歌曲《渴望春天》音乐教案.docx
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歌曲《渴望春天》音乐教案
教学课题
歌曲《渴望春天》
课时
1课时
执行时间
第二周2月28日——3月4日
教学用具
钢琴、录音机
教学方法
情景引入,故事导入
教
学
目
标
学习并演唱歌曲《渴望春天》
技能目标:
学会并能熟练的演唱歌曲
情感目标:
通过讲解,引发学习音乐的兴趣。
重点
有感情的演唱歌曲
难点
体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感
音乐
疑问
八六拍子中的音符有什么变化
音乐家莫扎特
教
材
引
导
用乐曲《春之歌》导入,感受春
1、播放《春之歌》,让学生感受乐曲欢快热烈,充满活力的情绪,让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
乐曲的情绪是什么样的?
3、请学生朗诵朱子清的散文《春》
4、欣赏配乐诗朗诵《春》,并讨论音乐与文学的密切关系,审美内涵。
教学内容
备注
教
学
过
程
1、介绍音乐家莫扎特:
(故事导入)
莫扎特:
(1756—1791)奥地利作曲家,“维也纳古典乐派”代表人之一。
生于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭,父亲是一位经验丰富的作曲家、小提琴家,也是他的第一位教师,莫扎特4岁开始学习钢琴,5岁开始作曲,6岁便在父亲的带领下与姐姐到奥、德、英、法荷等国旅行演出,以惊人的音乐天赋震惊西欧乐坛,被誉为“音乐神童”。
2、请同学们讲讲音乐家的故事,思考:
他在什么情况下写的我们课本上的《渴望春天》?
讨论:
音乐家的人生目标是什么?
3、请学生仔细观察曲谱,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲所要表达的情绪,特别注意八六拍的特点。
4、教唱1——2遍,在教师的伴奏下进一步练唱歌曲,直至熟练。
三、趣味演唱
1、将学生分成两组,进行比赛,看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
2、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。
3、复听录音,找一找自己唱不好的地方加以改正
4、会吹竖笛的同学表演。
5、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。
讲一讲音乐家小时侯的传奇故事
课
后
反
思
教学课题
音乐欣赏《新疆之春》《春晓》
课时
1课时
执行时间
第三周3月9日——3月13日
教学用具
钢琴、录音机
教学方法
意景引入
教
学
目
标
知识目标:
了解器乐作品,了解艺术表现形式的多样性。
情感目标:
启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪,如:
热情、乐观、奔放、欢快等。
重点
有感情的演唱歌曲《春晓》
难点
体会器乐的魅力
音乐
疑问
小提琴及小提琴的特殊演奏技法
教
材
引
导
一、复习上节课歌曲《渴望春天》
1、找出演唱上与前一节课的差距
2、放OK带,请学生合着伴奏音乐演唱,注意聆听音乐的段落
教学内容
备注
教
学
过
程
二、新课导入
1、静下来,欣赏《新疆之春》
2、用自己的语言描述所听乐曲的感觉
3、分析讨论:
乐曲表达了怎样的情绪?
分几部分?
简介乐曲:
1、小提琴的魅力
2、新疆风情与新疆人
三、分析
1、这首乐曲的音乐结构(AB)
AABABA
2、情绪(A)
A、热情奔放B、悲壮的C、优美抒情的
四、欣赏并学唱《春晓》
1、教师范唱
2、欣赏录音
3、说出听后的感觉,怎样唱出这种感觉
4、学唱这首歌
讲一讲乐器之后——小提琴
课
后
反
思
教学课题
音乐欣赏《春节序曲》《春游》
课时
1课时
执行时间
第四周3月16日——3月20日
教学用具
钢琴、录音机
教学方法
鉴赏法
教
学
目
标
知识目标:
培养学生的听辨能力,认真欣赏作品,比较两首乐曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
情感目标:
中国人的“春节”
重点
介绍中国民乐
难点
体会器乐的魅力
音乐
疑问
中国民乐四大组,女子十二乐坊的风格
教
材
引
导
1、教师引导:
同学们,你们知道中国人为什么那么看中春节吗?
为什么要规定这样一个节日?
过大年都有那些传统节目?
春节的意义是……
2、学生活动:
与同学一起讨论,互相交流想法,发表看法。
教学内容
备注
教
学
过
程
3、播放录音《春节序曲》,并介绍这部作品以及作者李焕之。
4、认真聆听音乐,感受作品的意境和打击乐的作用。
(锣鼓)
5、提问;你从这部作品中听到了什么?
感受到了什么?
视唱部分曲谱。
6、学生活动:
展示才艺,用手中的打击乐器打出各种各样节奏,并介绍适用于哪些场合。
7、想一想,我们还听到过哪些与春节有关的歌曲,如《常回家看看》等。
下节课的准备:
请同学们准备一篇与春节有关的文学作品。
课
后
反
思
教学课题
歌曲《国歌》欣赏《红旗颂》
课时
1课时
执行时间
第五周3月23日——3月27日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
情景引入
教
学
目
标
知识目标:
学习并演唱歌曲《国歌》
技能目标:
学会并能熟练的演唱歌曲
重点
有感情的演唱歌曲
难点
管弦乐的魅力
音乐
疑问
西洋乐器四大组都有那些组成,长笛和短笛在哪个组?
教
材
引
导
1、播放《国歌》,让学生感受乐曲慷慨激昂,充满活力的情绪,让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
歌曲的情绪是什么样的?
歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?
这首歌曲在中国人民心目中的地位,和它产生的时代背景是怎样的?
3、介绍曲作者——聂耳
4、请同学们讲一讲国歌的故事(课下准备好)
5、讨论时代背景下音乐的风格特点
教学内容
备注
教
学
过
程
发展阶段——学唱歌曲《国歌》
1、容易唱错的地方:
弱起拍
三连音
2、情绪要饱满,咬字要清楚
3、复听《国歌》
4、跟伴奏带,准确的演唱《国歌》
二、欣赏+模唱《绣红旗》
1、我们学过小萝卜头的课文,大家还记得那是发生在什么时期的故事,你还记得哪些人物?
2、引出歌剧《江姐》,介绍江姐的生平
3、《绣红旗》是在什么时候“绣”,为什么“绣”?
歌词中,“与其说是悲,不如说是喜……”表达了革命者什么样的心情?
4、范唱这首歌
5、师生同唱《绣红旗》
三、欣赏大型管弦乐曲《红旗颂》
讲一讲国歌、国旗、国徽的设计故事比比谁找的资料多
课
后
反
思
教学课题
欣赏+歌唱《红旗飘飘》
课时
1课时
执行时间
第六周3月30日——4月3日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
情景引入
教
学
目
标
知识目标:
欣赏并演唱歌曲《绣红旗》
技能目标:
学会并能熟练的演唱通俗歌曲《红旗飘飘》
重点
有感情的演唱歌曲
难点
通俗音乐中的特殊反复记号DS
音乐
疑问
通俗歌曲的特点
教
材
引
导
1、播放孙楠的《红旗飘飘》,让学生感受乐曲深情、热烈、充满活力的情绪,让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
歌曲的情绪是什么样的?
歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?
这首歌曲的风格是什么样的?
3、情感体验,请学生朗诵歌词
4、介绍产生这首歌曲的重大事件——奥运会冠军风采
5、复听歌曲
教学内容
备注
教
学
过
程
二、发展阶段——学唱歌曲《红旗飘飘》
1、请学生仔细观察曲谱,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的段落和特殊反复记号的认知
2、教唱1——2遍,在教师的伴奏下进一步练唱歌曲,直至熟练。
3、将学生分成两组,进行比赛,看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
4、加领唱,排练一领众和的效果
5、复听录音,找一找自己唱不好的地方加以改正
适时给学生播放大型舞蹈史诗<东方红>
课
后
反
思
教学课题
欣赏+歌唱《国旗颂》
课时
1课时
执行时间
第七周4月6日——4月10日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
直观教学法
教
学
目
标
知识目标:
欣赏并演唱歌曲《国旗》
技能目标:
学一学美声唱法
重点
有感情的演唱歌曲
难点
声音的统一,气息的控制
音乐
疑问
双声部的学习,引入合唱;切分节奏与附点节奏的学习
教
材
引
导
一、引导阶段:
1、播放《国旗颂》,让学生感受乐曲高亢激昂的情感,让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
歌曲的情绪是什么样的?
歌曲的速度为什么用“中速”而不用慢速、很慢来表现?
3、请学生有感情的朗诵歌词,体会一个民族对国旗的敬仰之情和新时代的精神面貌.
4、回顾历史片《中国革命之歌》片段,导入新课
教学内容
备注
教
学
过
程
二、发展阶段——学唱歌曲《国旗颂》
1、请学生仔细观察曲谱,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲所要表达的情绪,特别注意进行曲的特点。
2、教唱1——2遍,在教师的伴奏下进一步练唱歌曲,直至熟练。
3、找出难点、难句,重新听辩后学唱准确。
例如“血泊中凝聚着民族的奋起”这一句最容易出错。
4、将学生分成两组,进行比赛,看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
5、分男女声演唱这首歌曲。
6、放松情绪,VCD伴奏,跟唱《红旗飘飘》抒发自己对国旗以及对国家的热爱之情.
课
后
反
思
教学课题
第三单元《阳关三叠》
课时
1课时
执行时间
第八周4月13日——4月17日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
意境引入教学法
教
学
目
标
知识目标:
欣赏并演唱歌曲《阳关三叠》
技能目标:
1、了解中国古代乐器,
2、提高学生的音乐欣赏水平;
重点
有感情的演唱歌曲
难点
声音的统一,气息的控制,古曲的特殊演唱
音乐
疑问
三叠?
教
材
引
导
1、介绍我国古代乐器的有关知识、欣赏古代乐器演奏的乐曲。
中国古代乐器史可以分为四个发展时期:
一、远古时期,(约公元前6000年-公元前1711年):
根据现有的出土实物,吹奏类乐器是最早出现的乐器,以河南舞阳骨笛最为久远。
这段时期也出土了不少的击奏类乐器,弦乐器见于典籍的有“瑟”,但未见实物出土,远古时期的乐器以狩猎和歌舞伴奏为主。
二、先秦时期,(公元前711年-公元前256年):
这是我国乐器发展史的第一个高峰,确定了乐器的分类法-“八音”。
古琴在这时出现,并很快成为一种十分重要的独奏乐器。
这段时期的乐器以击奏类为主,出土实物以曾侯乙编钟影响最大,音乐也是以钟鼓乐为代表。
三、秦汉隋唐时期,(公元前221年-公元960年):
这是我国乐器发展史的鼎盛时期,随着中外文化的交流,大量的外国乐器传入我国,弹奏类乐器得到空前的发展和繁荣。
唐代则是我国乐器发展的最高峰,出现了古琴谱,现存丘明(494年-590年)所传《幽兰》是我国最早的琴谱。
晚唐曹柔又创简字谱,使得古琴音乐得以保存。
琵琶则是唐代最为重要的乐器,音乐也以宫廷燕乐为代表。
拉弦类乐器开始在民间出现。
四、宋元明清时期,(960年-1840年):
这段时期最为重要的是弓弦乐器发展,弓弦乐器的传入和普遍使用,促进了戏曲、说唱音乐的发展。
古琴则出现了众多的流派,明末由波斯传入扬琴。
吹奏类乐器元代出现唢呐,击奏类乐器元代出现云锣,这段时期宫廷音乐逐渐萧条,取而代之的是民间音乐。
2、曾侯乙编钟的介绍,激发学生的爱国情感
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