第十六课 生物钟8年级双语汉语上册剖析.docx
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第十六课生物钟8年级双语汉语上册剖析
第十六课生物钟
教师名称:
凯丽比努尔
班级:
8年级(5,6)班
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第一课时:
词语学习
【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
扩句
1.树上有鸟。
2。
地上的水干了。
3.教室里传来歌声。
4。
奶奶在补衣服。
【教学内容】:
本课有23个词语,通过讲解,使学生能够理解词语的意思,并能熟练运用这些词语进行造句交流,同时讲解词语的近义词和反义词,进而拓展学生的词汇量。
在读词语时纠正学生的汉语发音。
【教学目标】
【知识与技能】:
(1)通过预习,检查,讲解使学生熟练地掌握本课的词语。
(2)通过比较,分析汉字的结构学习。
(3)要求达到会读,能理解,会用的程度学生能用重点词造句,组成词组。
【过程与方法】:
小组合作,集体交流等方法掌握和运用本课的生字词;
【情感态度与价值观】:
教育学生抓紧时间,善于利用时间。
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义
【教学重点】引导学生掌握阅读的技巧和方法,熟练掌握和运用本课的生字。
【教学难点】要求达到会读,能理解,会用的程度。
【教学方法】讲解法问答法鼓励法练习法
【学习方法】学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。
【教具】:
教科书,备课本,黑板,班班通,现代汉语词典
【教学过程】一,导入新课:
找朋友,区别形近字
谢-------操——然——搞——禁——匈------
射-------燥------燃------稿------襟------胸——
二,讲解词语:
首先抽查学生的预习情况,测验内容以生词为主,让两名学生上黑板做提前准备的测验题,让下面的学生回答老师提出的问题。
讲解词语:
老师提出一些生词,解释给学生,学生根据解释组词造句。
通过这种形式进行讲解词语提高学生的语言,表达,运用能力。
老师活动:
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语,重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句,纠正错误。
⑥布置作业。
⑦指导学生观察生字合作交流,从读音、字形、组词、造句等几个方面来讨论;
2.指导学生写生字
指导学生在写字本上写生字,教师巡视学生书写情况;
②归纳学生提出较难写的生字;
教师范写生字
学生活动:
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
①在写字本上书写生字;
②学生提出自己写不好的生字并和同桌交流;
③注意观察不容易写好的生字写法,在作业本上再写一次;
三,学习新课内容
1.观念【名】思想意识:
破除旧的传统观念。
2.学者【名】指在学术上有一定成就的人。
青年学者/访问学者
3.作息【动】工作和休息:
按时作息作息制度
4.失眠【动】夜间睡不着或醒后不能再入睡。
失眠症长期失眠
5.衰老【形】年老精力衰弱:
显得衰老容易衰老
6.日光浴【名】光着身子让日光照射以促进新陈代谢。
7.谜团【名】比喻一连串捉摸不定的事物;
德育渗透:
通过词语“作息”的讲解与造句,教育学生善于利用安排学习时间
德育渗透:
通过词语“衰老”的讲解造句,教育学生关心身体健康,爱护身体。
第十六课生物钟第一课时:
词语学习
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3、板书词语
【板书设计】:
【布置作业】:
1。
用重点词语造句(笔记本)。
2.抄写词语(每个词语抄写五遍)3.预习朗读课文。
【课后反思】:
【组长签字】:
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第二课时:
学习课文
(一)
【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
一,组成词组
()的进步相当()改变()
观察()()的进步强烈()
二,模仿造句
1.不仅仅。
。
。
也。
。
。
:
2.换句话说:
3.。
。
。
以致。
。
。
:
4.推测:
【教学内容】:
阅读、理解课文,以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力:
(1)理解课文内容。
(2)讲解重点词语及句型(3)掌握文章的结构
【教学目标】:
【知识与技能】:
1.通过预习,检查,课堂讨论,使学生熟练地掌握课文内容
2.运用边读边想边记的读书方式,读懂每句话,提高阅读能力。
3.正确,流利,有感情地朗读课文。
4.要求会读,会写,能正确理解并运用。
【过程与方法】:
通过自读、教师讲解、学生交流合作等教学方法使学生能够熟读课文,掌握本课的生字词。
【情感态度与价值观】:
通过学习这篇课文引导学生体会现代科学技术的魅力,探索科学合理地安排自己的作息时间的方法,进一步提高生活和学习质量。
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义。
【教学重点】:
通过自读理解进行讨论。
【教学难点】:
理解课文内容并正确运用,课文中“只有…才能…..”“不仅仅…还…..”等句式的理解和运用。
【教学方法】:
朗读法,讲解法问答法鼓励法讨论法
【学习方法】:
预习法,复习法,分析法,提问法
【教具】:
教科书备课本粉笔黑板班班通
【教学过程】一,导入新课:
这是一篇科普说明文。
生物钟是生物生命活动的内在节奏和周期性节律。
它影响甚至控制着生物的行为变化。
那我们来了解一下它在我们的生活中起着那些作用。
二、学习新课内容:
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍,学生注意听。
3、让学生全班齐读,分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1.什么是生物钟?
2.如果把一个人放到每天时间不足或超过24小时的环境中,会怎么样?
3.宇航员在太空中生活时,生物钟为什么会混乱?
4.动物体内有生物钟吗?
请举例说明。
四,生词解释
1.固执【形】(性情活态度)古板执著,不肯变通:
性情固执
反义词:
灵活
2.敏感【形】生理上或心理上对外界事物反应很快:
非常敏感敏感的人敏感的皮肤。
3.调整【动】改变原有的情况,使适应客观环境和要求。
调整物价/调整作息时间
【教学工具】:
教科书、小黑板、词典教师用书,班班通
【板书设计】:
第十六课生物钟
第二课时阅读理解
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3、教学内容
【布置作业】:
1、熟读课文2、小练习册3.预习新课
【课后反思】:
【组长签字】:
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第三课时:
深学课文
(一)
【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
一,让学生熟读课文。
二,回答问题
1.什么是生物钟?
2.宇航员在太空中生活时,生物钟为什么会混乱?
【教学内容】:
阅读、理解课文,以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力:
(1)理解课文内容
(2)讲解重点词语及句型(3)掌握文章的结构
【教学目标】
【知识与技能】:
1.熟读课文,理解课文内容。
2.学会新的句型。
3.运用边读边想边记的读书方式,读懂每句话,提高阅读能力。
4.正确,流利,有感情地朗读课文。
5.能分析文章的结构,掌握课文的叙述次序和表达方式,概括课文的主要内容。
【过程与方法】:
通过自读、教师讲解、学生交流合作等教学方法使学生能够熟读课文,掌握本课的生字词。
【情感态度与价值观】:
通过学习这篇课文引导学生体会现代科学技术的魅力,探索科学合理地安排自己的作息时间的方法,进一步提高生活和学习质量
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义
【重点】:
通过自读理解进行讨论。
【难点】:
理解疑难句型并模仿造句。
【教学方法】:
朗读法,讲解法问答法鼓励法讨论法
【学习方法】:
预习法,复习法,分析法,提问法,探究法,合作学习法
【教具】:
教科书备课本粉笔黑板班班通
【教学过程】:
一,导入新课:
你认为,每天的什么时间是学习的黄金时间?
什么时间是日光浴的最佳时间?
为什么?
二,串讲课文
第一段(第1自然段):
讲述了时间对生物钟的影响。
人体内的生物钟工作相当认真而且固执,总是坚持每天24小时的作息时间表。
第二段(第2—3自然段):
说明生物钟的概念,动植物身上的生物钟的显示方式和科学家对生物钟的研究探索。
德育渗透:
学习,了解关于生物钟的知识对我们有哪些好处?
第三段(第4—5自然段):
解说了生物的周期性的生理变化和变化原因。
第四段(第6—7自然段):
通过讲述生物钟有规律的作息时间,让大家适当的安排自己的工作,休息,学习时间得到比较好的效果。
德育渗透:
通过课本上的交际话题进行爱惜时间的教育。
二、运用课文——学习句型
1.不仅仅…也…..”接连表示递进关系的小句。
如:
这不仅仅是你个人的事情,也是大家的事情,
2.换句话说:
表示另一种方式来解释相同的道理。
如:
我们的人收够了,换句话说,你可以休息了。
【板书设计】:
第十六课生物钟
第三课时深学课文
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3、教学内容
【课后反思】:
【布置作业】:
熟读课文,做到能用自己的话复述。
【课后反思】:
【组长签名】:
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第四课时:
强化练习【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
一,背诵课文
二,修改并句
1.中国亚洲东部位于。
2.我专门乌鲁木齐来看你。
【教学内容】:
综合练习,要求按要求独立完成各练习题。
【教学目标】
【知识与技能】:
1.以课文为学习材料,训练听说读写的能力。
2.能听懂与课文材料相似的谈话。
3.能复述课文的内容。
4.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
【过程与方法】:
以学生自学为主,教师引导合作交流的方式使学生掌握和运用本课的生字词做练习;
【情感态度与价值观】:
通过学习这篇课文引导学生体会现代科学技术的魅力,探索科学合理地安排自己的作息时间的方法,进一步提高生活和学习质量
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义。
【重点】:
进行听,说,读,写的训练。
【难点】:
培养学生的语言能力。
【教学方法】:
讲解法问答法鼓励法练习法
【学习方法】:
预习法,练习法,复习法,分析法,提问法
【教具】:
教科书备课本教师用书黑板班班通
【教学过程】:
一,导入新课:
下列各句中带点的词语选择恰当的解释。
1.所有的生物都有自己的作息时间。
A.工作和休息B。
玩耍和睡眠C.劳动和睡眠D.玩耍和劳动
2.我们应该保证充足的睡眠。
A.确保B.保护C.担保D.证明
学生一手做课后练习,老师指导对学生做练习的整个过程。
一,给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。
1.B2.D3.A4.B
二,选词填空:
1。
以至(很多次)2。
以致(神话变成了现实)
3.以至(成绩不理想)4。
以致(失去了生命)5。
以致
三,用指定的词语回答问题。
1.这样会有益于我们的工作。
(有益)
2.是副主席临别时专门送我的。
(专门)
3.我推测他的实际年龄已超过了50岁。
(推测)
4.通过听汇报和实地观察,你们厂的大致情况。
(大致)
5.尤其是古丽娜同学掌握得相当好。
(相当)
6.东面及南面分别与甘肃,青海及西藏相连(相连)
四,用所给句式改写句子。
1.这些孩子周末也没闲着,不是下地干活,就是拔草喂养。
2.我们来进修学习的目的不仅仅是提高汉语水平,也要学习新课改的理念。
3.只有明天不下雨,我们才能去爬山,否则就呆在宿舍里休息。
五,修改病句。
1。
他背了很多唐诗,以至能随口说出。
3。
只知道个大概。
七,根据课文内容选择恰当的答案。
1.A2.B3.A4.A5.D6.C7。
B
【作业】:
复习本节课,预习下节课。
第十六课生物钟
第四课时:
强化练习
1、前提测评与导入新课
2、板书课题
3.板书练习答案
【板书设计】:
【课后反思】:
【组长签字】:
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第五课时:
学习课文二(词语)【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
用量词填空。
一()实验一()神经一()树叶
一()周期一()颜色一()眼镜
【教学内容】:
通过讲解,使学生能够理解词语的意思,并能熟练运用这些词语进行造句交流,在读词语时纠正学生的汉语发音。
【教学目标】:
【知识与技能】:
(1)通过预习,检查,讲解使学生熟练地掌握本课的词语。
(2)通过比较,分析汉字的结构学习。
(3)要求达到会读,能理解,会用的程度。
【过程与方法】:
1.默读课文,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.学习复述课文。
【情感态度与价值观】:
通过学习这篇课文引导学生体会现代科学技术的魅力,探索科学合理地安排自己的作息时间的方法,进一步提高生活和学习质量
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义
【重点】:
通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。
【难点】:
要求达到会读,能理解,会用的程度。
【教学方法】:
讲解法问答法鼓励法练习法
【学习方法】:
预习法,,复习法,分析法
【教具】:
教科书,备课本,粉笔,黑板
【教学过程】一,导入新课:
给下列汉字注音。
懒()困()旺()鬼()
赖()因()往()槐()
首先抽查学生的预习情况,测验内容以生词为主,让两名学生上黑板做提前准备的测验题,让下面的学生回答老师提出的问题。
讲解词语:
老师提出一些生词,解释给学生,学生根据解释组词造句。
通过这种形式进行讲解词语提高学生的语言,表达,运用能力。
老师活动:
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语,重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句,纠正错误。
⑥布置作业。
⑦指导学生观察生字合作交流,从读音、字形、组词、造句等几个方面来讨论;
学生活动:
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.困【形】疲乏想睡:
困乏困顿困得很发困
2.修整【动】修理使完整或整齐:
修整农具修整篱笆
3.对比【动】(两种事物)相对比较:
古今对比新旧对比
4.旺盛【形】生命力强;情绪高涨;茂盛:
精力旺盛槐树长得很旺盛。
5.着想【动】(为某人或某事的利益)考虑:
为增加生产着想为健康着想
第十六课生物钟
第五课时:
课文二(词语)
1.前提测评与导入新课
2.板书词语:
【板书设计】:
【作业】:
抄词造句,熟读课文,预习下节课。
【课后反思】:
【组长签字】:
【课题】:
第十六课生物钟
【上课时间】:
2014年1月日【课时】:
第六课时:
学习课文二
【教师】:
凯丽比努尔【班级】:
8年级(5,6)班
【测验题】:
根据解释写出相应的词语。
1.形容不高兴,不振作。
()
2.事物周而复始地运动或变化。
()
3.向人提出自己的主张。
()
4.特别着重或着重提出。
()
【教学内容】:
阅读、理解课文,以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力:
(1)理解课文内容
(2)讲解重点词语及句型(3)掌握文章的结构
【教学目标】:
【知识与技能】1.通过预习,检查,课堂讨论,使学生熟练地掌握课文内容
2.运用边读边想边记的读书方式,读懂每句话,提高阅读能力。
3.正确,流利,有感情地朗读课文。
4.要求会读,会写,能正确理解并运用。
【过程与方法】:
理解课文内容,有感情地朗读课文,学习复述课文内容。
【情感态度与价值观】:
通过学习这篇课文引导学生体会现代科学技术的魅力,探索科学合理地安排自己的作息时间的方法,进一步提高生活和学习质量
【民族团结教育】:
教育学生维护民族团结,维护祖国统一,反对民族分裂主义。
【重点】:
通过自读理解进行讨论。
【难点】:
理解疑难句型并模仿造句。
【教学方法】:
朗读法,讲解法问答法鼓励法讨论法
【学习方法】:
预习法,复习法,分析法,提问法,探究法,合作学习法
【教具】:
教科书备课本粉笔黑板班班通
【教学过程】一,导入新课
说一说:
你认为人每天要睡多长时间可以?
为什么?
二、学习新课内容:
1、老师先让学生预习课文。
2.让学生全班齐读,分组读。
3.老师范读、领读一遍,学生注意听。
4.老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1.为什么我们的睡眠时间减少了?
2.睡眠不足会有什么影响?
3.简单叙述一下美国的研究人员所做的实验。
4.这个实验说明了什么?
5.我们应该怎样看待睡眠问题?
练习:
根据课文内容选择恰当的答案。
1.D2.A3.C4.C5.D
德育渗透:
通过课文的讲解让学生懂得“健康的智慧在于健康的身体”的道理,教育他们关心身体健康,热爱生命。
第十六课生物钟
第六课时:
学习课文二
板书测验题:
板书教学内容
【板书设计】:
【布置作业】:
熟读课文,做到能用自己的话复述。
背诵课文。
【课后反思】:
【组长签字】:
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