《各种各样的传媒》.docx
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《各种各样的传媒》
《各种各样的传媒》教学设计
教学目标:
1、知道生活中有各种各样的传媒,感受传媒的丰富多样。
2、懂得传媒和我们的生活有密切关系,我们可以通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
3、学会科学、合理地利用传媒。
4、通过小组调查,培养利用传媒获取信息和合作的能力。
教学重点:
感受现代传媒给我们带来的巨大便利,学会合理使用传媒。
教学难点:
形成科学合理使用传媒的自我约束感。
教师准备:
1、课件2、报纸3、课前调查本班学生收看电视情况4、设计好各种传媒信息调查表
学生准备:
1、课前调查了解当天的天气情况,写明信息来源。
2、调查家人最喜欢的传媒,自己或家人用传媒解决生活实际问题的事例。
3、调查当地的传媒种类:
(1)当地报纸的种类;
(2)当地广播电台的种类;(3)当地可以接收到的电视频道的种类;(4)长辈们小时候和自己平时爱看的书籍的种类。
4、准备一支水彩笔。
每个小组准备一张报纸《中国少年报》
教学过程:
一、动画导入,感受现代传媒。
1、同学们,今天我们先来看一段动画,看看这段动画说了什么。
(课件播放动画《坐井观天》)
2、为什么这只青蛙会这样孤陋寡闻地说“天不过井口那么大“呢?
3、过渡:
是的,这口井封闭了青蛙的生活,使它不知道井外的大千世界。
但是,假如我们利用现代的科学技术,怎样可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情呢?
4、学生列举(电视、广播、网络、报刊、杂志、书籍……)板书
5、小结:
是啊,当那只青蛙拥有这些的时候,那么它也就告别孤陋寡闻了。
这些就是我们现代社会的新闻工具,它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识,我们给它们一个共同的名字——传播媒介,简称传媒。
(板书)传媒的种类很多,据悉,目前中国内地(不包括港、澳、台地区)拥有公开发行的报纸有2000多种,杂志9000多种,新闻广播电视播出机构近2000家,互联网的新闻网站已达数百家。
所以我们今天要讨论的话题就是——各种各样的传媒。
(板书:
各种各样)像电视、互联网、广播等传媒,我们称它为电子传媒,(板书:
电子传媒)像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。
(板书:
纸质传媒)
二、链接生活,体会传媒价值。
1、交流天气:
过渡:
现代社会,传媒与我们的生活息息相关,各大传媒之间的关系也越来越密切,
结合起来使用作用更大,比如老师今天上这堂课就用到了哪些传媒呀?
想具体了解
传媒的价值咱们先从天气预报说起。
(课件:
出示当天的天气情况)前几天老师请大
家了解天气情况,通过调查,我们知道可以通过哪些途径了解到气象消息呀?
(从
收音机里、报纸、电视、上网、手机短信等)
2、讨论传媒价值:
师:
是啊,古代人只能通过自己观察天象来预料天气,而今天我们可以利用各种传媒了解气象专家的发现。
那预知天气对我们的学习和生活有什么帮助呢?
(1)人们预先知道天气情况了,就能有计划地安排自己的活动了。
2、合理穿衣,避免受冷受热。
3、如果知道有大风、大雨、下雪降临,人们就能提前做好准备。
)
就拿台风这一气象灾害来说吧,我国是世界上少数几个遭受台风危害最严重的国家之一。
播放图片:
台风来临时的惨状,师介绍因此而造成的巨大损失。
(师介绍:
如1973年9月14日,在海南琼海登陆的7314号台风,中心附近最大风速达60米/秒,县城几乎被夷为废墟,整个海南死亡903人、伤5800人,约20万间房屋倒塌或损坏,直接经济损失10亿多元。
)
现在,在台风到来之前,我们可以从电视、报纸、广播、手机短信等传媒中了
解到台风即将来袭的消息。
能从容应对台风的到来,如加固门窗、储备食物、及早
撤离危险地区的百姓、渔船回港避风等,就可以把损失减少到最低程度。
3、拓展传媒信息
教师过渡:
除了预报天气,这么多的传媒还能为我们传递些什么信息,为我们提
供哪些方便呢?
共同交流:
(结合自身的生活实际)
(1)报道新闻,监督社会。
(课件:
新闻联播)
报纸、电视、网络、广播等等的传媒都有新闻的内容,能让我们了解社会上发生的重大事件,和奇闻轶事,开阔了我们的视野。
师:
最近看到什么新闻了?
A、“神七”飞天B、北京奥运C、奶粉中含有三聚氰胺事件
师:
是的,这些新闻让我们了解了世界各地的发展与变化,还能通过及时地报道告诉我们生活中应注意什么。
(2)能提供广告信息。
(课件:
广告“步步高点读机”)
师:
广告有什么好处吗?
(有了广告,也可以告诉我们一些新的产品,可以让我们选择好的东西去买。
)
师:
非常有道理,广告给我们选购商品提供帮助。
传媒还有什么信息?
(3)能发出求助信息。
(课件:
求职信息、寻人启示)
比如,寻人启事呀;有的人生了重病没有钱就可以通过报纸、电视去求助,请
好心人帮忙。
如“小强热线”、“汪大姐来帮忙”
(4)文化传承,引领时尚
(5)娱乐休闲,陶冶性情
师:
是啊,各种各样的传媒为我们提供了大量的信息,不断地服务着我们的生活,丰富着我们的生活,可以说传媒和我们的生活就好像鱼和水的关系一样密切。
三、生活中的传媒
但是生活中的传媒各种各样,每个人喜欢的传媒各不相同,让我们一起来“传媒大搜索”吧!
课前各小组对生活中使用比较广泛的传媒进行了分组调查,现在我们先在小组里交流一下,组长合理分工。
1、小组交流
2、集体交流
(1)网络
1)比较熟悉的网站
2)网络的作用:
查资料玩游戏购物欣赏影片和音乐……
我们小组要介绍的传媒是网络,我经常去的网站是(),每当我遇到不懂的问题时,我就到网上去查,还有看一些网上的练习,能帮助我学习。
师:
网络可以替代字典的功能,也能在老师不在的时候帮助我们学习,越来越广泛地用于我们的生活学习中。
(2)书籍
其实在我们小学生身边最常用,最普通的传媒还是书籍,我们天天在接触,试着让我们也来说说这一样传媒。
我们小组要介绍的传媒是书籍,爷爷奶奶最爱读的书是();爸爸妈妈最爱读的书是()我们最爱读的书是(),
A、文学名著——语言生动优美很精彩,也让我了解了许多文学知识。
B、小学生作文选——能让我们学会写作。
C、童话故事——丰富想象,学到很多知识,也感到很有趣。
D、科普读物——十万个为什么,走进科学,了解天文地理知识,了解大自然的秘密。
E、杂志:
我们平时主要看(),通过杂志我们欣赏到漂亮的图片,了解到时尚潮流,学到了许多知识。
……
师小结:
是的,书籍是一种重要的传媒,传递知识,帮助学习,对我们非常有益。
呈现光盘,展示电子书籍——
师:
除了我们现在拿在手里的书本之外,还有这些现代化的电子书籍。
它们的产生使书本得到浓缩,携带更加方面,阅读更加便利。
你们知道这一张光盘能容纳多少本书的内容吗?
师:
这一张光盘就可以装下像四大名著这样的书几千册。
(3)报纸
1)我们小组介绍的传媒是报纸,在我们生活中有这些报纸(),每一份报纸都有好几个版面,每个版面又为我们提供了不同的信息。
2)我们最喜欢看的报纸是(),因为它能()。
的确,报纸是我们生活中很重要的一个传媒,它提供的信息包罗万象。
我们要学会看报纸。
一张报纸有几版呢?
重大新闻放在第几版呢?
师拿出一张《舟山晚报》,指导学生看报。
(课件展示:
读报内容)
A、报名
B、有几版,我们要看报纸角上的数字
C、内容:
每版的内容也不一样,第一版是重大的新闻,也称头版,在头版、第一条、报名下面,记录当天最为重大的新闻我们称为头版头条新闻。
(师读正、副标题)另外,每版都有自己的内容和特色,比如第二版是……你可以根据自己的爱好和需要来找到你所需要的信息。
同学们现在会看报纸了吗?
那我们就一起来读读“中国少年报”吧。
小组活动:
大家一起来读报读《中国少年报》
圈一圈:
报名
数一数:
几个版面
找一找:
各个版面分别介绍了哪些内容
读一读:
把头版头条新闻的标题读一读
实物投影反馈1组,口头反馈2个。
师小结:
真是一报在手,能知天下事啊!
一张报纸的信息就有这么多,一本杂志的信息就更多了。
(4)广播
我们小组介绍的传媒是广播,我们主要收听的是(舟山广播电台的节目)。
下面就由我们来介绍舟山广播电台有3个频率,分别是()。
特别适合我们小学生听的是文艺教育频率的“小螺号”节目,它设有“童话大王、小星星舞台、科学怪人”等栏目,还经常邀请学生主持人一起参与呢!
(5)电视
1)我们小组要介绍的传媒是电视,根据课前调查,我们得知电视是最受人们喜欢的传媒,也是人们平常接触最频繁的传媒之一。
2)目前我们可以接收到()频道的电视节目,比较著名的是()
3)我们经常收看的电视节目是()。
看这个栏目能()。
(多请几个学生交流)
师:
是的,正是因为现在电视这个传媒比之书籍报刊等传媒更形象、直观、快捷、丰富,所以备受人们喜欢。
四、科学使用传媒。
1、交流“问题”:
师:
但是过度看电视对我们来说有害无益,请看发生在我们身边的一则小故事《电视迷》。
小品表演《电视迷》
师:
通过这个故事,再联系我们的生活,你发现电视给我们带来了什么危害吗?
2、学生交流:
(1)看电视容易使我们的眼睛近视。
(2)有些内容不健康,会影响我们的心理健康。
(3)有的东西很好看,就会让我们沉迷在里面,影响学习。
(4)长时间观看,头昏眼花,注意力不集中,影响身体健康。
3、小结:
是的,像电视这样的传媒有时也是双刃剑,会对我们的生活造成一定的伤害。
因此我们要学会正确地看电视。
4、指导科学使用传媒
(1)讨论:
看电视要注意些什么呢?
(1、与电视保持距离,以电视机对角线长度的5-7倍为宜,一般为2.5—4米左右。
2、控制看电视的时间:
看电视连续不超过1小时。
3、选择合适的内容。
)
(2)讨论:
哪些内容适合小学生观看呢?
五、小结:
同学们,应该感谢这么多的传媒方式,让我们能拥有各种各样获得信息和知识
的渠道,使我们的生活更加充满乐趣,使我们的学习更加便利,同时,我们还应该科学合理地利用好各种媒体,真正使自己如虎添翼。
《各种各样的传媒》教学设计
萧山区党湾一小沈伟锋
教学目标
1、 知道现代的传媒种类很多,知道可以通过各种各样的传媒了解世界各地的事情,从而获取知识、开阔视野、增长才干;感受现代传媒带给我们的巨大变化。
2、 了解传媒和我们的生活的密切关系,学会合理地利用传媒。
3、 培养学生利用传媒获取信息的能力,服务生活,服务学习。
教学过程设计
<一>动画导入,感知现代传媒。
1、 播放动画《井底之蛙》,结合《坐井观天》的故事想一想这两只井里的青蛙有什么相同的地方,为什么他们会这样的孤陋寡闻?
2、 过渡:
正是因为它们只知道生活在一口小小的井里,不闻井外的世界,所以这口井封闭了它们的生活,不知道井外的大千世界。
但是,假如我们利用一下现代的科学技术,你们可以想象一下,我们同样也可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情。
3、 说说看!
一一列举(电视、广播、网络、报刊、书本)
4、 小结:
是啊,当那个青蛙拥有这些的时候,那么它也就告别孤陋寡闻了。
这些就是我们现代社会的新产物,它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识,我们给它们一个共同的名字——传媒。
简单分类(纸质传媒、电子传媒)
<二>链接生活,体会传媒价值。
1、 随着现代科学的发展,传媒手段越来越多,它们也日益改变着我们的生活,咱们先从天气预报说起,我们通过各种渠道了解了今天的天气情况,先说说今天的天气,这个天气预报你从哪里获得的?
2、 交流,传递。
3、 小结:
是啊,古代人只能自己看天预料天气,而今天我们可以利用各种传媒了解气象专家们的发现。
预先知道天气情况对我们的学习和生活有什么帮助呢?
展示图片信息《台风“韦帕”来袭,上海紧急转移20万人》,播放“韦帕”的气势汹汹,结合说说预知台风的意义。
4、 除了天气预报,这么多的传媒还能还能传递给我们其它的什么信息呢?
传递这些信息的意义是什么?
展示求助信息,广告信息,知识信息,公告信息,贸易资讯,新闻资讯。
5、 过渡导入:
或许这些信息还不是我们最关注的,我们试着来交流一下,我们利用这些传媒都获得了什么?
6、 展示调查信息,进行现场交流:
传媒使用介绍
所要介绍的传媒
日常投入的时间
每天大约 分钟
主要关注的栏目
印象深刻的内容
接触这些的意义
7、 重点导出,其实在我们小学生身边最常用,最普通的传媒就是书本,我们天天在接触,试着让我们也来说说这一样传媒。
◆主要看过哪些书,对我们的帮助是什么?
◆展示电子书籍,感受现代传媒方式的便利。
8、 小结:
应该感谢这么多的传媒方式,让我们能拥有各种各样获得信息和知识的渠道,使我们的生活更加丰富多彩,使我们的学习更加便利。
<三>发现问题,科学使用传媒。
1、 传媒在带给我们这么好的一方面的同时,是不是也多少带给我们一些问题呢?
说说看!
2、 展示图片(沉迷网吧)、(足不出户)、(近视),展示图表(我校学生近视率的增长比)。
3、 请学生说说这些问题产生的原因,思考怎么解决。
4、 说说最难控制的内容,为此制订专门的作息时间表。
《各种各样的传媒》教学设计
萧山区党湾一小沈伟锋
教学目标
1、 知道现代的传媒种类很多,知道可以通过各种各样的传媒了解世界各地的事情,从而获取知识、开阔视野、增长才干;感受现代传媒带给我们的巨大变化。
2、 了解传媒和我们的生活的密切关系,学会合理地利用传媒。
3、 培养学生利用传媒获取信息的能力,服务生活,服务学习。
教学过程设计
<一>动画导入,感知现代传媒。
1、 播放动画《井底之蛙》,结合《坐井观天》的故事想一想这两只井里的青蛙有什么相同的地方,为什么他们会这样的孤陋寡闻?
2、 过渡:
正是因为它们只知道生活在一口小小的井里,不闻井外的世界,所以这口井封闭了它们的生活,不知道井外的大千世界。
但是,假如我们利用一下现代的科学技术,你们可以想象一下,我们同样也可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情。
3、 说说看!
一一列举(电视、广播、网络、报刊、书本)
4、 小结:
是啊,当那个青蛙拥有这些的时候,那么它也就告别孤陋寡闻了。
这些就是我们现代社会的新产物,它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识,我们给它们一个共同的名字——传媒。
简单分类(纸质传媒、电子传媒)
<二>链接生活,体会传媒价值。
1、 随着现代科学的发展,传媒手段越来越多,它们也日益改变着我们的生活,咱们先从天气预报说起,我们通过各种渠道了解了今天的天气情况,先说说今天的天气,这个天气预报你从哪里获得的?
2、 交流,传递。
3、 小结:
是啊,古代人只能自己看天预料天气,而今天我们可以利用各种传媒了解气象专家们的发现。
预先知道天气情况对我们的学习和生活有什么帮助呢?
展示图片信息《台风“韦帕”来袭,上海紧急转移20万人》,播放“韦帕”的气势汹汹,结合说说预知台风的意义。
4、 除了天气预报,这么多的传媒还能还能传递给我们其它的什么信息呢?
传递这些信息的意义是什么?
展示求助信息,广告信息,知识信息,公告信息,贸易资讯,新闻资讯。
5、 过渡导入:
或许这些信息还不是我们最关注的,我们试着来交流一下,我们利用这些传媒都获得了什么?
6、 展示调查信息,进行现场交流:
传媒使用介绍
所要介绍的传媒
日常投入的时间
每天大约 分钟
主要关注的栏目
印象深刻的内容
接触这些的意义
7、 重点导出,其实在我们小学生身边最常用,最普通的传媒就是书本,我们天天在接触,试着让我们也来说说这一样传媒。
◆主要看过哪些书,对我们的帮助是什么?
◆展示电子书籍,感受现代传媒方式的便利。
8、 小结:
应该感谢这么多的传媒方式,让我们能拥有各种各样获得信息和知识的渠道,使我们的生活更加丰富多彩,使我们的学习更加便利。
<三>发现问题,科学使用传媒。
1、 传媒在带给我们这么好的一方面的同时,是不是也多少带给我们一些问题呢?
说说看!
2、 展示图片(沉迷网吧)、(足不出户)、(近视),展示图表(我校学生近视率的增长比)。
3、 请学生说说这些问题产生的原因,思考怎么解决。
4、 说说最难控制的内容,为此制订专门的作息时间表。
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