6A Unit1教案和词组 好.docx
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6A Unit1教案和词组 好.docx
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6AUnit1教案和词组好
Unit1Publicsigns
第一课时(B、C)
一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词mean,must,should,shouldn’t。
2、能正确地听、说、读、写句型Whatdoesit/thissign/thatsignmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…
3、能正确地听、说、读单词及词组public,sign,danger,away,grass,keepoff,quiet,makenoise,smoke,litter,Keepoffthegrass.Bequiet.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Noeatinganddrinking.Donottouch.
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词mean,must,should,shouldn’t。
2、能正确地听、说、读、写句型Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…
三、教学难点
1、must,should,shouldn’t的区别和实际运用。
2、在实际生活中的灵活应用。
四、课前准备
1、教具准备:
一些公共标志牌的图片,多媒体课件,录音机和磁带。
2、板书准备:
预先写好课题6AUnit1Publicsigns
五、教学过程
Step1Freetalk
T:
Excuseme,What’syourhobby?
S1:
IlikewatchingTV.
S2:
Ilikegoingtothezoo.
S3:
IlikesurfingtheInternet.
T:
WhydoyoulikesurfingtheInternet?
S3:
BecauseIcanknowalotofthingsfromInternet.Suchasanimals,picturesandsuperstars.
T:
Cool.WecanknowalotofthingsfromInternet.Andthisboy:
Jack,islookingatthepublicsignsontheInternet.教授单词public,sign
Step2Presentation
1T:
Pleaselookatthepublicsign.Wherecanyouseeit?
S1:
Icanseeitinthehospital.
S2:
Icanseeitintheshoppingcenter.
S3:
Inthelibrary.
(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)
T:
Allright.Thankyou.Andwhatdoesitmean?
Itmeansweshouldsmoke.(边做吸烟的动作)Rightorwrong?
S:
No,itmeansweshouldn’tsmoke.
T:
Great!
Itmeansweshouldn’tsmoke.(边说边板书,并教授单词)
mean,smoke,should,shouldn’t
2让学生跟读句子并两人操练
3教授其他单词和词组.
4T:
Boysandgirls,let’splayagame:
What’smissing?
(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生决得枯燥,厌烦)
Step3Lookandsay
T:
Canyourememberthesepublicsigns?
Ss:
Yes.
T:
Great!
You’regoodstudents.AndJackisagoodchild.Helearnedalotaboutpublicsigns,too.Look,wherearetheynow?
S:
Theyareinthezoo.
T:
Whataretheydoing?
S:
Theyaretalkingaboutthepublicsigns.
T:
Pleasechooseoneandtalkaboutitwithyourpartner.
Step4Practice
T:
Pleaselookatthescreen:
TheSummerHolidayiscoming.Yourcousin,LucywillvisitWuxi.Sheisonly5yearsold.PleaseinvitehertogotoXihuiPark,pleaseteachhersomethingaboutthepublicsigns.Pleasemakeadialoguewithyourpartner.
Step5Lookandwrite
(见课件)
Step6Someotherpublicsigns
T:
Welearnedsomepublicsigns.Doyouknowanypublicsigns?
S:
…
T:
Sogood.Lookatthescreen,therearesomeotherpublicsigns
Andyoucancollectotherpublicsignsafterclass.Youwilllearn
moreaboutthem.
Step7Homework
1与同桌操练句型
2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.
板书设计
6AUnit1PublicsignsDate
Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…
第二课时(A)
一、教学目标:
1、能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage,makenoise.
2、能正确地听、说、读、写句型Whatdoes…mean?
Itmeans…
3、能听懂、会说和会读日常交际用语Therearealotofsingshere.Theymeandifferentthings.
4、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
5、能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
二、教学重点:
能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
三、教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并在掌握对话的基础上,运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
四、课前准备:
1、教具准备:
单词、句型卡片。
课文中人物的头像,填空表格(每人一张),设计并制作多媒体教学课件。
2、板书准备:
预先写好课题Unit1Publicsigns
五、教学过程:
Step1Freetalk
T:
Whatarewedoingnow?
S:
WearehavinganEnglishlesson.
T:
Whatshouldwedo?
Lookatthepublicsign.
Whatdoesitmean?
S:
Itmeansbequiet.
T:
Soweshouldn’tmakenoisehere.
Step2Presentationandpractice
1T:
NowIwanttoaskyousomequestions.Canyouanswerme?
Teach:
askquestions
2呈现教室场景,引出nolittering,师生对话。
T:
Whereareyounow?
S:
Weareintheclassroom.
T:
Whatdoesthissignmean?
S:
Itmeansnolittering.
3呈现医院和危楼,同桌操练对话,询问不同标志的意义,从中引出一些新授单词和短语:
stayawayfrom;在对学生进行评价时,引出always(Youalwaysdidgoodjobs.)
4揭题:
T:
带读标志Whatarethey?
S:
Theyarepublicsigns.
T:
Theymeandiffererntthings.
Teach:
publicsigns,meandifferentthings
5呈现公园场景,师生对话
T:
Wherearetheynow?
S:
Theyarenearthepark.
T:
Whatdoesthissignmean?
S:
Itmeansnoparking.
呈现课文中的两个人物
T:
Whoisthetallboy?
S:
HeisBen.
T:
ThelittleboyisBen’scousin,Jack.HowoldisJack?
Guess!
引出Heisonlyfouryearsold.
Teach:
cousinonly…yearsold
T:
Nowlet’slistentothetape.(背景部分)
6听录音并回答问题
Questions:
1.Whatdayisit?
2.WhatdoesJackseeinthepark?
3.What’sJackdoingnow?
7T:
DoesJacklearnalotfromBen?
Nowlet’slistentothetape,thenanswermyquestions.
学生欣赏A部分FLASH课文对话,回答问题:
Questions:
1.HowmanypublicsignsdoesJacklearn?
2.Whatdothesignsmean?
8通过课件呈现第三个标志,引出 cagebird’scage
T:
Nowlet’slistenandrepeat
Step3Listenreadandsay
1听录音,学习课文
2模仿跟读对话
3分组、分角色朗读对话,老师巡视并给予个别辅导。
4完成本课填空练习,并进行检查。
Step4Consolidation
1Listentothesong
Step5Homework
模仿A部分,和好朋友编写一个小对话,说明公共场所不同标志所代表的意义。
第三课时(D)
一、教学目标
1、能够非常熟练地说出PartB部分中的关于公共标志的所有单词。
2、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。
3、能听、说、读本单元当中出现的句型:
CanI…?
Yes,youcan./No,youcant.Youshould…now./Youshouldn’t…
4、能够熟练回答我们日常生活中常遇见的问句。
如:
Whatdayisittoday?
It‘s…Whatdateisittoday?
It‘s…What‘stheweatherliketoday?
It‘s…What’sthetime?
Itis…
5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
二、教学重点
1、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。
2、能听、说、读本单元当中出现的句型:
CanI…?
Yes,youcan./No,youcant.
Youshould…now./Youshouldn’t…
3、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神对日常生活当中出现的事物的兴趣。
三、教学难点
1、能听、说、读本单元当中出现的句型:
CanI…?
Yes,youcan./No,youcant.Youshould…now./Youshouldn’t…
2、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神对日常生活当中出现的事物的兴趣。
四、课前准备
1、教具准备:
多媒体课件,练习(见附页),磁带
2、板书准备:
Unit1Publicsigns(date/weatherontheright)
五、教学过程
Step1、Freetalkandrevision
1、Greetings
T:
Hello,class!
Ss:
Hello,Miss××.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:
Me,too.
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Whatdateisittoday?
S:
It’s…
T:
What’syourhobby?
S:
Ilike…
2、Revision:
asksomequestionsaboutthetext.
出示Ben和Jack的图片。
T:
Whoarethey?
S:
TheyareBenandJack.
T:
Good,what’stherelationshipbetweenthem?
(用brothers?
来提醒)
S:
Cousins.
T:
Yeah,youareveryclever!
WhatdoesJackknowfromBen?
S:
Publicsigns!
T:
Youaresosmart,that’sright!
(利用多媒体课件出示公共标志和很多的logo图,图下有该图的序号。
)
Aretheyallpublicsigns?
Ss:
NO!
Step2、Presentationandmotivation
1、Pickoutthepublicsigns.(学生在练习纸上写上相应标志的序号)
2、Talkaboutthepublicsigns.
Languagefocus:
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Whatdoesthatmean?
Itmeansyoushould/Youshouldn’t…
(在此过程中老师引导学生能够运用Youshould/Youshouldn’t…的句型且板书。
)
3、Gametime:
Guessingthepublicsigns.
(1)Youcanseeitinthepark.Itisusuallyonthegrass.
____Keepoffthegrass(图)
(2)Thissignisveryinteresting.Thereisabigmouthonit.___Keepquiet(图)
(3)Whichsigncanmakepeopleknowthatweshouldn’tlitteranyrubbish?
_____Nolittering(图)
4、Teachthenewsentences.
T:
Boysandgirls,doyoulovegametime?
Ss:
Yes!
T:
Metoo.Nowpleasetellmewhattimeitisnow?
S:
Itis…
T:
Welldone!
CanIgototheparknow?
S:
No,youcan’t.
T:
Why?
(引导学生用黑板上的句子表达)S:
Youshouldteachusnow.
T:
Yeah,itismyresponsibility.Bytheway,canIsingasongforyou?
S:
Yes,youcan.(引导学生肯定回答)
板书:
CanI…?
Yes,youcan.
No,youcan’t.Youshould…now./Youshouldn’t…(前面已经写好)
5、DillsofP10.
T:
Jackisbackfromthezoo.Whatdoeshewanttodo?
Let’strytomakeadialoguebetweenhimandhismom.
S1:
CanIgotothepark?
S2:
No,youcan’t.Youshouldgohomenow.
S3:
CanIhaveanice-cream?
S4:
Noyoucan’t.Youshouldhavesuppernow.
S5:
CanIwatchTV?
S6:
No,youcan’t.Youshouldreadbooksnow.
S7:
CanIplaycomputergames?
S8:
No,youcan’t.Youshouldgotobednow.
6、Showthedifferenttimeandmakemorelongdialogues.
(1)Askandansweraccordingtothetimeontheclocks.
T:
(出现钟面10:
00a.m.)Excuseme?
Whattimeisit?
S:
Itis…
T:
Oh,Isee.CanIplayfootballnow?
S:
No,youcan’t.Youshould…now.
(出现第二个钟面p.m.的时间让学生来问老师!
)
(2)Letthestudentswritedownsometimetocreateauthenticdialogues.
(让学生在练习纸上写出1—4个a.m.或p.m.的时间,鼓励其说得越多越好。
)
7、Appreciatetheleftlogos.
(欣赏一开始出现却没有谈论到的物品logos,为下面的家庭作业打下基础。
)
Step3、Homework
1、编P18的对话一英一中。
2、互相合作完成剩下的练习第一项,有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标志,弄清它们标志代表的含义,了解它们对我们了解社会很有好处哦!
3、认真复习前面教过的部分,以及预习下面将要教的PartE&H部分。
4、憧憬一下未来:
如果你有可一个属于你自己的公司,请为你的公司产品设计一个非常漂亮的logo,且用英文描述它的含义!
下节课让我们来比一比谁的logo最漂亮,谁的英文表达最棒!
Practice
一、给下列标志归类,写出它们的序号。
Publicsigns:
__________________
Logosofcars:
________
Logosofclothes:
_____________
Logosofsnackbars:
________
二、写出两—四个时间写完成下列对话。
Time1:
_____Time2:
_____Time3:
_____Time4:
_____
A:
CanI__________
B:
Yes,_____./No,._________.You__________now.
三、家庭作业。
(1)编P10的对话一英一中。
(2)互相合作完成剩下的练习第一项,有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标志,弄清它们标志代表的含义,了解它们对我们了解社会很有好处哦!
(3)认真复习前面教过的部分,以及预习下面将要教的PartE&H部分。
(4)憧憬一下未来:
如果你有可一个属于你自己的公司,请为你的公司产品设计一个非常漂亮的logo,且用英文描述它的含义!
下节课让我们来比一比谁的logo最漂亮,谁的英文表达最棒!
第四课时(E)
一、教学目标
1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组takeawalk,pick。
2能听懂、会说和会读单词和词组suddenly,anote,lookaround,nearby,quickly,pickup,akeeper,comeup,point,fine。
3会唱歌曲Thesignsinthepark。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组takeawalk,pick。
2、能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常交际用语。
三、课前准备
1教具准备:
动词词组中英文正反面卡片(takeawalk,lookaround,pickup,comeup,pointto),多媒体课件。
2学生准备:
事先布置学生预习本课的课文。
3板书准备:
预先写好课题Unit1Publicsigns。
四、教学过程
Step1Greeting&FreeTalk(约4分钟)
(T出示publicsigns图片)
T:
Lookatthissign.Whatdoesitmean?
Ss:
Itmeans…
(T出示答案,Ss核对)
Step2Presentation(约15分钟)
1、T:
Todaywe’llgotothepark.First,Ihavearequestforyou.Thatis“followmyorders”.Canyou?
Ss:
Yes.
(T出示准备好的动词词组中英文正反面卡片:
takeawalk,lookaround,pickup,comeup,pointto,请一位S上台,看T手中的其中一张卡片做出相应动作)
T(对全班
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