美术导学案.docx
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美术导学案.docx
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美术导学案
【小学五年级美术】
导学案
张辛庄完全小学
高宏伟
2013年2月
导学案总第1课时
课题
人民的艺术家—齐白石
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1:
通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
2:
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
评价
方法
学习
重点
难点
学习重点:
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
学习难点:
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
知识
链接
齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力
教法与
学法
课前
准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、学生交流资料:
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。
河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。
回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。
(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。
年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:
(教师引导分析)
中国画:
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:
鲁班门下
书法:
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
补充资料
目标检
测题
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
目标达成情况
课堂
小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
作业
布置
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受。
板书
设计
中国画:
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:
鲁班门下
教学
反思
导学案总第2课时
课题
20世纪的艺术大师
—马蒂斯
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
显性目标:
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
评价
方法
学习
重点
难点
重点:
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点:
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
知识
链接
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
教法与
学法
课前
准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:
(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
补充资料
目标检
测题
马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
目标达成情况
课堂
小结
通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
作业
布置
试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板
书
设
计
马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
教
学
反
思
导学案总第3课时
课题
3.精细的描写
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
显性目标:
通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
隐性目标:
通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
评价
方法
学习
重点
难点
重点:
组织线条精细的表现物象的方法。
难点:
组织线条的方法,观察与表现的方法。
知识
链接
门采尔的素描《两个中国香炉》
教法与
学法
课前
准备
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教
学
内
容
和
学
法
指
导
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比:
出示图片:
《葵花》及修改图。
那一幅更精美?
为什么?
回忆:
在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?
你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现。
补充资料
目标检
测题
你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
目标达成情况
课堂
小结
重点评价线条的组织与细节的表现。
作业
布置
教师指导作画。
学生完成写生。
板书
设计
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
教学
反思
导学案总第4课时
课题
4.《色彩的对比》
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1:
认知目标:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标:
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
2:
通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
评价
方法
学习
重点
难点
学习重点:
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
学习难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
知识
链接
通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教法与
学法
课前
准备
图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水
教
学
内
容
和
学
法
指
导
生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样。
出示课题:
色彩的对比
讲授新课:
结合图片分析:
1.哪些色彩是对比色?
(出示色相环)
2.引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3.总结:
色相环中互为150。
一180。
的色彩为强烈对比。
4.山示色卡,请学生挑出几组对比色。
5.生活中的对比色。
提问:
我们周围哪儿有对比色?
6.观察教材上的图片,找出有哪些对比色?
给你什么感觉?
7.分析课本上画家作品。
提问:
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
8.继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1.为学生提供民间工艺品设计图。
2.分析如何用对比色设计颜色。
出示部分运用对比色的剪贴画作品,引导学生课后进一步练习。
补充资料
目标检
测题
1.观察教材上的图片,找出有哪些对比色?
给你什么感觉?
2.分析课本上画家作品。
提问:
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
目标达成情况
课堂
小结
通过本课的欣赏,你印象最深刻的是什么?
作业
布置
作业展评:
辅导学生完成作业,组织学生展示作品并评价。
板
书
设
计
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1.为学生提供民间工艺品设计图。
2.分析如何用对比色设计颜色
教
学
反
思
导学案总第5课时
课题
第5课让色彩动起来
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
评价
方法
学习
重点
难点
学习重点
如何用色彩的对比关系表现动感
学习难点
对比色的运用及画面动感的表现
知识
链接
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
教法与
学法
课前
准备
图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入新课
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问:
这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题:
让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
(1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题:
作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
这幅画表达了作者什么样的情感?
分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问:
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?
学生讨论:
如表现风景,可以选择红色的底纸,用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?
教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品。
学生作画。
四、展示
组织学生作品展并评价
补充资料
目标检
测题
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?
目标达成情况
课堂
小结
出示部分用对比色画的水粉画。
引导学生回家进一步实践。
作业
布置
利用对比色制作有动感的纸贴画作品。
学生作画。
板
书
设
计
如表现风景,可以选择红色的底纸,用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……
教
学
反
思
导学案总第6课时
课题
第6课台历、挂历的设计
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。
评价
方法
学习
重点
难点
学习重点
了解台历和挂历设计的基本方法
学习难点
启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合
知识
链接
挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。
教法与
学法
课前
准备
课件、彩纸、各种工具和材料
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入新课
展示一款挂历,提出问题:
这是什么?
它的作用是什么?
出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题。
总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结:
从以上同学们的介绍中。
我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。
4、提问:
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?
(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、布置作业
1、根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。
补充资料
目标检
测题
根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历。
目标达成情况
课堂
小结
从以上同学们的介绍中。
我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。
作业
布置
利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。
板
书
设
计
解决问题:
(1)创作构思
(2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律。
(3)确定制作方案
教
学
反
思
导学案总第7课时
课题
第7课衣架的联想
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。
评价
方法
学习
重点
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
知识
链接
根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教法与
学法
课前
准备
制作材料、衣架、教材
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入新课
放映教学课件。
提问:
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》,分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问:
根据这个衣架的形象你联想到什么?
说一说你有什么新的想法?
3、组织学生看书,分析书中学生作品。
提问:
你喜欢哪一件作品?
说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的?
4、组织学生交流活动,把你的设计想法与同学交流。
补充资料
目标检
测题
你喜欢哪一件作品?
说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的?
目标达成情况
课堂
小结
设计能体现奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观。
作业
布置
请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
板书
设计
设计能体现奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观。
教
学
反
思
导学案总第8课时
课题
第8课拼贴添画
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本技法,尝试剪纸,撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。
评价
方法
学习
重点
难点
纸材的巧妙利用,创新的表现内容。
知识
链接
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
教法与
学法
课前
准备
废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入新课
播放教学课件
1、示各种纸材。
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法。
二、讲授新课
1、组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、组织欣赏交流。
(1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
(2)学生优秀作品。
(3)分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
3、师演示剪纸添画和撕纸添画。
(1)提示作业步骤:
构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
(3)观察、学习制作方法,了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
三、布置作业
1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2、针对学生的不同情况,进行有针对性的辅导。
四、展示作品
补充资料
目标检
测题
观察、学习制作方法,了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
目标达成情况
课堂
小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。
用巧手变废为宝,让它们成为美化环境的艺术品。
作业
布置
巧妙利用纸材,创新设计表现主题,添画与画面所表现的主题协调一致。
板
书
设
计
提示作业步骤:
构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
教
学
反
思
导学案总第9课时
课题
第9课我的牙刷
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、了解牙刷的种类、结构及特点,认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法,设计功能独特而实用的牙刷。
评价
方法
学习
重点
难点
引导学生观察、了解探究不同的牙刷,大胆想象,设计不同功能的牙刷。
知识
链接
为自己设计出有个性的牙刷,其样式为功能服务,体现“以人为本”的设计理念
教法与
学法
讲授法、谈话法、
启发法、观察欣赏法
课前
准备
课件
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入:
牙刷是我们的好伙伴,你现在用的牙刷是什么样的呢?
给大家说一说。
(学生发言)
教师小结:
保护牙齿,就要常刷牙,用牙刷也很有讲究的。
不同的牙刷有不同的功能。
二、新授:
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷,想要自己设计一把特别的牙刷。
我们一起来看看他们的想法吧!
2、(课件出示,欣赏分析)
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比,它们的头为什么不一样?
为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢
(教师根据学生回答进行小结)
A、三个大小尺寸不同的牙刷,适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头,更全面的清理牙齿。
C、刷柄,与人的手形相吻合,防滑。
D、刷颈,弯曲而有弹性……
三、学生活动:
我的牙刷我做主
设计要求:
以人为本,突出创意,
美观大方,材料环保。
补充资料
目标检
测题
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比,它们的头为什么不一样?
为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢
目标达成情况
课堂
小结
以人为本,突出创意,
美观大方,材料环保。
作业
布置
学生自评互评,可以根据设计要求来评价。
板
书
设
计
以人为本,突出创意,
美观大方,材料环保。
教
学
反
思
导学案总第10课时
课题
第10课便笺盒的设计
课时安排
共课时,第课时
学习
目标
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型,经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用,具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品,了解纸盒加工变形的方法,掌握组合装饰的方法,完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计,提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
评价
方法
学习
重点
难点
纸盒的加工、组合,与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
作品的实用、美观、新颖、牢固。
知识
链接
纸盒的加工、组合,与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
教法与
学法
课前
准备
各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水
教
学
内
容
和
学
法
指
导
一、导入新课
展示一组纸盒材料,让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)
小组分析研究书中的10余件便笺盒作品,并分别介绍喜欢的理由。
2、提问:
便笺盒有哪些用途?
放在何处?
应有哪些设置?
3、布置小组确定制作的材料,结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料,制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求:
实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工,合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品
五、小结
废旧材料还可以做什么?
与其他的材料相比有哪些好处?
补充资料
目标检
测题
废旧材料还可以做什么?
与其他的材料相比有哪些好处?
目标达成情况
课堂
小结
废旧材料还可以做什么?
与其他的材料相比有哪些好处?
作业
布置
同学之间互相欣赏,分别介绍遇到的问题及解决方法,提出不足及修改建议。
板
书
设
计
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料,制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求:
实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工,合作完成便笺盒
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