时间像小马车优秀教学设计说明.docx
- 文档编号:24716342
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:17.83KB
时间像小马车优秀教学设计说明.docx
《时间像小马车优秀教学设计说明.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时间像小马车优秀教学设计说明.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
时间像小马车优秀教学设计说明
歌曲《时间像小马车》
一、教学内容:
本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。
二、作品分析:
是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
采用2/4,F大调式,音域跨度九度。
歌曲采用了有规律的节奏,多为四分八分音符歌曲,形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。
旋律流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。
三、学情分析:
本课教学对象是二年级学生,对歌曲不熟悉,气息较浅,识谱能力较为薄弱,大部分学生音域是b-c2。
四、教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
使学生懂得珍惜时间,更加喜欢欢快活泼的歌曲。
2、过程与方法目标:
通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习,使学生懂得珍惜时间;通过引导学生对旋律素材的观察,改变乐谱的呈现方式,使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。
3、知识与技能目标:
用轻松而富有弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱歌曲。
能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。
五、教学重难点:
重点:
唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。
难点:
熟练地背唱歌曲,能利用打击乐器为歌曲伴奏。
六、学唱方式:
本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。
由于本班学生音准及听力较好,利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学,并通过对乐谱的观察,初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。
七、教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用
一、师生问好及发声练习
(一)弹奏师生问好歌
(二)发声练习
6543|5432|
5567|1—||
与教师相互问候并进行发声练习。
正确的运用姿势与歌唱方法,打开
解决歌曲中的难点
钢琴
钢琴
二、歌曲教学
(一)听一听
今天,在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友,听它来了。
1.听辨马车声与钟表声
XXXX|XXXX|…
2.钟表是代表什么的呢?
3.这节课就让我们一起来学习一首歌曲,它的名字就叫《时间像小马车》。
(二)学一学
1.聆听《时间像小马车》
问:
歌曲的情绪是怎样的?
问:
歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么?
2.复听
问:
歌词中你记得最清楚的一句是什么?
3.按节奏读歌词
要求:
读歌词要轻巧、简洁,不要拉长。
4.教唱第一段歌词
⑴在钢琴单音旋律伴奏下,唱一唱第一段歌词
⑵教师及时纠正
⑶5567|1234|
55|5—||
此段旋律的渐强处理,就像小马车从远方跑来。
5.演唱第一段
在钢琴伴奏下唱第一段歌词
⑴慢速一遍
⑵提高速度一遍
⑶原速一遍
要求:
声音轻巧,有弹性。
6.自学第二段
给学生2—3分钟时间,自主学习。
7.唱第二段
教师予以纠正并提出新的要求:
6543|5432|
5567|1—||
此处要渐弱且第二段结尾处减慢。
(好像小马车跑远了)
8.演唱全曲
9.纠正后,再唱
10.学生评价
问:
我们唱得怎么样?
⑴听并说一说是什么声音?
⑵模仿马车和钟表的声音。
(拍一拍)
时间
初次感受歌曲
欢快、活泼等
哼唱
感受歌词内容
说一说(或者唱一唱)
听钢琴音高,唱歌词
准确而快速的演唱歌曲
利用学会的第一段,自主填词完成第二段的歌曲学习
随钢琴唱一唱
随钢琴伴奏演唱全曲
跟随伴奏录音唱一唱
评价歌唱的好坏,说一说
导入:
引导学生在听觉上认可“时间像小马车”
建立初步对歌曲旋律及情绪的整体感受
进一步理解歌词
学唱第一段,深入学习歌曲旋律,感受节奏
帮助学生循序渐进的学唱歌曲
自主学习
教师检验第二段自学成果
培养学生演唱整首歌曲的能力
教师评价
进行学生评价
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体
钢琴
钢琴
三、歌曲伴奏
1.导语:
如果为歌曲加入伴奏,那么我们唱的歌曲将会更好听。
2.拍手伴奏
用手心和手指尖击出强弱规律,为学生示范伴奏
3.边唱边伴奏
4.介绍伴奏乐器——双响筒
⑴听一听,双响筒两边的音响有没有强弱之分。
哪边强?
哪边弱?
⑵听教师为歌曲伴奏
5.学生伴奏
找学生为大家伴奏
模仿教师为歌曲伴奏
体会伴奏的乐趣
认识双响筒
听教师敲一敲
边唱边听教师的伴奏音响
让学生真实体会和认识双响筒这种伴奏乐器
引导学生初次感受伴奏的乐趣并为后面的乐器伴奏做铺垫
初步了解双响筒这种伴奏乐器
双响筒
钢琴
四、律动表演
1.教师表演一段歌曲的简单舞蹈动作
2.表演
学习简单的动作,并按照节奏表演
学生进行表演
在熟悉的歌曲中加入律动,全面发展学生的感官能力。
五、表演
找学生用双响筒伴奏,其他学生边唱边律动
按要求表演
更加深入的体会和感受歌曲,并加入其他相关能力的配合
六、歌曲深入
1.时间像小马车,嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
2.是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
……时间他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……
3.通过这一节课的学习,你对时间有了怎样的了解呢?
你以后应该怎样对待它呢?
说一说
听老师分析歌曲的内涵
说一说对时间的理解和认识
感受时间的珍贵,懂得要珍惜时间
七、歌曲演唱
让我们带着对时间的珍惜和理解,再来唱一唱这首《时间像小马车》
要求:
歌声轻巧,有弹性,强弱分明
跟随钢琴伴奏边伴奏边律动并要求歌声轻巧,有弹性,强弱分明
再次通过音乐感受时间的珍贵
八、小结
这节课我们通过对《时间像小马车》这首歌曲的学习,不光认识了双响筒,学会了唱这首歌,同时还体会到了时间的可贵,希望同学们在以后的学习中能够珍惜时间,抓紧时间努力的充实自己,能成为一个对国家和社会有用的人。
八、教学反思:
针对低年级学生善于模仿的特点,我从让学生模仿马车和钟表的声音入手,初步感受两者间的相似,并进一步导入到歌曲的名字,使学生认识到时间是会“跑”的。
针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点,教唱方法主要采用了听唱法。
由于歌曲两段歌词旋律相同,较容易自学,设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。
并在歌唱中设计了强弱对比句,帮助学生深入体会“马车从远处跑来,又向远处跑去”。
在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式,帮助学生体会歌曲的深意,理解时间的重要性,懂得珍惜时间。
但是,由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足,我对学生的关注不够,在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。
在课堂安排上不够紧凑,教师语言中也偶有无效的问题等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时间 马车 优秀 教学 设计 说明