江苏省2江苏省高考各科考试说明解读及其复习建议.docx
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江苏省2江苏省高考各科考试说明解读及其复习建议
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江苏省2008年高考各科考试说明解读及其复习建议
(根据盐城市2008年高考说明解读会议研讨内容整理)
语文
一、关于“考试能力要求”的解读
一要抓住各层级能力要求中的关键词。
如“理解”中的“简单的解释”,“分析综合”中的“分解剖析”“归纳整理”,“鉴赏评价”中的“鉴别、赏析和评说”等。
二要研究各项能力考查在试卷中的呈现方式。
三要与其后的“考试内容及要求”结合起来比较分析,看各种能力具体在哪些方面的内容中考查到。
在六种能力中,B、C、E级的能力考查最多,也最重要。
二、关于“考试内容及要求”的解读
必考内容——
文言虚词应抓住重点,不必平均用力。
语言运用中汉字书写、标点在作文中考,修辞在仿句或表达生动中考。
因此所列九个考点实际只有六个点,考其中的五个。
写作要让学生明白高考阅卷普遍讨厌所谓的“文化散文”,主要因为其“满地打滚”(以司空见惯的老素材通吃所有命题)、“口吐白沫”(抽象的抒情、缺乏真情实感)。
选考内容——
只考B与C层级的能力,即理解与分析综合。
两类文体的阅读都要复习,不能将宝只押在某一类文体上。
考场上却不能兼做,只能选做其一。
因此要指导学生迅速选择其中的一类,不能因犹豫不决耽搁了后面的时间,特别是写作所需的时间要保证。
资料选择上,因是新题型,现成资料较少,可从《语文教学通讯》、《语文月刊》及前几年北京卷上找有关题目进行训练。
加试内容——
回答文言语段的有关问题,选修教材《史记选读》、《唐宋八大家选读》中所设计的问题可作复习中的参考。
名著名篇阅读,十部中考到七部。
无方向的阅读是没有实效的,要指导学生精读、泛读相结合。
泛读主要是介绍式的,要设计有一定深度的导读提纲,帮助学生阅读了解;精读则要精选重要片段,让学生阅读掌握,熟悉名著的具体内容。
三、关于“考试形式及试卷结构”的解读
必考与选考卷总分160分,总题量20道。
除写作70分外的90分中,现代文占38分,古诗文占34分,语言运用18分。
古诗文阅读占了三分之一强,而这一大块内容相对得分比较容易一些,所以要抓实抓好。
30分钟加试题试卷应为单独收发。
四、关于“典型题示例”的解读
文言文阅读选择题中的指向筛选型题目,即“下列句子中,全都表现某人怎样的一组是( )”,在示例中两次出现,要加以注意,引起重视。
古诗鉴赏复习中,对近年刚考过的边塞、送别类内容可略讲,更多地关注未考过的内容;在体裁上,对唐诗要更加重视,多花功夫。
现代文阅读文学类中,要加强生活化散文(如《麦天》)的阅读赏析。
部分现代文阅读题所列题型,如文学类中的多选题,与说明不相符合,只是保留了高考题的原貌,不要引起误导。
语言运用所列五道例题中,缩句占三道,表达准确、生动(也可看作转换表达方式)一道,仿句一道。
缩句的重要性很明显,复习中要重点强化。
数 学
一、关于命题指导思想
新的命题指导思想可概括为七个字:
“三基五能两意识”,即基础知识,基本技能,基本思想方法;空间想象,抽象概括,推理论证,运算能力,数据处理的能力;应用意识,创新意识。
1.明确了“一个遵循,两个依据,两个考查”
遵循教育部考试中心颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试(数学科)大纲》精神;
依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》;
既考查中学数学的基础知识和方法,又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力。
变化:
加上了《省教学要求》。
理解:
复习时要紧扣《省教学要求》。
2.突出三基没有变
突出三基的考查仍处于指导思想的第一条。
变化:
去掉了“对支撑数学学科知识体系的主干知识,考查时保证较高的比例”以及“注重从整体的高度和思维价值的高度设计问题,使考查达到必要的深度”等表述。
理解:
一些主干知识的考查比例可能会有所下降,更注重考查知识的全面性与系统性,出综合题的可能性增大,即一个题目可能会涉及到多个章节的内容。
在深度与广度两个方面而言,可能会更注重广度。
3.能力表述有变化
注重对学生数学基本能力和综合能力的考查仍放到了第二条。
变化:
能力的构成与排序由以前的“思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力”改为“空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力”,且新增了“数据处理”的能力要求,新提了“数学综合能力”。
理解:
(1)为何去掉“思维能力”这一数学能力的核心,可能是依据于《课程标准》,使两者间的说法相统一。
事实上,抽象概括、推理论证等方面的能力都从属于思维能力,故而不再单独列出“思维能力”。
(2)在空间想象能力中加上了“能够根据平面直观图形想象出空间图形”是为了顺应三视图的内容;
(3)新增“数据处理”的能力要求,会使统计知识与方法的考查得到加强;
(4)数学综合能力的提法,涵盖了以前的“分析问题与解决问题的能力”,同时指出了要求能够综合地运用有关的知识与方法,解决较为困难的或综合性的问题.我们的理解是这意味着压轴题会更注重综合性。
4.应用意识会增强
注重数学的应用意识和创新意识的考查列为第三条。
变化:
特别明确了“应用意识”的考查。
理解:
运用所学知识、思想和方法来解决实际问题的数学建模能力将再度是考查的重点。
二、关于考试结构形式
1、考试形式
闭卷、笔试.试题分必做题和附加题两部分.必做题部分满分为160分,考试时间120分钟;附加题部分满分为40分,考试时间30分钟。
2、考试题型
(1)必做题:
必做题部分由填空题和解答题两种题型组成.其中填空题14小题,约占70分;解答题6小题,约占90分。
(2)附加题:
附加题部分由解答题组成,共4小题.其中,必做题2小题,考查选修系列2(不含选修系列1)中的内容;选做题共4小题,依次考查选修系列4中4—1、4—2、4—4、4—5这4个专题的内容,考生只须从中选2个小题作答。
填空题只要求直接写出结果,不必写出计算和推理过程;解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
3、难易比例
必做题部分由容易题、中等题和难题组成。
卷中的比例大致为4:
4:
2。
附加题部分由容易题、中等题和难题组成.卷中的比例大致为5:
4:
1。
4、变化情况
(1)高考试卷文理是有差别的。
理科多了附加题,从而导致考试时间与试卷分值都作了变化。
(2)高考试卷的题型发生了较大的变化,取消了选择题,只有填空题与解答题这两种题型,变化的幅度很大。
(3)难易比例由以前的3:
5:
2,调整为必做题的4:
4:
2与附加题的5:
4:
1。
理解:
①容易题的比例增大,试卷的总体难度会降低;②附加题难题的分值仅4分左右;③必做题的难题比例没有下降,试卷的区分度仍会很明显;④懂多少知识,会多少方法才有可能得到相应的分数,不再有碰运气的成份;同时对运算的准确性、答题的规范性等方面的要求提高了。
三、关于考试内容与要求
1、知识的三个能级要求
了解:
只要求对知识的含义有最基本的认识,能解决相关的简单问题,因此,与A层次对应的知识点的考查应以容易题为主。
理解:
要求对知识有深刻的认识,并能解决有一定综合性的问题,中等题是考查、覆盖这部分知识点的主要题型,由于对综合性提出了要求,因此对这部分知识的考查也有可能出难题。
掌握:
要求系统掌握知识的内在联系,并能解决综合性较强的或较为困难的问题。
显而易见,对这部分知识的考查,出难题便顺理成章,由于高一级层次的要求包括低一级层次要求,因此在这些知识点上也可以出容易题或中等题。
变化:
A级了解要求由“知道与识别”上升为“能解决相关的简单问题”;B级理解要求由“能利用知识解决有关问题”上升为“能解决有一定综合性的问题”。
理解:
新课程的第一次命题,难免会出现把握不准的现象,如此表述,若A级出了中等题,B级出了难题,你也无话可说。
2、八个C级要求的知识点
C级要求的知识点全在必做题部分,具体内容如下:
(1)两角和与差的正弦余弦和正切;
(2)平面向量的数量积;(3)等差数列;(4)等比数列;(5)基本不等式;(6)一元二次不等式;(7)直线方程;(8)圆的标准方程和一般方程。
这8个C级要求的知识点无疑将成为新高考的热点和命题的难点.而一些传统考查重点知识的能级要求有所降低,如圆锥曲线(最高的椭圆为B级要求,其余均为A级)、函数(B级要求)、空间几何体(A级要求)等。
3、各块的具体分析与对比
(一)必做题部分(共17块76个知识点)
1.集合:
与07年考试要求完全相同,对集合的关系的证明不作要求。
思考:
(1)继续在小题中考查;
(2)配合函数、不等式在解答题中考查;(3)规范集合的书写,适应填空题答题要求。
2.函数:
(1)新增内容——幂函数、二分法(A级);
(2)降低要求的有函数的基本性质(由C降到B),表现在对复合函数的要求上;(3)提高要求的有指数和对数(由A增到B),表现在运算求解能力的考查;(4)对函数的综合运用(C级)已着落到函数模型(B级)及其应用上。
思考:
(1)新增内容及函数的性质以填空题直接考查;
(2)以二次函数为载体考查不等式、方程及其他代数论证题(中高档);(3)函数应用题值得重视。
3-4.三角:
(1)降低要求内容有同角三角函数的基本关系式(由C降到B),表现在关系式减少和对知值求值的简化;函数y=Asin(ωx+φ)的图像和性质(由B降到A),应该表现在考查更直接,删去了反三角函数;
(2)几个三角恒等式不要求记忆和应用,不必复习。
思考:
(1)三角变换求值及三角函数的图像和性质以填空题形式出现;
(2)以解三角形为直观表现,整合实际应用、三角恒等变换甚至平面向量组合成一道解答题(中低档)。
5.平面向量:
(1)平面向量的应用要求不高,但其它要求都不低,特别是数量积是C级要求;
(2)向量平移、定比分点不作要求。
6.数列:
(1)数列的有关概念要求降低了(由B级降为A级),意味着对递推关系的考查要求降低,基本经过一次变换就可以转化成等差、等比数列;
(2)等差、等比数列为C级,虽然没出现数列的综合运用,但不排斥在两大数列之间的综合,也不排斥与函数、方程、不等式的综合,这块内容要求应该没有降低;(3)推理论证能力的考查在数列上可以得到体现。
(小大题并举,中高档)
7.不等式:
(1)线性规划(由B降到A),意味着相关考查来得更直接,有关区域的转换问题不应出现,最优整数解问题不作要求,不必复习;
(2)一元二次不等式、一元二次方程、二次函数的关系仍需重视。
8.复数:
复数是新增内容,必考,但应该以小题出现,主要抓住复数相等和复数的四则运算求解,出容易题可能性大。
9.导数及其应用:
教材中新增的几种函数的导数,没有必要拓展复习,可以紧扣书本。
其它要求与07同,考查方式也应该不会有大的变化,应特别注重导数与函数相结合的题目。
10.算法初步:
3个小节均为A级要求。
请注意:
本块删除了教材中的“算法案例”一节。
这块内容的复习应注重课本知识,了解相关内容,试卷中若出现本块知识应是容易题。
11.常用逻辑用语:
除“必要条件、充分条件、充分必要条件”是B级要求外,其它3个小节均为A级要求。
因此,在复习本块知识时应在“充要条件”这一节上多花一点时间。
以前的高考试卷中,“充要条件”的内容几乎年年都有,常常以选择题形式出现。
有的老师认为,不考选择题就意味着不考充要条件了,这个观点不一定正确,事实上,也有选择性的填空题。
08年高考中以填空题出现的可能性仍很大。
当然,“全称量词与存在量词”是新增内容,不容忽视。
12.推理与证明:
本块有3个小节,其中“合情推理与演绎推理”是B级要求,而“分析法和综合法”、“反证法”均为A级要求。
请注意:
这里对“反证法”给出了A级要求,而不是对“间接证明”的要求(教材中一小节是“间接证明”),因此,我们要注意这个界定。
13.概率、统计:
除了“总体分布的估计”和“古典概型”是B级要求外,其余均为A级要求。
值得注意的是:
“几何概型”是新增内容,也给出了A级要求。
思考:
近几年概率解答题是应用能力考查的首选,但在2008年高考数学前两个小时的文理合卷中,由于缺乏排列组合的支撑,概率几乎不再出现解答题,所以前几年古典概型的高考大题不再重要。
取而代之的是,2008年高考数学后半小时的理科附加试卷中,随机变量的概率分布列题型将是重中之重,而这却与文科无关;那么对于前160分,统计与统计案例的教学课时不少,又是应用能力考查的重要载体,所以统计问题只在小题中出现的状况必将改变,08年以后的新课程高考,统计内容出现在解答中有很大可能。
这样文理合卷的解答题中少了概率,多了统计,这也是一种平衡。
14.空间几何体:
3个小节均属A级要求。
只要学生了解即可。
当然“三视图与直观图”是新增内容,应多加重视。
15.点、线、面之间的位置关系:
平面及其基本性质是A级要求,其余2个小节都是B级要求。
删去了“三垂线定理”及“空间角与距离的计算”。
因此,本块的复习应侧重在“直线与平面平行、垂直的判定与性质”、“两平面平行、垂直的判定与性质”这两个小节内容上。
有专家指出:
立几解答题的基本模式是“一题三问,一证两算,以算为主”;08年的文理合卷中肯定淡化空间角与距离的计算,代之以“平行、垂直关系的证明或探求”,难度上有所降低,作为低档题前移到第一大题位置(此类题由旧题改造的可能性很大)。
在理科附加题中,用向量方法求空间角仍很重要。
例如《说明》中“典型题示例”必做题部分的第14题、附加题部分的第2题,是对本块知识的很好解读。
16.平面解析几何初步:
除空间直角坐标系是A级要求外,其余的均为B级或C级要求,可见得本块知识的重要性。
特别强调的是:
“直线方程”、“圆的标准方程和一般方程”这两小节的要求是:
系统地掌握知识的内在联系,并能解决综合性较强的或较为困难的问题。
因此,这方面知识的考查以难题、中档题出现都有可能。
17.圆锥曲线与方程:
《说明》中给出了3个小节,仅对“椭圆的标准方程和几何性质(中心在坐标原点)”给出了B级要求,而“双曲线的标准方程和几何性质(中心在坐标原点)”“抛物线的标准方程和几何性质(中心在坐标原点)”只是A级要求,可见弱化了圆锥曲线的知识;“删去了直线与圆锥曲线的关系”。
思考:
以前解析几何在高考中的地位一贯重要,每每考查直线与圆锥曲线的关系。
08年由于文理合卷的需要,只能考单一的圆锥曲线问题(此类题在以往试题中虽有但不多),难度下降也成必然,至多为中档题。
在前160分中,考题可以求圆锥曲线的标准方程,但求轨迹方程的可能性很小,所以以往试题中大量研究直线与圆锥曲线关系、求轨迹方程的题型都不显得重要了。
(二)附加题部分(共10块48个知识点)
附加题部分所有知识都是了解或是理解层次。
1.增加的知识点:
直线的方向向量与平面的法向量的应用、复合函数的导数、定积分、数学归纳法、随机变量的概率分布及选修系列4中的内容。
2.以前有的内容在要求上发生变化的知识点有:
(1)圆锥曲线与方程中:
曲线与方程由“理解”调整为“了解”。
抛物线的标准方程和几何性质由“掌握”调整为“理解”。
(2)原立几(B)空间向量与立体几何中:
空间向量的有关概念由“理解”调整为“了解”。
[话絮:
抛物线的标准方程和几何性质(顶点在坐标原点)这个知识点在必做题部分是A级要求,而在附加题中却是B给要求。
省教研员李善良的答复是“这个知识点内容一样,但在两部分的要求不同。
”]
3.复习建议
(1)强化1—6部分的复习,这部分知识可能会出附加题中的中等题及难题。
复习的重点是圆锥曲线中的抛物线;空间向量中的共线、共面、数量积、直线的方向向量和平面的法向量及应用;导数中的定积分;推理中的数学归纳法;计数原理中的两个原理及二项式定理;概率中的n次独立重复试验的模型及二项分布、离散性随机变量的均值与方差等内容。
复习中要强调知识的应用意识,引导学生构造数学模型,将一些简单的实际问题转化为数学问题,并加以解决。
考试说明中的“典型题示例”列出了两道中等题。
(2)淡化7—10部分的复习,这部分知识出简答题的可能性大,也就是不必写出详细过程。
复习时紧扣课本即可。
考试说明中的“典型题示例”中所列的选修4系列也都是容易题。
(3)因本届高三学生在初中已学过平面几何,所以可以在选修系列4中的《平面几何选讲》中选择一些例题发给学生看看,也许能对部分学生做附加题时起到作用。
四、关于题型示例
1、题例的构成
必做题提供12道填空题(5道容易题,7道中等题),3道解答题(1道容易题,1道中等题,1道难题);附加题提供6道解答题(2道中等题(选修2系列中),4道容易题(选修4系列中))。
2、题例的导向作用
题例中的题目绝大多数来源于08年高考试题的江苏卷、全国卷、山东卷、广东卷、海南与宁夏卷.如必做题中的第4题是07江苏卷第2题、第5题是07广东卷第2题、第7题是广东卷(理)第5题,第10题是宁夏海南卷的第5题,第12题是07江苏卷的第15题,第13题是07全国1卷(文)第17题,第14题是07山东卷(文)第20题,第15题是07江苏卷第20题等;又如附加题中第1题是07山东卷(理)第18题的变式、第3题是07宁夏海南卷第22题,第5题是07宁夏海南卷第22题等;也有一些题目源于教材,如必做题中的第1题是必修4第44页习题1.3第1题第(3)小题的变式、第9题是选修2-2第34页习题1.3第2题的第
(2)小题、第11题是必修3第112页复习题第5题的变式;附加题中的第2题是选修2-1第98页习题3.2的第11题等。
这体现了题例的一个导向性,引导我们老师要去仔细地研究上述几份高考试卷,并注重回归课本。
3、由题例获得的感受与启示
对比07与08两年《考试说明》中的题例,有两点感受:
(1)在去掉选择题这种题型后,08题例里前几道容易题几乎都是直接运用基本概念或基本公式,通过一步运算即可以算出结果;而中等题的难度总体上也小于07题例里中等题的难度。
由此得到的启示是08高考中容易题会变得更容易,要把分数送到学生的口袋里(否则得零分的考生可能会有很多),同时中等题的难度也会减小些,以确保试卷整体难度较07年有所下降;
(2)08题例的探究性增强了,如解答题第14题的第
(2)小问与第15题的第(3)小问都是探究性问题,这与07题例有明显的区别。
得到的启示是08高考中问题的探究性会增强。
五、通过解读得到的启示
1、重新认识《省教学要求》
《省教学要求》是两年前针对新授课颁布的,高三复习时仍要依此为纲,但运用时要以高三老师的眼光从整体上来看待它,把前后联系起来看,否则在理解上可能会出现误差。
案例:
在必修1函数部分,《省教学要求》中有这样的一段话“在教学中,应强调对函数概念本质的理解,避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练,避免人为地编制一些求定义域和值域的偏题。
求简单函数的定义域和值域中的简单函数,指下列函数:
。
而《08考试说明》中的题例3却是“函数的定义域是_______________这样的题目。
能不能说它超纲呢?
如果我们把这个要求与必修5的不等式联系起来看,就知道它不超纲了。
2、对必做题部分文理同一要求的思考
早在两年前市教科院确定新课程的统一教学进度时,就有人提出“理科也上文科内容”的想法,但因为当时谁也没有底,所以这一想法遭到否决。
现在有些二星级学校打算高二理科也用选修系列1教材,到高二的最后半学期再快速地补充一下附加题考查的内容。
这种做法好不好,现在还不能下定论,但至少对这样层次的学校来说,也是一个能值得试验的做法。
针对现在的高三,值得思考的一个问题是:
在前160分完全一样的前提下,如何尽量统一文理科的复习进度与复习内容,以便于备课组的统一备课与资料编写?
建议:
在第二轮复习中,前160分文、理科尽量合在一起来集体备课,对于课时划分与教学案设计上应尽量做到同步(可用个别题目相区别),当然,具体上课的进度可依据学生的实际情况而有所区别。
附加题部分由理科备课组单独备课与编写教学案。
3、切实把握好题目的难度
复习中要想不做无用功,就得靠船插篙。
(1)以《课程标准》、《08考试说明》、《省教学要求》为纲,以教材为本。
只有重视课本,反复研究,才可达到通一例,会一片,活学活用。
(2)强化三基教学。
一轮复习中要注重基础知识的梳理、基本数学思想与方法的归纳与提炼。
不仅要熟悉有关公式与结论,还要知道它们的推导过程。
(3)强化重点内容复习。
知识点很多,重点知识要重点对待,不要平均用力,易错点一定要做到心中有数,切实做好训练与强化工作,尤其要突出对8个C级要求的知识点的考查力度。
(4)保证试卷质量(周练试卷,课外练习),教案质量(教案审批制度),围绕考试说明的要求来命题与编制教案。
这些工作好说不好做,重在落实,重在负责人要有责任心和奉献精神。
(5)从一些旧资料中选题切忌超纲,一定要注意取舍。
如,要大胆删去“算法案例”、“结构流程图”,淡化“直线与圆锥曲线,立体几何中的几何体的问题”等。
信息:
全市第一次调研考试的全市均分约控制在95分左右,必做题部分的6道大题拟在“立几,三角,解几,数列,应用题(统计方面),函数、不等式与导数”这几方面命题。
外 语
2007年12月11日市教科院在市田家炳中学召开了2008年高考《考试说明》解读会议,舜太安主任在会上对全市的高三外语教学作出了布置,现根据我区的高三外语教学现状,特提出以下要求:
1、学习《考试说明》,与备考相结合。
⑴在复习中要重基础,重综合,重能力。
⑵加强组内合作,良性竞争,形成互助,集思广益,集体攻关。
⑶适度调整教学进度,合理安排,采用话题、结构、语篇来强化。
2、月考和周练的安排。
⑴周练如过多,影响正常教学,时间不允许,可改为隔周练。
月考定要有阅读写作,多训练新题型,对新题型要有专门的指导。
⑵周练后的讲评要选重点讲,不能面面俱到。
3、词汇、常用句型的教学和书面表达的训练。
⑴词汇由原来的2000增加到现在的3500,学生要背上就不容易,要加大力度,多背几遍,可搞循环记忆,常用句型也是如此。
⑵书面表达的训练要有计划,从练好字入手,抓规范,每周两篇。
4、市统考的安排。
市第一次高三调研考试将安排在二月初进行,完全按高考题型命题,请各校安排好复习。
注:
四星级高中要自主命题,搞一份高三综合试卷,不含听力。
另提供部分的备用题,完形、阅读、任务型、写作任选两项,于12月底发市教科院陈素萍所长信箱:
ycsp@。
物 理
1.各校要将手头准备的教学参考资料与考试说明做好比较,及时删除考纲以外的内容,批注原资料中的空白点。
2.及时调整对学生物理达B的教育教学指导。
3.复习策略:
①做好必做模块与选做模块复习时间的分配。
②做好必做模块与选做模块复习深度与广度的控制。
必做模块的相关部分复习要充分,难度大致与过去情况相当。
在全面复习的基础上对一些重点内容要适当加深、拓宽。
选做模块(3-3、3-5)部分的复习,面要铺开(不能圈重点!
),难度估计为中、低档。
例题与习题的量与度要严格控制,不可深挖。
压轴题不会出在选做模块。
③三个选做模块之间不交叉综合。
使用复习资料时教师事先必须筛选试题。
但选做模块与必做模块不排除综合。
4.复习措施:
(1)加强科学方法训练
在平时训练中要注意培养学生的画图意识,要养成规范作图的习惯,做到不画图不做题,过程不清不解题。
注意从图形中挖掘几何条件,找到有效信息。
物理题的审题过程不仅要有画图意识,也且要有过程意识,要弄清包括几个物理过程或物理状态,找出不同物理过程的转折点、临界点,找出相应的临界条件。
复杂的物理过程可采用分过程的方法进行研究。
解题时要注意灵活选取研究的过程,使解题更简便。
要引导学生参与到分析过程中来,可以让从同学找关键字词着手,做到“三个说”:
说过程,说模型,说临界状态(或临界条件
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