最新西师大版小学语文五年级上册《母鸡》教学设计doc.docx
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最新西师大版小学语文五年级上册《母鸡》教学设计doc
9.母鸡
教学目标
1、自主学习本课生字新词,随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。
2、读懂课文内容,体会作者情感的变化,通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的“无私与伟大”!
3、学习作者的观察方法,感受作者细致传神的描写,积累优美词句。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
重点:
学习作者的观察方法,品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受作者细致传神的描写。
难点:
找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。
教学课时
两课时。
【教具准备】
教师:
母鸡图片。
了解与作者相关的小故事。
学生:
观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。
搜集有关作者的资料。
第一课时
一、以猫入题,引出母鸡。
老舍先生曾经写过一篇关于《猫》的文章。
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?
这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书课题,齐读课题。
二、检查预习,明确要求。
1、出示词语:
反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿一撮儿毛
师:
老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。
三、初读感知,态度对比
1、自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“ ”划出来。
2、学生汇报,课件出示两句话:
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:
读了这两句话,你有什么疑问吗?
四、品评母鸡,体会喜恶
1、品母鸡之短,体会讨厌
(1)自由读第1-3段,找找母鸡让人讨厌的原因,越多越好。
(2)交流讨论,教给方法:
“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!
有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
”
先让学生读一读,然后引导学生抓住:
没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,接着再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:
抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出:
先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总分结构”。
五、课堂小结,引导质疑
通过学习,我们看到了一只令人讨厌的母鸡,后来他却不敢再讨厌母鸡了?
他的感情为什么会发生变化的?
【课堂作业新设计】
1、根据意思选填词语。
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 欺侮 凄惨 警戒
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
( )
2.趁人不防备的时候。
( )
3.凄凉悲惨。
( )
二、下面的句子各用了什么修辞手法?
选一选,填一填。
a.比喻 b.拟人 c.夸张
1.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
( )
2.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
( )
3.结果,每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的。
( )
三、选择关联词填空。
a.因为
b.不论……总是……
c.虽然……但是……
d.如果……就……
e.因为……所以……
1.( )是在院里,还是在院外,它( )挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
2.( )我以前讨厌母鸡,( ),现在我改变了心思,我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。
3.它伟大,( )它是鸡母亲。
4.( )发现了一点儿可吃的东西,它( )召唤儿女们吃。
【参考答案】
一、1.如怨如诉2.趁其不备3.凄惨
二、1.夸张2.拟人3.比喻
三、1.b.不论……总是……2.c.虽然……但是……
3.a.因为4.d.如果……就……
第二课时
【课时目标】
1、继续学习课文,通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的无私与伟大。
2、总结全文,感悟本文细致传神的描写。
3、有感情地朗读课文,摘抄精彩的词句。
【教学重点及难点】
1、学习作者的观察方法,品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受作者细致传神的描写。
2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
【教学过程】
一、整体回顾,引入新课
上节课,通过大家的认真学习、思考品读,我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。
所以老舍说—一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢?
让我们走进课文,去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
二、深入学习,体会情感
1、是什么原因使作者改变了看法?
在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。
2.读课文第4—7段,思考:
从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?
边读边用笔做上批注。
3.小组内交流相关的语句和自己的体会。
4.全班交流、品评。
出示句子:
负责:
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:
歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
(1)读句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?
(“不论……还是……总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。
“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。
)
(2)师范读。
指导朗读,边读边想象画面。
(3)再读句子,说说用上这些带点词语有什么好处。
慈爱:
(1)自由读第4—7段。
思考:
从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱?
(2)交流感受。
(“一点儿”东西就“紧叫”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
)
(3)指导朗读,边读边想象画面,感受作者细致传神的描写。
你还能找到类似的语句吗?
这样写有什么好处?
(4)交流汇报。
勇敢:
(1)你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢?
(2)交流:
“不论……总是”“假若……一定……连……”
辛苦:
交流:
“立刻警戒”,换词解释“警戒”;消瘦;夜间睡不好……
5.带着自己的感受再读第4—7段。
学习第8、9段。
出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄!
”
(1)生自由读。
(2)师范读。
(3)生有感情地反复朗读。
(4)结合自己的实际,说说自己的体会。
(5)自由朗读第9段,联系上下文思考:
我为什么不敢再讨厌母鸡了?
6、总结:
岁月可以改变一切,但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心,世界上最伟大的就是母亲,所以,老舍赞叹道:
一位母亲就是一位英雄!
让我们由衷地赞叹:
一位母亲就是一位英雄!
三、拓展升华,感悟母爱
1.说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
2.结合自己的实际说说自己对母爱的理解。
老舍现在对母鸡敬佩有加,再听到母鸡的叫声,还会觉得它烦吗?
四、课堂小结
教师小结:
同学们,母爱是世界上最伟大和无私的爱,为了我们的健康成长,母亲默默地、不求回报地付出。
我们应该珍惜、保护这份爱,用爱来回报母亲的爱。
【课堂作业设计】
阅读下面两个自然段,做一做练习。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.写出下列词的近义词。
慈爱( ) 勇敢( )
必定( ) 辛苦( )
2.在短文中找出下列词语的反义词。
渺小( ) 尊敬( )
3.将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法,只要不改变意思就可以。
4.“我不敢再讨厌母鸡了”这句话与开头“ ”这句话相照应。
5.第一个自然段表达了作者什么样的感情?
【参考答案】
1.慈祥勇猛一定劳苦
2.伟大讨厌
3.我对母鸡不再讨厌了。
4.我一向讨厌母鸡。
4.对母鸡的敬佩和赞美。
【板书设计】
16.母鸡
无病呻吟负责
讨厌欺善怕恶不敢再讨厌慈爱敬佩(母爱)
居功炫耀勇敢
辛苦
【课后反思】
这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。
记叙了作者对母鸡的看法的变化。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,写出了“我”讨厌母鸡的原因;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文,重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因,体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法,值得学生一学,特别是夸张。
在备课时,我考虑《母鸡》内容浅显,学生很容易就能理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
因此,教学目的定位:
1、让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么?
2、交流读书体会,学习写作手法,
为了实现教学目标,在教学中,我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子:
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
以此为切入点,指导学生在课文中抓住重点句,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
在教学中,我还注重抓住语言文字进行训练,培养学生的语文素养。
如:
在理解作者讨厌母鸡时,学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”,我让学生先理解什么叫“如怨如诉”,为什么如怨如诉?
怎样如怨如诉?
学生的理解到位了,再结合结合整段理解内容,效果明显。
为了把学与理解相结合,我还安排了说话练习。
学生理解了为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:
这是一只__________的母鸡。
以此对刚学的内容进行总结,并提高学生对内容情感进行提升。
在说话反馈中,可以看到学生的思想火花在与文本碰撞,这是对这环节安排收到效果最好的体现。
为了让课堂趋于完整,也为了让学生学得更好,在课堂免不了讲得太多了,导致课堂节奏比较慢,感觉与讲读课文差别不大。
希望自己以后在教学中,学会干练、学会取舍,让课堂节奏快起来,让课堂效率高起来。
【说课稿】
各位评委老师大家好:
今天,我说课的题目是《母鸡》,下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例,抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 根据新课程标准和本文的具体教学内容,结合五年级学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:
知识技能目标:
1认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读
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