一年级语文第三单元教案.docx
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一年级语文第三单元教案
9《ai、ei、ui》
教学目的:
1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点:
读准复韵母的音。
教学准备:
教学挂图或幻灯片。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师谈话:
同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?
这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书:
aieiui
问:
这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:
ai。
学生学读ai。
ai有四个声调:
āiáiǎiài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
1.问:
1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:
ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
教师范读:
ei。
学生学读:
ei。
ei有四个声调:
ēiéuěièi。
(运用多种方法练习读。
)
2.怎样记字母的形呢?
两种方法:
①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:
1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:
围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
)
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音。
课中休息:
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。
五、讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。
六、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
1.由请慢生读到请快生读。
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼。
二、看图读词语(吹笛子,提水)
1.看清图中人物的动作
2.自读音节。
3.直呼音节。
三、看图读句子
1.看清图上都有谁?
他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节báihēihuī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
10《ao、ou、iu》
教学目标:
1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学会声母与aoouiu拼读音节。
3.能够看图说话,根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、趣味复习
蓝猫从太空旅行回来了,给大家带来了神秘礼物,谁愿意上来摸摸其中的礼物?
(出示蓝猫太空囊)先摸一摸,再说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
彩笔 话梅 飞机 太阳水
引导发现:
这些音节中都有共同的朋友aieiui,回想下,它们有哪几个单韵母组成?
好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛,小动物们为第一组,小朋友们是第二组。
(走进奥运村)
二、学习aoouiu
1.出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,复韵母ao就是“奥”的第一声,大家一起来发ao。
板书:
ao
(1)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(2)练读四声,请生上台标调,回顾口诀“有a标a上”
2.参加比赛的小动物有哪些?
(贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片)猜猜它们参加的项目:
(1)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(2)教师领读、指名读、齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声,回顾口诀“没a找oe”。
小猫游泳(aoiu),顺势学习“iu”的读音,谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
回顾“ui”的发音方法,区分两者。
告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
板书口诀“iu并列标在后”
三、课中操
儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。
”
四、音节练习
1.经过这组激烈的比拼,大家都表现得很出色,目前难分高下。
小动物那一组里,小牛跑步得第一,小猫游泳得第二。
领奖时,蓝猫裁判给它们两张领奖单,它们不会读很着急。
我们快来帮帮小牛和小猫吧!
[屏幕出示]zaosaozhaoyao
louzouzhouyou
jiuniuliudiu
比一比,谁的反应快(教师指读抢答——加声调读)
鼓励:
和聪明的同学在一起,真快乐!
2.快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛。
小组内,自由拼读——组长转,组员读,评出“拼音小博士”。
请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。
(巩固aoouiu)
3.游戏结束。
师:
小朋友们得到了老师奖励的小博士帽,请大家给动物们颁奖,把礼物的名字拼出来!
(出示图片和对应的拼音标签:
奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……)
五、小结
今天我们参加了一场有趣的奥运赛,并且认识了三个朋友,也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。
相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒!
六、作业布置
做“音节卡片”。
要求:
给今天所学的韵母戴上帽子,帮它找个声母朋友,组成一个音节,写在音节卡上。
写完音节卡片后,可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。
第二课时
一、复习
上节课,我们参加有趣的动物奥运会,大家玩得很开心。
那天还有好多小动物也参加了运动会,而且玩得很开心。
你能一一叫出这些动物的名字吗?
hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù
二、学习三拼音节
1.回顾三拼音节的拼读口诀(声轻、介快、韵母响)
练习拼读:
j \ ↗ xiao
q—i-ao→ qiao
x ∕ ↘ jiao
2.谁能用这几个音节说词语?
三、读词学句
1.还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗?
(小猫、小狗、小牛)
(1)拼读动物的名字。
(2)出示图片:
它们在干什么呢?
(出示卡片:
吃鱼、吃ròu,吃草)
(3)打开书,自读句子,圈出带有aieiuiaoouiu的音节,波浪线画出本课要认识的生字,多读几遍。
(4)指名读音节、读卡片。
(5)指名读句子,同桌读,全班交流读。
(教师重点指导语气、语速、重音)
2.课外拓展,引发兴趣。
教师问:
“你还知道那些动物爱吃什么呢?
”(这个问题提的很好,拓展了学生的知识,若和语言的训练结合起来更好,如教师给个句式:
——爱吃——,这样训练了学生说完整话。
)
四、学读儿歌,再识生字。
1.课件引出“大公鸡”,出示要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。
有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑,
笑他戴顶大红帽。
2.学生自学后,指名读——表演读。
——请学生范读
3.认读“好”这个生字。
4.师:
说说读了这首儿歌想说点什么。
五、小结,随机教给学生“礼貌歌”
六、作业布置
从本课生字中任选几个字说句子。
11《ie、üe、er》
教学目标:
1.让学生在游戏活动中认识3个复韵母ieüeer,读准音,记清形,熟练拼读音节。
2.能根据图画正确拼读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
3.继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课,初步培养学生自主学习的能力。
教学重难点:
1.让学生在游戏活动中认识3个复韵母ieüeer,读准音,记清形,熟练拼读音节。
2.能根据图画正确拼读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
教学准备:
自制多媒体课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激发情趣,引入教学
出示课件:
月夜椰林图。
小朋友,老师曾经到过海南,并且摄了这一张美丽的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节
1.ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样,请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形,纠正学生不到位的读音,你能像老师一样,给第二声,第三声,第四声的ie找一找朋友吗?
ie是由哪两个单韵母组成的呢?
能不能编一句儿歌记住它?
2.üe、er的教学。
(方法同上)小朋友们根据字音,字形自己编的儿歌:
(1)关于üe的儿歌:
“约,约,约,约会的约。
”“月,月,月,月亮的月。
”“乐,乐,乐,音乐的乐。
”“越,越,越,越来越多的越。
”
(2)关于er的儿歌:
“儿,儿,儿,儿子的儿。
”“而,而,而,而且的而。
”“耳,耳,耳,耳朵的耳。
”“二,二,二,一二三的二。
”
(3)er是特殊韵母,不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3.ie、üe的整体认读音节。
(1)学生尝试。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验,因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础,经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节学生容易写成yie,教师要着重指导。
(2)师小结:
ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。
üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时,ü上两点省去。
(3)练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读
1.学生试着拼一拼。
2.你发现了什么?
复习ü上两点省写的规则。
四、玩乐中巩固拼音。
学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩一玩。
播放优美的田园音乐。
1.分小组“参观”爷爷的院子,看一看书上的插图,说一说美丽的景色,拼一拼上面的拼音。
2.汇报交流。
交流“参观”的经过,检查拼读。
12《an、en、in、un、ün》
教学目标:
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
一、复习检查
1.卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer。
教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母,板书:
anenin。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3.an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5.教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
四、教学前鼻韵母en
1.看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2.教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
板书:
inyin
2.练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yínyínyín
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yìnyìnyìn
5.拼读音节练习。
六、巩固练习
1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
七、书写指导。
第二课时
一、复习巩固。
1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
)
2.对比读:
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
二、拼读anenin构成的音节。
1.出示:
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?
)
2.指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
三、学习带an的三拼音。
1.出示:
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2.填空:
j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
四、游戏。
做“摘星星”的游戏。
五、小结。
第三课时
一、复习检查。
1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2.指名读音节,音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēn
línshùlínyìnyóuyìn
二、提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un。
1.看插图说话引出un:
图上画着什么?
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
)
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ün:
图上画着什么?
出示:
ün
2.读准字音,认清字形。
说说ün是怎么发音的?
3.出示:
yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
4.四声练习:
yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
五、教学带ün的音节。
1.出示:
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu。
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü,为什么写法不一样?
(复习顺口溜:
小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
2.出示:
j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3.教师小结:
ün和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。
六、看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边)
七、拼读儿歌。
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:
你登过山吗?
在登山的过程中有什么有趣的事吗?
或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
八、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
九、巩固练习。
1.比一比,看谁读得清:
ai---ao---anou---un---ünen---ei---er
2.拼一拼,读一读。
yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn
3.跟录音读课文,试着背诵儿歌。
十、小结。
13《ang、eng、ing、ong》
教学目标:
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点:
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备:
部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件。
教学时间:
2-3课时
第一课时
一、复习导入
1.谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1.看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
(如:
这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2.相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3.学习ang
(1)读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
(2)教学ang的四声:
出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。
(3)师生共同小结学习步骤。
4.四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
(1)读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
)
(2)学习eng的四声。
(3)四人小组反馈合作学习的情况。
5.学习ing、ong。
(1)读准ing和ong的音。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
提问:
鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
(2)小组赛ing、ong的四声。
6.巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏:
请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌:
叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信
- 配套讲稿:
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- 一年级 语文 第三 单元 教案