苏教版一年级上册教案练习全.docx
- 文档编号:24924608
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:26.82KB
苏教版一年级上册教案练习全.docx
《苏教版一年级上册教案练习全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版一年级上册教案练习全.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版一年级上册教案练习全
《练习一》第
(1)课时教学预案
【教学目标】
1.复习本单元所学生字,能按正确笔顺书写。
2.能独立分析田字格中的三个生字“八”“太”“木”,正确进行描红和仿影。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
复习笔画
1、读读黑板上的笔画。
2、书空笔画。
活动二:
复习汉字,说出笔顺
1、给汉字注音、组词。
2、说出汉字的笔顺。
活动三:
学写生字
1、读读生字
2、说说这三个字有什么相同的地方,有什么不同的地方。
3、看老师范写,自己描红。
【检测反馈】
练写三个汉字。
一、导入新课:
前几天,我们学习了“识字1、2、3”,从中我们认识了不少汉字,今天我们一起来复习一下。
二、复习笔画
1.小黑板出示笔画。
ㄣㄧ一丿丶
2.学生自由说说笔画的名称。
3.指名说。
齐说。
三:
复习汉字,说出笔顺
1.自学书上的笔顺表。
(1)读读汉字。
(2)说说笔顺。
2.逐个出示笔顺,指名按顺序说出汉字的笔顺。
3.重点指导。
鸟:
第四笔一笔写成。
四:
末笔为“一”。
水:
右边的“撇捺”为两笔写成。
四、写好铅笔字
1.独立分析范字,辨析字形的异同。
“八…‘太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画,但高低不同。
2.指导写字。
八:
捺要高于撇,撇和捺之间要保留一定的距离,起笔都在左上格内。
太:
先写一横,在横中线上方,再写“人”字。
与“八”不同,撇要高,撇和捺之间要连接,且相交在竖中线上。
点在竖中线左侧。
木:
竖在竖中线上,撇和捺起笔同高且相连。
3.学生描红,仿影。
教师巡回指导。
【检测反馈】
四、课堂小结
【教后反思】
《练习一》第
(2)课时教学预案
【教学目标】
1.复习本单元所学生字,能按正确笔顺书写。
2.能独立分析田字格中的三个生字“八”“太”“木”,正确进行描红和仿影。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
学用字词句
1、看图,说说书上画了哪些动物。
2、读读图下的汉字。
3、说说这些动物遇到危险时怎样保护自己的。
4、说说其他动物和自己遇到危险怎样保护自己。
活动二:
读读背背
1、自己拼读月份歌。
2、读给同桌听。
3、伸出左手,看图上的数字,看看能发现什么。
4、背诵月份歌。
【检测反馈】
背诵月份歌。
一、导入新课:
前几天,我们学习了“识字1、2、3”,从中我们认识了不少汉字,今天我们一起来复习一下。
二、学用字词句。
1.看图,说说书上画了哪几种动物?
(投影出示图片:
乌龟山羊刺猬乌贼。
)
(1)自己读读图下的汉字,不认识的字读读拼音。
(2)指名读动物的名称。
2.说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?
(1)看拼音读句子,说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?
为什么要把头和脚缩进硬壳里?
有什么好处?
(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?
(3)出示黑板题目。
(4)小组讨论交流后,派代表口答题目。
(5)除了这几种动物,你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?
(6)学生展开讨论,相互交流补充。
3.说说自己遇到危险时,能用什么办法保护自己?
(1)举例:
一天放学后,你一个人回家时,路上遇到一位陌生人,请你给他带路,你会怎么做?
(2)分小组讨论,说说用什么方法最合适?
(3)指名回答。
(4)再说说遇到另外一些危险情况时,该怎么做?
三:
读读背背
1.(投影出示月份歌。
)学生自己拼读。
2.指名读。
纠误音。
(注意读准“四”和“十”。
)3.齐读。
4.(投影出示拳头图。
)请大家伸出左手,对照图上的数字,看看能发现什么?
(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分,“小”是拳头的凹进部分。
)理解“大”和“小”:
一年有12个月,但每个月的天数不同,有的有30天,有的有31天,有的只有28(29)天。
只有30天的月份就是小月,如4、6、9、11月。
有31天的就是大月,如1、3、5、7、8、10、12月。
2月例外,只有28(29)天,称为平月。
5.在初步理解的基础上,再次读读月份歌。
【检测反馈】背诵月份歌
四、课堂小结
【教后反思】
《练习一》第(3)课时教学预案
【教学目标】
1.介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字。
2.在口语交际中,表情举止要大方,说话声音要响亮,口齿要清楚。
3.在表述过程中,通过多方评价,培养敢于表达、乐于表达的能力。
4.学会尊重他人、倾听不同的声音。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
交流曾用名
1、说一说:
刚出生那会儿,全家人叫我——,那是因为——。
2、同桌说一说
活动二:
交流学名
1.上学了,大家管你叫什么?
为什么叫那个名字?
2、在小组内介绍。
活动三:
交流自己想给自己起什么名字
自己说一说想给自己取什么名字。
【检测反馈】
背诵月份歌。
一、导入新课:
小朋友们,我们每个人都有自己的名字。
每个人的名字是怎么来的?
又是怎么变的?
你想让同学、老师了解你吗?
今天我们就从名字开始,向全班同学作一下自我介绍,好吗?
(板书:
自我介绍。
)
二、交流曾用名
名字是变化的,有的同学刚出生时和进学校时的名字往往是不一样的,你们能相互介绍一下吗?
如果刚出生时和进校读书时的名字是一样的话,你可以认真地倾听别人介绍。
1.刚出生那会儿,全家人叫我——,那是因为——。
(同桌相互交流。
)
2.为了让同学了解你,你在介绍的时候要做到什么?
(大胆,口齿清楚。
)为了更好地了解别人,我们应该怎样尊重别人?
(认真倾听,眼睛看着作介绍的同学,身体坐端正。
)
3.指名回答,教师给予画龙点睛式的评价。
三:
交流学名
名字虽然是可以变化的,但上学后所叫的名字往往又是固定的。
1.上学了,大家管你叫什么?
为什么叫那个名字,你能谈谈吗?
2.在小组内介绍一下自己,好吗?
说完后,大家评一评,推选一名代表在班内交流。
(教师巡视,及时给予指导。
)
3.组内代表在班中交流,教师捕捉闪光点,及时给予表扬。
四、交流自己想给自己起什么名字
不管是刚出生时的名字,还是上学时的名字,往往是长辈给你们起的,其中包含着很多很多的希望。
假如要你自己给自己起名字,你想给自己起什么名字?
1.自己练习说。
2.指名回答,教师适时点评。
【检测反馈】
四、课堂小结
今天我们从名字开始进行了自我介绍,通过这样的介绍,相信大家相互之间一定有了进一步的了解。
【教后反思】
《练习2》第
(1)课时教学预案
【教学目标】
1、复习巩固汉语拼音,认识表示动作的词语,说说手能为别人做哪些事。
2、写好铅笔字。
3、读背儿歌。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
说一说、画一画
1.自己尝试着读一读书上的三个词语,你还认识它们吗?
2.自己想一想,除了这件事我们的双手能够为我们做哪些事?
3.同桌交流、补充。
4.全班交流
5.画一画每天为我们辛勤劳动的手。
活动二:
说一说、写一写
1.看一看,这三个小伙伴你还认识它吗?
读一读。
2.想一想,要写好这三个字你认为要注意哪些地方?
3.同桌互相交流、补充。
4.全班交流、练习。
【检测反馈】
1、画一画自己的小手。
2、完成描红。
一、导入新课:
小朋友,老师知道平常最喜欢上美术课了,那么今天呢老师将带领大家一起来学习怎么画我们的一双手,好吗?
二、新授:
活动一:
说一说、画一画
1、首先请大家把书翻到80页,这上面有三个词组,你能读出它们吗?
(请人读)
2、大家发现了这三个动作平时我们都是靠什么来完成的啊?
3、那么下面请大家想一想除了这三件事以外我们平时还靠它做哪些事?
4、自己先考虑,然后跟同桌的小朋友交流一下,看看其他的小朋友有没有什么补充的?
5、大家都说的非常棒,下面就让我们动动手,画画这双每天为我们辛勤劳动的手,在这里老师想教大家一个既简单画出来又漂亮的方法。
6、把你的手放在纸上,依照手的轮廓进行书画,这样画出来就会又像又漂亮了。
活动二:
说一说、写一写
1、好,下面请大家一起来看一看我们今天要练习的三个字。
这三个伙伴大家还认识吗?
2、恩,大家都读得非常棒。
3、下面谁能告诉我要想写好这三个字要注意哪些地方?
4、大家都说得非常棒,那么就照着你说的去写一写吧。
(教师巡视、指导)
三、检测反馈:
1.画一画自己的小手。
2.完成描红。
四、课堂小结:
小朋友,这一堂课我们学习了怎么样既简单又美观的去画我们的小手,希望大家在以后的生活中能够善于观察,这样我相信你们还会发现很多的方法的。
【教后反思】
《练习2》第
(2)课时教学预案
【教学目标】
1、能够很熟练地朗读出《读读背背》。
2、能够用一段很通顺的话来完成《口语交际》。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
读一读、背一背
1.自己尝试着阅读短诗,看看有没有什么困难。
2.同桌的小朋友互相帮助、互相纠正。
3.全班交流。
活动二:
想一想、说一说
1.自己先想一想,小猴会怎样向熊猫借铅笔?
熊猫又会怎么说、怎么做的?
2.同桌小朋友互相交流、补充。
3.全班交流。
4.同桌的小朋友互相练一练。
活动三:
说一说、演一演
1.自己先想一想,小猴会怎样向熊猫还铅笔?
熊猫又会怎么说、怎么做的?
2同桌小朋友互相交流、补充。
3.全班交流。
4.同桌的小朋友互相练一练。
【检测反馈】
1、背诵《读读背背》
一、导入新课:
小朋友们,在家里平时有两个人他们最关系我们,他们是谁啊?
(爸爸、妈妈)对了,今天我们就来学习一篇跟爸爸妈妈有关的小诗,这样回去我们就可以读给最爱我们的爸爸妈妈听了好不好?
二、新授:
活动一:
读一读、背一背
1、下面先请大家自己尝试着读一读这首小诗,看看有没有什么困难。
2、下面请大家同桌两个人讨论一下,解决一下遇到的困难,互相帮助,共同解决。
3、好,下面谁能给我们大家读一读这首小诗。
(请学生读,学生互相进行纠正以及点评)
活动二:
想一想、说一说
1、小朋友们,你们平常问别人借过东西吗?
你是怎么跟他说的?
2、今天啊,小猴遇到了问题,于是他决定向他的好搭档熊猫寻求帮助,我们一起来看图。
3、下面请大家先想一想,小猴会怎样去向熊猫借铅笔?
熊猫又会怎么说,怎么做?
4、好,想好了之后把你的答案跟同桌的小朋友交流一下,看看别人有没有什么比你更好的答案。
5、谁能来给我们演一演?
6、大家都做的非常棒,下面就跟你的同桌的小朋友互相演一演吧。
活动三:
说一说、演一演
1、作业做完了,小猴要把铅笔还给它的主人了。
2、下面就先请大家先自己想一想,小猴还铅笔的时候会怎么说?
熊猫又会说什么?
3、想好了之后把你的答案跟你的同桌说一说吧,看看他有没有更好的建议。
4、谁愿意给我们演一演的?
5、好,大家都表演的非常棒,下面就请大家跟你的同桌再把整个过程演一演吧。
三、检测反馈:
背诵《读读背背》。
四、课堂小结:
小朋友们,我们今天不仅学习了一首好听的儿歌,而且还学会了怎么去最好的问别介借东西,希望大家今天回去把这首诗背给爸爸妈妈听一听,然后在以后的学习生活中做一个懂礼貌的小朋友。
【教后反思】
《练习3》第
(一)课时教学预案
【教学目标】
1、会利用太阳辨别方向。
2、写好铅笔字。
3、读背儿歌《小脚丫》
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
辨一辨
1、读一读辨别方向的儿歌。
2、边说儿歌边辨别方向。
3、根据面向太阳的方向确定“东西南北”,在田字格里填一填。
4、傍晚面对太阳辨别方向。
活动二:
写一写
1、划空“云、点、全”,说说它们有什么共同点。
2、描一描
活动三:
读读背背
1、读一读儿歌,结合图说说儿歌的意思。
2、背一背儿歌。
一、导入新课:
小朋友们,今天早上你们看见日出了吗?
太阳是从哪边升起的?
二、新授:
1、读一读辨别方向的儿歌。
2、边说儿歌边辨别方向。
3、根据面向太阳的方向确定“东西南北”,在田字格里填一填。
4、傍晚面对太阳辨别方向。
三、、
1、划空“云、点、全”,说说它们有什么共同点。
2、描一描
四、教学“读读背背”
1、读一读儿歌,结合图说说儿歌的意思。
2、背一背儿歌。
【教后反思】
【教学过程】
《练习3》第
(二)课时教学预案
【教学目标】
学会打电话,注意说清楚、讲礼貌。
【教学过程】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
1、学生自己回忆自己打电话的情形。
2、小组内互相说说。
3、集体交流。
活动二:
1、学生想一想以前打电话时是怎样说的
2、小组内交流。
3、集体展示。
活动三:
1、分组分角色表演
2、演给大家看
3、评一评
【检测反馈】
1、
2、
3、
一、导入新课
1、小朋友,打过电话吗?
2、点题:
打电话
二、说一说
1、想一想以前打电话时是怎样说的。
2、说说以前打电话怎样说的?
3、读读要求:
今天是你的好朋友小亮的生日。
打个电话,祝他生日快乐。
说说应该怎样说?
三、演一演
1、分组分角色表演
2、演给大家看
3、评一评
板书设计:
【教后反思】
《练习4》第
(1)课时教学预案
【教学目标】\
1.复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。
2.照样子写字,观察每个笔画在田字格中的位置。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
学写笔顺
1、自由读读生字,看书边说边书空笔顺。
2、说给同桌听。
3、一齐书空。
活动二、学习词句
1、指名读题目。
2、看图,说说图中有什么水果。
3、读读生字词。
4、将图与词语连接起来。
5、练习用:
“我喜欢吃水果有(),有(),有(),还有()。
”
说话。
【检测反馈】
观察一种自己喜欢的水果,能运用生动的词语说说它的样子、口味,并能记录在写话本上。
一、谈话导入
同学们,这节课我们学习练习4
二:
学写笔顺
第一板块:
审题。
1.学生借助拼音读题目。
说明本题的要求:
认识一个新笔画,按笔顺写字。
2.指导。
(1)学生自读第一组的6个生字。
(2)出示卡片个别、集体认读。
学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
(3)指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。
3.练习。
学生练习按笔顺描红,教师巡视指导。
4.反馈。
(1)展示描写好的作业,表扬认真写字的小朋友。
(2)指出存在的问题,进行矫正性练习。
三、学习词句
1.审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)说说题目的两个要求。
2.指导拼读。
(1)指导观察图画,自读生字词。
小朋友,秋天到了,果园里各种各样的水果丰收了。
仔细看,图中有哪些水果。
(2)认读生字词。
指名认读“苹果”一词。
(3)说说苹果是什么样子。
指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3.练习。
4.反馈。
指名学生拼读词语,再连线。
5.句子训练。
6.反馈。
(1)指名学生按提供的句式回答问题。
(2)表扬说得好的学生,指出不足。
课堂小结:
【教后反思】
《练习4》第
(2)课时教学预案
【教学目标】\
1.照样子写字,观察每个笔画在田字格中的位置。
2.通过做做读读,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做中提高能力。
3.正确地读背成语和古诗,增加语言积累。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
学写铅笔字
1、自由读读生字,看书边说边书空笔顺。
2、观察这三个字开头有什么相同和不同之处。
3、观察三个字在田字格中的位置。
4、描红。
活动二、做做读读
1、指名读题目。
2、看图,说说图中画了哪些动物。
3、读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。
4、试着填一填
5、全班交流。
活动三:
读读背背
1、读题目
2、观察图,说说图上画了什么。
3、借助音节读熟相关内容。
4、读给同桌听
5、读给全班的小朋友听。
【检测反馈】
将《读读背背》背下来。
一、谈话导入
同学们,这节课我们学习练习4
二:
学写铅笔字
1.审题。
学生借助拼音读题。
2.指导。
(1)出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。
(2)指名按笔顺书空。
(3)说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
(4)指导学生观察这3个字在田字格中的位置。
复习描红,仿影的要求:
一笔描成,笔笔到位。
3.练习
学生在田字格中练习描红,仿影。
教师巡视,个别辅导,并提醒学生写字时做到“三个一”,保持正确的握笔和写字姿势。
4.反馈。
活动三:
做做读读。
1.审题。
(1)范读。
学生借助汉语拼音读题。
(2)让学生弄清本题的要求:
2.指导。
(1)指导观察图画:
上面画了哪些动物?
(2)读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。
(3)指导练习。
3.综合练习。
4.反馈。
(1)及时检查,评价课上动物拼音卡片的填写情况。
(2)自己做的动物拼音卡片,一看是否正确,二比数量多少,三评抽读质量。
活动四:
读读背背
1.第一部分:
一组成语
(1)审题。
(2)指导。
让学生根据拼音读本组全文。
(3)练习。
学生自由练读,指名朗读、练习背诵。
2.第二部分:
古诗《古朗月行》。
(1)审题。
图上有什么人,他在干什么?
(2)指导。
(3)练习。
反馈。
评价朗读与背诵情况,纠正存在的问题。
课堂小结:
【教后反思】
《练习4》第(3)课时教学预案
【教学目标】\
观察图画,根据要求传悄悄话,提高听说能力。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
了解游戏
1.指导观察图画。
图上有些什么人?
他们在干什么?
2小小组看图自由交流。
3、全班交流。
活动二、参与游戏
1、借助汉语拼音读图下面的一段话,弄清本次训练要求。
说说玩这个游戏的时候要注意些什么?
2、进行传话游戏。
【检测反馈】
谈谈通过这个游戏你明白了什么。
一、谈话导入
同学们,这节课我们学习练习4
二:
了解游戏
1.指导观察图画。
(1)图上有些什么人?
他们在干什么?
(2)小小组看图自由交流。
(3)全班交流。
(板书课题)
三:
参与游戏
1.学生借助汉语拼音读图下面的一段话,弄清本次训练要求。
谁知道玩这个游戏的时候要注意些什么?
2.小组交流讨论。
3.汇报。
4.教师提醒学生注意:
(1)传话的人要说得轻一点,清楚一点。
(2)听话的人要集中注意力,要听的准确。
5.分组进行悄悄话的练习。
(内容:
小猫在河边钓了一条大鱼。
)
6.按组举行传悄悄话的比赛。
四:
反馈
1.说说通过这个游戏,你明白了什么?
(比如:
听话要集中注意力,要听仔细;有时听错话、传错话,会闹出一些笑话,所以一定要听准确,说清楚,传明白。
2.根据各组传悄悄话的结果进行评比,看看哪个组说得清楚,听得明白,传得准确。
3.总结。
课堂小结:
通过今天的游戏我们明白了传话的人要说得轻一点,清楚一点。
听话的人要集中注意力,要听的准确。
【教后反思】
《练习5》第
(一)课时教学预案
【教学目标】
1、能学着书上的方法说说自己所知道的姓。
2、、会照样子写字。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
读一读,说一说
1、自读儿歌
2、说一说
(1)这些儿歌里都讲了哪些姓?
(2)哪些姓的音相同?
哪些姓的音相近?
(3)这些姓用什么方法来区分呢?
3、练习朗读
4、我会编。
(1)你的姓也可以用这样的方法来回答吗?
(2)你还知道哪些姓也可以这样回答,还可以用什么方法呢?
5、实践
(1)认一认全班小朋友的姓名,并学着点名。
(2)发作业本,看谁发得又快又对。
活动二:
写一写
1、划空“十、牛、丰”,说说它们有什么共同点。
2、描一描
一、学习字词句
1、导入:
小朋友都有自己的姓,谁能说说自己姓什么
2、读儿歌,并理解。
3、指导练习朗读
4、拓展练习。
(1)你的姓也可以用这样的方法来回答吗?
(2)你还知道哪些姓也可以这样回答,还可以用什么方法呢?
5、实践
(1)出示全班小朋友的姓名,请学生认一认,并学着点名。
(2)把全班作业本按组分好,每组选一个同学来发作业本,看谁发得又快又对。
二、写好铅笔字
【教后反思】
【教学过程】
《练习5》第
(二)课时教学预案
【教学目标】
1、正确地读儿歌《护林军》并背诵,增加语言积累。
2、了解在马路上不遵守交通规则的危害,懂得在马路上要遵守交通法规。
3、在讨论时能仔细听别人讲话,认真思考,并发表自己的见解。
说话时神态自然大方。
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一:
读读背背《护林军》
1、读一读儿歌《护林军》,结合图说说儿歌的意思。
2、背一背儿歌《护林军》。
活动二、我们来讨论
1、看看这几幅图上的小朋友做得对不对?
为什么?
应该怎样做?
2、小组讨论
3、各组展示
活动三、演一演
1、分组分角色表演
2、演给大家看
3、评一评
一、导入新课:
1、审题。
指名读题目,说说有哪些要求?
2、指导。
(1)学生借助拼音自由读儿歌。
要求读准字音、读通句子。
(2)指名试读。
(注意字音。
分清前后鼻音。
)
(3)找出儿歌中有几个轻声字,用笔画出,并读准它们。
(4)教师范读。
指名读。
齐读。
(5)指导学生看图联系儿歌内容,理解儿歌意思。
图上画了些什么?
鸟儿在干什么?
为什么一只鸟是一个兵?
为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢?
看了图,读了儿歌,你觉得这些鸟儿怎样?
你喜欢吗?
你以后会怎么做?
(6)指导学生有感情地练读儿歌,边读边想像鸟儿在林间飞来飞去捕捉害虫、日夜保护树林的情境。
(7)再指名学生有感情地朗读。
齐读。
(8)学生自由练习背诵。
3、背诵。
指名背诵。
集体背诵。
二、创设情境,指导学生交际。
1、(出示第一幅图。
)图上的小朋友做得对不对?
为什么?
2、学生自由练说,并按“第一幅图上的小朋友,这是不对的,因为”的句式练习。
3、指名说,要求声音响亮、态度大方。
4、如果你是位交警,你该如何劝告他们?
(指名回答。
)
5、指名把第一幅图的内容说一遍。
6、用同样的方法学习其余三幅图。
小组派代表汇报述说。
.
评价哪一组说得最好。
为什么?
【教后反思】
【教学过程】
《练习6》第
(一)课时教学预案
【教学目标】
1、能看图写词语并编故事。
2、会照样子写字。
【教学过程】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【活动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 一年级 上册 教案 练习
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)