道德教育教案内容.docx
- 文档编号:25416165
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:25.74KB
道德教育教案内容.docx
《道德教育教案内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《道德教育教案内容.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
道德教育教案内容
我们班四岁了第一课时教学设计
教学目标
1.回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2.发现班级中的优点以及存在的不足。
3.培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
教学重点难点
1.回忆三年的校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发现班级的优缺点。
教学过程
一、导入
学习环节1:
游戏导入
1.同学们,你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:
谈话导入
1.同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
3.小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
教学过程描述:
1.班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
2.看到这些照片,你发现了什么?
3.小结:
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1.三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2.同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
(1)讲讲班级中那些温暖感人的放事
(2)讲讲班级中那些幽默有趣的故事
(3)讲讲班级中那些伤心难过的故事
3.全班交流。
4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6.为什么会有这样的心情呢?
(学生全班交流)
7.小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2.把班级的优点张贴在班级大树上。
3.你能用一句话来夸夸我们班吗?
4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5.学生交流班级存在的问题。
五、总结
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
我们班四岁了第二课时教学设计
教学目标
1.利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2.通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3.通过知识窗,了解不同颜色代表含义,为班徽设计奠定基础。
4.利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。
5.小组活动,设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容1:
谈话导入
1.我的烦恼。
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)
2.交流:
信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1.视频:
(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2.交流:
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3.点评过渡,导入课题。
二、活动
学习环节1:
我的金点子
1.出示学习单“我给班级开处方”
2.出示小组活动的要求,指名读。
3.小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4.小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
1.播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1.播放视频:
颜色代表的含义。
2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1.引导学生理解班徽的意义。
2.欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动:
设计班徽。
5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。
我们的班规我们订第一课时教学设计
教学目标
1.通过学习,认识到班规是班级共同生活的规则,班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
2.初步了解班规有哪些内容,体会班规的作用。
3.了解制定班规的程序和方法,并根据本班的实际情况,制定出科学合理的班规。
教学重点
认识到班规的作用,并根据本班的情况,制定出科学合理的班规。
教学难点
根据本班实际情况,组织学生制定科学合理的班规。
教学准备
多媒体课件,课本插图,班规的样式等等。
预习要求
了解本班和其他班班规,想一想这些班规都包含了哪些方面的内容。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,我们生活在社会中,就要遵守法律;在学校里,我们要遵守学校的纪律。
那么,在班级中我们要遵守什么呢,(班规)今天这节课,我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2.板书课题:
我们的班规我们定
活动一:
班规的作用
1.教师引导:
俗话说:
“没有规矩,不成方圆。
”这句话是说,做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。
在社会中,我们要遵守法律法规,在学校里,我们要遵守学校纪律,在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢,(班规是班级共同生活的规则。
)
班规又有什么作用呢,(班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
)
出示课本第8页的三幅插图,引导学生看一看,进一步体会班规的作用。
进一步出示学生班级活动的图片,引导学生看一看,认识到活动的有序进行,都是因为班规的作用。
教师小结:
同学们,我们在班集体中生活学习,离不开班规的约束。
有了班规,我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。
那么班规主要有哪些内容呢,
2.出示课本第9页的班规
(一),引导学生读一读,并说一说班规一中包含了哪些方面的内容,
预设:
要早睡早起,按时到校。
对人有礼貌。
主动学习,能够与其他同学合作,完成学习任务。
上课的时候专心听讲,积极思考。
认真值日,打扫卫生。
诚实守信,讲信用。
排队的时候要做到快静齐。
在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序,不挑食。
爱护公物。
…
3.教师:
班规
(一)虽然只有5排10句话,却涵盖了我们学习生活的方方面面,内容非常全面。
我们再来看一看班规
(二)的内容。
出示课本第9页的班规
(二),学生认真读一读,想一想班规
(二)中包含了哪些方面的内容,
4.全班交流,教师引导:
当然,每个班的班规是不一样的。
因为班级情况的不同,所以班规的内容也有所不同。
不过,总体上讲,班规的内容都差不多。
活动二:
班规我们定
1.教师引导:
所有的班规都是根据班级的实际情况制定的,那么我们四
(2)班要想制定班规,该怎样制定呢,下面我们就来看一看。
2.班规的制定方式有很多种,请大家看一看,下面两种制定班规的方式,你认为哪种更合理,
出示课本第10页的两种班规的制定方式,学生看一看,了解两种班规制定方式的不同之处,并选出自己认为合理的方式,说一说自己的理由。
预设
第2种制定班规的方式更为合理,因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的,这样制定出来的班规,更加符合班级的情况,更能全面反映同学们的学习生活需求。
3.不过,班规的制定可不是一件简单的事情,他有比较复杂的程序和方法,我们要想制定一个合理的班规,必须掌握制定班规的程序和方法。
出示课本第11页的班规制定的程序和方法,引导学生读一读,再选一选,并且想一想还有什么可以补充的,再说一说。
全班交流,引导学生说一说在制定班规的时候,需要注意些什么,教师强调:
班规一定要根据班级的实际情况,针对班级中存在的问题,在大家的共同讨论和商量之下制定出来。
4.制定班规
学生分小组讨论,说一说我们该制定哪些班规,并把小组讨论的班规内容写下来,在全班交流。
全班交流讨论,各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容,其他同学认真倾听,针对不足之处提出自己的看法。
5.教师对全班的讨论加以总结,形成四2班的班规,然后出示新制定的班规,引导学生读一读,了解相关的内容。
四
(2)班班规
(1)按时上下学,不迟到,不早退,有事请假。
(2)上学期间穿校服,佩戴红领巾,套桌套。
(3)爱护公共财物,不乱涂乱画,保护学校财物,注意清洁,否则照价赔偿。
(4)不攀爬护栏、窗户、树枝,不带玩具、危险品入校,玩有意义的游戏。
严格遵守交通规则。
否则后果自负。
(5)上学不准带零食入校,更不准吃泡泡糖,否则清理教室泡泡糖污迹。
(6)值日生认真做值日,保持室内外干净整洁。
否则再值日一周。
(7)同学之间要友好相处,不要因为小事发生口角,影响友谊。
(8)遵守课堂纪律,认真的学习,按时作业,书写工整、美观,争取取得优异成绩。
(9)上学期间不留长指甲、不带耳环,不带手机入课堂,做合格小学生。
(10)讲文明,懂礼貌,见到老师要问好,见到同学要打招呼。
外出要与家长打招呼,以免家长担心。
课堂总结
同学们,今天这节课,我们了解了班规的作用,认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。
同时,我们还根据本班的实际情况,制定出了合理科学的班规。
下一课我们将继续学习这一课,课后,请大家认真预习。
我们的班规我们订第2课时教学设计
教学目标
1.认识到每一位学生,既是班规的制定者,也是班规的守护者,我们一起制定的班规,每个人都应该自觉遵守。
2.懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展,出现与实际情况不符合的地方,在这种情况下,我们就可以对班规进行改进。
3.引导学生学会合作讨论解决问题的方法,懂得班级是大家的,班规的制定和修改需要大家共同讨论。
4.通过学习,使学生认识到班级是我们生活学习的地方,是我们的家,我们要热爱班集体。
教学重点
引导学生认识到,班规制定出来,需要每个人自觉遵守,当班规与实际情况不符合的时候,就应该对班规进行改进。
教学难点
学会根据实际情况,对班规进行适当的改进。
教学准备
多媒体课件,课本插图,“遵守班规之星”奖状等等。
预习要求:
观察我们班级中哪些人遵守班规,还存在哪些不遵守班规的行为,针对这些行为,想一想我们该怎么办。
教学过程
一、导入新课
通过上一课的学习,我们认识到班规的重要性,并且根据班规制定的方法和程序,制定出了我们四
(2)班的班规。
今天这节课,我们继续来学习讨论班规的话题
活动三:
班规重执行
1.教师引导:
上一刻我们四
(2)班的同学们一起制定出了我们四
(2)班的班规。
大家知道,班规制定出来之后,最重要的是什么吗,(执行和遵守)是的,是执行。
2.现在,我们来看一看,我们四
(2)班的班规执行情况。
出示课本第12页的两幅插图,引导学生看一看,说一说,图上的这些同学在干什么,他们这样做对吗,为什么?
3.其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为,还有很多很多。
教师出示一组学生违反班规的图片,引导学生看一看,并说一说这些不遵守班规的行为,会带来怎样的后果,
教师小结:
同学们,班规是制定出来了,可是班规如果没有执行,没有人遵守,同样就是一纸空文。
针对这种情况,我们该怎么办呢,请把你的小点子在小组内交流交流。
4.全班交流,各小组汇报本小组讨论收集的金点子。
(1)榜样的作用
教师引导:
在我们班级中,不遵守班规的人只是极少数的,绝大多数人都是遵守班规的,比如我们四
(2)班就有很多遵守班规的优秀同学,我们一起来夸一夸这些同学。
学生夸一夸遵守班规的优秀同学,并在班级中评选出“遵守班规之星”,把他们的名字写进班级光荣榜,并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。
这些同学平时遵守班级规章制度,是我们学习的好榜样,我们所有人都应该学习他们,遵守班规的行为。
(2)适当的处罚
班规的执行,光有榜样的示范作用还是不够的,我们还必须有适当的处罚。
出示课本13页阅读角的一段文字,学生读一读,了解事情的经过,想一想:
吴林同学犯了什么错误,班长对他进行了怎样的处罚,这样的处罚合理吗,说一说你的看法,如果你认为不合理,那么应该怎样处理这件事情,
学生交流,说一说自己对这件事情的看法。
(在这个问题上,没有标准答案,只要学生说的有道理,方法合理,教师都应当给予肯定。
)
5.教师总结:
我们是班规的制定者,也应该成为班规的守护者,大家一起制定的班规,是对班集体所有成员提出的要求,每个人都应该自觉遵守,这样,我们的班集体,才会更加和谐,积极向上。
大家在这样的班集体中,才能够更加健康快乐的学习和成长。
活动四:
班规可改进
1.同学们,老师想问大家一个问题,在一年级制定的班规,到我们四年级,还能适用吗,(有的适用,有的不适用。
)
2.为什么在一年级适用的班规,到四年级就不适用的呢,(因为四年级的情况跟一年级的情况不一样,随着时间的推移,班级和学生情况都发生了变化,因此一年级的有些班规,就不再适用了。
)是的,我们一起讨论制定的班规,可能有不完善的地方,也会随着情况的变化和发展,时间的推移,出现与实际情况不符合的地方,那么出现这种情况的时候,我们应该怎么办呢,首先我们来看一看同学们的观点。
3.出示课本第14页的一段文字,引导学生读一读,了解同学们对班规修改有哪些观点,这些观点,你赞同吗,说一说你的看法。
教师小结:
情况在变,时间在变,班规出现不适合的地方也是很正常的。
在这种情况下,我们还是要对班规进行适当的修改,这样才能使班规符合当下的实际情况。
4.出示四
(2)班的班规,引导学生读一读,想一想,四
(2)班的班规,有哪些内容还不够合理的,应该怎样修订,
学生以小组为单位,对四
(2)班的班规,进行讨论,对班规中不够合理的地方进行讨论修改,把修改意见进行汇总,在全班进行交流。
全班交流讨论,对四
(2)班班规不合理的地方进行修改,要说清楚不合理的地方是哪里,怎样修改,为什么要这样修改,全班同学进行评价,对修改班规提出自己的看法,在征求大家的意见之后,对四
(2)班的班规进行修改,形成新的班规。
出示四
(2)班新班规,引导学生读一读,了解新班规的内容。
5.教师小结:
同学们,四
(2)班的新班规制定出来了,老师认为,不管是新班规,还是旧班规都重在执行,这样班规才能发挥它的作用,而不是成为一纸空文。
6.讨论题
在班规修订之前,即使班规中有不合理的内容也需要遵守,你认为这种说法对吗,说说你的理由。
学生先在本小组内讨论,说一说自己的看法。
小组推选代表在全班进行交流,教师根据学生回答的情况,给予评价,只要学生说的有道理的,都可以加以肯定。
课堂总结
同学们,通过今天这节课的学习,我们认识到班规制定出来之后,执行是非常重要的。
我们既是规的制定者,也应该是班规的守护者,大家只有都来遵守班规,班规才能发挥它的作用。
同时,我们还明白了随着情况的变化,时间的推移,班规可能会出现与实际情况不符合的地方,在这种情况下,我们可以针对实际情况,对班规加以修改。
面对成长中的新问题
自主选择课余生活第一课时教学设计
教学目标
1.知识目标:
了解课余生活重要性和作用,学会自主选择课余生活。
2.能力目标:
培养学生自主选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标:
培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
谈话导入:
(1)同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。
(2)我们每个人都有一定的课余时间,平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?
(3)今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
(一)课余生活的重要性
1.什么叫做课余生活?
‘课余’都是指哪些时间?
2.解释什么是课余生活和课余时间。
3.请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间
4.小小观察员:
请你观察一下上面的数据,你有什么发现和感悟?
5.温馨提示:
粗略计算,我们一周的课余时间是上课时间的5倍!
由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6.小小分享会:
你平时都参加一些怎样的课余生活?
7.过渡:
看着这么多让人眼花缭乱的课余生活,你会怎么选择?
我们应该怎么选择呢?
(二)课余生活我选择
1.课件出示第二页的活动园。
交流:
你是如何选择课余生活的?
如果你的选择和父母的不一致,你会怎么办?
2.过渡:
面对丰富多彩的课余生活,我们有时候会遇到一些困惑,需要我们开动脑筋,合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?
请你为她提出合理的建议。
(课件出示第三页的活动园。
)
小结:
在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。
(三)课余生活助我成长
1.过渡:
无论在校内还是校外,都有许多课余生活伴随着我们。
(课件出示课余生活的图片)
2.阅读第四页活动园的三个片段,小组讨论:
课余生活能给我们带来哪些收获?
小结:
丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三、精讲点拨、学科建模
1.自主选择是我们的权利,也是成长过程中需要发展的能力。
2.在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。
3..丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
自主选择课余生活第二课时教学设计
教学目标
1.知识目标:
(1)能够选择有兴趣、有意义的课余生活,并会合理规划。
(2)懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则,让课余生活健康安全。
2.能力目标:
培养学生合理规划的能力。
3.情感、态度与价值观目标:
面对课余生活中的诱惑,能够合理的选择。
课前准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程:
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
(1)同学们,你们都在课余时间做些什么呢?
你认为你的课余生活有意义吗?
(学生各抒己见)课余生活中,我们可以选择自己感兴趣、有意义的活动。
这些活动能够激起求知欲望,磨练意志,开发潜能,陶冶情操,促进自身发展。
这节课我们学习《过好我们的课余生活》
(2)通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
1.知道哪些课余活动是有意义的。
2.懂得如何合理的安排课余活动。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
(一)认识健康的课余生活。
1.观察图片,小组讨论,下面哪些活动是健康的?
(学生各抒己见)
生1:
上网要适量,浏览健康的内容,如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。
生2:
读书是一个很好的课余活动,可以增长见识,提高理解和阅读能力。
生3:
课余时间跑步,可以锻炼身体,非常的健康。
生4:
唱歌也是非常健康积极的课余活动。
可以培养我们高雅的情趣,还可以提高肺活量。
生5:
踢足球是有益身心的课外活动。
既锻炼身体,又可以提高我们的合作能力。
生6:
如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好,还会影响我们的身体健康。
2.判断下面的课余活动,哪些是积极健康的,为什么?
生1:
弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。
培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操,促进能力的发展。
生2:
赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣爱好。
不利于我们成长,要杜绝。
(二)合理安排课余生活
1.以小组为单位,就如何合理安排课余生活展开讨论。
需要考虑的因素:
应该做的事情有哪些?
最重要的事情是什么?
最急迫的事情是什么?
自己的计划能否按照时间安排进行?
学生各抒己见,互相纠正、补充。
2.阅读第八页阅读角《不合理的安排》,你有什么感受?
3.小结:
合理规划课余生活,要做到个体活动和群体活动结合、室内活动与室外活动互补,处理好课内学习与课余生活的关系。
(三)课余生活温馨提示
过渡:
我们的课余生活不仅要合理规划,还要注意自己的言谈举止符合小学生的行为规范。
1.结合课本第9页活动园,为我们的课余生活做一个温馨提示。
2.在你的身边有类似的事情吗?
遇到这种情况你会怎么办?
你打算以后怎么做?
3.写一个倡议书。
三、精讲点拨、学科建模
课余生活的收获
1.阅读第6、7页阅读角和活动园,谈谈你的感想。
2.你参加过的最有意义的活动是什么?
在参与这个活动时,你有哪些收获?
小结:
起初,我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是,它有意义、有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
学会沟通交流第一课时教学设计
教学目标
1.知识目标
(1)知道当他人有不同看法时,我们要理性对待分歧。
(2)懂得坦率的沟通,可以有效地化解矛盾,促进和谐。
2.能力目标:
培养学生与人沟通的能力。
3.情感、态度与价值观目标:
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备:
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程:
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入:
(1)同学们,在上学期的足球比赛中,我们班输掉(赢得)了比赛,你能说说你的看法吗?
(2)同一场足球赛,同班同学的看法为什么不一致呢?
对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通交流,引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读:
通过本课学习,同学们要达到以下两个目标:
①当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
(一)正确对待不同的看法
活动一:
教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题:
假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。
(1)你会对这种分歧采取什么样的态度?
(2)你的态度对自己的心情会产生什么影响?
(3)你的态度对朋友关系会产生什么影响?
(4)你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突?
此时,你想对他说些什么?
小结:
有不同看法时,只坚持自己的观点而不考虑他人,就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧,会让我们有合情合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道德教育 教案 内容