学校数字化管理的思考(樊至光).pptx
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学校数字化管理的思考(樊至光).pptx
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樊至光樊至光学校数字化管理的思考学校数字化管理的思考目录目录信息时代的管理特征信息时代的管理特征1我院我院“全新信息化大学全新信息化大学”的建设理念的建设理念2CRP系统应用举例系统应用举例3管理成效管理成效4一、信息时代的管理特征一、信息时代的管理特征v管理模式比较v就高等教育而言,“自我管理”不仅是管理的要求,更是教育的基本属性,是人才培养的重要内涵人管人人管人自己管理自己管理自己自己制度管人制度管人“自我管理自我管理”的难点?
的难点?
乔乔哈里窗哈里窗公开区公开区盲区盲区秘密区秘密区潜在区潜在区我知我知我不知我不知你知你知你不知你不知盲区盲区潜在区潜在区我知我知我不知我不知你知你知你不知你不知公开区公开区秘密区秘密区公开区公开区盲区盲区秘密区秘密区潜在区潜在区我知我知我不知我不知你知你知你不知你不知自我管理的实现途径?
自我管理的实现途径?
v尽可能地扩大“公开区”,亦就是增加透明度v将所有的工作行为标准化和信息化(数据化)v一切用数据来说话,实现数据应用的最大化数据的价值数据的价值数字数字数据数据知识知识能力能力单个的或分散的综合的或可比较的分析数据后的结论管理或自我管理大数据大数据:
正在到来的数据革命(除了上帝,任何人都必须用数据来说话):
正在到来的数据革命(除了上帝,任何人都必须用数据来说话)“大数据大数据”的基本特征的基本特征v大的覆盖面v大的可信度v大的共享性v用数据说话,就是用事实说话v定量分析是客观的,定性分析是主观的二、我院二、我院“全新信息化大学全新信息化大学”的建设理念的建设理念文本1文本2文本3系统规则数据理念规则系统数据实现真正的移动办公(学习)有价值数据的特征有价值数据的特征数据应用平台数据应用平台数据应用平台数据应用平台源头唯一源头唯一源头唯一源头唯一实时采集实时采集实时采集实时采集共同维护共同维护共同维护共同维护信息共享信息共享信息共享信息共享数据化的学校才是透明的学校数据化的学校才是透明的学校公开区公开区盲区盲区秘密区秘密区潜在区潜在区我知我知我不知我不知你知你知你不知你不知实时数据实时数据完全共享完全共享三、三、CRP系统应用举例系统应用举例形成习惯的关键是形成习惯的关键是“知道知道”v公开透明的学校公开透明的学校1、资源应用的最优化、资源应用的最优化在全透明的环境下,学校办学资源的有效性、利用率、满意度、排名榜等重要指标均清晰可见,将有效提高学校资源的使用效率以增强效益;AABBCC未经配置的资源未经配置的资源AABBCCAABBCC资源经资源经“计划与配置计划与配置”使用无界化使用无界化AABBCC2、学校管理的自动化、学校管理的自动化在全透明环境下,人人知道规则,纷纷自觉工作(学习)、自主管理、持续改进,不断提高,管理成为无需管理的管理,管理的意义将发生根本性变化。
工作工作工作工作BBEECCDDAA做什么?
做什么?
怎么做?
怎么做?
什么时间做什么时间做?
评价如何?
评价如何?
何时完成?
何时完成?
行政常规工作行政常规工作人才培养常规工作人才培养常规工作特殊任务特殊任务任务追踪和任务追踪和任务追踪和任务追踪和评价体系评价体系评价体系评价体系了解才能理解公开才有公平自由才会自觉3、学生工作的个性化、学生工作的个性化首先落实首先落实“事前告知事前告知”v建立完善的规则v在学生入学前告知v目的让学生“知道知道”v学什么?
v怎么学?
v怎样才能毕业?
其次是实施其次是实施“过程关怀过程关怀”v信息系统定期自动提醒学生v信息系统定期自动提醒辅导员,开展个性化的辅导工作v信息系统定期自动提示各级领导注意那些问题,提前做好准备学校监控平台学校监控平台系院工作平台系院工作平台辅导员工作平台辅导员工作平台四、管理成效四、管理成效v可视化和可预见v精细化和零差错v零投诉v零欠费v高效率v质量有保障:
高门槛下的高毕业率v管理者得以在繁忙的具体工作中脱身
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