山东省临沂市平邑县学年八年级下学期期末考试语文试题.docx
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山东省临沂市平邑县学年八年级下学期期末考试语文试题
山东省临沂市平邑县2020-2021学年八年级下学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.1.腹有诗书气自华,一笔好字闯天下。
亲爱的同学们,此题不需专门作答,只要做到书写规范、工整,卷面整洁就可得分,相信你一定会珍惜这次机会!
二、选择题
2.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是
A.牟取(móu)蓬蒿(gāo)狩猎(shòu)龙吟凤哕(huì)
B.哂笑(shěn)铆钉(mǎo)譬喻(pì)相形见绌(chū)
C.淳朴(chún)咫尺(zhǐ)和煦(xù)美味佳肴(yáo)
D.门楣(méi)荸荠(bí)家醅(péi)即物起兴(xìng)
3.下列词语的书写有不正确的一项是
A.习以为常油嘴滑舌合辙押韵引经据典
B.翻来覆去八面玲珑莫衷一是众目睽睽
C.左右逢原浑浑噩噩目空一切颤颤巍巍
D.一马当先逢场作戏悠游自在沧海桑田
4.下列各句中,加点的词语运用不恰当的一项是
A.八宝酒,顾名思义,是八样东西泡的酒。
B.如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
C.明白过后便想,天津卫九河下梢,人情练达,生意场上,心灵嘴巧。
D.这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁止思想的囚牢。
5.下列句子中,标点符号使用不恰当的一项是
A.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
B.据《西域水道记》记载,20世纪20年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾。
C.原因是:
新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里。
D.我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄的是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢?
6.下列句子中,没有语病的一项是()
A.我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习惯的讲话。
B.自古以来,临沂人才辈出,左宝贵的故乡就是平邑县人。
C.一个人能否具有创造能力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。
D.通过这次野外学习,使我对自然科学的兴趣更大了。
三、句子默写
7.诗文默写填空。
(1)此中有真意,!
(陶渊明《饮酒》其五)
(2),千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)落红不是无情物,。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)剪不断,理还乱,是离愁,。
(李煜《相见欢》)
(5)酒入愁肠,。
(范仲淹《苏幕遮》)
四、其他
8.8.中华民族文化源远流长,习俗丰富多彩。
请仿照例句,在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写,使仿写的两个句子与例句组成排比句。
(注意节日的先后顺序)
例句:
春节贴对联放鞭炮,寄寓生活红火吉祥如意;
____________,____________;____________,____________。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,回答下列小题。
无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
9.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用?
10.谈谈你对千古名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的理解。
六、文言文阅读
阅读下面文言文选段,完成小题。
(甲)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
(《岳阳楼记》范仲淹)
(乙)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(《小石潭记》柳宗元)
11.解释下列句子中加点词的含义。
(1)此则岳阳楼之大观也
(2)薄暮冥冥 (3)潭中鱼可百许头
12.下列句子中“以”的意思不同于其他三项的是
A.不以物喜(《岳阳楼记》范仲淹)
B.以其境过清(《小石潭记》柳宗元)
C.卷石底以出(《小石潭记》柳宗元)
D.夫不能以游堕事(《满井游记》袁宏道)
13.翻译下列句子。
(1)去国怀乡,忧谗畏讥。
(2)斗折蛇行,明灭可见。
14.两段文字中画线句子分别表现了湖水、潭水的什么特点?
描写角度有何不同?
七、综合性学习
15.填空题
(1)《海底两万里》作者是(人名)主要讲述潜艇的故事。
这只潜艇最后的结局是。
(2)《红楼梦》“香菱学诗”中香菱拜(人名)为师。
刘姥姥进大观园,醉卧(地名)。
《红楼梦》中所说的“金玉良缘”的象征是(人名)的“金锁”和的(人名)“通灵宝玉”。
(3)《名人传》的作者是20世纪上半叶(国名)著名的人道主义作家(人名)。
(4)《平凡的世界》是中国作家(人名)创作的一部百万字的小说,全书共部。
头脑灵活的(人名)领导生产队率先实行,接着也就在全村推广了责任制。
他又进城拉砖,用赚的钱建窑烧砖(大部分为贷款),成了公社的“冒尖户”。
孙少平的女友▲(人名)从师专毕业后到省报当了记者。
。
八、名著阅读
16.简答题
(1)读完《平凡的世界》,你觉得主人公孙少平是一个怎样的人?
(2)读过《名人传》后,你一定被书中这三位伟大的艺术家所感动,请任选其中一位,说说他令你感动的原因。
九、现代文阅读
阅读下文,完成小题。
往事回忆:
二房坝·外公·蘸水碟
黄德彰
岷江的流向没有改变。
从石板溪到叉鱼寺,水流正东。
江南是我的故乡塘坝,江北一道小溪,叫石马河。
溯溪而上,行五六里,丘陵间一片田原,茂竹半掩农舍,便是我的外婆家了,地名二房坝。
二房坝是我儿时寒暑假必去的所在。
二房坝20多号人,只有外公一人是拄手杖的。
二房坝20多号人,只有外公和我是不干活的。
我是客人,又小,只管玩耍。
外公则天天拄着手杖,到两里路外的观音寺吃茶。
观音寺是平安乡的首府,总共不到30户人家,街道上稍宽的地方设有茶桌。
这个只有二三千人的小乡,一乡的头面人物,大抵坐在茶桌周围的竹椅上。
外公当然是很有面子的人物:
全乡只有两户人家的子弟在外面读大学,他一人便供给了全乡大学生总数的一半。
他曾对我说过,供舅舅上学,他花费了16石谷子。
一个10亩田产的地主家庭,要供成一个大学生,其艰难可想而知。
他要让儿子也感受这种艰难。
假期回家,舅舅不能享有外公和我的特权,他必须劳动。
临开学了,须得卖米以筹学费,舅舅得与佃户张世华一道,将稻谷加工成大米。
把谷子从谷仓放出来,一担担挑到擂房里去擂了,用风簸风它,吹去稻壳。
再挑到半里之遥的长瓦房,那儿有个碾房,碾去米糠,使糙米变成精米。
再挑回来,去米糠,过筛,去掉碎米。
每道工序,张世华干,舅舅一样地干。
这时该卖米了,佃农挑一担,地主少爷也挑一担,一担担挑上街去。
谷仓渐空,学费才足。
舅舅已深知这些钱来之不易(纵然那稻谷已从佃农那儿剥削过来,是现成的),可以离家赴校了。
舅舅是修农学的。
先上县农中,继而就读省高农,毕业后,到灌县林场工作了两年才考上了金陵大学,上这所大学也是外公的命令。
毕业后就业于台北。
正在这时,外婆病逝了。
外婆病笃之际,外公叮嘱我的母亲千万不要告诉舅舅,希望儿子不为母病所累,在外继续发展。
但我母亲还是给舅舅写了信,舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务,万里迢迢,奔返故乡。
母亲写信,舅舅还乡,都是违背外公意愿的事。
但子女此种行为却是父亲教育的结果,陈氏家风使然。
陈氏祖先,自湖北麻城入川,垦殖于二房坝以来,外公已是第七代了,代代相传,恪守孝道。
外公家的堂屋里,黑漆金字匾额高悬,文曰“祖德流芳”,要求子孙缅怀并继承先辈的美德。
外公事母至孝。
他年轻时往往外出谋事,每离家,总先去乡场卖肉的所在,给屠户打个招呼:
每逢赶集便给家里送肉,让老母常有肉食,待他归来一并结账付款。
自己躬行孝道,却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧,怎么行得通呢?
母亲是外公的女儿,外公的孝行也在她这里流芳。
年事渐高,外公已不再外出谋生,每年总得有几个月住在我家。
吃饭的时候,外公面前有一个碟子,专属于他。
那碟子很小,孔乙己叉开五指即可罩住的那种,人们吃豆花时用它盛蘸水,而在外公面前则是母亲特备的精肴,比如猪油白糖蒸蜂蛹之类。
我和弟弟的眼睛,不免馋住那个小碟,老人也总是给外孙的碗里拈上一枚。
眼见那碟子里已是“多乎哉,不多也”,而我们却还希望着,又害怕母亲责备的眼神,而外公又给我们各拈一枚。
时至今日,难禁内疚:
老人的慈爱、小孩的馋,是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。
(选文有删改)
17.用简要的语言概括外公是怎样的一个人。
18.结合语境解释下列加点词的含义。
①舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务,万里迢迢,奔返故乡。
②老人的慈爱、小孩的馋,是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。
19.文中说:
“自己躬行孝道,却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧,怎么行得通呢?
”联系全文想想,外公的言行是否矛盾?
为什么?
十、作文
20.“XX百科”这样解释“酷”:
源于外来文化“cool”,表示帅气的,时髦的,令人羡慕的。
然而怎样才称得上“酷”呢?
有人觉得“酷”是挑战自我,有人觉得“酷”是勇敢独立,有人认为“酷”是搞怪时尚,也有人认为“酷”是打破常规……你对“酷”这个词一定有独到的理解,请结合个人生活体验,以“这才叫酷”为题目,写一篇作文。
要求:
①文体不限(诗歌除外),书写工整,卷面整洁,600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案
1.要求书写工整、规范、美观。
【解析】试题分析:
要求学生在课下,在平时养成认真书写的习惯,练习硬笔书法。
做到书写认真,字体美观大方,留给阅卷老师一个干净优美的卷面。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
C项正确。
其他各项错误的应更正为:
A:
蒿(gāo)应为蒿(hāo);B:
绌(chū)应为绌(chù);D:
醅(péi)应为醅(pēi))。
3.C
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
C项“左右逢原”应为“左右逢源”。
4.D
【解析】本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。
在平时的学习中,我们首先要对词语做好积累,其次是注意从词义、感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
D项使用有误:
“禁止”应该改为“禁锢”。
5.D
【解析】本题考查学生对标点的掌握和运用情况。
这是学习语文的基础知识,平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。
本题解题时要细读语句,了解标点的正确使用方法,要注意句子所包含的感情色彩。
D项标点符号使用不正确,问号应该改为叹号。
6.A
【解析】
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度,也可从语法角度。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
A项没有语病。
其他各项病句如下:
B项主语“故乡”与宾语“平邑县人”搭配不当;C项前后不一致,一面和两面不能同时呼应;D项缺主语。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7.
(1)欲辨已忘言
(2)忽如一夜春风来(3)化作春泥更护花(4)别是一般滋味在心头(5)化作相思泪
【解析】
本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
辨,滋。
8.清明扫坟墓拜祖先缅怀先辈恩德激励后人中秋吃月饼赏明月祝福家人平安团圆幸福
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。
本题注意结合传统节日的习俗来仿写。
9.
(1)点明离别的季节;
(2)渲染离别的气氛;(3)烘托人物凄楚的心情。
10.用生动的比喻,巧妙的谐音,表达对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念,语言摇曳多姿,精彩感人。
【解析】
9.本题考查古诗中景物描写的作用。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样。
(1)点明离别的季节;
(2)渲染离别的气氛;(3)烘托人物凄楚的心情。
10.本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
解答此题,要抓住两点,首先,要充分利用注释,注释给我们提供了诗人的写作背景,其次,要抓住关键词语。
诗句用生动的比喻,巧妙的谐音,表达对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念,语言摇曳多姿,精彩感人。
11.
(1)雄伟景象
(2)迫近(3)大约
12.C
13.
(1)离开国都,怀念故乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。
(2)看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
(或“小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现”)
14.甲文画线句子表现了湖水的浩大壮阔。
乙文画线句子表现了潭水的清澈(或者澄澈透明)。
甲文画线句子是正面描写,乙文画线句子是侧面描写。
【解析】
【分析】
甲文选自:
《范文正公集》作者:
范仲淹年代:
宋
乙文选自:
《柳河东全集》作者:
柳宗元年代:
唐
11.本题主要考查对文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是:
大观:
雄伟景象。
可:
大约。
12.本题考查文言文中的一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
解答时,首先明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项为C项。
C项“以”是“而”的意思;其他三项中的“以”是“因为”的意思。
13.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
这句话中重点词语:
蛇行:
像蛇那样蜿蜒前行。
点睛:
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
14.本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章,加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
甲文画线句子表现了湖水的浩大壮阔。
乙文画线句子表现了潭水的清澈(或者澄澈透明)。
甲文画线句子是正面描写,乙文画线句子是侧面描写。
15.
(1)凡尔纳(儒勒•凡尔纳)诺第留斯号被卷入漩涡
(2)林黛玉怡红院薛宝钗贾宝玉(3)法罗曼·罗兰(4)路遥(王卫国)三孙少安田晓霞
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
本题主要考查对名著主要人物和情节的了解。
16.
(1)孙少平是一位细心善良,热爱生活,积极进取,敢于拼搏的热血青年。
他具有坚忍不拔,奋斗不息的高贵品质。
他从一名高中毕业生成为一名煤矿工人。
他从学生时代的食不饱腹到揽工生活的颠沛流离,到爱情泯灭的痛苦,再到因工毁容后的苦闷。
他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗,然而在痛苦与磨砺中,他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。
我欣赏他的苦难的哲学,钦佩他对劳动的认识,羡慕他对生活的理解。
(言之有理即可)
(2)贝多芬备受感情煎熬,又不幸失聪。
在肉体和精神的双重痛苦中,他不屈不饶,以顽强的毅力投入创作,谱写出伟大的乐章。
米开朗琪罗有丰富的内心世界,追求完美,夜以继日地工作直至生命的最后;他贫病交加,却创造了无与伦比的艺术珍品。
列夫·托尔斯泰虽一生孤独,但坚持追求真理和博爱;他热爱祖国,勇于担当,创作了多部不朽著作,成为一代文学巨匠。
(意思相近即可)
【解析】本题考查学生正确理解名著故事情节和对人物形象的概括总结能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
对人物形象的概括要结合具体事例。
17.外公是一个教子有方、恪守孝道、慈爱的老人(地主)(头面人物)。
18.①“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务,没有丝毫的犹豫。
(意思相近即给分)②“剥蚀”是说外公一点一点地克扣,削减自己菲薄的待遇。
(意思相近即给分)
19.不矛盾;外公不是言行不一的人,这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边,否则当初他年轻时就不该离开老母到外谋事,也不会命令舅舅考取金陵大学;外公更看重的是儿女要有发展,要有成就,为祖上扬名。
【解析】
【分析】
17.本题考查的是文章人物形象的分析,这要结合故事情景去理解。
从写外公培养出了舅舅这一个大学生,还要求他回家干活的事,可见外公教子有方;从写外公年轻时出去谋事,对自己母亲的关心,可见外公是恪守孝道的人;从写外公住在我家时给我们好吃的事,可见他是位慈爱的老人,能够用自己的话概括出来。
点睛:
概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。
答题时,可采用如下方法:
找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。
18.本题考查的是对加点的词语的理解,这要结合句子去理解意思。
先要理解词语本身的意思,再放在句子里分析它的意思。
“毅然”是刚强坚韧而果断的样子,在句子里是说舅舅果断迅速地辞去职务,没有丝毫的犹豫。
“剥蚀”本意是指物体受侵蚀而损坏脱落,在句子里是说外公一点一点地克扣,削减自己菲薄的待遇。
19.本题考查的是对外公言行的理解,这要结合文章的内容去分析。
文中说:
“自己躬行孝道,却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧,怎么行得通呢?
”这是对外公的言行的分析,其实它并不矛盾,外公所认为的孝道并不是要孩子守在父母的身边,他觉得儿女的发展是重要的事,他当初也是离开家去外面谋事的,同样对舅舅也是这样要求的,要求舅舅能为祖上扬名,要有所成就,而不是守在父母身边才算孝道.意思相近即可。
20.例文:
这才叫酷
谈到酷,很多人都会想到那炫目的服装,那古怪的头型或是那华丽的外表。
其实,这不是酷。
酷是一种正能量,是一种能感染身边人的精神气。
我的数学老师周老师,便是一个酷的人。
在课堂上,周老师总是面带微笑地教我们解题,每当我们遇上难题时,他总是在一边黑板上演示解题公式的过程,一边嘴里念叨着他的几句“名言”——“大的困难时没有的。
”我们马上接下句“小的困难时可以克服的!
”“没有困难,你们看,这道题不就解决了吗?
”周老师眼睛都笑的眯成了一月牙儿。
“所以啊,面对困难我们要藐视它,才能克服它!
”说完,他又发出一阵爽朗的笑声。
我不禁惊叹,一道难题,就这样在他手里解开了。
这才叫酷!
周老师在我们因淘气而犯错时,采用的也是另一种方法,被同学们夸张地称为“笑里藏刀”。
记得那一次,我们学三角形时,坐在我前排的一位男同学总是顽皮地伸长了脖子去碰讲台边的三角尺。
周老师二话没说,拿过三角尺,两步跨到那个同学面前把三角尺放在那个同学桌上,笑眯眯的说:
“你喜欢吹,就使劲吹吧。
”他的那个“使劲”逗得我们大笑起来。
他呐?
仍是一脸笑容,一边慢慢的踱回讲台一边给我们讲了一个故事:
“小时候,我最爱哭,我妈呐从来不哄我。
我每次一哭,她就拿来一个大盆对我说:
“你哭呀,哭到眼泪把这盆装满为止。
”我一想这什么时候才能装满呀?
所以我马上不哭了。
”说完之后,他望了望那个同学又嘿嘿地笑了,笑的那么天真,像个孩子。
这才叫酷!
周老师就是那样酷的人,他用他的酷,感染了我们,让我们用微笑面对生命每一刻。
或许,这才是真正的酷。
【解析】
试题分析:
本题为命题作文,首先要注意审题。
“酷”是题目的关键词,如何理解,如何定位,如何引申……即“酷是什么”,根据引导语,“酷”是挑战自我、是勇敢独立、是搞怪时尚、“酷”是打破常规……“本文要求考生对“酷”有自己的理解。
要联系生活,从生活中挖掘材料,提炼观点,确定主题,因为“生活是创作的源泉”,只有深刻体会生活,细致观察生活,生动表现生活,创作的源泉才会喷涌而出,生花妙笔才会写出动人的文章。
可通过人事物的详细描绘来体现“酷”的精神,也可以就“酷”的观点,阐述自己的观点和看法,发表议论。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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