部编人教版小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案.docx
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部编人教版小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案
2020部编人教版小学语文四年级上册:
7.呼风唤雨的世纪教案
教材简析:
本文是一篇科学说明文,主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就;为了增强文章语言的生动性,文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标:
1.学会12个生字,读准字音识记字形,理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文,让学生了解科学技术创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3.体会说明文的写作特点,如:
用词准确,结构严谨,采用多种说明方法等。
同时感受本文在文字表达上的生动性。
4.从小树立爱科学、学科学的信念,为实现理想脚踏实地的去学习。
教学重难点:
正确流利有感情的朗读课文,让学生了解科学技术创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学过程:
一、检查预习,导入新课
1.创设情境导入
当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受?
这节课我们来学习29课。
板书课题。
齐读课题。
2.介绍作者。
(课件示)
3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细?
(引导查工具书、电脑等)为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢?
二、整体感知,理清课文思路
1.自由读课文,把字音读准,句子读通顺。
2.检查学生的自学情况。
(课件出示本课的词语)
(1)自由读,检查读。
(2)文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。
(出示)师范写“幻,赖”。
三、初步感受科技的力量
1.自由读第二段,想一想:
为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪?
2.
(1)学生汇报,相机出示:
在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(2)缩句帮助学生理解。
这两个句子很长,读起来拗口。
遇到这样的长句子,我们可以抓住句子的主要部分,省略修饰的词语。
看着画红线的词语,我们连起来读一读。
(人类获得发现和发明。
)
(3)区别“发现”和“发明”并学会正确运用。
板书:
发现和发明(指名发言)从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。
(课件示)解释词义,(课件示)结合生活理解词义,(课件示)举例判断。
(4)抓“那么多”“奇迹般、出乎意料”感受科技的力量。
(这几个词语变蓝色)用上这几个词语,你们读读,有什么体会?
(5)比较“百年”和“上百万年”
正是这些发现和发明,让人类生活发生了改观和改变,请读第二句。
(学生齐读)这种改观和改变有什么特点?
板书:
改观和改变人类生活
一百年上百万年
“上百万年”就是百万年以上,从时间来讲,比一万个一百年还长,可是在20世纪的一百年,利用现代科学技术的发现和发明却超过了上百万年的综合。
(画一个大于号)(在这两个时间的词语上画着重号)
小结:
短短几句话,路爷爷层层深入,表达非常清楚。
我们一起再来读读第2自然段。
(生齐读)
过渡:
既然20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢?
四、具体感受科技的力量
请同学们读课文三,四自然段。
课件出示:
读课文3、4自然段,用“~~~”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
(提醒学生先说找到的句子,然后谈体会)
预设一:
20世纪,人类登上了月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车,远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
(课件出示)
1.练读句子
这是一个很长的句子,请同桌之间读一读,相互听听朗读情况。
2.感受语言表达的特点
大家说说,这个句子中,哪些是发现,哪些是发明呢?
(指名发言)上半句是写发现,下半句是写发明,路爷爷在语言表达上,条理十分清楚。
(在课件中将上半句变成红色)
3.体会词语搭配的巧妙
课件出示四幅图并配上文字:
登上月球,潜入深海,洞察天体,探索奥秘。
那我们再来读一读句子中的这些词语。
(出示相应的图片,引导学生说话)20世纪,人类登上了月球,发现了——(稀土金属,水);潜入深海,发现了——(奇妙的海底世界);洞察天体,看到了——;探索奥秘,又发现了——()。
仅仅就这些发现吗?
(不是)那你还知道哪些发现呢?
(学生自由发言)
出示课件:
登上月球,发现了;
潜入深海,发现了;
进入原始森林,发现了;
,发现了……
(大家的语言表达跟路爷爷一样准确、恰当)正是这些发现和发明,把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。
地球村说明了什么?
(学生自由发言)
小结:
上天入地,咫尺天涯已经不再是神话,现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。
过渡:
可是,在20世纪以前,人类的生活又是怎样的呢?
(生汇报)
4.(课件出示)人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
(1)师描述创设情境,引导读
那时没有电灯,夜晚,人们只能在昏暗的油灯下干活;没有电视和收音机,千里之外发生再大的事情也无从知晓;没有汽车,远行只能徒步,甚至受伤需要抢救却没因为不及时而导致丧命……所以(生接读:
人类的生活,只能顺从自然,只能听天由命,这就是依赖自然的农耕社会。
)
带着你们的想象,我们再来读这几句话。
(生齐读)20世纪的到来,却让这一切发生了变化。
20世纪,有了神话中的“千里眼”——那是(图片:
电视机,天文望远镜等),我们可以了解世上所有的事情;20世纪,有了神话中的“顺风耳”——那是(图片:
收音机、电话)我们可以听到千里之外的声音;乘坐飞机,我们也成了腾云驾雾的“神仙”,宇航员叔叔乘坐火箭还能像嫦娥一样飞向美丽的月球(图片:
飞机、火箭)(红色字体让学生很自然的接读)那么多的幻想纷纷变成了现实!
(2)你们看,(停顿,继续让学生观看画面)20世纪的成就,正如古人所说(引读)出示诗句。
(课件出示:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开)一起读读这句诗。
这句诗你是怎么理解的?
你能通过朗读读出你的感受吗?
(指名读)
是啊,一夜的春风换来了千万树梨花的绽放,100年里科技迅猛发展改善了人类的生活。
真是(引读——忽如一夜春风来,千树万树梨花开)
生活在这样的世纪,我们多么骄傲,多么自豪,20世纪的成就——(生——忽如一夜春风来,千树万树梨花开)20世纪是(指课题:
齐读课题)所以说(出示第一自然段)。
5.回顾课文,小结文章的说明方法
课文学到这,请同学们再来回顾三四段,用心想想,作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?
(生交流)
板书:
举例子
作比较
引用
6.展望未来
现在已经是21世纪,结合我们的生活实际,畅想21世纪,科学技术将会创造什么样的奇迹?
(出示:
21世纪是世纪。
)
五、课后延伸(出示,学生读)
我要把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。
六、板书设计
29呼风唤雨的世纪
举例子
百年>上百万年对比
引用
现代科技改观和改变
发现和发明人类生活
教学反思:
我布置同学们课前预习了课文,对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。
课堂上,我始终围绕理解、品味、运用语言来进行,掌握科学知识的同时,凸现语文学科特点。
始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”一句展开,从课题中的“呼风唤雨”这个关键词入手,先理解词语意思,再引导学生思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?
这样能使学生从整体上把握课文内容,理清课文的思路。
第二自然段中的小泡泡中“‘发现’和‘发明’有什么区别”也是理解的重点、难点,通过“学生解释词义——结合生活理解词义——把词语放到语言环境中巩固理解——回到课文朗读理解”这样的过程,对词语和课文的理解也更加深刻,起到了事半功倍的教学效果。
课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从“农耕社会”到“现代社会”的发展历程,说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。
这两段之间形成了鲜明的对比,是学生习得语言、学习表达方法的好材料。
在学生自学完第三、第四自然段和充分朗读并进行了说话训练的基础上进行,使学生对诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的理解水到渠成。
让文本真正成了例子,学生成了语言学习的主人,还可以从课堂教学中明晰地看到学生理解与表达,思想与言语等方面的能力的发展。
学习说明文,不仅仅关注介绍的科学知识,更要关注这些知识是用怎样的言语表达的。
部编小学语文四年级上册:
7.呼风唤雨的世纪教案教学设计
教学
要求
1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
学习文章的说明方法,提高阅读能力。
重点
难点
1.了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.理解课文中含意深刻的词语和句子。
教具
准备
“神舟”飞船成功发射的图片和报道
教学
课时
两课时
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
[①这句话在全文中起什么作用?
]
第一部分(第1自然段):
开篇点题,写20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢?
当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?
靠的是现代科学技术。
[②这几句使用的修辞手法是什么?
有什么作用?
]在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
[③这句话说明了什么?
]
第二部分(第2自然段):
主要写人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”,使人类的生活发生了巨大的改变。
人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖(lài)自然的农耕(ɡēnɡ)社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
[④“千里眼”“顺风耳”指的是什么?
]我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
[⑤这句话使用了什么修辞手法?
意在表现什么?
]
段导读:
第3自然段运用对比的写法,说明现代科学技术把过去人们许多美好的愿望和幻想变为现实。
20世纪,人类登上月球,潜(qián)入深海,洞察百亿光年❶外的天体,探索原子核❷世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网❸以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
[句导读:
这两句话说明了科学技术改变了人们的生活方式,上天入地、咫尺天涯已不再是神话,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。
]人类生活的舒适和方便,是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。
段导读:
第4自然段列举大量事例,说明科学使人类生活发生了巨大的变化。
第三部分(第3、4自然段):
作者运用作比较、举例子的方法,充分说明了科学技术使人类的精神文化生活和物质文化生活发生了前所未有的巨大变化。
1923年,英国数学家、哲(zhé)学家伯特兰·罗素说:
“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”[⑥引用罗素的名言的目的是什么?
]八十多年后,这段话依然适用。
回顾20世纪的百年历程,科学的确创造了一个又一个神话,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
[句导读:
这句话是对上文的概括和总结。
]在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活。
第四部分(第5自然段):
引用罗素的名言,点明文章主题。
知识点详解☜
①这句话照应了题目,起到开篇点题的作用。
“呼风唤雨”在这里是比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
这句话写出了人类在20世纪取得的成就是巨大的。
②设问,用自问自答的方式清楚地说明:
正是人类依靠科学技术的力量,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。
③精彩句解析:
概括说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响,阐明了科学技术对改变人类生活有很深远的现实意义。
④“千里眼”“顺风耳”在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。
这两个词在文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
在科技不发达的年代,人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
⑤引用。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句形容纷纷扬扬的大雪好似梨花开放,原是形容北国边境异常寒冷,后来这句话经常被人引用,用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料不及的,给人们带来了意想不到的惊喜。
❶光年:
指光在真空中一年内所走过的距离。
一光年约等于9.46万亿千米。
❷原子核:
原子的核心部分,带电,由质子和中子组成。
❸因特网:
英语Internet的音译。
目前全球最大的由众多计算机网络互联而成的开放性网络。
⑥重点句解析:
作者引用罗素的名言,点明了文章的主旨:
科学技术彻底改变了人类的生存方式,它将使人类的生活更加美好。
1.认识生字,会写生字。
2.初读课文,了解大意,提出疑问。
一 用幻灯片导入新课,直插主题
利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片。
教师:
生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果,今天我们学习《呼风唤雨的世纪》,来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。
二 初读课文,整体感知课文大意
1.自由读课文,标画自然段。
2.画出课文中的生字、新词,并提出不懂的问题。
3.全文主要讲什么内容?
用自己的话说一说。
三 学习本课的生字、新词
1.读准字音。
(1)潜:
qián,不读qiǎn。
(2)核:
hé,不读ké。
2.巧记字形。
(1)观察下面的字有什么共同特点。
程 驾 控 哲
(形声字。
通过分析形旁、声旁,快速记忆。
)
(2)比一比,找不同。
架—驾 幻—幼 赖—懒 该—核
(通过比较,发现不同,记住字形。
)
(3)找一找,错在哪儿。
(仔细观察,找出易错处,加深记忆。
)
(4)指导书写。
①潜:
两个“夫”的最后一笔不同。
②赖:
左边的“束”不要写成“
”。
3.提出自己初读后不理解的地方,交流对文章主要内容的感受。
1.陶行知先生说过,“没有生活做中心的教育是死教育”。
因此,应让语文课堂教学向生活化拓展,贴近生活。
课前,应组织学生通过多种途径了解农耕社会的生活状况,了解20世纪日新月异的社会面貌,让学生在鲜明、直观的对照中感受科技给人类社会带来的巨变,为学习课文铺垫认识,积累感情。
2.导入课文的形式可以多样化、个性化。
或置疑,或激趣,也可剪辑影像资料,制作成短片,以直观、新颖的方式导入本课。
3.讲解过程中,如果学生对20世纪的起讫存在疑惑,应适当讲解一下(20世纪通常指1901年至2000年这100年),并简单介绍一下公元纪年的知识。
1.读懂课文,了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.分析重点语句,体会内在含义。
1.学生搜集的各种资料。
2.“神舟”飞船成功发射的图片和报道。
一 自读课文,思考每个自然段的意思(完成辅助练习)
1. 是一个 的世纪。
2. (谁)靠 (什么)呼风唤雨。
3.20世纪的成就,真可以用 (一句诗)来形容。
4.20世纪人类的科技成就 (用一个词),改变了人类的生活。
5.是 (什么)创造了人类的美好生活。
二 细读课文,体会表达方法,解决心中疑惑
1.读第1、2自然段。
(1)联系上下文理解“呼风唤雨”。
①这个词让你想到谁?
(有法术的神仙)
②文中谁“呼风唤雨”?
靠的是法术吗?
③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。
(人类利用科学手段能够有条件地支配自然,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
)
(2)“发明”与“发现”有什么区别?
“发明”是指创造出新的事物或方法。
“发现”则是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
2.重点指导第3、4自然段。
(1)指出你读后不理解的地方。
如:
①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。
a.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?
他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思?
b.“愿望”是什么意思?
(幻想,一心盼望能得到。
)
c.这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?
用生活实例来回答。
(卫星可看到地球的每一个角落,飞机可以在云中穿梭,宇宙飞船可以到宇宙中遨游……)
②20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
a.这句诗出自哪儿?
是什么意思?
b.用在这里想说明什么?
(说明了现代科技发展的成就之大,范围之广。
)
3.交流资料,丰富知识,加深认识。
从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。
(20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……)
你还能举出哪些反映科技成就方面的例子?
4.读最后一个自然段。
谈谈你明白了什么。
(科学创造着比以往任何时代都要美好的生活。
)
1.本文中心突出,语言通俗易懂,完全可以多给学生一些阅读和想象的空间,教师就势从旁指导即可。
可以设计一系列问题,以此为纲,引导学生思考、议论。
如:
①为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?
从哪些地方可以看出来?
②20世纪之前的人类社会是什么样的?
③20世纪与过去截然不同,靠的是什么?
④你觉得已经来临的21世纪还会有哪些发现与发明?
2.课文第2自然段开头运用了设问,巧妙地衔接了上下文,也吸引了学生的好奇心。
教学时,应适当讲解一下,让学生学会运用这种方法。
3.本文虽是一篇科技说明文,却生动形象、文辞斐然。
排比、引用等修辞手法令文章增色;作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出,具体可感。
应指导学生体会它们的妙处,并学着运用于今后的习作。
4.本文的作者路甬祥先生是一位令人敬仰的科学家,他眼中的20世纪如此生动可感,那我们这些普通人眼中的20世纪又是什么样的呢?
应引导学生写下来,最好用上文中那些修辞手法、说明方法。
1.看拼音,写词语。
yī
lài
依
赖
ào
mì
奥
秘
chéng
kòng
程
控
2.选字填空。
连 联
(连)长 (联)系 (连)接 关(联)词 (连)续 相(连)3.用“发”组成不同的词,填在句中括号里。
(1)我(发现)操场东侧的杨树发芽了。
(2)科学家(发明)的助听器为许多聋人带来了欢乐。
(3)我们小队的队员一起在街上(分发)宣传单。
4.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
因为在20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明,使人类的生活大大改观,改变程度超过了人类历史上百万年的总和。
科学技术的改变正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活,所以说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
5.在未来,人类还将会有哪些新的发明创造?
请你大胆想象。
1.作者简介
路甬祥,1942年出生,浙江慈溪人,全国人大常委会副委员长、中国科学院院长。
他1990年当选为第三世界科学院院士,1998年当选为第三世界科学院副院长。
2004年2月,路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”,表彰他为促进意中两国科技交流所作出的贡献。
2.20世纪的重大发明(三则)
(1)原子弹:
美国首先在1945年试爆成功,苏联紧接着在1949年成功试爆,英国是1952年,法国是1960年,中国是1964年。
(2)人造卫星:
第一颗人造卫星是由苏联于1957年10月4日试射成功的,紧接着美国的探险者1号在1958年1月31日试射成功。
从此以后,这些随着地球自转运行的人造卫星愈来愈多地游弋在大气层外。
(3)个人电脑:
电脑掀起的第三次革命,彻底改变了人们工作与思考的形态。
20世纪70年代末,电脑厂商开始开发较小型的个人电脑,到了80年代初,市场上出现了大众化的电脑消费产品。
个人电脑加快了社会数字化的进程,几乎社会的每一个层面都被电脑感染,没有人能够拒绝电脑进人生活之中。
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