苏教版七年级上册全套课时作业第五单元.docx
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苏教版七年级上册全套课时作业第五单元
第五单元关注科学
【单元学习指导】
一、单元学习目标:
1.学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法,学习他们的创新精神;了解一些科学知识。
2.学习记叙和描写相结合的方法,了解议论和说明的一些知识。
3.学习写简单的说明文。
4.进行采访调查等实践活动,了解身边的科技发明情况,学习写科技新闻,并进行口头发布。
二、单元学时安排:
阅读8课时(第十八、十九、二十一各2课时,第二十课一课时,诵读欣赏一课时),写作3课时,综合实践活动1-2课时,共12-13课时。
三、单元内容描述:
本单元的专题是“关注科学”。
从“斜塔上的实验”中了解伽利略勇于创新的精神,从
“事物的正确答案不止一个”中培养并拓展我们的创造性思维;从《梦溪笔谈》中领略古人科学的成就。
关注科学,关注自然。
四、单元学习活动设计:
活动一:
进行采访调查等实践活动,了解身边的科技发明情况,学习写科技新闻,并进行口头发布。
活动二:
搜集现代社会的一些小小发明家的资料,了解他们的发明,了解他们背后的故事,组织一个小型的交流会,同学之间互相谈谈他们给你的启发,并最后形成书面的文字。
活动三:
在本单元学习过程中,设立每日播报一角,每天随机选定一名同学向同学们播报你所查找到的古今中外的某位科学家的资料,以营造本单元学习的氛围。
【单元预习互动空间】
1.你认为本单元学习的重点、难点是什么?
2.你在预习中有什么发现或收获,写下来,与大家分享。
3.你在预习过程中遇到了什么困难?
请写在下面。
十八斜塔上的实验
【学习目标】
1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。
2.领会文章的巧妙构思。
【重难点描述】
1.通过伽利略的事迹,了解伽利略,并作出恰当的评价。
2.体会本文写作顺序的作用。
【前置学习指津】
1.关于伽利略的素材你知道多少,将你知道(或查到)的知识写在下面,准备在全班进行交流。
2.初步朗读课文,划出生字词或成语,通过查阅工具书将字音、词义写在该词旁边。
3.本文是一篇人物传记,请你阅读课文,说说课文讲述了有关伽利略的哪些事情,表达了一个怎样的主题?
【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
第一课时
【前置学习检测】
1.给加点字注音。
祈祷 卷帙 赫赫英名不屑
2.在下列成语的横线上填进恰当的字。
(1) 不经心
(2)不折不 (3)一劳永 (4)心不在
3.对课文内容表述有误的一项( )
A.文章主要描述摆的规律,以及自由落体定律的经过。
B.本文不同于一般的人物传记,结构巧妙,行文思路是“摆动挂灯的启示→孩子和学生时代→比萨斜塔上的实验”。
C.课文采用记叙和描写相结合的表达方式,使文章生动形象,如渲染教堂里的气氛就运用了描写。
D.本文所记伽利略的两个重大发现,都表现了伽利略不迷信权威,不怕威胁,坚持真理,勇于创新的科学精神。
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
1.作者是采用先写趣事,再写小时候,再写斜塔上的实验的顺序来进行写作的,这样写好,还是按时间顺序写好,为什么?
2.“有些教授也骂得他狗血喷头,这个不知天高地厚的后生小子想要干什么?
”这句话说明了什么?
3.“制止这种胡闹’他们威胁说,否则,他们将给他一顿教训,叫他永不会忘记。
”说明了什么?
4.阅读文中的一段,回答问题
伽利略拒绝停止他的实验,因此他们就决定将威胁付诸行动。
与亚里士多德的教导相反,伽利略认为,如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下,就会同时落地。
这些教授认为,这完全是胡说八道。
“除了傻乒,没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。
”现在正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的时候了。
他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑,使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。
为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。
指定的日期到了,教授们穿着他们的紫色丝绒长袍,整队走到塔前。
学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。
大家吵吵嚷嚷,兴高采烈,准备看伽利略出洋相,对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时,大家都嘘他,他一只手拿着一个10磅重的铅球,另一只手拿着一个1磅重的铅球。
时间到了,伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。
大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。
难以相信的事情真的发生了!
两个重量不同的铅球,同时从塔顶下落,同时越过空中,同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
1.教授们认为伽利略胡说八道的原因是。
2.选文中有点明本文课题的一句话是( )
A.伽利略拒绝停止他的实验,因此,他们就决定将威胁付诸行动。
B.当伽利略一步一步爬上斜塔时,大家都嘘他。
C.为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。
D.伽利略用实验证明了他的理论。
3.当伽利略一步一步爬上斜塔时,大家都嘘他。
这一“嘘”字和下文什么样的反应相照应?
接着是“难以相信的事情真的发生了!
”这个“难以相信的事情”指的又是什么?
(用文中的话回答)
4.用一句简洁的话概括选文内容。
二、拓展延伸
彭德怀速写
“一到战场上,我们便只有一个信心,几十个人的精神注在他一个人身上,谁也不敢乱动,就是刚上火线的,也因为有了他的存在而不懂得害怕。
只要他下一声命令‘去死’!
我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去!
我们是怕他的。
但我们更爱他!
”
这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的,当他述说着这一段话的时候,发红的脸上隐藏不住他的兴奋。
他说的是谁呢?
就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志,他现在正在前方担任前敌副总指挥的工作。
穿的是普通的红军装束,但在灰色的布的表面下,薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油,显得很旧,而且不大适宜,不过在他似乎从来都没有感觉到,脸色是看不清的,因为常常都有许多被寒风所摧毁的小裂口布满着,但在不能称为漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动,看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。
还有一张颇大的嘴,充分表示着顽强,这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。
每一遇到一些青年的干部或是什么下级同志的时候,看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔了起来。
他有时也同这些人开着玩笑,说着一些粗鲁无伤的笑话,但更多的时候是耐烦地向他们解释着许多政治上工作上的问题,恳切地显着一个对同志间的勉励。
这些听着的人便望着他,心里在那些话里沉静了起来,然而同时又更奋起了!
但一当他不说话沉思着什么的时候,周围便安静了,谁也唯恐惊扰了他。
有些时候他的确使人怕的,因为他对工作是严厉的,虽说在一切生活上是马马虎虎,不过这些受了很凶的批评的同志却会更爱他的。
拥着一些老百姓的背,揉着它们,听老百姓讲家里事。
举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说:
“呱呱叫你老乡好的很……”那些颈上披得有长毛的也会拍着他,或是将烟杆去送到他的嘴边。
哪怕他总是笑着推着来拒绝了。
后来他走了,但他的印象却永远留在那简单的纯洁的脑子中。
1.辨字组词:
摧( ) 扰( ) 顽( ) 拨( )催( ) 忧( ) 玩( ) 泼( )
2.文中第一段在描写方法上属于 (直接 间接)描写,通过青年政治委员之口,赞颂了彭德怀同志在战士心目中的 。
3.文中第三段是作者着墨的重点。
请用自己的语言概括彭德怀是怎样的一个人?
(1)
(2)
(3)
4.从作者的描述中,我们可以看出,彭德怀的一切性格特点,可以归纳为一个核心,即:
。
5.本文速写的深刻内涵是什么?
6.文章最后一句话的深刻含义是什么?
第二课时
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
1.在伽利略专心于实验时,学生们和教授对伽利略的态度分别怎样?
2.他们的态度动摇了伽利略的想法了吗?
伽利略表明了自己怎样的态度?
二、拓展延伸
经过反复学习和思索,袁隆平展开了想象的翅膀……
第一步,应该找到雄性不育的植株,培育出水稻雄性不育系。
其特点是雄蕊退化,而雌性则是正常的,即通常说的“母禾”。
第二步,再找一种特殊的水稻品种作父本,给母禾授粉,使它养育出来的后代,全部保持雄性不育的特征,这就是保持系。
有了保持系,不育系才能代代相传并大量繁殖。
第三步,还要找一种稻种和雄性不育系杂交,使杂交的后代恢复生育能力,这叫恢复系。
有了恢复系,就可以大量生产杂交种子了。
袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点大相径庭。
他披挂上阵,尚未站稳脚跟,冷言冷语便扑面而来。
但袁隆平既不争,也不辩,仍然矢志不移地搞他的科学试验。
1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。
可是不久,“文化大革命”便开始了。
袁隆平所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂,心爱的秧苗不是被折成几截,就是与湿泥污水搅拌成一团。
面对这种惨景,他落下了伤心的泪……
所幸的是,他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。
这劫后余生的四钵秧苗,袁隆平倍加珍惜,到1968年,已发展到四分秧田了。
为了照顾这得来不易的“秧宝宝”,袁隆平像慈母似的守护在秧田边。
然而,就是他视为生命的四分秧田,在一个星期天的早上,还是被扫荡一空。
袁隆平来到试验田边,像疯了似的在狭窄的田埂上走过来,又走过去,狂奔乱跑。
当走到一口深井旁,像发现了什么,把衣服一脱,“扑通”一声跳了下去,原来他发现那里面有几棵秧苗。
1.简介袁隆平的“三系”设想,表现他什么精神?
2.“大相径庭”说明袁隆平学术观点具有什么特点?
表现他什么精神?
3.“不争,也不辩”表现他什么精神?
4.袁隆平迈出的第一步顺利吗?
为什么?
5.袁隆平身处“逆境”仍坚持进行科学研究,表现他什么精神?
6.具体生动的细节描写是本文的一大特点,很好的细节描写读起来感人至深,你能举例说明吗?
十九事物的正确答案不止一个
【学习目标】
1.了解创造性思维的要素。
2.学习作者围绕中心,逐层展开论述的写作方法。
3.感受通俗易懂,深入浅出的表达效果。
【重难点描述】
1.学习本文围绕中心逐层展开论述的方法。
2.通过理论联系实际引导学生理解为什么“事物的正确答案不止一个”。
【前置学习指津】
1.默读课文,争取读通、读懂课文,试背最后一段。
2.再读课文,思考以下问题。
(1)为什么说“事物正的确答案不止一个”?
(2)区分一个人是否拥有创造力,关键看什么?
(3)为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?
(4)本文告诉我们进行创造性思维必须具备哪些条件?
【学须置疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
【前置学习检测】
1.选出注音有误的一项()
A.性质(zhì)模式(mó)思维(wéi)汲取(jí)
B.机械(jiè)压榨(zhà)充实(chōng)琐屑(xiè)
C.媲美(pì)木讷(nè)怯懦(qiè)奇葩(pā)
D.菜畦(qí)蹊跷(qī)喟然(kuì)鸟瞰(kàn)
2.选出下列词语中书写有误的一项()
A.锲而不舍路径缺乏模式B.根深蒂固恭喜关键像片
C.不言而喻汲取灵感压榨D.孜孜不倦渊博波澜创意
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
①因此,不满足于一个答案,不放弃这是一点非常重要。
②布歇内尔边看电视边这么想:
“光看太没意思了,把电视接收器作为试验对象,看它有什么”。
③关注极具普遍、甚至一个闪念的想法,并对它反复推敲,充实。
④物理课上,李文君对中牛顿第一定律。
A.①探索;②反映;③逐渐;④质疑
B.①探求;②反应;③逐步;④置颖
C.①探求;②反应;③逐渐;④质疑
D.①探求;②反映;③逐步;④置疑
4.下列句子中没有病句的一项是:
()
A.有无扎实的基础知识,是我们进一步搞好学习的重要前提。
B.要有创新思维,必须活用知识和拥有知识。
C.读了《事物的正确答案不止一个》这篇文章以后,使我们获益很多。
D.在校篮球比赛中,初三班被我们班打败了。
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
《事物的正解答案不止一个》(节选)
“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。
由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。
正因为如此,如果你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后就会止步不前。
因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
1.本段论述的观点是。
2.“事物的正确答案不止一个”的理由是什么?
树立这种思维有何意义?
请结合原文回答。
3.文中加点“这样”“此”分别是指代什么?
请结合原文解释。
4.分析下列句子中加点的词的意义或作用。
①“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
②生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
③原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。
二、拓展延伸
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!
”
弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:
“现在我们坐在什么地方?
”弟子们答:
“现在我们坐在旷野里。
”哲学家又问:
“旷野里长着什么?
”弟子们答:
“旷野里长着杂草。
”哲学家说:
“对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。
”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:
“老师,只要用铲子铲掉就够了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:
“用火烧也是很好的办法。
”哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三位弟子说:
“撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”
接着讲的是第四个弟子,他说:
“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
”
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
“课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。
”
一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面________;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是________去占领它。
1.根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。
(每处4个字以内)
2.对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问,为什么弟子们的回答都不正确?
___________________________________________________________
3.根据上下文的提示,该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?
___________________________________________________________
4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。
它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?
___________________________________________________________
5.一年后,哲学家为什么始终没有来赴约?
___________________________________________________________
6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
___________________________________________________________
二十宇宙里有些什么
【学习目标】
1.学习抓住特征按照一定顺序运用多种方法说明事物的方法。
2.了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,
3.感受宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心,激发学生探索宇宙的热情。
【重难点描述】
1.指导学生正确分辨说明方法及其作用。
2.学会分析说明文语言的准确性。
【前置学习指津】
1.你了解的宇宙知识有多少。
2.阅读课文,说说课文中介绍了宇宙中的哪些东西,他们分别有什么特点,为了清楚说明这些事物,作者用哪些方法。
3.朗读课文,举例说明你认为写得准确的语句。
【学须置疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
【前置学习检测】
1.根据拼音写汉字或下列加点字注音
héng()星xuàn()目骨gé()zhuó()热
稀薄()摄氏()闪烁()萤火虫()
2.选出按由小到大顺序排列正确的一项()
A、地球太阳系银河系宇宙B、宇宙地球太阳系银河系
C、银河系宇宙地球太阳系D、宇宙银河系太阳系地球
3.文中采用了、的说明顺序,把人们不熟悉的事物作了深入浅出的说明,说明了宇宙是的、的、和的
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
1.指出下面各句的说明方法及作用:
A.可是在辽阔的宇宙空间里,这些恒星不过像大海里的水滴。
B.表面温度至少有三千摄氏度。
C.所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。
太阳也带着地球和其他行星以每秒十九公里的速度飞奔。
D.最稀薄,密度只有地球上空气的几万分之一,比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
2.体会语言的准确性
无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。
我们温暖看得见的星星,绝大多数是恒星。
看上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
(1)“绝大多数”一词能否去掉?
为什么?
(2)句中三个加点词语是否重复?
为什么?
3、阅读下面的语段,回答问题
许多红色的星星很大很大,有的可以装得下八十万万个太阳。
这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。
最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
也有一些恒星非常小,有的比地球还小。
可是这种星星的物质,密度特别大,火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重要。
用白金造成同样大的一个球,重量才抵得上它的二百万分之一。
人到了这种星星上面休想站得起来,因为它的吸引力是那样大,人的骨骼早就被自己的体重压碎了。
这样的小星星发出强烈的炫目的白光,它的表面表面温度高达三万到五万摄氏度。
还有数量众多的中等的恒星,这些恒星像太阳一样,体积不太大,密度不太小(太阳的密度是水的1﹒4倍),表面温度也不十分高,只有几千摄氏度。
恒星有各种各样的,但是全都是灼热的庞大的气体球,全都是发光发热的。
(1)这几段文字的说明中心。
(2)这几段文字主要运用的说明方法是()
A、下定义、作比较、列数字
B、分类别、打比方、作比较
C、列数字、举例子、分类别
D、分类别、作比较、列数字
(3)这几段文字的结构层次可以归纳为()
A、先总说后分说B、先分说后总说
C、总说分说总说D、并列
(4)无论恒星形态大小,它们的共同的特点是。
(5)这几段文字详细地说明了恒星特点的目的是()
A.说明宇宙的无限性B.说明宇宙的运动性
C.说明宇宙的物质性D.说明宇宙的多样性
二、拓展延伸
到火星上去种草
到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑。
美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星,其使命之一就是在那遥远的、贫瘠的地方种植一种名为“拟南芥”的植物。
当然,在火星上种草,是由机器人代劳的。
这个机器人将随同着落器降落火星,对火星土壤状况进行数据采样,传给地面科学家分析,然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良,营造出拟南芥能够生存的环境。
拟南芥的种子,并非直接播入火星土壤,而是首先在着落器中的微型温室里萌芽,待长成幼苗后再移栽到火星的泥土中。
拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点。
它不但个头矮,最高不过二十多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶。
更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。
这种拟南芥非寻常种类,而是经过了转基因技术改造的。
它被插入了一些所谓的“报告基因”,能够发出绿莹莹的光,报告自己在火星上是否生了病,是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。
科学家根据转基因拟南芥发回的种种报告,采取有效的护理措施,使得它们在火星上更好地生长。
花这么大的气力到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。
具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。
在那昼夜温差悬殊、湿度只有0.03%的火星上,草能种得活吗?
科学家们十分乐观,信心十足地说:
“我们对此毫不怀疑,我们将证明,地球上进化出的生物,也有能力在那遥远的世界里生存。
”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根,寂寞宇宙中的这片草,无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。
1.根据上下文,写出下列句子中加点的词具体指代什么。
(8分)
①它被插入了一些所谓的“报告基因”。
②我们对此毫不怀疑。
2.第四段中所说的“这种拟南芥”具有哪些特点?
请分点概括回答。
(8分)
3.在火星上种植拟南芥的全过程,都是科学家控制机器人完成的。
根据文意,写出科学家控制机器人完成哪几项具体工作。
请分项概括回答。
(8分)
4.到火星上去种草,为什么这是“令人激动”的,又是“令人生疑”的?
(8分)
5.宇宙的奥妙是无穷的,你能举出人类探索宇宙所取得的成果吗?
(10分)
21《梦溪笔谈》二则
【学习目标】
1、了解古代的科学成就。
2、积累常见文言实词“岁”“穰”“患”“贻”
常见文言虚词“之”“其”“以”“悉”
3、简洁生动,详略得当。
【重难点描述】
1、积累常见文言知识
2、了解文中介绍的古代科学成就。
【前置学习指津】
1、《梦溪笔谈》作者是 时期科学家、政治家。
2、关于《梦溪笔谈》你了解多少?
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