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温暖的回忆阅读答案
温暖的回忆阅读答案
【篇一:
叶稚珊“念想儿”阅读试题及答案】
整整一个夏天,心都浸在滚滚浊浊的水中。
我们能做的,是每天晚上守在电视机前看汛
情通报,是捐出一些钱物。
(1)
捐过钱,再来找物,应该是件不难的事,家里的橱橱柜柜被不大穿的衣服塞得满满的,
薄衫厚袄样样不缺。
可拿起来又放下,舍不得出手的正是这些。
(2)好像还不到中年,从
青年时代起就有了恋旧怀旧的情绪。
我对什么东西都不做专项收藏,但一枝一叶关乎感情的
物品,不论它价值几何,对我都是弥足珍贵的。
在我们这个小家里,没有任何物质的东西可
以称为遗产。
父亲去世时,我们五姊弟每人挑选了一样与父亲有关的东西作纪念。
我选择了
父亲须臾不离身的钥匙,那上面有他永远的体温。
丈夫和女儿,这两个活生生善良的人,是
婆家给我的聘礼和遗产。
他们的粗手大脚、粗枝大叶,他们的不会察言观色,我行我素,他
们的勤奋和多方面的爱好兴趣,以至饮食习惯,无一不像我的婆婆。
我怀着无限感激接受婆
婆留给我的一切,包括他们身上的所有毛病。
(3)
没有家传的房产、财产,怀旧的情绪就弥漫在衣柜的角角落落。
第一次见面时丈夫穿的
带补丁的衬衫、结婚时的嫁衣、小婴儿的衣服、女儿的第一身校服和从小带她的陈奶奶亲手
缝制的棉衣棉裤?
?
这些都永远不会再穿用了,但让它就这样干干净净整整齐齐温温暖暖地
陪伴着我们,每次翻检它们都像是浏览一张张泛黄的老照片。
上一代走了,这一代老了,下
一代大了。
不知到了哪一代,我会听到这样的惊叹:
“看!
我的老外婆结婚时就穿着这样的衣
服。
”生命的延续伴随着织物的绵软和蕴藉。
(4)
带着很浓感情色彩的纪念物,北京人叫“念想儿”,我这两年才知道这种说法:
念——想,
真是贴切极了。
(5)
在衣柜中体积最大的是丈夫的“念想儿”,一套无比厚重的中山装式的棉衣裤,从来没有
上过身,簇新簇新的。
每次拿出来,他都是这样一句话“我妈妈给我做的。
”怎么也没有舍得
捐出去,平展展叠起来又收好。
这是妈妈留给他的看的见摸的着的最温暖的“念想儿”。
(6)
婆婆不会针线,这身衣服是1977年初那个很寒冷的冬天的下午,他们母子带上布票、棉
花票,乘7路公共汽车到西四、白塔寺,一路买了里子、面子、棉花,在白塔寺十字路口西
边的一个成衣店做的。
那时没有私人裁缝,这是一个街道开的店。
藏蓝色的咔叽布面,大花
布的里子,这种中山装式的棉衣现在真是难得见了。
(7)
婆婆的腿年轻时就做过手术,又经过“文革”中在湖北沙洋干校稻田的浸泡,不良于行
已有多年,要强的她还常爱硬撑着走。
他们去做棉衣,我送到西四北六条的西口,真想和他
们一道去,可家里还有刚刚满月的孩子。
望着高出母亲大半头的儿子搀扶着母亲的背影,枯
枝灰墙的街景中蹒跚的脚步,我的心堵得满满的,眼睛发潮,自幼熟读“慈母手中线”,这时
却分明看到了母亲心中那根长长的线。
(8)
以“无冕之王”闻世的公公婆婆,这时正顶着“摘帽右派”的桂冠。
丈夫从新疆苦苦挣
扎挪到了河北固安,却怎么也进不了北京。
每月回家一两次“探亲”,晚归早走,呆不足24
小时,母亲不知给儿子吃什么好,不知跟儿子说什么好,忙忙碌碌还没坐稳,儿子又该走了。
想想我们真是不懂事,三十大几的儿子还事事要妈操心。
(9)
用了多少棉花用了多少布,嫡嫡亲的亲娘给儿子做的棉衣棉裤厚得几乎能站起来。
守在
娘身边的儿子,有娘的疼爱衣薄也暖和,离家的孩子,走出一步远娘也牵肠挂肚怕受饥寒。
乡下的、城里的母子情是一样的。
(10)
1977年的那个冬天,丈夫驮着新袄裤回了固安;1979年岁末,天寒地冻,他又捧着新袄
裤回到北京,一天也没舍得穿。
一纸“改正”,公公婆婆从此“无冕”,他们的身心却老得不
能再老,无论喜怒,都再也承受不起了。
离家十几年的儿子真的回来了,完整彻底地回来了,
母亲笑——笑——笑?
?
笑得有些不对了,躺下,再也没有起来。
(11)
念想儿,新里新面新棉花;念想儿,二十年后,还是新里新面新棉花。
(12)
把“念想儿”送到此刻最需要的人身边,但愿他看到的不止是“新里新面新棉花”。
(13)无实物的“念想儿”,一样的温暖蕴藉。
(14)
1998.8.24长江洪水始退之日7.文章第
(1)段划线句中的“浸”字表现了作者的心情。
(2分)8.从文章的内容看,“念想儿”在文中的确切含义是。
(2分)9.对文章第
(2)段划线句的分析,下列各项中错误的一项是()(2分)a.这些旧的衣物记录着以往生活的点点滴滴,会引发作者温暖的回忆。
b.那些“不大穿”的衣物有着时代和情感的蕴藉,对作者而言有着特别的意义。
c.作者从小就有恋旧怀旧的情结,家中留下的旧物都让她感到难以割舍。
d.作者希望留下这些旧衣物长久地陪伴自己,是出于情感上的需要。
10.文章第(7)自然段详细叙述做棉袄的过程,目的是(2分)11.下列各项中对文章的内容和写法上分析正确的两项是()()(4分)a.作者之所以选择钥匙作为纪念,是因为父亲没有给子女留下有价值的遗产。
b.作者怀着无限感激的接收丈夫和女儿身上的一切优缺点,说明她是个包容大度的人。
c.作者看到自己的丈夫和婆婆相互搀扶的背影几乎落泪,是对他们不幸遭遇的悲戚。
d.从表达方式上看,这篇文章在叙事上平实质朴,抒情内敛细腻。
e.从语言风格上看,整篇文章的语言生动自然,与老舍《想北平》一文相近。
f.从行文结构上看,本文是以对“念想儿”的难以割舍之情作为串联材料的主线。
12.文章结尾的三段运用的是的修辞手法,表达效果是。
(3分)13.作者说“但愿”得到这套棉衣的人“看到的不止是‘新里新面新棉花’”。
她还希望受捐者看到的是。
(2分)14.请结合文章内容简述联想的表现手法在文中的作用。
(4分)参考答案:
二、7.表现了作者关注灾情,心系灾区的心情。
(2分)8.带有很浓感情色彩的纪念物。
(2分)9.c(2分)10.表现母亲爱子情深,点出丈夫对这件棉袄无比珍爱的原因。
(2分)11.d、f(4分)12.反复。
凸现“新里新面新棉花”中凝聚的深情,表现珍视和难以割舍。
(3分)13.看到捐献者对灾区的一片真情厚意。
(2分)14.从内容呈现看:
作者把那些旧衣物比作“老照片”,于是通过联想,将这些图景一一呈现于读者眼前。
联想拓展了文章的内容。
从感情的脉络看:
作者由一件“新里新面新棉花”的旧棉袄牵出陈年往事,揭示出“念想儿”中蕴含的丰富而深厚的情感,使文章的情感内蕴不仅仅停留在关注灾区,心系灾民这个单一的层面。
正是因为联想,文中不仅有对亲情的感怀,甚至隐含着对某一段特定历史的控诉和反思。
联想丰富了文章的情感。
从主旨的表现看,能成为“念想儿”的事物,正是因为这些事物能够让人联想起生活中温暖的点点滴滴。
联想呼应了文章的主题。
(4分)
【篇二:
现代文阅读试题及答案】
十一、2010北京卷
五、本大题共4小题,共25分。
阅读下面的作品,完成16--19题
海棠花
①早晨到研究所去的路上,抬头看到人家的园子里正开着海棠花,缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花,现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘。
自家院子里虽然就有两棵,但是要到记忆里去搜寻开花时的情景,却只能搜到很少几个断片。
记忆中最深刻的是一个黄昏,在家南边的一个高屋上游玩,向北看,看到一片屋顶,其中纵横穿插着一条条的空隙,是街道。
虽然也可以幻想出一片海浪,但究竟单调得很。
可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是西天的晚霞。
当时我真有说不出的高兴,其中还夹杂着一点儿渴望,渴望自己能够走到这树下去看上一看。
于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是自己家里那两棵海棠树。
我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的。
北京有许多机会可以作赏花的韵事,但是自己却很少有这福气。
我只到中山公园去看过芍药,到颐和园去看过一次木兰。
至于海棠,不但是很少看到,连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。
北京的春天是非常短的,最初还是残冬,可是接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,已经是夏天了。
④夏天一来,我就又回到故乡去。
院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。
晚上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子的空隙处看到灰色的天空,上面嵌着一颗一颗的星。
这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地压上眉头。
等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响,知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。
六年前的秋天,当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候,我离开故乡,来到了德国。
一转眼,在这个小城里,就住了这么久。
我们天天在过日子,却往往不知道日子是怎样过的。
以前在一篇什么文章里读到这样一句话:
“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。
”但是过了一些时候,再一回想,仍然是有些捉摸不住,不知道日子是怎样过去的。
到了德国,更是如此。
我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的,所以每天除了钻书本以外,很少想到别的事情。
可是现实的情况又不允许我这样做。
而且祖国又时来入梦,使我这万里外的游子心情不能平静。
就这样,在幻想和现实之间,在祖国和异域之间,我的思想在挣扎着。
不知道怎样一来,一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。
来到这里的第一个春天,这里花之多。
就让我吃惊。
家家园子里都挤满了花。
五颜六色,锦似的一片,但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。
原因是,我最初只看到满眼繁花。
多半是叫不出名字。
只是眼花缭乱而已。
⑦但是,真像一个奇迹似的,今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。
我的心一动。
仿佛刚睡了一大觉醒来似的,蓦地发现,自己在这个异域的小城里住了六年了。
乡思浓浓地压上心头,无法排解。
⑧在这垂尽的五月天,当自己心里填满了忧愁的时候,有这么一团十分浓烈的乡思压在心头,令人感到痛苦。
同时我却又爱惜这一点儿乡思,欣赏这一点儿乡思。
它使我想到:
我是一个有故乡和祖国的人。
故乡和祖国虽然远在天边,但是现在他们却近在眼前。
我离开他们的时间愈远,他们却离我愈近。
我的祖国正在苦难中,我是多么想看到他呀!
把祖国召唤到我眼前来的,似乎就是海棠花,我应该感激它才是。
⑨晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花。
它依旧同早晨一样。
缤纷烂漫地开成一团,它似乎一点儿也不理会我的心情。
我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。
1941年5月29日德国哥廷根(取材于季羡林的同名散文)
16.下列对文章的理解,正确的两项是(4分)
a.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段,运用了首尾照应寓情于物的手法。
b.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,透现出家中海棠花晚霞般的绚烂。
c.作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”,但在实际生活中却未能如愿”。
d.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠花。
e.文章写于第二次世界大战期间,反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
16.答案:
(4分)ac
解析:
b项第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,是表现自己似乎与海棠花无缘。
d项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的,可是现实的情况又不允许他这样做。
而且也做不到不看海棠花。
e项文章写于第二次世界大战期间,反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情。
17.通过全文,回答下面问题。
(7分)
①文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘”,作者与海棠花真的是“无缘”吗?
为什么?
(3分)
17.答案:
①并非无缘。
文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思,使“有缘”构成了文章的归终点。
解析:
解释作用题,这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。
其答题套路是先答结构,再答内容,内容部分则是先答表面,再答本质。
题干中问为什么,显然就是问原因。
而且出题人还提示考生真的是无缘吗,显然答案分成两部分,一个是表面上是无缘的,一个是本质上却又是有缘的。
所谓无缘,指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂;所谓有缘,指的是深层次的情感,海棠花能唤醒作者的思乡之情。
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
(4分)
答案:
②海棠花构成了文章的行文线索。
海棠花寄托了作者的乡思,升华了作者的爱国情感。
解析:
这属于标志非常明显的解释作用题,直接问你某一事物的作用。
按我们刚才说的套路,先答结构作用,显然是作为线索贯穿全文;再答内容作用,则是寄托乡思,抒发爱国之情。
18.第⑤段划线部分描写了作者怎样的心境?
这与下文有什么关联。
(4分)
18.(4分)
答案:
状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。
对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。
解析:
按照语句理解题的套路,我们首先要从形象到抽象,找出句子中的抽象词,即幻想和现实、祖国和异域以及心情不能平静,然后把这两点连成一句话就是答案了。
此外,题目还问,这与下文有什么关联,这就已经对答题方向有明确指示了,显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容,只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意,就可以得出答案了。
19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。
我离开它们的时间越远,它们却离我越近”该句表达了作者对于“距离”的怎样的体验?
试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受(不少于200字)(10分)
19.(10分)(略)
解析:
现代文阅读延伸题,以结合当下的社会生活为答案之间的区分度提供了足够的空间。
距离与文学作品的关联,构成了区分度,而怎样的体验,则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。
可以说,阅读延伸题的实质已经非常清楚:
阅读是题干应有之义,它保证了考生具有大致相同的起跑线,分数差距不至于过大;而延伸则为试题区分度开疆拓土,这里只能凭真才实学,或者积淀,或者视野,很难来得半点虚假,干货才是王道。
十二、2010全国1卷
阅读下面的文字,完成14~17题。
灯火萧萧
乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字:
“动”!
那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村,这样的煤油灯不知与我们共处了多少年,小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火(火柴)一样,都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻,打来的油通常都放在墙角不起眼的地方,煤油灯缺油的时候才提出来添加,小心翼翼的,一方面怕弄脏了衣物、桌子,一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐,回禄嚣张①
深夜的时候,面对这样一盏摇曳的灯火,仿佛可以根据古人促膝而谈,读一点诗词,雅兴随之而起,如果能翻阅几则“聊斋”,或许更增加一些古奥之趣,可惜,当时年纪小,只认识李白的铁杵、王冕的荷花!
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影,一老一少,祖孙两人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆,那是祖母无怨的爱,无尽的心,所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了,我们用个小竹片剔亮它,挑灯夜战原来就是这样的啊!
那情景仿佛剪烛西窗一般,灯芯越烧越长,就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,光,就更亮了!
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑,因此悬挂的地方一直是固定一处,不随便改换,以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯,我们家好像只有三盏,人在客厅的时候,灯随我们在客厅,夜读如果是在祖母的房间,灯就随着我们过去。
有时,书读到一半,要到客厅拿东西,拿得提着灯过去,脚步不能太急,免得走路的风息将灯吹熄。
不知你是否记得我们家是土埆厝?
②
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出,风大的时候,我们就得一手举灯,一手遮风护火,步步为营,仿佛履薄的人,战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨。
虽然,煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已,那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了,我们长大了,家里安装电灯了,刚开始,我们只要无烛光的灯泡,五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意,却免除了油烟的熏染、风动的闪烁,那样笃定而拘谨的五烛光灯泡,是我们使用“电火”的第一步。
此后,四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,日光灯一到,黄光从此成为白光,那又更向前跨过了一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨,总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去,我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯,霓虹灯,将我们的家、我们的城装扮得更美,耀眼、闪烁的灯,增添了一些妖媚,每个家、每个众人进出的地方,都安装了无数的、千奇百怪的灯,入夜以后的都市和乡村,比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次,我从华冈上望向台北,万家灯火里哪一盏是为我而开的?
喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了,从摇曳昏黄的煤油灯下,我们来到一个全新的世界,坐在讲求爱眼照明的桌前,如果祖母还在,那会是什么样的一种情境?
我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷!
我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。
(有删节)
14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么?
(6分)
答:
_________________________
【答案参考】:
①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念;②使童年的生活图景更真实、具体、生动,给人一身临其境的感受;③激发读者的阅读兴趣。
【其他答案提示】
(1)现在已不多见,便于读者理解;
(2)凸现煤油灯“动”的生命意义,(3)为两个温暖的场景蓄势;(4)与后文新奇、眩惑的灯火形成对比,表现作者在煤油灯中寄托的对温暖的回忆。
15、解释下列两句话在文中的含意。
(4分)
(1)那情景仿佛护着累世的家产。
答:
_________________________
①即使是普通的煤油灯,在贫困的年代里也是很宝贵的;②灯下的温暖和苦读,是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
(2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
答:
_________________________
①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去,“我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进步的同时,也不可避免地失去一些美好的东西。
16、文章在人称的使用上有什么特点?
这样写有什么作用?
(6分)
答:
_________________________
第一问:
①文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的相互交叉。
第二问:
①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
解析:
人称的变化往往意味着表达方式的转变,意味着作者情感的变化,所以分析人称的时候,就不能忘记这两个方面的分析角度。
我们熟悉了这个知识点,还得充分理解文章的情感和表达方式的转换,准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。
需要特别提醒的是,理解人称千万不能够脱离文章,一定要准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
表达技巧及作用要点解说
第一人称便于直接抒情
第二人称呼告抒情,真实亲切,容易引发读者的共鸣,表达情感更加强烈感人
第三人称不受时空限制,灵活自由
17、文章最后一段说:
“我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。
”综观全文,灯火在作者心中具有什么样的意义?
(6分)答:
_________________________
17.(6分)
①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光,它是作者人生中的“永恒之火”;②灯火下的祖孙相连,使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;③作者的成长离不开灯火下的夜读,这是作者人生的重要一步。
解析说明:
我们只要根据“但我知道灯火在我心中的意义”,就可以判断出此时的灯火已经不是物理意义上的灯火了,而是成了作者心目中某种思想情感的代名词了。
根据象征性散文的特征,我们只要能够在文章之间找见作者强调的灯火的特征就可以完成该题。
而这在文章中间有两个地方需要我们特别注意,一个是作者进行的详细描写的地方,就是细节部分,二是作者在文章中间进行的议论抒情文段所针对的对象,只要把这两个方面做好了,然后进行必要概括归纳就可以了。
此外还要说明的,所谓意义,可以简单理解为作用。
十三、2010湖南卷
阅读下面的文章,完成16-19题。
一朵午荷洛夫
这是去夏九月间的旧事,我们为了荷花与爱情的关系,曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”
【篇三:
2015年晋江市初中学业质量检查语文试卷及答案(word版)】
考试时间120分钟)
一、知识的积累与运用(30分)
1.阅读下面语段,完成段后问题。
(8分)
?
给加点字注音或根据拼音写出汉字。
(2分)
?
文段括号里应填入的词语正确的一组是()(2分)
a.①亲密②观看③增进④完善b.①深沉②测算③扩大④改进
c.①浓厚②观察③上升④改革d.①深厚②观测③增加④改善
?
文段划线处一处标点符号使用有误,应把______改为______。
(2分)
2.古诗文默写。
(10分)
?
,风正一帆悬。
?
人生自古谁无死,。
?
,铜雀春深锁二乔。
?
,病树前头万木春。
?
风一更,雪一更,,故园无此声。
?
峰回路转不见君,。
?
有良田美池桑竹之属,,。
?
,忠志之士忘身于外者,,欲报之于陛下也。
3.课文内容填空,文学作品中塑造的人物总有一句个性化的语言给人印象深刻。
(3分)?
《陈毅市长》多次出现“”一句,起推动剧情发展的作用,是齐仰之坚持的原则,说明他是潜心钻研惜时如金的科学家。
?
鲁提辖三拳打死镇关西后为了尽快脱身,指着镇关西的尸体“”一头骂,一头大踏步去了。
可见他粗中有细、处乱不慌、有勇有谋的性格特点。
?
“”,凭着这份勇往直前的执着,犟龟越过种种障碍,穿过树林和沙漠,日夜不停地赶路,终于到达了目的地。
4.综合性学习。
(9分)
泉州市碧海中学近日将与当地新华书店联手隆重举行图书博览会(简称“书博会”)这是一次融出版物展销、信息交流和倡导全民阅读等功能为一体的文化盛事,如果你是一名志愿者,请完成以下活动。
?
请你为本次活动设计一条宣传标语。
(1分)
?
在现场服务时,假如有位男性工作人员在书籍展位旁吸烟,你该如何劝阻他?
(1分)
?
在现场,你看到下面这张调查表,请用简洁的语言概括表中所表达的信息。
(2分)
碧海中学学生各种媒介的综合阅读情况调查表
年度图书阅读率报纸阅读率期刊阅读率数字话阅读方式接触率
201350.1%58.3%45.6%22.6%
201452.3%66.8%46.9%38.8%
表中所表达的信息是:
?
本次“书博会”要出一期宣传板报,请你设计出三个栏目。
(3分)
示例(示例只供参考,答题时不可使用上):
栏目一:
经典美文
栏目一:
栏目二:
栏目三:
?
综合上述?
?
?
,在参加本次“书博
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