人教版上册三年级音乐第一单元《森林的故事》教案3篇.docx
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人教版上册三年级音乐第一单元《森林的故事》教案3篇
人教版上册三年级音乐第一单元
《森林的故事》教案1
教材分析:
歌曲《不得了》是一首创作歌曲,表现了小动物失去家园后)那种惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲二四拍、三四拍交替进行,四个乐句,一段体结构。
中速、稍快的速度。
间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层下行,表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现一个四拍的长喜,首尾呼应,夏然而止。
教学目标:
1、看图讲述故事的情节。
2.用沮丧、无可奈何的心情,演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
教学重点:
为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》,在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教具准备:
教师:
多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小松树、小鸟头饰;
学生:
各种动物的头饰。
教学过程:
一、激趣铺垫导入新课
l、师:
同学们好!
今天呀我们要上一节特别的音乐课,你们要发挥自己的想象力和创造力。
我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》,大家有信心吗?
生:
有!
吸计意图:
激发学生的学习热情,为新课教学作铺垫。
2、师:
同学们请看大屏幕(播放多媒体课件)这里讲述了一个怎样的故事?
小组轻声讨论一下。
(指名交流,根据自己的理解讲述故事。
)
3、师:
掌声送给这两位同学。
在这美丽的大森林里,住着这么多可爱的小动物,同学们,你们想扮演什么角色?
学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。
4、师:
既然大家这么高兴,那就让我们随着音乐跳舞吧!
老师也不甘示弱,我呀扮演一只小鸟。
(随音乐表演森林里动物欢乐的情景。
)
【设计意图:
用学生感兴趣的方式充分调动他们学习的积极性,在轻松愉悦的气氛中展开教学】
师:
小伙伴们,森林里并不总是充满着欢乐,据一份可靠的资料报告:
从1970-2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%生物多样化下降了三分之一,淡水资源减少了55%。
这是多么触目惊心的数据呀!
人们乱砍滥伐、大肆污染环境,使我们生存的环境越来越糟。
大家能举些例子说说吗?
5、(播放多媒体课件:
人类肆意破坏自然环境)师:
生态平衡一旦被破坏,自食其果的必将是我们人类!
小伙伴们,听,小动物也在向我们倾诉。
【设计意图:
渗透情感教育,用身边的事实教育学生,使他们在潜移默化中感受环保的重要性,从小树立“爱环境、护环境”的思想。
】
二、自主感受、合作创编
1、师:
我有一个提议让我们创编一些充满光明、充满希望的歌词,让我们的地球妈妈高兴起来,好吗?
2、师:
小伙伴们,刚才我们用歌声表达了我们美好的心愿,那么,我们怎样用实际行动来保护我们的地球妈妈?
学生:
不乱扔垃圾;不随地吐痰;多种花草树木等。
3、现在,就让我们讨论一下,我们用哪些动作、哪些形式来完整地表现音乐情景剧《森林的故事》?
教师提供素材:
打击乐器(铃鼓、响板、沙锤等)、音响资料等,培养学生的发散思维。
各组设计角色扮演动物,教师巡回指导。
4、各组展示:
例:
(做到生生互评,师生互评。
)
5、师:
小伙伴们,那就让我们团结起来,一起建设绿色家园,保护地球妈妈,让我们的妈妈绿意常在、青春常驻!
(在《热爱地球妈妈》的歌声中结束教学。
)
【设计意图:
以学生为主的实践创新活动;不仅调动起学生的积极性和求知欲望,也培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力,这对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。
】
三、课后小结
通过音乐帮助学生了解社会,了解爱护大自然的重要性,调动学生的主人翁意识。
人教版上册三年级音乐第一单元
《森林的故事》教案2
一、说教材
音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。
讲述了这样一个故事:
森林曾经是动物们的乐园。
可是,随着人类不断的乱砍滥伐,动物们失去了自己的家园,它们惶恐不安;一群少先队员唱着歌,亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时,森林里又恢复了往日欢乐的景象。
歌曲《大家来环保》是一首创作歌曲,四二拍节奏,活泼而又欢快,表达了少先队员们对环保的呼吁:
让我们从小事做起,从身边做起,让人人都知道环境保护的重要性,希望每个人都成为地球上的清洁工
二、说教学目标
根据教材特点结合低年级段学生年龄的特征,我将本课教学目标设立为:
(一)知识与技能目标:
1.能根据图片内容讲述故事情节。
2.能用欢快的声音演唱歌曲《大家来环保》,能自主地、有创造性地表演歌曲。
3.能用配乐表演等形式充分表现《森林的故事》
(二)情感与态度目标:
通过对本课的学习,让学生懂得环境与人类的关系,培养学生从小热爱大自然,保护生态环境的美好情操。
三、说教法
结合新课标要求以及这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等身心特点,我运用创编故事、情境表演等方式,引导学生积极主动参与到教学中,坚持以教师为主导,学生为主体的原则,激发学生学习兴趣,培养创新精神。
四、说学法
兴趣是学生探索创造的力量源泉,是学习最好的老师,而激发学生的学习 兴趣是培养想象力和创新能力的前提,因此,在教学时,我创设情境设疑激趣,给学生提供发挥创造的最大思维空间,营造快乐的学习氛围。
五、说教学重难点
为画面选择合适的音乐并用歌舞,情境表演等形式表现森林的故事,在音乐实践中培养学生相互合作的能力。
六、说教学过程
为了使学生在富有趣味和充满情感的意境中自然的融入课堂,我设计了如下教学过程。
(一)、激趣铺垫导入新课
打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢?
是学生的音乐兴趣和参与实践活动的积极态度。
因此,如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。
首先我根据三年级孩子好奇、好动、善于模仿等特点,激发他们的学习热情。
(师:
同学们,在美丽的大森林里,住着一群可爱的小动物,这里绿树成荫,风景迷人,是动物们美丽又温暖的家,看它们玩得多高兴啊,我们也随着音乐一起跳起来吧!
(随音乐表演森林里动物欢乐的情景)伴随着美妙的音乐,孩子们自由的发挥表演着,顿时课堂成了快乐的大舞台。
然而,同学们,森林里并不总是充满着欢乐,据一份可靠的资料报告:
从1970-2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了三分之一,淡水资源减少了55%;这是多么触目惊心的数据呀!
人们乱砍滥伐、大肆污染环境,使我们生存的环境越来越糟。
(播放多媒体课件:
人类肆意破坏自然环境)师:
生态平衡一旦被破坏,自食其果的必将是人类自己!
同学们,地球妈妈已经开始哭泣了,我们该怎么办呢?
(二)、积极参与感受新歌
1、视听结合,感受歌曲
让学生随着音乐画面,完整欣赏歌曲,在感受歌曲风格的同时思考:
这首歌曲表达了怎样的情绪呢?
(播放音乐)在完整欣赏完歌曲之后,为了让音乐知识与技能在潜移默化中积累,我是这样引导学生的:
(师:
同学们,歌曲中都讲述了些什么?
学生们都积极踊跃举手抢答:
要爱护花草树木,不乱仍垃圾。
还有的说:
我们要勤俭节约,不能浪费,废弃饮料盒还可以卖零花钱呢!
简朴纯真的话语引得全班同学都乐了起来,这时我感慨的告诉大家:
是啊,只要全人类都行动起来,从自己身边做起,相信,我们身边的环境会更美,动物们又会重新拥有美丽而温馨的家。
2、学前铺垫,引导掌握
师:
同学们,想学会这首歌曲可不是一件简单的事,必须要通过老师设置的两关,才能得到绿色小旗子,成为真正的“环保小卫士”
① 第一关:
我会拍。
a.XXXXXXX|
b.XXXX·XXXX|
【教学说明:
这两条节奏由教师抽取其中任意一条,用击掌的方式拍出来,学生能迅速分辨是哪一条,b条的附点有难度,采用对比的方法让学生更容易接受掌握,为学唱旋律做铺垫。
】② 第二关:
我会读。
师:
为了让歌曲显得更俏皮,更生动,歌曲的第一句特地加了很有趣的衬词:
“chichilichi”。
接下来,老师将拍出节奏,同学们将歌词带入老师的节奏中好吗?
我采用了以下方式进行练习:
a、老师拍,全班读。
b、然后请一位小朋友范读“小老师”带领全班读
c、全班拍节奏,读歌词。
3、随琴演唱,表现歌曲。
通过前面两关的练习,同学们已经基本掌握歌曲节奏特点,因此,在老师琴声的伴奏下,同学们能自然地有感情演唱和表现歌曲。
【这一环节,通过教师精心设计,层层深入,环环相扣,让学生简单高效学会歌曲的同时,加强了对音乐基础知识的掌握。
】
(三)、合作创编情境表演
心理学家告诫我们:
“一切学习的本质都是创造。
”作为音乐老师,切勿失去培养学生创造性能力的机会。
因此,在这一环节,我主要是培养学生的实践创新能力。
我为书中的画面搜集了几段音乐,请同学们听,什么样的音乐最适合表现画面的内容?
经小组讨论,最后决定:
为森林美景的画面选择了一段舒缓安静的音乐;当森林被破坏动物们着急惶恐时的画面选择了激昂高亢的音乐,以表达动物们的愤怒和反抗;当少先队员种下的一颗颗小树苗又长成参天大树,森林又恢复往日欢乐的景象时,同学们选择了欢快跳跃的音乐以表达此时高兴激动的心情。
最后,小组合作,运用老师提供的素材进行表演,创编情景剧。
表演动物的同学们形象生动的把小动物在林子里无忧无虑,欢快嬉戏的场面表现了出来,而当动物们的家被人类无情地破坏,它们无家可归时那种惶恐和无奈的情绪也被他们演绎得淋漓尽致;表演少先队员的同学也很努力,用自己的行动,为动物们建造了一个更美丽温馨的家。
在美丽的新家园里,他们尽情歌舞,愉快的氛围感染着每一个人,全班同学不由自主地为他们响起了阵阵掌声。
课堂最后,师生集体随音乐进行表演,在美妙的音乐声和动人的故事情节里,学生们受到了美的熏陶。
(情境表演)
(四)、拓展延伸,渗透环保
我们的课堂不仅指一堂课所学内容,更要打开学生的视野,让他们不断领悟人生的意义。
在这堂音乐课上,我让学生明白了音乐与我们的生活息息相关,懂得了环境与人类的关系,知道了人类对地球掠夺性破坏,对自然资源、生物资源的毁灭,都是给自身种下了灾难的种子。
只有与自然和谐相处,才能真正享受到大自然的美丽,感悟到生命的真谛。
本节课,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,依托音乐本身的魅力,影响学生人生观、审美观和价值观的形成,从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性和更浓的创造性。
当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。
我的说课到此结束,谢谢大家!
附:
情境故事
美丽的森林是动物们温馨的家,这里丛林密布,鸟语花香。
当清晨第一缕阳光透过林子照射进来时,小动物就开始了愉快美好的一天。
它们在这里尽情玩耍,快乐地生活。
突然有一天,灾难降临了,美丽的树林被人们无情破坏,曾经温暖的动物家园转眼变成了废墟,动物们发出了苦苦的哀求:
谁来救救我们!
一群活泼的少先队员来了,他们唱着歌亲手种下了一棵棵小树苗,当绿树如荫时,美丽的动物家园又回来了,树林又恢复了往日欢乐美好的景象!
人教版上册三年级音乐第一单元
《森林的故事》教案3
教学目标
1.通过音乐剧的表演,学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任,从我做起。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展想象力及表现力。
3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现《森林的故事》。
4.通过看图讲故事,直扣主题引发学生对滥砍滥伐的痛恶,对小动物失去家园的同情。
5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐,发挥学生自主性,在选择的过程中学生对音乐表现与情感的联系。
教学重、难点
教学重点:
1.通过音乐剧学习,教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。
2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。
教学难点:
用多种形式表现《森林的故事》。
教材分析
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事:
森林曾经是动物们的乐园。
清晨,阳光透过茂密的枝叶洒在树林中,动物们都静静的等待着又一个美好的一天。
当太阳全部升起来的时候,动物们开始狂欢。
随着人类不断的乱砍滥伐,动物们失去了自己的家园,它们在流泪、它们惶恐不安,不知所措的唱起了这首《不得了》。
这时,动物们吃惊的发现了一队少先队员,只见他们唱着歌,亲手种下了棵棵树苗。
动物们这才松了口气,人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。
当森林里又变得绿树如荫时,森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲,由向民胜填词、孟卫东作曲。
3/4、2/4拍交替,四个乐句,一段体结构,中速、稍快。
这首歌大量使用了重复的手法,旋律中大量运用了大小二度音程,使人感到一种无奈沮丧之感。
八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼,也让我们感到动物们的语气是那样的急切。
此歌简单易学。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师出示《森林的故事》五张图片。
师:
你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗?
学生根据自己的理解说出故事的梗概。
师:
没想到由于人们滥砍滥伐,使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。
二、给图画配乐、朗诵
师:
让我们给图画配上合适的音乐。
学生根据自己熟悉的音乐为图画配乐。
教师归纳学生的配乐同时提出建议:
用我们欣赏过的《苗岭的早晨》为图画配乐好吗?
生:
好。
学生用《苗岭的早晨》第一乐段给第一、第二张图画配乐并请一位同学叙述故事情节。
师:
还有其他音乐吗?
生:
《快乐一天》的第一段音乐。
师:
我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适?
学生根据自己的理解说出来。
生:
伤心地、惊恐地。
师:
老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景,歌的名字叫《不得了》。
学生感受歌曲的情绪及音乐形象。
师:
我们一起学习这首歌曲。
教师范唱。
学生模唱歌曲;间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步;旋律的层层跌落,表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
学生完整地演唱歌曲,为图片三配乐。
师:
第四副图配什么音乐?
生:
《少先队员植树造林歌》、《我和小树来比赛》。
学生演唱《少先队员植树造林歌》
师:
最后一幅图画我们还用《苗岭的早晨》,你们觉得哪个乐段合适?
生:
第三乐段,再现部。
师:
请一个同学叙述故事情节配乐。
师:
我们把这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?
看哪组最成功。
三、设计情景剧
分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材:
各种动物头饰、模仿小鸟叫的水筲。
四、各组展示
1.学生配合旁白,交代剧情。
表演故事场景:
(1)森林的早晨,播放:
《苗岭的早晨》第一乐段,学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里,随音乐表现愉悦心情。
自由表演。
(2)森林的狂欢,播放:
《苗岭的早晨》第二乐段,几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。
(3)森林的劫难,配乐:
歌曲《不得了》动物们慌张逃窜,同时演唱《不得了》。
(4)少先队员植树配乐:
《少先队植树造林歌》,部分同学扮演少先队员唱《少先队植树造林歌》。
(5)森林的狂欢,播放:
《苗岭的早晨》第二乐段,全组同学高兴地狂欢、跳舞,表现高兴欢快的情绪。
2.师生合作进行表演
五、课堂小结
师:
演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。
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- 森林的故事 人教版 上册 三年级 音乐 第一 单元 森林 故事 教案