
西林寺,在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。
这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
仁者见仁,智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。
由于这种认识是深刻的,是符合客观规律的,所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外,又有深永的哲理启人心智。
因此,这首小诗格外来得含蓄蕴藉,思致渺远,使人百读不厌。
这首诗寓意十分深刻,但所用的语言却异常浅显。
深入浅出,这正是苏轼的一种语言特色。
苏轼写诗,全无雕琢习气。
诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。
从这首诗来看,语言的表述是简明的,而其内涵却是丰富的。
也就是说,诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。
诗人在四句诗中,概括地描绘了庐山的形象的特征,同时又准确地指出看山不得要领的道理。
鲜明的感性与明晰的理性交织一起,互为因果,诗的形象因此升华为理性王国里的典型,这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。
如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话,那么到了宋朝尤其是苏轼,则出现了以言理为特色的新诗风。
这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径,用苏轼的话来说,便是“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。
形成这类诗的特点是:
语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。
《题西林壁》就是这样的一首好诗。
游山西村知识点
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
1)腊酒浑:
腊月里酿造的酒,称为腊酒;浑,浑浊。
酒以清为贵。
2)足鸡豚(tún):
意思是准备了丰盛的菜肴。
豚,小猪,诗中代指猪肉。
足:
足够,丰盛。
3)山重水复:
一座座山、一道道水重重叠叠。
4)柳暗花明:
柳色深绿,花色明亮。
5)箫鼓:
吹着箫打着鼓。
6)追随:
紧跟着。
7)春社:
古代把立春后第五个戊日作为春社日,拜祭社公(土地神)和五谷神,祈求丰收。
8)古风存:
保留着淳朴的古代风俗。
9)若许:
如果这样。
10)闲乘月:
乘着月明来闲游。
11)无时:
没有一定的时间,即随时。
12)叩(kòu)门:
敲门。
不要笑话农家的酒浑,丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
当山和水不断出现在我眼前时,我正疑惑无路可行,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前。
吹箫击鼓,结队喜庆,春社祭日已临近,布衣素冠,简朴的古风依旧保存。
从今后,如果允许大家在晚上闲逛,那么我将拄着拐杖,不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。
爬山虎的脚知识点
生字:
均(jūn)匀(yún)茎(jīng)柄(bǐng)蛟(jiāo)
词语:
引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想
多音字:
空、重、铺
一、理清思路
1.爬山虎的生长地方
2.叶子的特点
3.脚的特点:
(1)脚的样子
(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系
二、通过课文
1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。
2.爬山虎的脚是这样爬的:
触墙,细丝头上变圆片巴住墙,细丝由直变弯,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
蟋蟀的住宅知识点
【主要内容】
这篇课文的作者是19世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。
本文选自他撰写的《昆虫记》。
这是一篇常识性课文。
全文用拟人的手法,浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。
通过阅读这篇课文,不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,而且使我们感受到作者热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。
第一部分(第1自然段):
先写蟋蟀由于它的歌唱和它的住宅而有名。
第二部分(第2~6自然段):
再写蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7~9自然段):
最后写它的住宅是怎样建成的。
【课后练习题】
1、蟋蟀也叫()(A蝗虫B蛐蛐)是农业的()(A害虫B益虫)
2、课文题目中的住宅是指(),采用了()的手法。
作者这样写的直接原因是()A说明蟋蟀住宅结构讲究B表明蟋蟀与其它昆虫不同,不肯随遇而安C能够吸引读者
3、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”,你觉得夸张吗?
()。
因为蟋蟀()选址,外部和内部精心设计,同时建筑工具(),只是一对()和一双()。
这种明显的反差,让我们不禁这样评价蟋蟀的住宅:
( )!
世界地图引出的发现知识点
【词】
性格豪放 天性好动 静谧舒适 坐卧不安 不可思议
精神大振 仔细端详 枉费心机 浩如烟海
【句】
魏格纳性格豪放,天性好动,在静谧舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。
【段】
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。
他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察,在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
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- 人教版 小学 四年级 上册 语文 第二 单元 知识点