《小蝌蚪找妈妈》中班教案.docx
- 文档编号:25752620
- 上传时间:2023-06-12
- 格式:DOCX
- 页数:75
- 大小:56.41KB
《小蝌蚪找妈妈》中班教案.docx
《《小蝌蚪找妈妈》中班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小蝌蚪找妈妈》中班教案.docx(75页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案
《小蝌蚪找妈妈》中班教案
《小蝌蚪找妈妈》中班教案1
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么,后来妈妈让小蝌蚪明白了,快乐并不是拥有很多漂亮的衣服,而是有朋友的关心与陪伴。
【活动目标】
1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。
2、能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。
3、乐于与同伴交流故事中的情节,感受创编的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备:
利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。
2、物质准备:
课件《做有礼貌的小观众》。
【活动过程】
1、通过观看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。
小结:
(1)要认真倾听同伴讲故事。
(2)别人讲完后,要热情的为小朋友鼓掌喝彩。
2、通过演示和讨论,引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。
(1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:
先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论:
推选的故事大王须具备什么条件?
如:
声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3、通过多种形式的故事讲述,引导幼儿推选故事大王。
(1)幼儿在小组内轮流讲故事。
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。
(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组、)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4、举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。
5、公布比赛结果,教师注意及时小结。
对于讲的较好的幼儿进行奖励,对于其他幼儿提出修改意见。
6、小结:
任何故事的结局都不是固定的,每个人的心里都可以有自己满意的结局,我们要勇于说出自己心中的故事。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案2
设计意图:
春天里,活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。
从此,孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪,谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪:
小蝌蚪什么时候长腿呢?
它的妈妈是青蛙吗?
为什么和它的妈妈长的不象呢?
……这时,我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。
在活动中,主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动,让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程,培养了幼儿热爱科学的兴趣,也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。
活动名称:
小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
活动准备:
1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆
2、挂图一:
故事《小蝌蚪找妈妈》;
3、挂图二:
小蝌蚪生长变化的四个过程;
4、集体排序图四张;
5、幼儿操作小卡片每人一套;
6、青蛙头饰一个;
7、音乐:
《悄悄话》。
活动过程:
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?
”
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的
四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料:
1、卵子:
一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。
每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪:
过2——3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。
3、长大的小蝌蚪:
大约需要50天的时间。
慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙:
70多天以后,它的尾巴完全脱落。
这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结并请幼儿粘贴,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结:
以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。
2、粘贴:
请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中,全班幼儿集体观察并验证。
3、提问:
(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?
(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)
(2)青蛙吃什么呢?
(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)
老师提示:
青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。
(3)为什么要爱护小青蛙?
(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)
四、小组活动:
请幼儿动手操作,给四张小卡片来排队。
老师要巡回指导,当幼儿操作结束后,请幼儿之间互相讲述。
五、带领幼儿玩游戏,加深对活动内容的理解。
(伴随音乐《悄悄话》)。
请幼儿一边说儿歌,一边用肢体语言来表现,鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。
六、活动结束,幼儿自由分组活动。
第一组:
讲关于小蝌蚪的故事;
第二组:
给小
蝌蚪的变化过程小卡片来排队;
第三组:
画蝌蚪;
第四组:
观察小蝌蚪。
附件(儿歌):
小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆,
动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)
2、一只蝌蚪一条尾
游来游去找妈妈;(动作轻快)
3、两条后腿长出来,
妈妈妈妈在哪里?
(欢快)
4、四条腿呀长出来,
妈妈妈妈在这里。
妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”)。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案3
活动目标:
1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备:
用Flash软件制作的课件。
活动过程:
(一)猜谜语,引出课题
谜语:
“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!
”
提问:
“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?
”
(二)完整欣赏故事(播放动画课件)
提问:
故事的名字叫什么?
小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物?
小蝌蚪找到妈妈了吗?
它们为什么长得不和妈妈一样呢?
(三)分段欣赏故事(继续播放动画)
幼儿边观看动画课件边讨论:
1、播放课件第1段(故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”)
提问:
小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、播放课件第2段(“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
遇到鱼妈妈时,它们说了些什么?
3、播放课件第3段(“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?
一起来说一说。
4、播放课件第4段(“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
现在碰到了谁?
为什么会把大白鹅当成自己的妈妈?
5、播放课件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束)
提问:
最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?
你能说说它们的妈妈是什么样子的?
有什么本领?
(四)了解青蛙成长的过程(播放青蛙成长过程视频)
提问:
小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的?
幼儿回答后,教师操作课件(点击青蛙成长过程示意图)
师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动:
青蛙的本领很大,如果小朋友有兴趣的话,我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案4
教学内容:
小蝌蚪找妈妈
教学目标:
通过朗读,理解小蝌蚪找妈妈的心情,感知青蛙的变化。
教学准备:
1、动画课件(课文插图)。
(教师)
2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。
(学生)
教学过程:
一、情景导入,引出课题
1、情景交流:
孩子们,快告诉我,你们的妈妈来听课了吗?
她坐在哪儿?
见到自己的妈妈,你的心情怎样?
你最想以什么方式来表达此刻的心情呢?
2、正当你们享受母爱的幸福时,瞧!
谁来了?
(看动画:
全景1)交流:
这群小家伙是谁?
你喜欢它吗?
为什么?
3、(出示第一自然段)自由读,边读边想:
自己读懂了什么?
4、多可爱的小蝌蚪呀!
可怎么不见它们的妈妈呢?
孩子们,愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗?
(出示课题:
小蝌蚪找妈妈)齐读课题。
[设计意图:
将学生引入情境,自然引出课题。
]
二、感知内容,激趣识字
1、听动画朗读,边听边想:
小蝌蚪找到了自己的妈妈吗?
它们的妈妈又是谁?
2、交流:
你听了后,明白了什么?
想到了什么?
还有不明白的地方吗?
3、翻开课本,你发现了什么?
激趣:
是啊!
拼音娃娃藏起来了。
你们知道吗?
这是拼音王国的.国王的意思,他悄悄地告诉老师:
今天,他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!
愿意接受挑战吗?
(出示挑战第一关:
比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字,会用什么方法解决呢?
)
(出示挑战第二关:
游戏巩固汉字)
鼓励:
拼音王国的国王让我告诉你们,你们都被评为“识字大王”啦!
[设计意图:
以听动画朗读入手,有利于学生产生读的愿望和兴趣。
在自主朗读中识字,体现了识字与阅读的整合。
在此,还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。
]
三、图文结合,精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈?
假如你就是这群小蝌蚪中的一只,你会怎么说?
小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?
(出示第二自然段)谁能读?
你读懂了什么?
2、(看动画:
全景3)想:
它们找到自己的妈妈了吗?
(出示第三自然段)交流:
为什么会把乌龟错当妈妈?
3、(出示小动画:
分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思?
请以贴画的形式向大家说明你的理解。
(出示动画:
全景2与全景3)自主观察,小组探究:
我们小组贴对了吗?
评出“优秀小组”。
4、(出示动画:
全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段,谈谈:
现在,你知道了什么?
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。
你想用一句话夸夸它们吗?
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己也发生的变化。
是怎么变的呢?
(出示综合训练题:
池塘里有一群小蝌蚪在游,过了几天,长出两条,过了几天,又长出两条,再过几天,尾巴变了,最后,尾巴了,变成一只。
)
7、(出示动画:
全景6)引导想象说话:
小青蛙一找到妈妈,就跟着妈妈学捉害虫的本领。
它们不停地吃田地里的害虫,不知能捉多少只。
大家想一想:
如果哪一天,田野里没了青蛙,粮食、蔬菜上爬满了虫,我们吃什么呢?
校园里的绿草爬满了虫,草坪会出现怎样的状况呢?
交流:
现在,你又有什么话想对青蛙说?
或对自己和其他人说吗?
小结:
青蛙是益虫,是人类的好朋友,让我们都来保护青蛙吧!
[设计意图:
不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解,让学生在看动、读课文,贴图画中积极思维,发挥想像,从而感知青蛙的变化,并使学生丰富对课文的感受,受到情感的熏陶。
]
四、情境表演
1、(出示小动画:
我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物?
想怎样演好它?
2、(出示小动画:
团结协作)学生演课本剧。
[设计意图:
采用表演的方式,既可深化对课文的感悟,又培养了学生协作的精神。
]
《小蝌蚪找妈妈》中班教案5
【活动目标】
1、理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。
2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动重难点】
活动重点:
理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。
活动难点:
感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动准备】
课件;录音
【活动过程】
一、出示挂图,谈话引题
师:
这是谁?
一群小蝌蚪,在池塘里游着,想找自己的妈妈。
你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
它长得什么样?
我们来听一个故事,名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听,小蝌蚪是怎么找到妈妈的,它们最后有没有找到自己妈妈呢?
二、幼儿欣赏,完整故事
师:
小蝌蚪找妈妈时,都碰见了谁的妈妈呢?
三、结合挂图,再次欣赏。
师:
小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的?
鸭妈妈又是怎么回答的呢?
师:
小蝌蚪听了鸭妈妈的话,就去找自己的妈妈,它们找到的第一个妈妈是谁?
鱼妈妈是在呢么说的?
师:
小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁?
乌龟妈妈又是怎么说的?
师:
小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上,它们知道青蛙是它们的妈妈吗?
小蝌蚪是怎么问的?
(幼儿学说青蛙是怎么回答它们的,即青蛙特征的描述)
师:
青蛙是怎么回答它们的?
(幼儿学说青蛙的话,即蝌蚪到青蛙的成长过程)
四、结合书本,欣赏录音
请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”,一边仔细观察图画,一边仔细听故事。
五、游戏:
蝌蚪找妈妈
教师弹小鱼游的音乐,一半幼儿做蝌蚪游的动作,一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作,音乐结束,寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案6
活动目标:
1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备:
用Flash软件制作的课件。
活动过程:
(一)猜谜语,引出课题。
谜语:
“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!
”
提问:
“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?
”
(二)完整欣赏故事。
(播放动画课件)
提问:
故事的名字叫什么?
小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物?
小蝌蚪找到妈妈了吗?
它们为什么长得不和妈妈一样呢?
(三)分段欣赏故事(继续播放动画)
幼儿边观看动画课件边讨论:
1、播放课件第1段。
(故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”)
提问:
小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、播放课件第2段。
(“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
遇到鱼妈妈时,它们说了些什么?
3、播放课件第3段。
(“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?
一起来说一说。
4、播放课件第4段。
(“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”)
提问:
现在碰到了谁?
为什么会把大白鹅当成自己的妈妈?
5、播放课件第5段。
(“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束)
提问:
最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?
你能说说它们的妈妈是什么样子的?
有什么本领?
(四)了解青蛙成长的过程。
(播放青蛙成长过程视频)
提问:
小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的?
幼儿回答后,教师操作课件。
(点击青蛙成长过程示意图)
师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动:
青蛙的本领很大,如果小朋友有兴趣的话,我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案7
活动目标:
1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》,理解并记住歌词内容。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣,培养幼儿动作的创造性。
活动重点:
幼儿理解并记忆歌词,学唱歌曲。
活动准备:
1、小蝌蚪的图片
2、歌曲的图谱
活动过程:
一、谜语导入
1、师:
老师这儿有个谜语,猜猜是什么小动物?
“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜,这是什么小动物?
2、师:
对了,是小蝌蚪。
我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢?
(展示真实小蝌蚪的图片)幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。
二、熟悉歌词引出图谱。
1、师:
小蝌蚪的头是怎么样的啊?
对了,圆圆的脑袋,是什么颜色的?
圆圆脑袋,黑油油(师出示图谱,幼儿集体念一次)
2、师:
小蝌蚪还有什么啊?
对了,小蝌蚪还有细细的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
细细尾巴,扭呀扭
3、师:
小蝌蚪在小河里面干什么呢?
它在小河里面转圈游,转呀转,游啊游。
4、师:
小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊?
小小蝌蚪,游游游,它是在找妈妈,它说妈妈妈妈,在哪头?
小朋友一起说。
5、师:
我们一起看着图谱念一遍歌词
《小蝌蚪找妈妈》
小小蝌蚪,游游游,圆圆脑袋,黑油油,
细细尾巴,扭呀扭,小河里面,转圈游,
转呀转,游呀游,
小小蝌蚪,游游游,妈妈妈妈,在哪头?
三、学唱歌曲。
1、师:
老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?
2、清唱一遍。
你听到了什么?
咂咂咂这个词要学一学
3、老师弹奏并演唱第二遍,可以边听着音乐边打节拍。
(边拍手)
4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。
老师领唱:
我们一边看图谱,一边唱,会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、幼儿演唱2-3遍,鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。
四、创编动作。
1、师:
刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮,我们在中间来跳一跳。
起立,站到当中,我们边听音乐,自己边想动作,一起来当当小蝌蚪。
2、师:
我看到···做的很好看,请她来跳一跳。
然后,大家一起来学一学。
(请个两三个小朋友)
3、师:
我们再来听音乐边唱边跳一跳?
4、游戏:
小蝌蚪在水里干什么呀?
它要找谁呀?
(妈妈)我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游,去找一找妈妈在那里,找到妈妈要说什么?
(妈妈找到了)!
(幼儿和老师一起做小蝌蚪,另外一位老师扮青蛙妈妈)游戏二次。
小结:
今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈,小朋友们表现的都很棒,表扬一下自己吧。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案8
活动目标:
1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容,学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容。
活动难点:
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备:
1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.
2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)
活动过程:
一、引出课题,激发幼儿兴趣
1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?
(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)
2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?
3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?
听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?
三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?
(鸭妈妈)
(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)
2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?
(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
)
3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?
(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)
4.鲤鱼妈妈怎么说?
(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?
(乌龟妈妈,出示教具)
6.乌龟妈妈怎么说?
小蝌蚪找到妈妈了吗?
小蝌蚪的妈妈是谁?
小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?
(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、师幼一起完整讲述故事
1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)
课后反思:
事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。
要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。
这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。
最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。
《小蝌蚪找妈妈》中班教案9
活动目标:
1、理解故事内容,学说对话。
2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
《小蝌蚪找妈妈》PPT课件,小青蛙音乐。
活动过程:
中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件
二、理解故事内容
1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。
看,变成了什么?
(许多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看,那是谁?
(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。
教师问:
鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?
它长的是什么样子?
鸭妈妈:
你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?
幼儿:
谢谢鸭妈妈!
鸭妈妈再见!
又有谁来了?
(鱼妈妈和小鱼)
幼儿跟说对话:
鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?
它长的是什么样子?
鱼妈妈:
你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?
幼儿:
谢谢鱼妈妈!
鱼妈妈再见!
——咦,那是谁的妈妈?
请个别幼儿来问:
乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?
它长的是什么样子?
乌龟妈妈:
你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么?
(肚皮)
幼儿:
谢谢乌龟妈妈!
乌龟妈妈再见!
——我看到白白的肚皮了,那是我们的妈妈吗?
幼儿齐问:
鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?
它长的是什么样子?
大白鹅妈妈:
你们的妈妈穿着绿衣服。
哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿:
谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!
——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?
(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。
)
——我想出个好办法:
我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。
该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?
(引导幼儿小结青蛙的特征)
三、唱唱、跳跳,学做小青蛙
1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?
青蛙妈妈最大的本领是什么?
2、律动:
小青蛙。
教学反思:
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较复杂的故事。
而托班幼儿的年龄特点决定,他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。
虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有一定难度的。
所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣,也容易让他们理解和记忆,我们把小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小蝌蚪找妈妈 蝌蚪 妈妈 中班 教案