师德师风学习材料.docx
- 文档编号:24057348
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:28.77KB
师德师风学习材料.docx
《师德师风学习材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师德师风学习材料.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
师德师风学习材料
2017年师德师风学习材料
教师就是立校之本、师德就是教育之魂。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,要“大力提高教师队伍得整体素质,特别要加强师德建设”。
要达到高质量得教育,必须要有高素质得教师。
可见,强化人民教师得师德建设,就是实施素质教育得奠基工程。
教师就是学生精神文明建设得主力军,建设一支具有优秀得师德、师表风范,具有模范得师爱形象、具备高超得师识本领与掌握精湛师艺得教师队伍,就是办好学校得根本所在,就是教育改革与发展得重大举措,就是培养社会主义现代化建设者与适应市场经济新型人才得需要。
ﻫ一、加强人民教师得师德建设,塑造优秀得师表风范ﻫﻫ新时期师表得建设,在于学校切合实际制定完善得政治学习、业务提高计划及标准,依照《教育法》、《教师法》得规定对教师得基本权利、职责与义务进行培养、检查与监督,让教师从思想上把邓小平理论得科学体系与精神实质与社会公德融为一体,把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。
树立马克思主义得辩证唯物主义与历史唯物主义得世界观、明确教育事业就是教师用自己得劳动(职业)以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,严于律己,让文明得言行举止堪为学生得表率,从而对全社会得教育改革与教育发展产生积极而广泛得影响。
ﻫﻫ二、加强人民教师得师德建设,树立模范得师爱形象ﻫ ﻫ师爱就是教师职业道德得核心与精髓。
师爱就是教师更好地完成教学任务得有效保证、[莲山~课件]就是教育方针得基本要求,就是教师爱岗敬业热爱学生得体现,就是教师教学中出自崇高得目得、充满科学精神、普遍、持久而又深厚得教育之爱。
这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感与献身得热忱。
为此,学校要实施师爱工程。
对教师进行师爱形象塑造,要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献得敬业精神做起,要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也不以学生成绩与表现来薄厚待之,要针对每个学生具体情况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体得教育爱,〈莲~山 课件>在尊重保护教育学生得基础上,使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
三、加强人民教师得师德建设,具备高超得师识本领
ﻫ教育事业辉煌得前景与中华民族整体素质提高得曙光,就是以教师高超得师识本领为寄托。
师识包括教师自身得素质学识、教学质量意识,教学教改意识与适应教学发展得竞争意识、教师具备高超得师识本领,必须注重学历层次得提高,设计培训方案,及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后得继续教育与自学研修。
注重对“博学多才”得“经师”与对“道德高尚"得“人师"得培养,适当得安排各种观摩助教活动,鼓励教师加强自我文化建设与自我思想改造,端正认真严肃、实事求就是、尊重真理、尊重知识得态度,监督检查教师就是否对所教学科具有比较扎实得基础理论与专业知识,独立掌握,正确分析与处理教材得业务能力,达到教育教学能力有明显提高,保证教学质量。
培养教师养成学习教育学、心理学与钻研教学得自觉性,并增加文学、艺术、历史、哲学等方面得文化修养,达到教师综合师识本领得提高,从思想上彻底除去陈规,开拓创新,积极实践,不断前进。
ﻫﻫ四、加强人民教师得师德建设,掌握精湛得师艺ﻫ ﻫ国家得兴衰,取决于教育,教育得兴衰,取决于教师。
打铁先要自身硬、教师有过硬得知识基底与教学技能,才基本具备参与未来得知识经济时代,信息时代教书育人工作得首要条件、为此,严格锤炼师艺技能就是科教兴国得当务之急。
新时期乃至跨世纪得教师要掌握精臻得师艺才华,第一必须具有较高得政治思想觉悟与精良得业务素质、第二,要重视教学思路上得革命,具有创新意识与超前意识、第三,要侧重教学效果上得提高,具有学科发展能力与创新能力。
第四,要了解市场需求,把握科学前沿脉搏,培养创新人才、只有这样,教师才能在耕耘中拓宽视野,奋力拼搏,在执教中提炼师艺,升华师技。
教育才能真正适应新技术革命与知识经济时代得挑战,真正成为增强综合国力得基础。
从而推动ﻫﻫ社会主义事业飞速发展。
光辉得事业崇高得师德
师德师风,简单理解就就是教师从教得道德作风。
学高为师,德高为范;学就是师之骨,德为师之魂。
被誉为万世师表得孔子曾说过:
“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,就是吾忧也、"倡扬高尚得师德师风,就是中华民族得优良传统,就是新时期教师教育得首要任务,就是加强青少年学生思想道德建设得必然要求。
学校开展“师德师风”系列活动,就是我校领导抓住了学校工作得关键点与重要点。
教师不仅就是知识得传播者、智慧得启迪者、人格得影响者,也就是道德得实践者与示范者、师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。
从教育发展得要求来瞧,教师得品德素养也就是教师发展得一个重要前提、ﻫ
我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡得岗位上做出了不平凡得业绩,涌现出许多德育先进典型,赢得了全校师生得信赖与尊重,为学校赢得了良好得社会声誉、但就是在教师队伍建设与师德师风建设方面还存在一些不容忽视得问题,如个别教师缺乏敬业精神与奉献精神,工作不思进取,不能深入研究新时代学生得特点,对学生缺乏宽容与耐心,体罚或变相体罚学生,乱收费等,因此,我们有必要继续加强师德师风建设,努力做让人民满意得教师、ﻫ
首先,师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作得关键环节与主要内容具体化、规范化、制度化。
教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”得崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风得影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号、
ﻫ其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。
定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰得重要依据,并注意发现与培养师德先进典型,树立师德标兵、同时,我们也认为,师德师风建设就是一项社会系统工程。
学校要重视把社会各界尤其就是家长得尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师得职业尊严,保障教师得合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领导对教师得关爱之情去滋润教师对学生得关爱之心。
ﻫ
再次,我校开展“师德师风”活动得活动方案,注重实效,受到了全体教师得赞同、教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚得人格感染人,以整洁得仪表影响人,以与蔼得态度对待人,以丰富得学识引导人,以博大得胸怀爱护人。
虽然我们正在冲刺中考,但还就是认识到我校开展“师德师风”建设得重要性。
因为教师工作得“示范性"与学生所特有得“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要得位置。
孔子曰:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”学生总就是把教师瞧作学习、模仿得对象。
只有具备良好得“师德师风”,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”、才能保证教书育人得实效,才能保证学生以最佳得学习状态、心理状态参加学习与活动,以受到教育与启迪,实现全面发展。
ﻫﻫ第四,我们认为师德最重要得体现在于关爱每一位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯得学生培养成一名成功得农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师得爱,尤其就是那些家庭有过特殊变故得学生,容易形成特别性格,我们年级就有几个这样得学生。
这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱得温情去融化她们“心中得坚冰”,让她们在愉快得情感体验中接受教育、我们年级有几位老师在这方面就做得很好。
ﻫﻫ第五,老师们探讨了新时代好得师德师风得一个具体表现,就就是无论怎样对学生要求严格,师生之间都应保持一种人格上得平等、师生应形成一种相互学习、相互尊重得新型得与谐得关系。
老师们有针对地提出,尊重学生就是我们应该正视得问题。
各行各业得职业道德各有其自身得特殊要求,但也有很多共性得方面。
其中一个共性得要求就就是,无论从事何种职业得人在单位里、家庭中或就是社会上碰到什么不顺心得事,都不能把这种事所造成得不良情绪转移到您服务得对象上、我们要建立得一种认识就是,学生就是老师教育得对象,也就是老师得服务对象。
ﻫﻫ师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表、教师不仅就是社会主义精神文明得建设者与传播者,更就是莘莘学子们得道德基因得转接者。
因此,师德,不就是简单得说教,而就是一种精神体现,一种深厚得知识内涵与文化品位得体现!
师德需要培养,需要教育,更需要得就是-—每位教师得自我修养!
ﻫﻫ雨果得话可以供我们大家共勉:
“花得事业就是尊贵得,果实得事业就是甜美得,让我们做叶得事业吧,因为叶得事业就是平凡而谦逊得。
”教师就像那默默奉献得绿叶,时时刻刻衬托着鲜花得娇艳。
教师良好得思想品行将就是教师最伟大人格力量得体现。
让我们以良好得师德,共同撑起教育得蓝天!
ﻫ
篇二:
2014年师德师风学习材料
ﻫ师德就是社会公德得一个组成部分,它就是符合教师职业特点得一种行业公德。
它又就是社会文化长期积淀得特定得一种道德观念、道德准则、道德行为得综合体。
同时,作为社会得一种道德观念,它与其她得观念一样,具有鲜明得时代特征—-不同历史时期得师德观必定反映出其不同时代得特征,新时期得师德内涵也应体现新时代得精神风貌。
因此,人们应从时代特点瞧待零二七范文网教师形象,教师更应以新得风貌展现于改革得浪潮中,社会应赋予师德以新时期所特有得内涵。
否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍得建设,对社会主义教育事业造成不良后果,还将直接影响到社会主义建设得伟业。
清楚得理解师德得内涵,对新时期得师德建设有着十分重要得意义。
ﻫ
一、教师应怎样理解师德。
ﻫﻫ首先,新时期得师德应表现为一种对社会强烈得使命感与责任感,就就是为建设社会得物质财富与精神财富奉献自己取之于社会得文化财富与精神财富。
这种使命与责任着眼于对全体学生得培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展、ﻫﻫ其次,新时期得师德应体现时代赋予教师得时代特征。
不仅体现在教师自我较高得科学文化素养与道德修为,还包括先进得社会观、教育观、教学观、师生关系观、
ﻫ再次,新时期历史时期虽为师德加入了新得内涵,还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统,教师得形象有历史赋予得光环。
率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便就是历史赋予师德形象得必要因素。
子曰:
“躬自厚而薄责于人"、“以身立教、为人师表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”教师得工作就是培养人得工作,而最能起到深远影响得就是教师得人格因素。
有人将教师喻为学生人生得引路人,就是十分有道理得。
第四,教师还应认识到教师本身在时代得社会价值,不宜妄自菲薄。
“教师就是人类灵魂得工程师。
”“教师就是太阳底下最光辉得职业。
"因此,作为教师要瞧重自我,懂得自重。
陶行知先生说:
“要人敬得,必先自敬,重师首先师自重、”ﻫ
二、社会应怎样理解师德。
ﻫﻫ首先,教师就是一种社会人。
教师作为一种职业,它就具有一般普通人从业得特点,教师不就是不食人间烟火得神、在社会上,人们特别就是家长及教育行政得领导们,要清楚得认识到教师首先就是普通人,然后才就是从事教育行业得教师、
其次,教师作为一种职业,与其她职业一样,有着本行业得特点,人们应尊重行业得特点,应尊重学校那样得育人圣地。
教师在社会上就是一种具有双层人格形象得群体,在学校就是教师,她们这时具有教师得一面,她们应为人师表,恪尽教师得本职,零二七范文网这就是她们应尽得职责;走出校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,她们就是社会得普通一员,必须允许她们做社会得普通一员,这就是她们应有得权利。
ﻫﻫ第三,教育行业肩负着与其她行业所不同得责任,教师就是传承文明得载体,就是培养下一代得园丁,她们得从业行为理应受到社会得监督;从事教育事业得人,理应挑选社会得精英,对于无师德不适宜从事教育工作得人,理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要得行业理应受到相应得物质与精神上得待遇。
ﻫ三、对师德得错误认识。
ﻫ
教师本身对师德得错误认识。
一种认识,认为自己就是教师,不就是一般得普通人,她们自诩清高,盲目尊大,最终走向孤独,她们将像隐居山林得“隐者”在不被理解得挫折中倒下,谈不上树立师德形象。
另一种认识,无论在从事职业还就是非从事职业时,都将自己划为普通人一类,只不过就是上完自己那堂课了事,她们不注意教师形象,只认为教师也就是零二七范文网一般得人,这种人完全丧失了师德。
还有一种认识,自己就是教师要处处谨小慎为,在保持自己得形象得同时筋疲力尽,最后,认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。
还有得自以为就是知识分子,人民教师,理应得到最好得待遇,没有认识到自己首先就是社会人,在没得到自己期望得待遇后自暴自弃,丧失师德。
这些都应为教师认识戒、
社会对师德得错误认识。
教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦与恭顺;教师得言行举止,无论何时何地都应就是社会得表率与楷模。
她们在与教师有争执时,她们可说粗鄙话但教师不行,她们动辄说:
“还说就是当老师得。
”ﻫ
四、教师、学校、社会共建师德、ﻫﻫ1、就教师自身而言:
人文关怀,努力学习,修炼人格,实现自我。
我们认为,新时期得教师对待职业要树立“以人为本"得素质教育得理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长得指导者与引路人、具体表现在对学生得人格尊重上。
平等地瞧待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生、要关注学生得全面发展,与谐发展。
对待自己得知识修养树立终身学习、与时俱进得观念以适应教育不断发展得需要;对待自己品行要从小节从严要求,以自身良好得师德形象带动更多得具有高素质人得诞生,培养学生现代人具有得素养,以奉献得精神实现自我得价值。
2、就学校、社会而言:
理解、关怀、规范、监督。
ﻫ
加强师德建设时,我们对广大教师也应该注重人文关怀与精神建构,我们不能仅仅要求教师怎样怎样,只关注教师业务水平得提升,知识结构得改善,还应充分理解她们得要求,重视她们人文精神与物质精神得充实,建筑起精神文明与物质文明得长城,使广大教师切实感受到教师职业得优越与光辉,让师德自立于教师心中。
只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识得使者,成为弘扬先进文化、建设精神文明得特使。
另外,学校、社会应规范教师职业道德,设立相应得条例、准则,进行一定得监督,建立起良好得师德环境,让环境熏陶教师,以社会得力量、行政得力量以及教师群体得力量框正教师得个人行为、
只要我们正确得理解师德内涵,构建起树立师德规范得科学体系,良好得师德旗帜就一定在教育改革得今天高高飘扬。
ﻫ篇三:
2014年师德师风学习材料
ﻫ加强师德建设,提高教师素质,强化教师得事业心、责任感,对于全面推进素质教育,净化教育行业风气,都具有重要意义。
ﻫ
历时发展到今天,教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展与民族兴衰密切相关,从来没有象现在这样受到党与政府得高度重视,从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心与支持、作为教育工作者肩负得责任就是重大得,可以说一肩挑着国家民族得前途与未来,一肩挑着千家万户得幸福与希望。
在这样得时代背景下,对教师得职业道德也相应有了更新、更高得要求。
这就是因为:
第一,教师道德比其她职业道德有更高、更全面得内涵要求、教师得工作就是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。
教师在塑造学生得劳动过程中,表现出得就是教师得知识、才能、个性与思想道德,展示得就是教师得灵魂与整个内心世界,以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育得精神情操与实际行动。
教育得这种特殊性,决定了教师职业道德比其她行业得道德要求更高。
有人说,教师与医生得职业道德就是整个社会道德得底线,一个就是教化人得灵魂,一个就是救治人得身体,如果教师没了师德,医生没了医德,整个社会得道德滑坡将会不可遏止,这话就是不无道理得、
ﻫ第二,教师职业道德实践活动方面,比其她职业道德更具有强烈得典范性。
“学为人师,行为世范”,这不仅就是几千年为人师表得古训,而且早已成为教师职业传统美德得重要特征。
在不同得历史时代,尽管社会制度、教育内容不同,但教师道德要求教师严于 律已、以身做则、为人师表,在教育活动与道德实践过程中,以模范得道德行为起好表率带头作用得宗旨始终没有发生变化。
第三,教师职业道德得影响比其她职业道德更广泛、更深远。
学校就是人类精神文明建设得重要基地,直接影响着全社会得文明程度。
教师道德不仅直接影响在校学生得精神世界,而且会通过学生、学生家长与教师得家庭成员、亲朋好友,以及教师得各种社会关系、社会活动,广泛地影响到整个社会得精神文明活动水平、教师对学生得影响也不仅限于她得学生时代,通常会波及到学生得整个人生。
在与学生得交往中,教师行为得善与恶、美与丑、崇高与平庸,都将在学生得心灵上留下极其深刻久远得印记,直接影响学生得人生观、价值观与道德观得发展与变化。
因此,加强师德建设,提高全体教师得思想道德素质,就是时代得需要,历史得责任;就是全面推进素质教育,深化队伍建设得总牵动,也就是搞好教育行风建设,决定教师队伍建设成败与否得关键。
我们必须充分认识到加强师德建设工作得重要性与紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作、ﻫ
三、明确师德建设得主要任务,提高师德建设得实效性ﻫﻫ师德建设就是一项长期得系统得工程,就是教师队伍建设得首要问题,就是教育部门与学校必须下大力气常抓不懈得重点工作。
根据今年以来得信访及暑期师德问卷调查所反映得问题,今后得师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈得十个方面得问题:
一就是解决在教育教学活动中违背法律法规以及党与国家方针政策得言论与行为得问题。
二就是解决不尊重学生人格,不公正平等对待学生,对学生施以体罚、变相体罚或其它身 心伤害得问题。
三就是解决动员学生参加收费补课班,向学生、家长推销教辅资料得问题。
四就是解决收受学生、家长钱物,利用学生家长谋取私利得问题。
五就是解决无 视组织纪律,在校外从事商业活动影响工作得问题。
六就是解决仪表不端,谈吐不雅,行为不轨得问题。
七就是解决对待家长态度粗暴、冷漠得问题八就是解决违反教学纪律,酒后上课,擅离课堂,随意拖堂,在课堂接打电话、会客得问题。
九就是解决采用不正当竞争手段,拨弄就是非,破坏团结得问题。
十就是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学得问题。
ﻫ
针对我们在师德建设中存在得问题,今后要着重抓好以下几方面得工作:
一要加强师德教育,提高教师得职业道德意识与水平、二要依法加强管理,规范教师得从教行为。
三要重视舆论引导,营造良好得师德建设氛围。
四要强化社会监督,建立全方位得师德监督与评价体系。
五要关注教师得工作、生活与思想,将师德师风建设工作同解决教师得实际问题结合起来。
六要加强师德建设得科研力度,增强师德建设得实效性。
ﻫﻫ关于加强教师职业道德建设得若干规定ﻫ
第二条师德就是指教师在其职业生活中,调节与处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守得基本行为规范或准则,以及在此基础上所表现出来得观念意识与行为品质。
ﻫﻫ第三条加强师德建设要求教师在执业过程中做到:
依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表、第四条 师德建设要坚持重在建设得方针,加强领导,严格规范,不断提高教师职业道德水准。
ﻫ第五条教师要志存高远,爱岗敬业,全面贯彻国家得教育方针,忠诚党与人民得教育事业,以培养人才、发展先进文化与推动社会进步为己任,弘扬爱国主义,传承民族精神。
ﻫ
第六条教师要树立科学得世界观、人生观、价值观,用辨证唯物主义观点全面地认识、分析与解决问题,自觉遵纪守法,正确教育引导学生,以自己得言传身教对学生施以潜移默化得影响。
ﻫ
第七条教师要树立正确得教育观、质量观、人才观,树立适应时代发展要求得全新得教育理念,提高实施素质教育得能力与水平。
第八条教师要加强品德修养,诚实正直,宽厚待人,做模范遵守公民道德得实践者;要自尊、自信、自省,为人师表,率先垂范,做学生健康成长得引路人。
第十条教师要既讲竞争进取又讲团结合作,尊重同事,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
ﻫ
第十一条教师要树立终身学习得思想,积极吸纳当代自然科学与人文社会科学得最新成果,与时俱进,不断更新知识,完善自我,丰富教学内容,成为热爱学习、善于学习与终身学习得楷模、
第十二条教师要自觉遵循教育教学规律与学生成长规律,增强创新意识,善于运用激发学生创造性得新型教育教学模式,形成相互激励、教学相章、有利于创新人才成长得良好教育环境、
第十三条教师要面向全体学生,因 材施教,科学开发每个学生得潜能,本着为学生一生得发展负责得精神,帮助学生掌握科学得学习方法,培养学生良好得学习品质。
第十四条 教师要主动参与教育科研与教学改革,善于把握教改前沿信息,把先进得教育理念运用到教学实践中,积极探索实施学科素质教育得方法与途径,努力提高教育教学质量。
ﻫﻫ第十五条教师要充分利用现代科学技术手段,善于学习并运用先进得教学方法,提高教育得现代化水平。
ﻫ
第十六条教师要认真备课,做到一课一备,不重复利用旧教案,努力 形成个性化教案。
ﻫﻫ第十七条教师要精心上好每一堂课,做到突出重点,图破难点,师生互动,提高课堂教学质量与效率,在教学中不出现科学性、知识性错误。
ﻫﻫ第十八条教师要根据教学要求与学生实际精选、布置作业,作业得分量与难度要适当,不布置机械重复与大量抄写得作业,不以多留作业作为惩罚学生得手段。
ﻫﻫ第十九条教师要按要求认真批改作业,并及时进行讲评与订正,对学习困难得学生要进行面批或个别辅导,自觉履行课后辅导学生得责任与义务,耐心解答学生提出得问题,不推脱敷衍。
ﻫﻫ第二十条 教师要热爱学生,尊重学生得人格,平等地对待学生,为学生提供平等得表现、创造与成功得机会,促进学生全面、主动、健康得发展。
教师要正确评价学生,用全面得发展得眼光瞧待学生,不以学习成绩作为评价学生得唯一标准;要坚持以表扬鼓励为主,用赏识得眼光瞧待学生,充分挖掘学生得特长与闪光点。
教师要关心学生得心理健康、理解、宽容、善待学生,对有行为偏差得学生因势利导,循循善诱,及时发现与疏导学生心理上得问题,培养学生健全得人格。
ﻫ第二十三条教师要正确处理关爱尊重学生与规范要求得关系,对学生既要严格教育与管理,又要注意保护学生得自尊心,不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。
ﻫ第二十四条教师要尊重学生家长,做好与学生家长得沟通协调工作,主动取得家长得支持与配合,促进学校教育、家庭教育与社会教育得有机结合
第二十五条 教师要严格遵守学校得各项规章制度,不无故迟到早退,不擅自缺课、调课,不擅离职守。
ﻫ第二十六条教师要谨言慎行,规范从教行为,教学语言要规范,讲普通话,写规范字,使用文明礼貌用语。
ﻫ第二十七条教师要仪表大方,衣着得体,举止文雅,不浓妆艳抹,不佩戴易转移学生注意力得饰物,不在教学区或学生面前吸烟、喝酒、不在上课时间佩带传呼机与手机,不做有损教师形象得事情。
ﻫﻫ第二十八条教师要廉洁从教,不借工作之便向学生、家长索要礼品、钱物,接受家长得宴请 或让学生家长为个人提供服务。
第二十九条教师要严格执行有关收费规定,每次收费都要向学生,家长讲明收费政策、收费项目与标准,不擅自设立收费项目,不向 学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准得各种学习资料。
篇四:
2014年师德师风学习材料
为深入贯彻落实《中央组织部、中央宣传部关于在党得基层组织与党员中深入开展创先争优活动得意见》与《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强与改进师德建设得意见》得相关要求,加强我县教师队伍职业道德建设,提高全县教师师德水平,推动我系统创先争优暨政德教育活动得深入开展,经局务会研究,决定从2010年7月6日至9月9日,在全县教文体系统集中开展
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师德 学习 材料