级新生.docx
- 文档编号:23944850
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:121.35KB
级新生.docx
《级新生.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《级新生.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
级新生
2007级新生
心理健康测量及心理健康教育
工作情况汇报
学生处:
刘研李丹
二〇〇七年十二月
2007级新生心理健康测量及心理健康教育
工作情况汇报
为及时、全面地了解我院2007级新生心理健康情况,以便更有效地开展学生心理健康教育工作,2007年10月到11月,学生处利用“心海软件——学校心理咨询室管理系统”对全体2007级新生进行了心理健康普查,并请基础部心理学专业的老师对测量结果进行了分析,目前,测试工作已经结束,2007级新生心理健康档案的建立工作已经完成,现将工作情况做如下汇报。
一、总体情况
我校现有2007级新生3354人。
本次学生心理健康测试及档案建立工作历时近一个月。
测量共采用了两个量表,分别为《症状自评量表(SCL_90)》和《大学生心理健康调查表(UPI)》。
1.关于《症状自评量表(SCL_90)》量表测试结果说明
在此项量表的测量中,共收回有效数据3240人,从测量结果表明,有异常心理的学生共有128人,占参加测量学生总数的3.95%,其各项因子测量结果的分布如下图:
2.《大学生心理健康调查表(UPI)》量表
在此项量表的测量中,共收回有效数据3268人,从测量结果表明,有940人的心理健康状况很差,占参加测量学生总数的28.76%,属于重点关注学生;有755人的心理健康状况较差,占参加测量学生总数的23.10%,属于次重点关注学生;其余1573人,占参加测量学生总数的48.14%,为心理健康状况较为良好的学生。
具体情况如下图:
特别需要注意的是,在此项量表的测量中,有77人回答“有过轻生念头”,以占参加测量学生总数的2.36%。
二、目前我院新生中主要存在的问题及产生问题的原因分析
通过测量可以看出,在我院的新生中普遍存在不会与人交往,自信心不足,找不到生活的意义,不能很好的控制自己的情绪等问题。
很多学生感到活着没什么意思,压力大,很迷茫,甚至产生“轻生”的念头。
下面是存在问题的分析结论。
1.城市学生
城市学生大多数都是独生子女,在家里受到祖辈、父辈的溺爱,通常都是衣来伸手、饭来张口,独立性和生活自理能力较差,很难适应大学生活。
加上进入大学以后,很多事情包括:
学习内容要自己安排、学习时间要自己管理、公共卫生、个人卫生要自己整理,老师同学的人际关系要自己处理等等,所有的事情都要自己主动的去解决,所有的事积压在一起对于这些学生来说可能会觉得一时无从下手。
此外,由于进入大学后,朋辈之间都是平等的,较之在家里受重视、受关注的程度显然要降低,心理落差会比较大。
2.农村学生
农村学生较之城市学生的优点是生活自理能力很强,比较能够吃苦,学习上也很勤奋,但是农村学生也有很多困惑:
由于家庭环境等因素的影响,尤其进入大学后,与周围同学比吃、比穿,会增加他们的自卑感,可以说这些学生与其他学生相比,会更多一些敏感、冷漠、多疑、悲观等等,进而影响着他们的心理。
此外,特困生问题、父母离异问题、亲子之间缺乏沟通等问题……这些都有可能会造成学生心理压力及困扰等等。
三、学院目前已经开展的心理健康教育工作
为了提高学生的整体心理素质,尤其是提高学生的心理调适能力和社会适应能力,预防和减少心理问题和心理障碍的发生,维护和增进学生的心理健康,学生处本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。
本学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
1.针对“新生入学适应问题”的辅导员培训
2007级新生入学前,由院学生处和基础部联合开设了专门针对“新生入学适应问题”辅导员培训,目的是提高辅导员对学生心理健康问题的预见性。
目前,从反馈的情况看,各系(部)辅导员老师都十分关注学生心理健康问题,并已经发现和及时解决了一些新生适应问题。
我们相信,随着时间的推移,学生在对新环境熟悉之后,心理问题会有所缓解。
2.开展学生心理健康教育宣传,增强学生心理健康意识。
目前,虽然许多高校日益重视心理健康教育工作的重要性,但在学生当中并未真正对心理健康产生足够的重视,为此,今年10月份学生处在新生中开展心理健康宣传周活动,发放《心理咨询师寄语》,使学生了解了什么是心理健康,健康的心理标准是什么。
同时,在活动周中举行了有针对性的内容丰富、形式多样的活动,如趣味心理小测试,心理健康主题文化展板汇展,团体心理游戏等等。
这些都使新生真正意识到心理健康的重要性,认识到争取身心健康是关系到成才与否的头等大事,从而增强学生的心理健康意识。
3.进一步构建完善心理健康教育网络,促进学生心理健康发展。
目前,我院已经初步形成了心理健康教育三级网络。
学院心理咨询中心是一级网络,负责全院大学生心理健康教育工作,组织学院整体的心理健康活动和大学生心理健康建档工作;二级网络主要由各系(院)专职学生工作干事和辅导员组成,职责是指导本单位心理健康教育工作以及大学生心理健康活动的开展工作;三级网络由各专业年级学生心理委员组成,他们是各系(院)班级推选的同学,接受过心理委员的培训和工作指导。
心理健康教育三级网络的形成,将有效地提高心理健康教育的覆盖率。
尤其是二级和三级网络,在心理障碍的早期发现和早期预防方面将发挥重要作用。
本学期,学生处邀请基础部心理学专业老师为二级和三级网络的老师及心理辅导员作了专场的心理健康教育及工作开展的方式方法的培训讲座,进一步推动我院心理健康教育工作的全面开展及学生身心素质的健康发展。
4.继续加强心理咨询工作力度。
本学期继续坚持定期开展心理咨询工作,定期开放心理咨询室和心理咨询热线。
在新生军训期间,邀请心理学专业教师亲临学生身边,为学生们排解心理疑惑。
同时,对心理健康测量后发现的问题学生进行跟踪反馈,通知其所在系部的领导、辅导员等主管学生工作的教师给予高度重视,以避免不良后果的发生。
附件:
1.我院学生心理健康问题个案分析
2.2007级新生心理异常统计表
3.各系新生心理异常统计列表
4.症状自评量表(SCL-90)
5.大学生心理健康调查问卷(UPI)
我院学生心理健康问题个案分析
学号为0703010105SCL-90测评结果分析
学号
0703010105
姓名
0703010105
性别
男
年级
2007(秋)
院系
计算机系→07计算机应用→一班(理)
测试结果
编号
因子
英文
总分
标准分
分数等级
1
躯体化
Somatization
24
2.00
1
2
强迫症状
Obsessive-Compulsive
42
4.20
4
3
人际关系敏感
interpersonalsensitivity
42
4.67
4
4
抑郁
depression
54
4.15
4
5
焦虑
anxiety
39
3.90
3
6
敌对
hostility
28
4.67
4
7
恐怖
Photicanxiety
15
2.14
2
8
偏执
Paranoidideation
26
4.33
4
9
精神病性
psychoticism
33
3.30
3
10
其他
additionalitems
14
2.00
1
总分:
317分,总均分:
3.52分
阳性项目数:
62项,阴性项目数:
28项
阳性项目均分:
4.52分
窗体底部
以学号为0703010105为例:
1、基本情况
该生总分317分,远远大于160分,各项因子分基本都大于2,如果该生是如实做答,则需要立即与有关部门联系,以进行进一步筛查。
2、两个比较重要的因子:
抑郁因子和精神病性因子
①该生在因子4(抑郁性)方面,表现出悲观、忧郁,对生活失去了足够的信心,如果是认真填写所有项目的话,强烈建议该生与心理学老师或其他心理专业人士联系。
②该生在因子9(精神病性)方面,测量结果反映出具有一定的精神病方面的症状,建议该生能和精神病专家或心理工作者进行进一步诊断
个案分析:
学号为0701020335的大学生UPI测评结果分析
学号
0701020335
姓名
0701020335
性别
男
年级
2007(秋)
院系
机械装备系→07数控→三班
测试结果总分为:
26分
窗体底端
详细反应
01.食欲不振
✓02.恶心、胃口难受、肚子痛
03.容易拉肚子或便秘
04.关注心悸和脉搏
✓05.身体健康状况良好
16.常常失眠
17.头痛
18.脖子、肩膀酸痛
19.胸痛憋闷
✓20.总是朝气蓬勃的
31.为脸红而苦恼
32.口吃声音发颤
✓33.身体忽冷忽热
34.注意排尿和性器官
✓35.心情开朗
46.身体倦乏
47.一着急就出冷汗
48.站起来就头晕
49.曾有失去意识、抽筋
✓50.人缘好受欢迎
✓06.牢骚和不满多
✓07.父母期望过高
08.自己的过去和家庭是不幸的
✓09.过于担心将来的事情
10.不想见人
21.气量小
✓22.爱操心
23.焦躁不安
24.容易动怒
✓25.想轻生
✓36.莫名其妙的不安
37.一个人独处时感到不安
✓38.缺乏自信心
✓39.办事畏首畏尾
40.容易被人误解
51.过于拘泥
✓52.对任何事情不反复确认就不放心
✓53.对脏很在乎
✓54.摆脱不了毫无意义的想法
55.觉得自己有怪气味
✓11.觉得自己不是自己
✓12.缺乏热情和积极性
✓13.悲观
✓14.思想不集中
✓15.情绪起伏过大
✓26.对任何事都没有兴趣
✓27.记忆力减退
✓28.缺乏耐力
29.缺乏决断能力
30.过于依赖别人
41.不相信别人
42.过于猜疑
43.厌恶交往
✓44.感到自卑
✓45.杞人忧天
56.别人在自己背后说坏话
✓57.总注意周围的人
✓58.在乎别人视线
59.觉得别人轻视自己
✓60.情绪易被破坏
✓61.你认为人际关系很重要。
62.你认为恋爱的目的是为了婚姻。
✓63.你认为应该对个人的性行为负责任。
✓64.你认为婚前性行为是可以接受的。
65.至今为止,你感到在自身健康方面有问题吗?
66.曾经觉得心理卫生方面有问题吗?
67.至今为止,你曾经接受过心理卫生的咨询和治疗吗?
68.如果你有健康或心理卫生方面想要咨询的问题,请写在下面。
总感觉自己一无事处,无聊,整天烦闷,觉得自己什么都不是,而且还轻生!
结果解释
以学号为0701020335的学生为例:
该生的总分为26分,大于25分,第25题做肯定回答,有自杀倾向,如果是如实做答,该生的心理问题属于第一类学生,可能有较明显心理问题,如果自己无法摆脱,应尽快到学校心理咨询室或正规心理医院进行心理咨询。
注意:
如果是第一类学生,需要进行进一步的诊断。
1、通过进一步的诊断被认为确有心理卫生问题的学生称为一类学生,该类学生需要进行持续的心理咨询。
一类学生特征:
各类神经症(恐怖症、强迫症、焦虑症、严重的神经衰弱等),有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈,明显影响正常生活、学习者,这类学生可立即预约下次咨询时间,每周或隔周面谈一次,直至症状减轻。
2、没有严重心理卫生问题的学生称为二类学生,该类学生可做为咨询机构今后关注的对象。
二类学生特征:
存在一般心理问题,如人际关系不协调,新环境不适应等。
这类学生有种种烦恼,但仍能够维持正常学习和生活。
对他们提供帮助的同时请他们有问题时,随时咨询。
3、没有任何心理卫生问题的学生称为三类学生。
三类学生特征:
对他们通过面谈可以起到预防的作用。
他们的症状暂时不明显或已经解决,以后出现症状,学校咨询中心可以提供帮助。
有心理问题寻求专业人士的帮助,是很普遍的事情,关键在于我们应该坦然面对并积极解决,这样才能给我们自己一个健康的心理和幸福的人生。
症状自评量表(SCL-90)
1.头痛
2.神经过敏,心中不踏实
3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋
4.头昏或昏倒
5.对异性的兴趣减退
6.对旁人责备求全
7.感到别人能控制您的思想
8.责怪别人制造麻烦
9.忘性大
10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正
11.容易烦恼和激动
12.胸痛
13.害怕空旷的场所或街道
14.感到目已的精力下降,活动减慢
15.想结束自己的生命
16.听到旁人听不到的声音
17.发抖
18.感到大多数人都不可信任
19.胃口不好
20.容易哭泣
21.同异性相处时感害羞不自在
22.感到受骗、中了圈套或有人想抓住您
23.无缘无故地突然感到害怕
24.自己不能控制地大发脾气
25.怕单独出门
26.经常责怪自己
27.腰痛
28.感到难以完成任务
29.感到孤独
30.感到苦闷
31.过分担忧
32.对事物不感兴趣
33.感到害怕
34.我的感情容易受到伤害
35.旁人能知道您的私下想法
36.感到别人不理解您不同情您
37.感到人们对您不友好,不喜欢您
38.做事必须做得很慢以保证做得正确
39.心跳得很厉害
40.恶心或胃部不舒服
41.感到比不上他人
42.肌肉酸痛
43.感到有人在监视您谈论您
44.难以入睡
45.做事必须反复检查
46.难以作出决定
47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车
48.呼吸有困难
49.一阵阵发冷或发热
50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活
51.脑子变空了
52.身体发麻或刺痛
53.喉咙有梗塞感
54.感到前途没有希望
55.不能集中注意
56.感到身体的某一部分软弱无力
57.感到紧张或容易紧张
58.感到手或脚发重
59.想到死亡的事
60.吃得太多
61.当别人看着您或谈论您时感到不自在
62.有一些不属于您自己的想法
63.有想打人或伤害他人的冲动
64.醒得太早
65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西
66.睡得不稳不深
67.有想摔坏或破坏东西的冲动
68.有一些别人没有的想法或念头
69.感到对别人神经过敏
70.在商店或电影院等人多的地方感到不自在
71.感到任何事情都很困难
72.—阵阵恐惧或惊恐
73.感到在公共场合吃东西很不舒服
74.经常与人争论
75.单独一人时神经很紧张
76.别人对您的成绩没有作出恰当的评价
77.即便和别人在一起也感到孤单
78.感到坐立不安心神不定
79.感到自己没有什么价值
80.感到熟悉的东西变成阳生或不象是真的
81.大叫或摔东西
82.害怕会在公共场合昏倒
83.感到别人想占您的便宜
84.为一些有关“性”的想法而很苦恼
85.认为应该因为自己的过错而受到惩罚
86.感到要赶快把事情做完
87.感到自己的身体有严重问题
88.从未感到和其他人很亲近
89.感到自己有罪
90.感到自己的脑子有毛病
大学生心理健康调查问卷(UPI)
指导语:
以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读,请你根据自己最近一年来的感受和体验做出肯定“是”或否定“否”的回答。
心理咨询中心的人员将以满腔的热诚和爱心,严守秘密的职业道德,随时提供你所期待的帮助。
因此,请你放弃一切顾虑,如实地回答每一个问题。
编号指标是/否
1.食欲不振
是
否
2.恶心、胃口难受、肚子疼
是
否
3.容易拉肚子或便秘
是
否
4.关注心悸和脉搏
是
否
5.身体健康状况良好
是
否
6.牢骚和不满多
是
否
7.父母期望过高
是
否
8.自己的过去和家庭是不幸的
是
否
9.过于担心将来的事情
是
否
10.不想见人
是
否
11.觉得自己不是自己
是
否
12.缺乏热情和积极性
是
否
13.悲观
是
否
14.思想不集中
是
否
15.情绪起伏过大
是
否
16.常常失眠
是
否
17.头疼
是
否
18.脖子、肩膀酸痛
是
否
19.胸疼憋闷
是
否
20.总是朝气蓬勃的
是
否
21.气量小
是
否
22.爱操心
是
否
23.焦躁不安
是
否
24.容易动怒
是
否
25.想轻生
是
否
26.对任何事都没有兴趣
是
否
27.记忆力减退
是
否
28.缺乏耐力
是
否
29.缺乏决断能力
是
否
30.过于依赖别人
是
否
31.为脸红而苦恼
是
否
32.口吃,声音发颤
是
否
33.身体忽冷忽热
是
否
34.注意排尿和性器官
是
否
35.心情开朗
是
否
36.莫名其妙地不安
是
否
37.一个人独处时感到不安
是
否
38.缺乏自信心
是
否
39.办事畏首畏尾
是
否
40.容易被人误解
是
否
41.不相信别人
是
否
42.过于猜疑
是
否
43.厌恶交往
是
否
44.感到自卑
是
否
45.杞人忧天
是
否
46.身体倦乏
是
否
47.一着急就出冷汗
是
否
48.站起来就头晕
是
否
49.有过失去意识,抽筋
是
否
50.人缘好受欢迎
是
否
51.过于拘泥
是
否
52.为忧郁不决而苦恼
是
否
53.对脏很在乎
是
否
54.摆脱不了毫无意义的想法
是
否
55.觉得自己有怪气味
是
否
56.别人在自己背后说坏话
是
否
57.总注意周围的人
是
否
58.在乎别人视线
是
否
59.觉得别人轻视自己
是
否
60.情绪容易被破坏
是
否
61.至今为止,你感到在自身健康方面有问题吗?
有
没有
62.曾经觉得心理卫生方面有问题吗?
有
没有
63.至今为止,你曾经接受过心理卫生的咨询和治疗吗?
有
没有
64.如果你有健康或心理卫生方面想要咨询的问题,请写在下面的文本框内
有
没有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 级新生