16母鸡.docx
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16母鸡
16、母鸡
主备教师:
备课时间:
2009-9-28
授课教师:
教学时间:
教学目标:
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重、难点:
1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备:
教师准备有关母鸡带小鸡的图片。
教学过程:
一、交流见闻,导入新课:
1.前几天我们学习了老舍先生的《猫》一课,猫是一种很平常的小动物,可在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。
今天老师又给大家带来一个新朋友(出示鸡的画面),那你对鸡有那些了解呢?
2.同学们眼中的母鸡是多么惹人喜爱啊!
可老舍先生怎么说母鸡令人讨厌呢?
今天我们就来学习老舍先生的另一篇佳作:
《母鸡》。
(板书课题)
二、自读自悟,梳理脉络
1.师提出默读要求。
2.师屏幕出字、音、词。
3.师:
同学们再小声地朗读一遍课文,思考:
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
作者的情感是怎样变化的?
师板书:
(感情讨厌尊敬)
4.过渡:
为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?
用笔画出来。
3、学习1-3段
a、根据学生的回答点拨,深化认识:
抓住:
颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡:
作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?
4、学习4-10自然段
a、要求:
自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
b、点拨并让学生发挥想象,体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
抽学生上台模拟母鸡,小鸡的想法和做法来表演。
三、升华主题
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?
(敬佩地读)
难怪作者会这样的赞叹道:
读,第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
带着对母爱的崇敬,读。
四、反复回味,拓展练写
1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?
请四人小组讨论讨论。
2、交流:
(1)结构上都有一个过渡句。
(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。
《猫》是一向喜欢。
(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。
3、师:
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。
在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。
(课件出示:
“爱”的画面)同学们,请用你的笔,模仿5——8自然段的写法,以“爱”为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章:
老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。
老师相信,只要我们多读多写,一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!
板书设计16母鸡
负责
讨厌喜欢敬佩慈爱
勇敢
辛苦
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