小学一年级下册数学教案.docx
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小学一年级下册数学教案
小学一年级下册数学教案
让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式。
一起看看小学一年级下册数学教案!
欢迎查阅!
小学一年级下册数学教案1
教学内容:
十几减9
第1---2页。
教学目的:
1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题,体会到数学知识在生活中的
重要作用。
教学重、难点:
让学生通过动手操作实践,共同合作,探究十几减9的计算方法。
教具准备:
相应的CAI课件、口算卡片
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
猴子卖桃(小猴子有13个桃,小兔买走9个。
)
问:
小兔买走9个以后还剩几个?
你是怎样知道还剩4个?
引导学生说出:
小猴原来有13个桃,卖了9个后,还剩下4个。
问:
你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?
板书:
13-9
二、自主探究,领悟算法。
1、问:
怎样才能准确地算出13-9=?
请同学们认真想一想,可以借助你手中的学具摆一摆,以四人小组为单位想一想。
2、各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示,发表意见解释自己的想法。
随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充,指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;
有的学生从10个一堆里减去9个,再把剩下的1个和3个一堆的合在一起,的出剩下4个;
有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;
有的学生这样想:
因为9加4等于13,所以13减9等于4;
3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。
问:
在那么多种算法中,你最喜欢哪一种算法?
并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算:
12-9=¨
16-9=¨
三、巩固练习,深化运用。
1、“想想做做”第1题;
学生看图,理解图意后,让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9=17-9=
2、对比练习;
以小组合作为单位填写,然后说说上下两题有什么联系?
例如:
当你看到9+2=11时,你会想到什么?
初步让学生认识加、减互逆关系。
3、口算竞赛(完成书本2页第5题);
让知道答案的学生马上站起来回答。
4、归类整理;
把第5题的算式按规律排列整理如下:
11-9=14-9=17-9=
12-9=15-9=18-9=
13-9=16-9=19-9=
5、引导学生观察,初步感知十几减几的技巧。
小学一年级下册数学教案2
教学目标:
1、知识目标:
结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
2、情感、能力目标:
培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想,发展估计意识。
教学重难点:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学流程:
一、谈话激趣,铺堑导入。
1、谈话激趣。
师:
小朋友,你们去过养殖场吗?
今天,小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场,你们想去吗?
导语:
好了!
现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了,大
家请看(师出示课件)。
【设计意图:
本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”,旨在激发学生的兴趣。
但,部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难,再加上教材的插图不够直观形象,不能让学生一目了然:
“_比_多得多,_比_多一些”。
因此,在这里,通过引导学生解决小灰兔带来的问题,让学生直观形象的感受“多得多……”的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺堑的作用。
】
二、引导交流,理解新知。
(一)观察。
师:
这就是动物王国里的养殖场,多美丽呀!
大家仔细瞧瞧,图上有什么?
跟同桌的同学说一说。
(二)反馈。
学生自由发言,师根据学生的发言并板书:
鸡85只鸭42只鹅34只
(三)说一说。
师:
请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说,谁多谁少?
(师巡视指导,帮助个别学习困难的小组。
)
(四)想一想。
课件师:
请大家打开课本观察“想一想”的内容,羊可能有多少只?
通过看图,你还知道了什么?
(由学生自由回答,师再板书,读题后让学生独立完成。
反馈交流时,让学生自我评价或评价他人。
)
【设计意图:
在上个环节的基础上,学生较轻松地完成“说一说”这部分内容,运用小组交流的形式,描述数量间的关系,进一步发展学生的数感。
在反馈交流时,教师引导学生进行自评和他评,有助于帮助学生认识自我,建立信心。
】
三、练习巩固,扎实新知。
师:
小朋友!
闯关游戏开始了,今天要闯三关,大家可要努力哦,比一比,看谁得的红旗多!
1、P31第1题。
引导学生看清题意,再让生独立解答,最后集中交流,进行评价。
2、P31第2题。
帮助理解题意,让生认真思考后做答,交流评价。
3、P31第3题。
指名生说明题意,再独立思考做答。
(反馈时,可能会出现两个答案,只要理由正确,可以加以肯定。
)
4、游戏。
(1)师:
恭喜小朋友闯完这三关,现在我们来玩个数学游戏,好不好呀?
嗯,请大家注意了:
老师在纸上写了一个两位数,你们猜一猜,是多少?
(根据学生的回答,教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。
)
(2)30页,兔子有多少只?
三、总结。
师:
今天玩得开心吗?
你学会了什么?
调查家里成员的年龄,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”说一说。
小学一年级下册数学教案3
教学目标
1.结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点
培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点
正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程
一、创设情境
教师出示3杯饮料,量的多少不同,让学生从视觉上直观体验“多一些,多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。
你从图中看到了什么?
二、学习新知
1.学生交流看到了什么?
2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说,同桌说,全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊,多得多,多一些。
谁比谁怎么少啊,少一些,少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如:
一(6)班男生有38个,女生有36个,我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想:
初步运用所学知识。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?
跳绳的可能有多少人?
学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、巩固反馈
1.小红跳了38下,小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?
(画钩)女孩可能跳多少下?
(画钩)
35428542885
()()()()()()
2.第2和3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。
选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作,
方法:
一人猜数,另一人语言提示。
例如:
甲:
我想了一个两位数。
乙:
是20吗?
甲:
不是,比20多得多。
乙:
是70吧。
甲:
比70少一些。
……
四、课堂总结
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?
为什么?
小学一年级下册数学教案
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