寒色 阅读答案.docx
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寒色阅读答案
寒色阅读答案
篇一:
寒色,阅读答案
篇一:
寒色,阅读答案
龙应台
①当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。
②他问的是:
“家,是什么?
”
③家是什么,这是小学二年级的作文
题目吗?
和“我的志愿”“我的母亲”“我的暑假”同一等级。
怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟
①”早有体会的人?
④问者的态度诚诚恳恳的,我却只能语焉不详蒙混过去。
这么难的题啊。
⑤作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
早上赶车时,有人催你喝热腾腾的豆浆。
天若下雨,他坚持你要带伞。
烫的便当
②塞在书包里,书包挎在肩上,贴身还热。
周末上街时,一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。
放学回来时,距离门外几尺就能听见锅铲轻快的声音,饭菜香一阵一阵。
晚了,一顶大蚊帐,四张榻榻米,灯一黑,就是黑甜的时间。
兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内,帐外不时有大人的咳嗽声,走动声,窃窃私语声。
朦胧的时候,窗外丝绸般的栀子花香,就悠悠飘进半睡半醒的眼睫里。
帐里帐外都是一个温暖而安心的世界,那是家。
⑥可是这个家,会怎样呢?
⑦人,一个一个走掉,通常走得很远、很久。
在很长的岁月里,只有一年一度屋里头的灯光特别灿亮,人声特别喧哗,进出杂沓数日,然后又归于沉寂。
留在里面没走的人,体态渐孱弱,步履渐蹒跚,屋内愈来愈静,听得见墙上时钟滴答的声音。
栀子花还开着,只是在黄昏的阳光里看它,怎么看都觉得凄清。
然后其中一个人也走了,剩下的那一个,从暗暗的窗帘里,往窗外看,仿佛看见,有一天,来了一辆车,是来接自己的。
她可能自己锁了门,慢慢走出去,可能坐在轮椅中,被推出去,也可能是一张白布盖着,被抬出去。
⑧和人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
曾经是异国大学小城里一间简单的公寓,和其他一两家共一个厨房。
窗外飘着陌生的冷雪,可是卧房里伴侣的手温暖无比。
后来是一个又一个陌生的城市,跟着一个又一个新的工作,一个又一个重新来过的家。
几件重要的家具总是在运输的路上,其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。
墙上,不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西,因为墙,是暂时的。
在暂时里,只有假设性的永久和不敢放心的永恒。
家,也就是两个人刚好暂时落脚的地方。
⑨可是这个家,会怎样呢?
⑩很多,没多久就散了,因为人会变,生活会变,家,也跟着变质。
渴望安定时,很多人进入一个家;渴望自由时,很多人又逃离一个家。
渴望安定的人也许遇见的是一个渴望自由的人,寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。
家,一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。
外面的世界固然荒凉,但是家却可以更寒冷。
一个人固然寂寞,两个人孤灯下无言相对却可以更寂寞。
11很多人在散了之后就开始终身流浪。
12很多,一会儿就有了儿女。
一有儿女,家,就是儿女在的地方。
天还没亮就起来做早点,把热腾腾的豆浆放上餐桌,一定要亲眼看着他喝下才安心。
天若下雨,少年总不愿拿伞,因为拿伞有损形象,于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。
他已经走出门,你又赶上去把滚烫的便当塞进他书包里。
周末,你骑机车去市场,把两个女儿贴在身后,一个小的夹在前面两腿之间,虽然挤,但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。
从上午就开始盘算晚餐的食谱,黄昏时,你一边炒菜一边听着门外的声音,期待一个一个孩子回到自己身边。
晚上,你把滚热的牛奶搁在书桌上,孩子从作业堆里抬头看你一眼,不说话,只是笑了一下。
你觉得,好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
13孩子在哪里,哪里就是家。
14可是,这个家,会怎样呢?
15你告诉我,什么是家,我就可以告诉你,什么是永恒。
(选自《阅读与作文》(高中版)20年第7期)
【注】
①这两句选自李煜词《望江梅》。
这首词写于李煜被俘到汴京之后。
②便当:
可随身携带的盒饭干粮。
16.下列关于原文内容的分析和概括,不正确的两项是(两项全都选对给4分,只选一项且正确给2分,有选错的给0分)(4分)()()
a.《寒色》开头引用读者的问题,既是引入话题,也是启发读者思考,让我们在阅读过程中与作者形成一种心的互动。
b.本文注重细节描写,而且每一处细节都注满了作者丰富的情感。
如三次出现在文中的“栀子花香”,象征着父母与子女之间浓浓的亲情。
c.文章第五段与第十二段,作者选择的细节和情境虽然相同,但人物的角色身份却悄然发生了变化,含蓄地表达出流年似水、人生易老的惆怅和悲凉。
d.本文善用对比手法。
如父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞这两组对比,表现出家的美好而易碎的特点。
e.本文以《寒色》为题,使得全文笼罩上一层浓郁的伤感况味,让读者沉浸在深深的悲凉之中,对“家”的认识因此也充满悲剧色彩。
17.结合全文,概括作者所揭示的“家”的内涵。
(4分)
18.文章三次出现“可是这个家,会怎样呢?
”,请简述这句话在文中的作用。
(4分)
19.文章最后一段发人深省,意蕴十分丰富,请结合文意并联系实际加以探究。
(8分)
16.ce(c项中“含蓄地表达出流年似水,人生易老的惆怅和悲凉”这一结论错误。
此处通过反复和照应,揭示出亲情是生生不息恒远流长的。
e项中“浓郁的伤感况味”和“深深的悲凉”以及“悲剧色彩”显得武断。
文章虽然以“寒色”为题,多少带有一点淡淡的伤感和追怀的意味,但主题还是通过对“家”的内涵的阐发,表现亲情的恒远流长,所以“家”的温馨感应该是文章的主要色调。
)
17.“家”的内涵主要有三个方面:
①作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
②和人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
③一有儿女,家,就是儿女在的地方。
(4分。
此题考查对文章内容的概括与提炼。
答对一点给1分,答对两点给3分,三点都答对给4分)
18.内容上:
文中这一唱三叹的追问,传达出作者对世事无常的无奈和对家、亲情、人生的深沉感悟,使文章显得含蓄深沉,引人遐思。
结构上:
照应文章
题目,使文章首尾照应,前后勾连,结构匀称,同时一唱三叹,富有一种音乐的韵律美。
(内容和结构上的作用,每答对一方面得2分,共4分。
)
19.
①这段文字揭示文章主题,指出亲情是生生不息恒远流长的。
文章第五段和第十二段,作者有意选择相同的细节和情境,前后照应,但人物的角色身份却悄然发生变化,由获得父母之爱的子女,变成给予子女爱的父母,身份变了,但亲情没变,一以贯之,强调亲情的永恒。
②这段文字含蓄地指出家的内涵与永恒之间的内在联系,旨在唤醒我们对亲情的珍视。
文章通过父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相
离相弃时家的寂寞两组对比,旨在强调家的美好与易碎的特点。
家是美好而易碎的,但亲情却是永恒的,因此我们要珍视亲情,与亲人和谐相处,在接受亲人关爱的同时,也要勇于向亲人表达我们的爱。
③现实生活中,像“子欲养而亲不待”,所以我们要及时孝敬父母,不要在亲人离去之后再后悔。
在与亲人发生矛盾时,要多体谅,多包容,营造出一种和谐而温馨的家庭的氛围。
因为只有和谐的家庭氛围,才体现出“家”的永恒的主题。
(8分。
此题要围绕“家”与“永恒”的关系来探究,一二两点,每答对一点得3分,第三点联系现实,言之有理即可,2分)
篇二:
寒色,阅读答案
①当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。
②他问的是:
“家,是什么?
”
③家是什么,这是小学二年级的作文
题目吗?
和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。
怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟
①”早有体会的人?
④问者的态度诚诚恳恳的,我却只能语焉不详蒙混过去。
这么难的题啊。
⑤作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
早上赶车时,有人催你喝热腾腾的豆浆。
天若下雨,他坚持你要带伞。
烫的便当
②塞在书包里,书包挎在肩上,贴身还热。
周末上街时,一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。
放学回来时,距离门外几尺就能听见锅铲轻快的声音,饭菜香一阵一阵。
晚了,一顶大蚊帐,四张榻榻米,灯一黑,就是黑甜的时间。
兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内,帐外不时有大人的咳嗽声,走动声,窃窃私语声。
朦胧的时候,窗外丝绸般的栀子花香,就悠悠飘进半睡半醒的眼睫里。
帐里帐外都是一个温暖而安心的世界,那是家。
⑥可是这个家,会怎样呢?
⑦人,一个一个走掉,通常走得很远、很久。
在很长的岁月里,只有一年一度屋里头的灯光特别灿亮,人声特别喧哗,进出杂沓数日,然后又归于沉寂。
留在里面没走的人,体态渐孱弱,步履渐蹒跚,屋内愈来愈静,听得见墙上时钟滴答的声音。
栀子花还开着,只是在黄昏的阳光里看它,怎么看都觉得凄清。
然后其中一个人也走了,剩下的那一个,从暗暗的窗帘里,往窗外看,仿佛看见,有一天,来了一辆车,是来接自己的。
她可能自己锁了门,慢慢走出去,可能坐在轮椅中,被推出去,也可能是一张白布盖着,被抬出去。
⑧和人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
曾经是异国大学小城里一间简单的公寓,和其他一两家共一个厨房。
窗外飘着陌生的冷雪,可是卧房里伴侣的手温暖无比。
后来是一个又一个陌生的城市,跟着一个又一个新的工作,一个又一个重新来过的家。
几件重要的家具总是在运输的路上,其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。
墙上,不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西,因为墙,是暂时的。
在暂时里,只有假设性的永久和不敢放心的永恒。
家,也就是两个人刚好暂时落脚的地方。
⑨可是这个家,会怎样呢?
⑩很多,没多久就散了,因为人会变,生活会变,家,也跟着变质。
渴望安定时,很多人进入一个家;渴望自由时,很多人又逃离一个家。
渴望安定的人也许遇见的是一个渴望自由的人,寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。
家,一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。
外面的世界固然荒凉,但是家却可以更寒冷。
一个人固然寂寞,两个人孤灯下无言相对却可以更寂寞。
11很多人在散了之后就开始终身流浪。
12很多,一会儿就有了儿女。
一有儿女,家,就是儿女在的地方。
天还没亮就起来做早点,把热腾腾的豆浆放上餐桌,一定要亲眼看着他喝下才安心。
天若下雨,少年总不愿拿伞,因为拿伞有损形象,于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。
他已经走出门,你又赶上去把滚烫的便当塞进他书包里。
周末,你骑机车去市场,把两个女儿贴在身后,一个小的夹在前面两腿之间,虽然挤,但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。
从上午就开始盘算晚餐的食谱,黄昏时,你一边炒菜一边听着门外的声音,期待一个一个孩子回到自己身边。
晚上,你把滚热的牛奶搁在书桌上,孩子从作业堆里抬头看你一眼,不说话,只是笑了一下。
你觉得,好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
13孩子在哪里,哪里就
是家。
14可是,这个家,会怎样呢?
15你告诉我,什么是家,我就可以告诉你,什么是永恒。
(选自《阅读与作文》(高中版)20年第7期)
①这两句选自李煜词《望江梅》。
这首词写于李煜被俘到汴京之后。
②便当:
可随身携带的盒饭干粮。
16.下列关于原文内容的分析和概括,不正确的两项是(两项全都选对给4分,只选一项且正确给2分,有选错的给0分)(4分)()()a.《寒色》开头引用读者的问题,既是引入话题,也是启发读者思考,让我们在阅读过程中与作者形成一种心的互动。
b.本文注重细节描写,而且每一处细节都注满了作者丰富的情感。
如三次出现在文中的“栀子花香”,象征着父母与子女之间浓浓的亲情。
c.文章第五段与第十二段,作者选择的细节和情境虽然相同,但人物的角色身份却悄然发生了变化,含蓄地表达出流年似水、人生易老的惆怅和悲凉。
d.本文善用对比手法。
如父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞这两组对比,表现出家的美好而易碎的特点。
e.本文以《寒色》为题,使得全文笼罩上一层浓郁的伤感况味,让读者沉浸在深深的悲凉之中,对“家”的认识因此也充满悲剧色彩。
17.结合全文,概括作者所揭示的“家”的内涵。
(4分)18.文章三次出现“可是这个家,会怎样呢?
”,请简述这句话在文中的作用。
(4分)19.文章最后一段发人深省,意蕴十分丰富,请结合文意并联系实际加以探究。
(8分)16.ce(c项中“含蓄地表达出流年似水,人生易老的惆怅和悲凉”这一结论错误。
此处通过反复和照应,揭示出亲情是生生不息恒远流长的。
e项中“浓郁的伤感况味”和“深深的悲凉”以及“悲剧色彩”显得武断。
文章虽然以“寒色”为题,多少带有一点淡淡的伤感和追怀的意味,但主题还是通过对“家”的内涵的阐发,表现亲情的恒远流长,所以“家”的温馨感应该是文章的主要色调。
)17.“家”的内涵主要有三个方面:
①作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
②和人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
③一有儿女,家,就是儿女在的地方。
(4分。
此题考查对文章内容的概括与提炼。
答对一点给1分,答对两点给3分,三点都答对给4分)18.内容上:
文中这一唱三叹的追问,传达出作者对世事无常的无奈和对家、亲情、人生的深沉感悟,使文章显得含蓄深沉,引人遐思。
结构上:
照应文章
题目,使文章首尾照应,前后勾连,结构匀称,同时一唱三叹,富有一种音乐的韵律美。
(内容和结构上的作用,每答对一方面得2分,共4分。
)19.
①这段文字揭示文章主题,指出亲情是生生不息恒远流长的。
文章第五段和第十二段,作者有意选择相同的细节和情境,前后照应,但人物的角色身份却悄然发生变化,由获得父母之爱的子女,变成给予子女爱的父母,身份变了,但亲情没变,一以贯之,强调亲情的永恒。
②这段文字含蓄地指出家的内涵与永恒之间的内在联系,旨在唤醒我们对亲情的珍视。
文章通过父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞两组对比,旨在强调家的美好与易碎的特点。
家是美好而易碎的,但亲情却是永恒的,因此我们要珍视亲情,与亲人和谐相处,在接受亲人关爱的同时,也要勇于向亲人表达我们的爱。
③现实生活中,像“子欲养而亲不待”,所以我们要及时孝敬父母,不要在亲人离去之后再后悔。
在与亲人发生矛盾时,要多体谅,多包容,营造出一种和谐而温馨的家庭的氛围。
因为只有和谐的家庭氛围,才体现出“家”的永恒的主题。
(8分。
此题要围绕“家”与“永恒”的关系来探究,一二两点,每答对一点得3分,第三点联系现实,言之有理即可,2分)篇三:
寒色,阅读答案
阅读下面文段,完成后面的题。
(14分)寒色龙应台?
“千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。
”?
当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。
他问的是:
“家,是什么?
”?
家是什么,这不是小学二年级的作文题吗?
和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。
?
问者的态度诚诚恳恳的,我却只能语焉不详蒙混过去。
这么难的题啊!
?
作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
早上赶车时,有人催你喝热腾腾的豆浆。
天若下雨,他坚持你要带伞。
烫的便当盒塞在书包里,书包挎在肩上,贴在身上还热。
周末上街时,一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。
放学回来
时,距离门外几尺就听见锅铲轻快的歌声,饭菜的香气一阵阵争前恐后地钻进我的鼻子里。
晚上,一顶大蚊帐,四张榻榻米,灯一黑,就是夜晚的甜蜜时刻。
兄弟姊妹的笑闹踢打和松软的被褥裹在帐内,帐外不时有大人的咳嗽声、走动声、窃窃私语声。
朦胧的时候。
窗外丝缎般的栀子花香,就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。
帐里帐外都是一个温暖而安心的世界,那是家。
?
可是这个家,会怎样呢?
?
人,一个一个走掉,通常走得很远,很久。
在很长的岁月里,只有一年一度,屋里头的灯光特别亮,人声特别喧哗,进出杂沓数日,然后又归于沉寂。
留在里面还没走的人,体态渐孱弱,步履渐蹒跚,屋内愈来愈静,听得见墙上时钟滴答的声音。
栀子花还开着,只是在黄昏的阳光里看它,怎么看都觉得凄清。
然后其中一个人也走了,剩下的那一个,从暗暗的窗帘后,往窗外看,仿佛看见,有一天,来了一辆车,是来接自己的。
她可能自己锁了门,慢慢走出去,可能坐在轮椅上,被推出去,也可能是被一张白布盖着,抬出去的。
?
和一个人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
曾经是异国大学小城里一间简单的公寓,和其他一两家共用一个厨房。
窗外飘着陌生的冷雪,可是厨房里伴侣的手温暖无比。
后来是一个又一个的陌生的城市,跟着一个又一个新的工作,一个又一个重新来过的家。
几件重要的家具总是在运输的路上,其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。
墙上,不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西,因为墙是暂时的。
在暂时里,只有假设性的永久和不敢放心的永恒。
家,也就是两个人刚好暂时落脚的地方。
?
可是这个家,会怎样呢?
?
很多,没多久就散了,因为人会变,生活会变,家,也跟着变。
但更多的是,很快就有了儿女。
一有儿女,家,就是儿女在的地方。
天还没亮就起来做早点,把热腾腾的豆浆放上餐桌,一定要亲眼看着他喝下才安心。
天若下雨,少年总不愿拿伞,因为拿伞有损形象,于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。
他已经走出门,你又赶上去把滚烫的便当盒塞进他的书包里。
周末,你骑车去市场,把两个女儿贴在身后,一个小的夹在前面两腿间,虽然挤,但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。
从上午就开始盘算晚餐的食谱,黄昏时,你一边炒菜一边听着门外的声音,期待一个个孩子回到自己身边。
晚上,你把滚热的牛奶搁在书桌上,孩子从作业堆里抬头看你一眼,不说话,只是笑了一下。
你觉得,好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
⑴孩子在哪里,哪里就是家。
⑵可是,这个家,会怎样呢?
(选自《读者》20年第21期,有删改)小题1:
作者引用两句诗作为文章的开头,有什么作用?
(3分)小题2:
请结合全文,回答“家,是什么?
”(3分)小题3:
请赏析第?
段划线句子。
(2分)小题4:
文中三次写到了“栀子花”,请你说说它分别代表什么?
(3分)小题5:
文中反复出现“可是这个家,会怎样呢?
”,最后也以此结尾。
其实,不管明天家会怎样,我们都要以积极乐观的态度对待今天。
把握幸福,活在当下。
请联系实际,谈谈你的感受。
(3分)小题1:
结构上:
总领全文。
内容上:
①为文章奠定充满温情而又伤感的感情基调。
②引用诗句,开篇点题。
③激发读者的阅读兴趣。
(内容上的作用,答出任意两点即可)小题2:
“作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
”(有父母呵护的家)“和一个人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
”(与伴侣共建的家)“有了儿女后,孩子在哪里,哪里就是家。
”(养儿育女的家)小题3:
这句话运用拟人的修辞手法,使锅铲、饭菜人格化,生动形象地写出了“我”放学回家,闻到妈妈准备好的饭菜的香味,内心无比快乐。
进一步写出了“父母在的地方,就是家。
”(答出拟人1分,对拟人的作用加以分析1分。
)小题4:
第一次表达了父母给予子女的爱;第二次象征夫妻之间相濡以沫的爱(或衬托夫妻生死离别后的孤寂);第三次则表达父母感受到了儿女对父母的感恩之爱。
小题5:
略(联系实际1分,感受1分,语言表达1分。
)小题1:
试题分析:
段落的作用,一般要从内容和结构两方面就行分析。
要想从内容上回答诗句的作用就先要知道这句诗的意思:
“千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。
”千里江山,苍茫淡远,轻轻地染上了些许寒意,江畔芦花似雪,一叶孤舟停泊在苇塘深处。
这是李煜回忆自己的南国故土。
所以内容上的作用:
1、开篇点题;2、引起读者阅读的兴趣;3、这首诗写得到很忧伤,用在文章开头,奠定了本文的感情基调。
结构上的作用很简单,因为是问开头的作用,
篇二:
散文阅读《寒色》龙应台
阅读下面文段,完成后面的题。
(14分)
寒色
龙应台
⑴“千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。
”
⑵当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。
他问的是:
“家,是什么?
”
⑶家是什么,这不是小学二年级的作文题吗?
和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。
⑷问者的态度诚诚恳恳的,我却只能语焉不详蒙混过去。
这么难的题啊!
⑸作为被人呵护的儿女时,父母在的地方,就是家。
早上赶车时,有人催你喝热腾腾的豆浆。
天若下雨,他坚持你要带伞。
烫的便当盒塞在书包里,书包挎在肩上,贴在身上还热。
周末上街时,一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。
放学回来时,距离门外几尺就听见锅铲轻快的歌声,饭菜的香气一阵阵争前恐后地钻进我的鼻子里。
晚上,一顶大蚊帐,四张榻榻米,灯一黑,就是夜晚的甜蜜时刻。
兄弟姊妹的笑闹踢打和松软的被褥裹在帐内,帐外不时有大人的咳嗽声、走动声、窃窃私语声。
朦胧的时候。
窗外丝缎般的栀子花香,就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。
帐里帐外都是一个温暖而安心的世界,那是
家。
⑹可是这个家,会怎样呢?
⑺人,一个一个走掉,通常走得很远,很久。
在很长的岁月里,只有一年一度,屋里头的灯光特别亮,人声特别喧哗,进出杂沓数日,然后又归于沉寂。
留在里面还没走的人,体态渐孱弱,步履渐蹒跚,屋内愈来愈静,听得见墙上时钟滴答的声音。
栀子花还开着,只是在黄昏的阳光里看它,怎么看都觉得凄清。
然后其中一个人也走了,剩下的那一个,从暗暗的窗帘后,往窗外看,仿佛看见,有一天,来了一辆车,是来接自己的。
她可能自己锁了门,慢慢走出去,可能坐在轮椅上,被推出去,也可能是被一张白布盖着,抬出去的。
⑻和一个人做终身伴侣时,两个人在哪里,哪里就是家。
曾经是异国大学小城里一间简单的公寓,和其他一两家共用一个厨房。
窗外飘着陌生的冷雪,可是厨房里伴侣的手温暖无比。
后来是一个又一个的陌生的城市,跟着一个又一个新的工作,一个又一个重新来过的家。
几件重要的家具总是在运输的路上,其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。
墙上,不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西,因为墙是暂时的。
在暂时里,只有假设性的永久和不敢放心的永恒。
家,也就是两个人刚好暂时落脚的地方。
⑼可是这个家,会怎样呢?
⑽很多,没多久就散了,因为人会变,生活会变,家,也跟着变。
但更多的是,很快就有了儿女。
一有儿女,家,就是儿女在的地方。
天还没亮就起来做早点,把热腾腾的豆浆放上餐桌,一定要亲眼看着他喝下才安心。
天若下雨,少年总不愿拿伞,因为拿伞有损形象,于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。
他已经走出门,你又赶上去把滚烫的便当盒塞进他的书包里。
周末,你骑车去市场,把两个女儿贴在身后,一个小的夹在前面两腿间,虽然挤,但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。
从上午就开始盘算晚餐的食谱,黄昏时,你一边炒菜一边听着门外的声音,期待一个个孩子回到自己身边。
晚上,你把滚热的牛奶搁在书桌上,孩子从作业堆里抬头看你一眼,不说话,只是笑了一下。
你觉得,好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
⑾孩子在哪里,哪里就是家。
⑿可是,这个家,会怎样呢?
(选自《读者》20年第21期,有删改)
小题1:
作者引用两句诗作为文章的开头,有什么作用?
(3分)小题2:
请结合全文,回答“家,是什么?
”(3分)小题3:
请赏析第⑸段划线句子。
(2分)
小题4:
文中三次写到了“栀子花”,请你说说它分别代表什么?
(3分)
小题5:
文中反复出现“可是这个家,会怎样呢?
”,最后也以此结尾。
其实,不管明天家会怎样,我们都要以积极乐观的态度对待今天。
把握幸福,活在当下。
请联系实际,谈谈你的感受。
(3分)题型:
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