人教版三年级英语下册recycle1.docx
- 文档编号:24707013
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:24.36KB
人教版三年级英语下册recycle1.docx
《人教版三年级英语下册recycle1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级英语下册recycle1.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版三年级英语下册recycle1
Recycle1
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级下册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、韵句、连线、看图阅读、找词游戏及歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中,陈洁为自己的朋友John和WangTong做介绍,他们知道了彼此的姓名、国籍,在此过程中,复习了前三个单元中学习的重点句型:
Who’sthatboy?
He’smyfriend,John.Thisismyfriend,WangTong.Whereareyoufrom?
I’mfromtheUSA.You’retall.学生在具体的语境中再次体会感受到所学习到的重点句型,并学习如何将所学的知识综合起来运用。
韵句和连线活动主要针对第三单元的重点词汇,学生在完成活动时,综合复习第三单元的形容词,并能够综合第三单元的知识来描述动物的特征。
看图阅读活动针对第一、二单元的重点句型和词汇,通过Sarah的家人观看Sarah演出的照片,请学生找一找woman,teacher,boy,man,student,girl。
并谈论图片中人物的身体,复习使用句型Who’sthatman/woman/boy?
找单词游戏及歌曲的内容主要复习了前三个单元中的语音例词,以带学生综合感受元音字母a、e、i在单词中的发音。
在本单元的教学中,要以话题为中心,创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识,帮助学生听说、认读所学内容,达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标
知识目标
1.词汇:
复习以下各类单词:
国家名:
theUK,Canada,theUSA,China
人称代词:
he,she
家庭成员:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mum),brother,sister
形容词:
thin,fat,tall,short,long,small,big
其他:
teacher,student,pupil,man,woman
2.句型结构:
复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:
Whereareyoufrom?
I’mfrom.../He’sfrom...
复习询问远处陌生人的句型及其答语:
Who’sthatman/woman?
He’s/She’smy...Ishe/sheyour...?
No,he/sheisn’t.
复习描述动物特征的句型:
Itis(so).../Ithas...
字母与语音:
复习元音字母a,e,i在单词中的短音发音/æ//e//ɪ/。
能力目标
1.能够运用1—3单元所学词汇和句型介绍自己,家人以及朋友的籍贯或国籍等
2.能够运用1—3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯
3.能够运用1—3单元的词汇和句型描述动物的特征
情感态度目标
1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语言规律,并能够将规律举一反三地运用、表达
2.在教师的引领下,逐步养成自主学习的习惯
教学重难点
教学重点
1.能够复习、归纳1—3单元的重点词汇,并在表达中正确运用
2.能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯,来介绍家人,来描述动物的特征。
教学难点
1.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
2.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学的语言规律,并能够将规律举一反三地运用
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。
课堂教学设计方案
Recycle1总计3课时主备人:
投放日期2022年4月12日
一次备课
二次备课
第一课时
教学目标:
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点:
熟练掌握1~3单元的三会句子,能够综合运用1~3单元的语言识。
难点:
对重点句型的灵活运用,复习Unit1~Unit3所学的会话刚语,认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备:
录音机,磁带,卡片,多媒体课件,学生活动手册等
教学步骤:
Step1Preparation
1.Let‟ssing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boyandgirl‟‟录音及“Whereareyoufrom?
,,歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲。
2.Freetalk
教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:
(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问:
Wh。
‟sthatw。
man/man?
(3)让学生看图片,两人一组互相问答。
充分利用句型:
Who‟Sthatgirl/woman/boy/man?
She‟s…/He‟s…
Step2Presentation
Readaloud.
(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:
TodaywewilllearnadialogueaboutWangTong,ChenJieandJohn.Pleaselookatthepicturesandguesswhattheyaretalkingabout.
①让学生看教学图片,猜会话内容。
②通过学生猜测引出:
Who‟Sthatboy?
He‟Smyfriend,John.③让学生分角色进行问答练习。
(2)引m第二幅教学挂图会话内容。
(3)引出第三幅教学挂图会话内容
Playagame.
找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着1~3单元重点句子的小纸条(Whereareyoufrom?
I‟mfromtheUK.Hi!
I‟mMike.I‟mfromCanada.ThisisMrJones.He‟Sateacher.She‟Smymother.),然后到教室后面,认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:
“Who‟sthatgirl/boy?
”前面的学生用He's/She‟smyclassmate…来猜是谁,猜对下去,再找另一个学生继续游戏。
Step3Practice
1出示图片,让学生根据所给图片内容指1~3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述.存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句,为节省时间教师可指定各组的图片)。
以第一张图片为例:
S】:
ThisisXuJie.S2:
He‟sfromTaiwan.S3:
He‟sastudent.S1:
Helikessinging
Step4.Production
教师和学生共同总结本课的重点知识。
教后反思
课堂教学设计方案
Recycle1总计3课时主备人:
投放日期2022年4月12日
一次备课
二次备课
第二课时
教学目标:
1.通过“看一看,选一选”的任务型活动,复习有关家庭成员的词汇及有关句型。
2.通过“听一听,唱一唱”的任务型活动,复习动物单词及一些形容词。
教学重难点:
通过任务型活动复习有关家庭成员和动物的词汇及相关句型。
教学准备:
教师、学生准备家庭成员的照片。
教学步骤:
一、Warmingup&Revision热身、复习
1.Let'ssing“FatherandMother”.
2.Greetings.通过互相问好复习日常交际用语。
二、Presentation呈现新课
1.Meetmyfamily
通过介绍家庭成员,复习有关家庭成员的单词和句型。
让学生以组为单位,选派代表上台,将照片放在投影仪上,向全班同学介绍自己的家庭成员。
2.What'smissing?
教师先将所有家庭成员的单词卡拿在手中,带同学们分别读一遍,然后藏起其中一张,让学生猜:
3.Lookandtick.
(1)课件呈现Sarah家的全家福,老师示范介绍,然后请每个小组选派1-2名代表上讲台给大家作介绍。
(2)课件呈现P34页图片,请学生看图完成作业。
(3)同桌活动:
FindSarah'sfamily.
课件仍呈现Sarah的一家,同桌之间用下列句型进行对话操练。
Who'sthatman/woman/boy/girl?
He's/She'sSarah's…
三、Drills趣味练习
1.Let'schantinpairs.
活动方式:
pairwork,同桌之间进行。
(1)课件呈现一只肥胖的熊猫和一只灵巧的小鸟,并播放chant。
(2)老师带读Listenandchant部分中的内容,学生跟读。
(3)小组间竞赛表演Listenandchant.
2.完成P33“Matchandreadaloud”的练习。
先让学生进行连线活动,同桌互相检查,再一起大声朗读正确的句子。
注意is和has的用法。
四、Consolidation达标测试
连线找答案。
Whereareyoufrom?
A.Heismybrother.
Issheyourgrandma?
B.Yes,heis.
Who'stheboy?
C.No,sheisn't.
Isheyourfather?
D.I'mfromShandong.
五、Summingup&Homework
1.小组竞赛诵读Listenandchant部分中的内容。
2.同桌间相互采访,用上下列句型:
Who'sthatman/woman/boy/girl?
He's/She'sSarah's…
Summary回顾总结
教后反思:
课堂教学设计方案
Recycle1总计3课时主备人:
投放日期2022年4月12日
一次备课
二次备课
Recycle1
教学目标:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
重点难点:
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高
教学准备:
录音机,磁带,卡片,多媒体课件,学生活动手册等
教学步骤:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
2呈现新课(Presenta
tion)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
Whatisit?
(2)教师出示课件说:
Thisisaf
unnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thi
sisafunnyface.。
(3)教师出示教学图片脸谱并说:
Let
’smakeafunnyface.
(
4)学生间相互练唱,再次让学生掌握
歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如教师说:
Drawa
blueeye.Drawanorangemouth.Drawtheg
reenears.…
4Summary回顾总结
教后反思:
课堂教学设计方案
Unit3第1课时总计6课时主备人:
投放日期2022年3月16日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第一课时)
教学内容:
A.Let'slearnA.Let'schantB.let'ssing
教学目标:
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词:
cold,warm,cool,hot.
2.能用Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday的句型来介绍各地的天气。
3.会唱歌曲《Thunder》。
教学重点:
学习句子Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday及相关单词:
cold
warm,cool,hot.
教学难点:
weather的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.一张地图
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting:
教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…What’shisname?
Hisnameis…
2.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
活动:
唱反调
活动方式:
教师说一个形容词,学生必须立马说出它的反义词。
如:
tall-shortsmall-bigfat-thin等。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.参照单词表自主学习新单词:
cold,warm,cool,hot.
2.教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
3.教师再次播放A.Let'slearn录音,学生边听边跟读录音。
4.听Let’schant.录音,体会韵句的节奏,最后跟着录音大声说韵句。
5.认真观察图片,听录音,学习Let’ssing,让学生跟唱并体会歌曲的节奏。
小组交流:
1.1.让学生两人一组,练习对话。
2.2.活动:
小小气象员
活动方式:
教师出示事先准备好的标注有各地气温的图片,让学生四人一组模拟播报天气。
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.…
展示点拨:
1.通过介绍天气的方式了解学生对句子的理解情况。
2.教师板书并解释:
Thisistheweatherreport.
3.请几组学生到台前表演。
对于学生展示练习情况,教师注意提醒学生使用合适的词语描述天气,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
4.注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
四、训练拓展(7mintues)
1.按要求填空
weatherreport(汉语)温暖的(英文)炎热的(英文)凉爽的(英文)
寒冷的(英文)天气预报(英文)
2.根据汉语提示完成句子
(1)It’s(温暖的)
(2)Thisisthe(天气预报)。
3.完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.背诵25页内容;2.用今天所学的句型,向家人、朋友介绍天气情况。
七、板书设计
Unit3Weather
coldwarmcoolhot
Thisistheweatherreport.
It’swarminBeijingtoday.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第2课时总计6课时主备人:
投放日期2022年3月16日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第二课时)
教学内容:
A.Let'stalklet'splay
教学目标:
1.复习单词:
cold,warm,cool,hot.
2.听懂、会说句子:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
教学重点:
学习句子CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
教学难点:
用升调读一般问句。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Singthesong《Thunder》
3.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
(1)复习已学的单词:
抽读单词卡cold,warm,cool,hot.
(2)Singachant:
边说边做动作。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1、教师根据当时情况说:
It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress。
)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习:
A:
CanIwearmy„?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
小组交流:
Let’splay.
活动方式:
学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练习。
2.游戏:
演天气,猜城市。
展示点拨:
1.请学生回答Unit3Let'stalk/A部分CanMikegooutside?
CanMikehavesomesoup?
这两个问题后,老师予以鼓励性的评价。
2让学生为Mike和mum配音。
看谁模仿的最好,予以表扬。
3.讲解Becareful的意思和用法。
4.Game:
听音猜人。
一位同学到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
四、训练拓展(7mintues)
(一)就let’stalk对话内容回答问题。
①CanMikegooutside?
②CanMikehavesomesoup?
③Whattimeisit?
(二)连词成句
1.iswhatittime(?
)2.gocanoutsideI(?
)3.havelunchsome(.)
(三)完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
(1)听录音跟读对话;
(2)完成活动手册配套练习。
七、板书设计
Unit3Weather
outside
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
Becareful.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第3课时总计6课时主备人:
投放日期2022年3月16日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第三课时)
教学内容:
A.Let'sspell
教学目标:
复习单词:
cold,warm,cool,hot和句子:
It’swarminBeijingtoday。
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
听、说、读、写单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
3.学习字母组合ar和al在单词中的发音。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
字母组合ar和al在单词中的发音。
教学难点:
all的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。
3.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
活动:
能干的机器人
活动方式:
学生两人一组,一个扮演机器人,一个扮演机器人的主人。
让机器人用CanI...的句型让其做事。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.播放Let‟sspell的录音学生跟读。
2.教师出示单词卡片,让学生快速的说出单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
3.默读以上单词,自主总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。
4.听录音,自主完成
(1)Read,listenandnumber.
(2)Look,listenandwrite.
小组交流:
学生以“开火车”等多种形式练习arm,car,card,ball,tall,wall。
2.让学生在小组内互相检查单词的认读arm,car,card,ball,tall,wall。
3.游戏:
看口型,猜单词。
展示点拨:
1.Read,listenandnumber.
(1)请一些学生试读这些单词;
(2)播放录音,学生勾出你听到的单词;
(3)全班讲评,校对。
2.Look,listenandwrite.
(1)学生根据录音圈字母、写单词;
(2)老师点拨:
用读音规则拼读记忆这四个单词。
3.总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。
[ɑ:
][с:
]
四、训练拓展(7mintues)
1.朗读下了单词,看谁读得又快又准确。
smalltalkall...
starchartparkarticle...
完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读并记忆单词。
2.在英语练习本上仿写单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
板书设计
Unit3Weather
armcarcard[ɑ:
]
balltallwall[с:
]
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第4课时总计6课时主备人:
投放日期2022年3月16日
一次备课
二次备课
Unit3Weath
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 英语 下册 recycle1