高一半期考试总结.docx
- 文档编号:24676896
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:26.23KB
高一半期考试总结.docx
《高一半期考试总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一半期考试总结.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高一半期考试总结
高一半期考试总结
第1篇:
高一上半期半期考试总结
高一上半期半期考试总结一、试卷分析
1.听力:
共四个大题:
听短对话选答案,共5小题;听长对话选答案,共15小题;听短文判断正误;听短文填空共10个空。
本套试卷难度主要体现在最后一个大题上。
听力实验班平均分81,实验班分差分。
平行班平均分,分差为5.79。
全年级平均分。
2.口试:
分为两轮进行。
第一轮为报刊阅读及相关的话题谈论,此轮考试为师生一对一的考试。
第二轮为无领导的小组讨论,三位或四位学生以小组形式参加口试,两位老师考试。
实验班平均分,分差分。
平行班平均分,分差分,全年级平均分 3.笔试:
与第一次月考相比,题型结构有变化,单选从25个小题缩减为15个小题,增加了七选五即补全对话,这也是高考题型。
客观试题分数占总分的63%,其中,单项选择15分,完形填空30分,阅读理解40分。
主观试题占37%。
总体来讲试卷难度适中,难度系数,有梯度,突出语篇能力、强调英语语言的运用。
单选题的词汇和语法贴近两本教材,完形填空难度适中。
阅读理解有有易有难。
句子翻译使用新学的短语和语法。
实验班平均分,分差分;平行班平均分,分差分;全年级平均分分。
二、考情分析
1.听力:
最后一个大题即听力填空丢分最多,学生反映语速快,来不及记录。
部分学生不能正确拼写单词,初中学过的词汇如destroy等出现拼写错误。
最普遍的错误是单词形式错误,如形容词写成副词,现在分词写成过去分词,单数写成复数,这在一定程度上反映出学生做题技巧的欠缺。
这个大题满分是30分,但有学生得零分。
2.口试:
在第一轮口试中,部分学生不能流利地阅读报刊,不能对话题进行谈论,谈论过程中逻辑混乱,条理不清。
本年级学生在话题谈论中较少使用新词汇、新短语和新句型。
在第二轮口试中,有部分学生对小组讨论的形式比较陌生,各自陈述自己的观点,没有讨论,没有交流,没有互动。
也有学生表现欲太强,占据话题主动权太久,忽略了小组合作与交流。
而也有学生没有主动发言的习惯,想等别人发完言才开口,而这时口试时间也差不多到了。
从各个题型的平均分可以看出学生在阅读理解这个题型上得分情况很不理想,得分很低,为全卷得分得分率最低的题型之一。
这反映出多数学生的阅读理解能力较弱,一是因为词汇量小,二是读不懂字里行间的隐含意思,无法揣测作者真正的写作意图。
短文改错是本套试题中得分率第二低的试题,得分率为%。
本试题从一个侧面间接考查学生的英语写作能力,即考查其对书面语言的监察、校验能力。
本题学生出现的主要错误如下:
1.部分学生改错格式错误。
2.基础知识薄弱。
3.没有篇章意识。
首字母和选变填是得分率最低的题型,得分率仅为50%。
这反映出学生在单词拼写灵
活运用方面存在很大问题。
三、造成以上问题的原因是:
1.学生层面
由于学生重视程度不够,致使学生在学习的诸多环节中,知识掌握及其理解不到位,突出表现在:
学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲,没有动手、动脑,导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
相对基础较差
部分学生英语学科相对基础较差,没有养成良好的英语学习习惯,听力、阅读能力差,很难在短期内提高。
落实不到位
老师课上、课下布置的作业,特别是英语的口头作业,学生不能及时完成或根本不做,从而影响学生听力及阅读能力的提高。
学生计划性和学习效率太低
由于初中和高中学习的方式的差异,许多学生的学习主动性较差,缺乏计划性,从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
学生应试能力还不够,规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
2.教师层面 集体备课要求落实不够精细,特别是备学生方面,没有做到分层教学,目的性较差,达不到应有的效果。
(2)利用自习学习英语的学生较少,为解决此问题要求提高作业的时效性。
每位任课教师加大作业检查力度,并及时反馈,从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
分层教学力度不够。
由于学生较多,能力参差不齐,管理力度存在差异,因此应该要加强面批、面改作业、谈心等多种措施,提升学生学习成绩。
对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。
特别是对于听力、完型填空和阅读理解等题型上存在许多问题。
因此,在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。
四、整改措施
1.加强集体备课的实效性
首先,对于知识起点问题,从教师的角度讲,忽视了学生的基础掌握情况,不自然抬高了起点,以后要注意在基础知识的分析,理解及应用的指导思路上多下功夫。
二是应该以加强学生学习主动性为首要目标,从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。
三是备学生,由于学生生源差,学生的层次多,所以必须把备学生拿到备课的日程上,通过对学生的了解,分析,想办法把他们的成绩提上来。
以增强学生学习的针对性和效果。
2.建立错题档案,要求学生把多积累,多背诵。
3.加强规范测试和学生方法指导提高学生的应考素质。
选答案,共5小题;听长对话选答案,共15小题;听短文判断正误;听短文填空共10个空。
本套试卷难度主要体现在最后一个大题上。
听力实验班平均分81,实验班分差分。
平行班平均分,分差为5.79。
全年级平均分。
2.口试:
分为两轮进行。
第一轮为报刊阅读及相关的话题谈论,此轮考试为师生一对一的考试。
第二轮为无领导的小组讨论,三位或四位学生以小组形式参加口试,两位老师考试。
实验班平均分,分差分。
平行班平均分,分差分,全年级平均分 3.笔试:
与第一次月考相比,题型结构有变化,单选从25个小题缩减为15个小题,增加了七选五即补全对话,这也是高考题型。
客观试题分数占总分的63%,其中,单项选择15分,完形填空30分,阅读理解40分。
主观试题占37%。
总体来讲试卷难度适中,难度系数,有梯度,突出语篇能力、强调英语语言的运用。
单选题的词汇和语法贴近两本教材,完形填空难度适中。
阅读理解有有易有难。
句子翻译使用新学的短语和语法。
实验班平均分,分差分;平行班平均分,分差分;全年级平均分分。
二、考情分析
1.听力:
最后一个大题即听力填空丢分最多,学生反映语速快,来不及记录。
部分学生不能正确拼写单词,初中学过的词汇如destroy等出现拼写错误。
最普遍的错误是单词形式错误,如形容词写成副词,现在分词写成过去分词,单数写成复数,这在一定程度上反映出学生做题技巧的欠缺。
这个大题满分是30分,但有学生得零分。
2.口试:
在第一轮口试中,部分学生不能流利地阅读报刊,不能对话题进行谈论,谈论过程中逻辑混乱,条理不清。
本年级学生在话题谈论中较少使用新词汇、新短语和新句型。
在第二轮口试中,有部分学生对小组讨论的形式比较陌生,各自陈述自己的观点,没有讨论,没有交流,没有互动。
也有学生表现欲太强,占据话题主动权太久,忽略了小组合作与交流。
而也有学生没有主动发言的习惯,想等别人发完言才开口,而这时口试时间也差不多到了。
从各个题型的平均分可以看出学生在阅读理解这个题型上得分情况很不理想,得分很低,为全卷得分得分率最低的题型之一。
这反映出多数学生的阅读理解能力较弱,一是因为词汇量小,二是读不懂字里行间的隐含意思,无法揣测作者真正的写作意图。
短文改错是本套试题中得分率第二低的试题,得分率为%。
本试题从一个侧面间接考查学生的英语写作能力,即考查其对书面语言的监察、校验能力。
本题学生出现的主要错误如下:
1.部分学生改错格式错误。
2.基础知识薄弱。
3.没有篇章意识。
首字母和选变填是得分率最低的题型,得分率仅为50%。
这反映出学生在单词拼写灵
活运用方面存在很大问题。
三、造成以上问题的原因是:
1.学生层面
由于学生重视程度不够,致使学生在学习的诸多环节中,知识掌握及其理解不到位,突出表现在:
学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲,没有动手、动脑,导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。
相对基础较差
部分学生英语学科相对基础较差,没有养成良好的英语学习习惯,听力、阅读能力差,很难在短期内提高。
落实不到位
老师课上、课下布置的作业,特别是英语的口头作业,学生不能及时完成或根本不做,从而影响学生听力及阅读能力的提高。
学生计划性和学习效率太低
由于初中和高中学习的方式的差异,许多学生的学习主动性较差,缺乏计划性,从而导致学习效率太低。
在有限的时间内不能完成相应内容。
从而造成学习拖欠现象。
学生应试能力还不够,规范落实的不好。
还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。
2.教师层面 集体备课要求落实不够精细,特别是备学生方面,没有做到分层教学,目的性较差,达不到应有的效果。
(2)利用自习学习英语的学生较少,为解决此问题要求提高作业的时效性。
每位任课教师加大作业检查力度,并及时反馈,从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
分层教学力度不够。
由于学生较多,能力参差不齐,管理力度存在差异,因此应该要加强面批、面改作业、谈心等多种措施,提升学生学习成绩。
对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。
特别是对于听力、完型填空和阅读理解等题型上存在许多问题。
因此,在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。
四、整改措施
1.加强集体备课的实效性
首先,对于知识起点问题,从教师的角度讲,忽视了学生的基础掌握情况,不自然抬高了起点,以后要注意在基础知识的分析,理解及应用的指导思路上多下功夫。
二是应该以加强学生学习主动性为首要目标,从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。
三是备学生,由于学生生源差,学生的层次多,所以必须把备学生拿到备课的日程上,通过对学生的了解,分析,想办法把他们的成绩提上来。
以增强学生学习的针对性和效果。
2.建立错题档案,要求学生把多积累,多背诵。
3.加强规范测试和学生方法指导提高学生的应考素质。
。
这次成绩也不算很真实,题目也偏简单,但班上总体成绩也不算很理想,但体现出了班上各位同学欠缺的知识还很多。
针对此次半期考试,班上组织开了班干部会议,各班干部在会上相互交流总结以下几点:
一:
语文,平均分;最高分123,最低分83。
班干部总结:
语文老师课讲得好,知识点也讲得全面,但老师上课威性不够,上课认真听讲的同学也不多,也有部分同学一直对语文就不感兴趣,觉得语文特别枯燥。
对老师建议:
希望老师上课能拿出威性且上课能幽默风趣一些,能根据学生情况,让大多数同学能跟进教学。
二:
数学,平均分;最高分126,最低分26。
班干部总结:
这次数学试卷并不难,但班上总体成绩不好,原因有:
数学知识难度在加大,有些同学就有点放弃;还有些同学在考试时太过于粗心。
但老师课讲得可以。
对老师建议:
希望老师对班上同学严格一些;也希望老师在讲题时有些步骤能讲得慢一点,能照顾到大多数同学。
三:
英语,平均分;最高分,最低分。
班干部总结:
课讲得还可以,知识点全面、透彻;老师也负责,虽然这次不怎么好好,不代表我们永远不好。
对老师建议:
因为班上同学纪律意识并不是那么的好,自主学习能力也不好,但相信老师继续这样或更严格一些,这样我们肯定会进步的。
四:
物理,平均分;最高分94,最低分18。
班干部总结:
物理老师课讲得很好,讲题也很透彻,同学都适应了这物理老师的上课方式。
但课堂纪律很差,老师管得也不严,所以上课时有部分同学是自己做自己的,根本没听课。
对老师建议:
希望老师上课对同学严格一点,也许逼一逼成绩就会好一些;也希望老师在讲有些物理实验时,能带我们去实验室做一做或在教室演示给我们看,因为这样会对实验更加理解到位一些。
也希望老师多给我们布置一些作业,且要求严格。
五:
化学,平均分;最高分71,最低分22。
班干部总结:
老师上课讲题太快。
对老师建议:
希望老师在讲题时能放慢一点,顾及到大多数同学。
六:
生物,平均分;最高分76,最低分27。
班干部总结:
老师课讲得好,讲得细,讲得慢,能让大多数同
学跟进来;但上课纪律不好。
对老师建议:
希望老师在上课管纪律时更严格一些,不要光是动嘴,对于那种纪律意识不好的同学,老师就记上名字交到班主任处。
总结:
在半期以来,大家都适应了老师的教学方式,班上各任课老师也很好,也对我们班尽心尽力,虽然这次成绩不理想,但希望老师不要放弃我们,继续对我们严格;现在不好不代表永远不好,因为我们会继续努力的。
第4篇:
高二半期考试班级总结
半期考试成绩质量分析
语文:
总体成绩较为满意,但是高分段成绩不多,多数同学都在及格边缘,主要问题是同学们的基础不扎实,扣分多数是在古诗默写和选择题这样的基础题,所以,在以后学习语文的过程中要重点提升背书和基础知识。
数学:
本次数学成绩不理想,多数同学都在40~60分,两极分化较为严重,数学对于艺体文科生来说是个很难攻克的难题,要求同学们在课下做较多的练习题巩固课上的知识,只有这样数学才能有所提升。
要求同学们在以后的数学学习过程中多做练习题。
英语:
这次考试本班英语成绩不太满意,平均分较低,英语对艺术生来说同样比较困难但又很重要,尤其是美术生,英语更是一科很重要的科目,所以在学习英语的过程中,同学们都付出了比以往更多的精力。
文综:
政治这一科我们班的成绩比较正常,多数同学都及格了,这与同学们平时的努力的分不开的,但是较政治这一科来说,历史和地理相对比较薄弱,因为同学们对这两科的基础比较差,并且思维不够清晰,也比较难理解,所以这次历史和地理成绩并不让人满意,以后会让同学们更加重视这两科的学习。
总结本次半期考,同学们成绩较为正常。
到了高二下学期同学们的思维明显紧张了起来,因为我们要集训,所以无法参加高三的第一次复习,因此要在这学期让文化成绩更加牢固,也只有这样我们才能放心的参加艺术集训。
第5篇:
半期考考试总结
高一语文下学期半期考总结
李孟影
这学期半期考试工作已经结束,刚考完试时,有的同学反映说现代文阅读没有看懂,或者是作文没写清楚,其他部分都是在预想之内的。
可以说,这次试卷难易适中,文言文阅读、背诵默写、名著简答部分都是出自课内的,但是,想要拿到很高的分数也是有难度的。
首先,选择题大多数同学能得到20分以上,甚至一部分同学可以拿30多分,可见这部分答题情况较上学期有所提高。
文言文阅读基本都可以答得对,因为一些知识点课堂上已经讲过很多遍了。
现代文阅读部分同学没有读懂,但是题目都是开放性的,只要言之有理都可以得到理想的分数。
做的不好的就是背诵默写,尤其是平行班的同学,有相当一部分同学没有拿到一半的分数,原因是一方面考前背诵内容太多,尤其是必修三几篇很长的文言文都是要背的,另一方面是课堂上时间有限,没有进行随堂抽背,一定程度上放任了一些同学的懒惰心理。
在总结好上半学期的学习情况下,我对下半学期的教学有如下几点打算:
(一)首现端正好学生的学习态度,在教学中一定要严格要求。
(二)课堂上要求学生认真听讲,积极发言,课后及时复习。
(三)每天都布置要写的和要复习的内容,定时、定量,检查作业。
(四)建议学生多读些有益的课外书,开拓视野,增加知识面,不断提高语文的阅读能力和写作水平。
(五)要求学生对于平时不懂得题目一定不放过,坚决做到弄懂为止。
(六)多激励学生平时向学习好的同学看齐,向他们学习,形成互相竞争、共同进步的学习氛围。
(七)多与学生沟通,及时倾听学生的想法,不断地鞭策自己,做学的良师益友,让学生在学习成绩和思想品德上都有长足的进步。
这次考试,有的同学考的成绩很好,上课更加积极了,也有一些没有达到理想的目标,有些垂头丧气,所以要注意帮助学生调节情绪,戒骄戒躁,也要正确面多失败和挫折,增强信心。
“一份耕耘,一份收获”.我相信只要学生持之以恒,坚持做到以上几点,那么在下半学期的学习中将一定会有好的收获。
第6篇:
半期考试总结
期中考试总结
一、成绩分析:
学困生本次考试成绩普遍都有明显提高,但他们对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生仍是不能相提并论的。
希望通过本次考试能够帮助这些学生树立信心,学好语文。
二、典型错误分析:
1、拼音掌握的不是很牢固,第一题失分相对较多。
4、由于认写不同步,一些没学写的汉字写错。
5、看图写话,一些学生不能抓住主要内容描写,或者是写得不够具体。
四、失分原因分析:
1、学生拼音的拼读不认真。
2、答题态度不够端正。
3、句子语法概念学生很难辨析。
4、个别学生书写不够公整规范。
5、学生写话能力不一,差距明显,不会组织自己的语言。
五、今后教学建议:
1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐、平等、民主的学习氛围和学习情境,教师和学生力争做到每一课各有一得。
2、继续夯实基础知识,帮助学生养成认真求实的学习态度。
作业设计要精,题型灵活、新颖,考查学生对所学知识的综合运用能力。
3、培养学生阅读兴趣和习惯,引导学生积累好词好句,陶冶人文精
神,强化记忆并理解记忆。
4、强化学生遣词造句训练,要求说意思连贯、语句通顺的句子。
5、培养学生阅读能力,加强“段”的训练,注意句与句、段与段之间的联系。
6、严格要求学生书写,提高书写速度和质量。
7、激发学生写话兴趣,能够围绕一个主要内容展开思维想象,写好一段话。
期中考试总结
一、成绩分析:
学困生本次考试成绩普遍都有明显提高,但他们对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生仍是不能相提并论的。
希望通过本次考试能够帮助这些学生树立信心,学好语文。
二、典型错误分析:
1、拼音掌握的不是很牢固,第一题失分相对较多。
4、由于认写不同步,一些没学写的汉字写错。
5、看图写话,一些学生不能抓住主要内容描写,或者是写得不够具体。
四、失分原因分析:
1、学生拼音的拼读不认真。
2、答题态度不够端正。
3、句子语法概念学生很难辨析。
4、个别学生书写不够公整规范。
5、学生写话能力不一,差距明显,不会组织自己的语言。
五、今后教学建议:
1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐、平等、民主的学习氛围和学习情境,教师和学生力争做到每一课各有一得。
2、继续夯实基础知识,帮助学生养成认真求实的学习态度。
作业设计要精,题型灵活、新颖,考查学生对所学知识的综合运用能力。
3、培养学生阅读兴趣和习惯,引导学生积累好词好句,陶冶人文精
神,强化记忆并理解记忆。
4、强化学生遣词造句训练,要求说意思连贯、语句通顺的句子。
5、培养学生阅读能力,加强“段”的训练,注意句与句、段与段之间的联系。
6、严格要求学生书写,提高书写速度和质量。
7、激发学生写话兴趣,能够围绕一个主要内容展开思维想象,写好一段话。
第7篇:
半期考试总结
半期考试总结
时间过得飞快,转眼间我们这个学期已经过了一半,并且高中阶段的第一次半期考试也已经结束了。
现在成绩已经统计出来,我所任教的四个班的成绩比较正常。
首先是7班,这个班共62人参考,平均分:
分,位居全年级19个班的第3位。
其中1人上90分,为95分,也是全年级最高分;其次,80—90分:
6人;70—80分:
11人;60—70分:
19人;60分以下:
25人。
优秀人数7人,占%;良好人数18人,占%;及格人数37人,占%。
总体上来说这个班的成绩比较正常,跟他们平时学习的认真程度和学习兴趣的高涨有关系。
其次是11班,这个班一共62人参考,平均分:
分,居全年级第11位。
其中全班最高分为80分,也只有一人上80分。
70—80分:
10人;60—70分:
14人;60分以下:
37人。
优秀人数1人,占%;良好人数11人,占%;及格人数25人,占%。
这个班的成绩考的不是特别理想,及格、良好、优秀的人数比较少。
原因主要是由于甲流感周末放假,造成这个班的地理课少,特别是晚自习比其他三个班少。
这样他们学习地理的时间就相对较少。
在今后的教学工作中就需要我抓紧时间,合理分配和高效利用时间。
特别是要利用好周末放假,学生空闲时间比较长的优势给学生多布置一些作业,让学生多练习,进而巩固知识。
然后是17班,这个班一共57人参考,平均分:
分,居全年级第9位。
其中全班最高分为90分,是全年级第二名。
80—90分:
2人;70—80分:
8人;60—70分:
12人;60分以下:
34人。
优秀人数3人,占%;良好人数11人,占%;及格人数23人,占%。
这个班与11班的成绩比较相似,各个分数段人数也比较接近。
只是17班的平均分比11班的要高分和优生人数要多2人。
总体说来,根据平时的学习情况来说,11班的情况要好于17班。
但是17班的成绩要高一些,一定原因是17班每周比11班多一次晚自习,学生们能够有更多的时间来学习地理,对知识进行巩固和练习。
最后是18班,这个班一共45人参考,平均分:
分,居全年级第10位。
其中全班最高分84分,并且是有2人并列第一。
80—90分:
4人;70—80分:
3人;60—70分:
12人;60分以下:
26人。
优秀人数4人,占%;良好人数7人,占%;及格人数19人,占%。
这个班优秀人数比较正常,但是70—80分这个分数段的同学相对较少,形成了一个比较大的断层,因此造成了班上良好的学生比较少,及格人数也相对比较少。
这说明学生们学习还需要更加努力,老师也要好好总结,并且及时改进一些教学方法。
高一地理备课组:
甘明松
2009年11月25日第8篇:
半期考试总结
(1)
2014秋季学期中考试总结
一、成绩分析:
学困生本次考试成绩普遍都有明显提高,但他们对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生仍是不能相提并论的。
希望通过本次考试能够帮助这些学生树立信心,学好语文。
二、典型错误分析:
1、基础掌握的不是很牢固,第一题失分相对较多。
4、由于基础部扎实,一些简单的计算出现错误。
5、解决问题,一些学生不能抓住主要内容,或者是写得不够具体。
四、失分原因分析:
1、学生平时上课不认真。
2、答题态度不够端正。
3、解决问题分析部清楚。
4、个别学生书写不够公整规范。
5、学生写话能力不一,差距明显,不会组织自己的语言。
五、今后教学建议:
1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐、平等、民主的学习氛围和学习情境,教师和学生力争做到每一课各有一得。
2、继续夯实基础知识,帮助学生养成认真求实的学习态度。
作业设计要精,题型灵活、新颖,考查学生对所学知识的综合运用能力。
3、培养学生阅读兴趣和习惯,引导学生积累好词好句,陶冶人文精神,强化记忆并理解记忆。
4、强化学生计算能力。
5、培养学生审题能力,加强“段”的训练,注意解决问题条件联系。
6、严格要求学生书写,提高书写速度和质量。
7、激发学生学习兴趣,能够围绕一个主要内容解决问题。
第9篇:
初一半期考试总结
初一得上半期已经结束了,我基本上适应了初中的生活,在这次期中考试中我的成绩不大理想,我对我失利的原因做了以下的总结:
语文:
在课外阅读题中我对文章的理解不够透彻,所以失了分。
在作文方面,我由于太过紧张导致思路不通所以扣了7分,这也是我语文成绩成为落下总成绩的主要科目。
数学:
我不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一半 考试 总结