特岗教师《教育理论综合》复习题集第1587篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第1587篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动,这种道德修养的方法是()。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
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【答案】:
C
【解析】:
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动。
2.教师要做到“不讽刺,挖苦,歧视,体罚学生”体现了教师职业道德规范中的()。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
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【答案】:
B
【解析】:
此题暂无解析
3.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。
A、学科主义课程论
B、结构主义课程论
C、实用主义课程论
D、综合课程论
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查课程理论。
布鲁纳是结构主义课程论的代表。
结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织,以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
故正确答案为B。
4.教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离。
这是教师职业倦怠的()特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、低个人成就感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是教师职业倦怠的内容。
职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
最早由弗洛德伯格于1974年提出,他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。
去人格化即去个性化,是指刻意在自身租工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度,对工作敷衍了事,个人发展停滞,行为怪僻,提出调动申请等。
C项正确。
A项:
挫折感即个人要求得不到满足,人际沟通受到阻滞,致使成就感、安全感荡然无存,挫折感便油然而生,因此会出现消极的情绪,心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁,甚至还会出现
5.中小学校园周边不得设置( )等不适宜未成年人活动的场所。
A、美容院
B、互联网上网服务营业场所
C、超市
D、饭店
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【答案】:
B
【解析】:
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定,中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。
6.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、生物进化论
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【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源说。
故正确答案为A。
7.下列关于教育功能的说法错误的是()。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化为显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发,是可以转化为显性功能的,所以B项错误。
故正确答案为B。
8.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()。
A、1877年
B、1879年
C、1903年
D、1913年
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【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教育心理学创立的年份。
1903年,桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,标志着教育心理学的诞生。
故正确答案为C。
9.下列说法中,不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。
A、学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中
B、教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定
C、省级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障
D、国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条“免试入学”指出:
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障,而不是省级人民政府。
C项表述错误,当选。
A项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条“德育为先”指出:
学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
与题干不符,排除。
B项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十九条“教科书
10.学生成功地完成了一次物理实验,感到无比兴奋,内心充满愉快的体验,这种体验属于()。
A、理智感
B、幸福感
C、美感
D、道德感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中完成物理实验特别开心,是与理智感相联系的。
故正确答案为A。
11.对“人力资本理论”做出杰出贡献的学者是()。
A、美国的舒尔茨
B、苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查人力资本理论的代表人物。
经济学家舒尔茨在其《人力投资——一个经济学家的观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论。
故正确答案为A。
12.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是()。
A、生活教师
B、任课教师
C、班主任
D、学校管理干部
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查班主任的地位。
班主任是学生德育工作的实施者和管理者。
故正确答案为C。
13.()是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识或探索外界的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
A、兴趣
B、爱好
C、态度
D、理想
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查兴趣的概念。
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识或探索外界的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
故正确答案为A。
14.进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( )。
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。
15.下列情节中,哪一项应撤销其教师资格?
()
A、王明参加完教师资格考试后,被发现有作弊行为
B、李刚自身品行不良,其教师资格是通过骗取得来的
C、欧阳没收其班里学生的手机,并告知不归还
D、林杰天天上班迟到早退,领导多次警告不起作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查对撤销教师资格相关法条的识记。
《教师资格条例》的第六章第十九条规定:
“有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:
(一)弄虚作假、骗取教师资格的;
(二)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
”选项中,B项符合第十九条的规定。
B项正确。
A项:
《教师资格条例》的第六章第二十条规定:
“参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试。
”与题干不符,排
16.(2014江苏南通·单选)“江山易改,本性难移”说明人格具有()。
A、整体性
B、稳定性
C、独特性
D、社会性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查人格的特点。
“江山易改,本性难移”说明人格具有稳定性。
而在行为中偶然发生的、一时性的心理特性,不能称为人格。
故正确答案为B。
17.在新课程中,下列有关教师教学行为的表述正确的是()
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
在新课程改革中,教师的教学行为发生变化,表现在:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
18.(2013陕西西安·单选)教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识,特别关注专业活动中的生存技能。
这表明教师处于专业发展的()。
A、非关注阶段
B、虚拟关注阶段
C、生存关注阶段
D、任务关注阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查叶澜、白益民的教师成长阶段论。
其中处于“生存关注”阶段的教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识,特别关注专业活动中的生存技能。
故正确答案为C。
19.(2013山东威海·单选)我们坐在一列靠站停止的火车上,当相邻的一列火车开动时,我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。
这种现象是()。
A、真动知觉
B、自主运动
C、诱导运动
D、运动后效
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
题干中所描述的现象属于似动知觉中的诱导运动,不属于真动知觉。
由于题干中描述的现象是同时发生的,不是先后发生的,因而不是运动后效,而是诱导运动。
故正确答案为C。
20.(2016山西太原·单选)班主任的领导方式一般有三种类型,即()。
A、民主型、惩罚型、放任型
B、权威型、放任型、民主型
C、放任型、监督型、正义型
D、惩罚型、正义型、权威型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查班主任的领导方式。
班主任的领导方式主要有权威型、放任型和民主型三种。
故正确答案为B。
21.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课、认真上课
C、经常撰写教育教学论文
D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,在新课程实施过程中,教师素养的提高是一个关键性的问题。
新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中出现的各种问题,都要求教师成为研究者,成为一名研究性的教师。
所谓研究性的教师是指教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思。
22.(2016江西·单选)班级危机管理的过程主要包括危机预设、()、危机善后五个阶段。
A、危机发生、危机控制、危机确认
B、危机控制、危机发生、危机确认
C、危机预防、危机发生、危机控制
D、危机预防、危机确认、危机控制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查班级管理。
班级危机管理主要包括危机预设、预防、确认、控制和善后。
故正确答案为D。
23.《中华人民共和国教育法》的制定机关是( )。
A、国务院
B、国家教育部
C、全国人民代表大会
D、全国人民代表大会常务委员会
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教育法律是国家最高权力机关——全国人大及其常委会制定的教育规范性文件,其效力仅次于宪法。
教育法律又分为两种形式:
基本法律和基本法律以外的法律。
基本法律一般由全国人民代表大会制定,它比较全面地规定和调整某一方面带根本性、普遍性的社会关系。
1995年3月18日通过、1995年9月1日起开展施行的《中华人民共和国教育法》即为教育基本法律。
基本法律以外的法律一般由全国人大常委会制定。
24.(2014广东广州·单选)在阅读文章时,有的同学速度较快,可以“一目十行”,有的同学则读得很慢。
这反映了()差异。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的广度
D、注意的稳定性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
注意的广度,指的是人瞬间把握的客体数目。
题干中描述的是有的人能够一目十行,瞬间把握的客体数目很多;有的人可能一目一个字,瞬问把握的客体数目很少,因此体现的是注意的广度。
故正确答案为C。
25.《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()
A、改变课程过于注重知识传授的倾向
B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D、改变课程实施过于封闭的现状
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
D选项改变课程实施过于封闭的现状,在新课改中未体现。
26.人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。
A、教育要坚持社会本位的价值取向
B、教育要充分考虑社会发展的需要
C、教育目的的确定不应从个人出发
D、教育要为社会生活做准备
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。
教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。
同时,人的发展总是受到社会的制约,教育又必须充分考虑到社会发展的需要。
任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性,并将其绝对化,强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向,都具有明显的片面性。
故正确答案为B。
27.(2015广西·单选)教师组织课外活动()。
A、比课堂教学要求低
B、更强调教师的权威
C、要有明确目的
D、没有明确目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查课外活动的基本要求。
教师组织课外活动要有明确的目的性、活动内容要丰富多彩、要考虑学生的兴趣爱好等。
故正确答案为C。
28.教学过程中,教师给学生以足够的关注和希望,学生在得到激励和赏识后,常常表现出积极学习的行为。
这种心理效应是()。
A、南风效应
B、霍桑效应
C、皮格马利翁效应
D、巴纳姆效应
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查对罗森塔尔效应的理解。
罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应。
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
故正确答案为C。
南风法则(SouthWindLaw)也叫做"温暖"法则,它来源于法国作家拉·封丹写的这则寓言。
它告诉我们:
温暖胜于严寒。
运用到管理实践中,南风法则要求管理者要尊重和关心下属,时刻以下属为本,多点"人情味",多注意解决下属日常生活中的实际困难,使下属真正感受到管理者给予的温暖。
这样,下属出于感激就会更加努力积极地为企
29.小民在学校发生被开水烫伤的伤害事故,学校应当( )。
A、查明责任后救助小民
B、查明责任后告知小民父母
C、查明责任后给予补偿
D、及时救助小民并告知小民父母
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
学生在学校发生事故,学校应及时救助并尽快告知家长。
先查明责任再救助学生告知家长,违背了“以人为本”的原则。
学校在事故中是否承担责任,取决于伤害事实是否与学校主观过错之间有因果联系,题干中小民被开水烫伤并不一定是校方的原因,需查明事实后对学校是否给予赔偿进行判断。
30.皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
A、知识
B、能力
C、期望
D、方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教师期望效应的内涵。
教师期望效应,又称为皮格马利翁效应,体现的是教师期望对学生的影响。
故正确答案为C。
31.我国现在实行的义务教育的年限是()。
A、6年
B、5年
C、8年
D、9年
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查我国义务教育的年限。
我国现在实行的是九年义务教育。
故正确答案为D。
32.为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。
这种做法主要体现了学校教育对文化的()。
A、调节功能
B、评价功能
C、传承功能
D、激励功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校开设了反映安徽传统文化的校本课程,体现了文化的保存与传承的功能。
故正确答案为C。
33.单轨学制最早产生于( )。
A、西欧
B、美国
C、苏联
D、法国
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
单轨学制最早产生于美国,后被许多国家采纳。
34.欧美现代学制最早出现在欧洲,主要有三种类型,英国的学制属于()。
A、单轨制
B、中间型学制
C、双轨制
D、分支型学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查学制的代表国家。
欧洲国家的学制都曾采用双轨学制,其中以英国为典型代表,德国、法国也是双轨学制。
故正确答案为C。
35.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
36.(2014湖南长沙·单选)学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。
这种水平的学习属于()。
A、言语信息学习
B、智慧技能学习
C、认知策略学习
D、态度学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查学习的分类。
学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决“是什么”的问题。
题干中学生通过学习后,能说出“诚信”的含义,体现了言语信息的学习,解决的是“诚信是什么”的问题。
故正确答案为A。
37.针对小学生常见的“言行不一”的问题,德育应()。
A、从“知”开始
B、从“行”开始
C、从“意”开始
D、具体情况具体分析
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查德育规律。
知、情、意、行这四个方面是具有多端性的,要根据实际情况因材施教。
故正确答案为D。
38.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。
这种教学组织形式是()。
A、设计教学法
B、道尔顿制
C、班级授课制
D、分组教学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查教学组织形式。
把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级,按照固定的课表安排教学,这属于班级授课制。
故正确答案为C。
39.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()。
A、正迁移
B、横向迁移
C、特殊成分迁移
D、非特殊成分迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是迁移的分类。
根据迁移的内容,迁移可以分为一般迁移(又叫“非特殊迁移”)和具体迁移(又叫“特殊迁移”)。
一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响,即习得的一般原理迁移到具体学习情境中。
具体迁移是指只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
即具体经验迁移到另一种学习中。
故正确答案为D。
40.为人师表是教师职业道德的要求,这主要是由()。
A、社会舆论决定的
B、传统习俗决定的
C、法律法规决定的
D、教师的工作对象决定的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教师要为人师表主要是由工作的对象决定的,因为学生具有向师性。
二、多选题
1.下列属于我国全面发展教育组成部分的有( )。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
全面发展的教育包括德智体美劳。
2.知觉的特征有( )。
A、选择性
B、理解性
C、集中性
D、整体性
E、恒常性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
本题考查了知觉的四个特性,集中性是注意的特点。
3.下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是()
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
E、在对待家校关系上,新课程强调学校的主体地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,E
【解析】:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏,在对待教学上,新课程强调帮助、指导。
新课程强调家校合作是一种平等的双向互动活动,家庭教育和学校教育应相应配合、相互支持、相互促进。
4.(2013安徽六安·多选)心智技能的形成经历了哪三个阶段?
()
A、原型模拟
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。
我国教育心理学家冯忠良通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。
故正确答案为BCD。
5.1996年联合国教科文组织提出了终身教育的4个支柱,包括()。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会做人
D、学会共同生活
E、学会生存
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
本题旨在考查终身教育的相关文献。
1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。
其中提出:
“终身教育建立在4个支柱基础上”。
这“4个支柱”是指:
“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。
故正确答案为ABDE。
6.(2015安徽马鞍山·多选)动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?
()
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、调节功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查动机的功能。
动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。
故正确答案为ABCD。
7.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开,不是完全取决于环境的影响,他认为影响心理发展的因素包括()。
A、成熟
B、自然经验
C、社会经验
D、平衡
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开,也不完全取决于环境的影响。
在他看来,发展受四个因素的共同影响,即成熟、自然经验、社会经验和平衡。
故正确答案为ABCD。
8.教师的能力素质包括( )。
A、表达能力
B、班级管理能力
C、教学能力
D、人际关系处理能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略。
9
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