《庄子与惠子游于濠梁之上》课件.ppt
- 文档编号:2607151
- 上传时间:2022-11-03
- 格式:PPT
- 页数:36
- 大小:1.08MB
《庄子与惠子游于濠梁之上》课件.ppt
《《庄子与惠子游于濠梁之上》课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《庄子与惠子游于濠梁之上》课件.ppt(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子庄子庄子庄子是庄周及其后学的著作集,为道家经是庄周及其后学的著作集,为道家经是庄周及其后学的著作集,为道家经是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一。
典之一。
典之一。
典之一。
庄子庄子庄子庄子具有很高的文学价值。
文章多具有很高的文学价值。
文章多具有很高的文学价值。
文章多具有很高的文学价值。
文章多采用寓言、故事形式,文笔采用寓言、故事形式,文笔采用寓言、故事形式,文笔采用寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,想象丰汪洋恣肆,想象丰汪洋恣肆,想象丰汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。
富有浓厚的文学气息和浪漫主义富,气势壮阔。
富有浓厚的文学气息和浪漫主义富,气势壮阔。
富有浓厚的文学气息和浪漫主义富,气势壮阔。
富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。
色彩。
色彩。
色彩。
其经典著作其经典著作其经典著作其经典著作庄子庄子庄子庄子(亦称(亦称(亦称(亦称南华经南华经南华经南华经)在道学和文史上对后世颇有影响。
现存在道学和文史上对后世颇有影响。
现存在道学和文史上对后世颇有影响。
现存在道学和文史上对后世颇有影响。
现存3333篇,包括篇,包括篇,包括篇,包括内篇内篇内篇内篇77篇,外篇篇,外篇篇,外篇篇,外篇1515篇,杂篇篇,杂篇篇,杂篇篇,杂篇1111篇。
篇。
篇。
篇。
与老子并与老子并与老子并与老子并称称称称“老老老老庄庄庄庄”。
庄子庄子庄子庄子散文特点:
散文特点:
散文特点:
散文特点:
、善于通过寓言故事说理;、善于通过寓言故事说理;、善于通过寓言故事说理;、善于通过寓言故事说理;22、想象奇特,寓意深远;、想象奇特,寓意深远;、想象奇特,寓意深远;、想象奇特,寓意深远;33、语言灵动而有气势,、语言灵动而有气势,、语言灵动而有气势,、语言灵动而有气势,幽默、诙谐。
幽默、诙谐。
幽默、诙谐。
幽默、诙谐。
学科网zxxkw学科网3.3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧,培养学学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧,培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
1.1.根据文下注释,疏通文意,积累文言词汇。
根据文下注释,疏通文意,积累文言词汇。
2.2.品味重点语句的特殊含义,体会庄子语言的感情色品味重点语句的特殊含义,体会庄子语言的感情色彩和风格特点。
彩和风格特点。
(重点)(重点)(难点)(难点)教学目标庄子视富贵荣华如敝屣,其高洁的生活情趣,使他很难找到知庄子视富贵荣华如敝屣,其高洁的生活情趣,使他很难找到知己。
惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。
他们都好辩论,辩才犀利己。
惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。
他们都好辩论,辩才犀利无比无比;他们亦很博学,对于探讨知识有浓厚的热情。
庄子与惠子由他们亦很博学,对于探讨知识有浓厚的热情。
庄子与惠子由于基本观点的差异,在讨论问题时,便经常互相抬杠,通常情况下,于基本观点的差异,在讨论问题时,便经常互相抬杠,通常情况下,庄子都是站在自己的哲学观点上,而他最大的用意,则在于借惠子庄子都是站在自己的哲学观点上,而他最大的用意,则在于借惠子来抒发己意。
他们两人在现实生活中固然有距离,在学术观念上也来抒发己意。
他们两人在现实生活中固然有距离,在学术观念上也相对立,但在情谊上,惠子却是庄子的挚友。
相对立,但在情谊上,惠子却是庄子的挚友。
庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁之上梁之上一文中这个历史上最有名的论辩,便是他们散步时引发的。
一文中这个历史上最有名的论辩,便是他们散步时引发的。
濠濠梁梁鯈鯈鱼鱼循循其本其本hhootitiooxnxn读一读字音读一读字音
(一)
(一)古今异义古今异义循循其本其本古义:
追溯。
今义:
遵守;依照;沿袭。
古义:
追溯。
今义:
遵守;依照;沿袭。
(二)
(二)一词多义一词多义1.1.固:
固:
我非子,我非子,固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也2.2.之:
之:
庄子往见庄子往见之之是鱼是鱼之之乐也乐也子子之之不知鱼之乐不知鱼之乐(固然固然)(本来本来)(代词,可译作代词,可译作“他他”,指惠子,指惠子)(结构助词,结构助词,“的的”)(助词,用于主谓之间,取消助词,用于主谓之间,取消句子的独立性句子的独立性)3.3.全:
全:
子之不知鱼之乐,子之不知鱼之乐,全全矣矣全全石以为石以为完全,肯定完全,肯定(是这样)(是这样)(整个的整个的)(三三)文言句式文言句式1.1.判断句判断句鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
“也也”表判断。
表判断。
2.2.倒装句倒装句庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上状语后置,正常语序为状语后置,正常语序为“庄子与惠子于濠庄子与惠子于濠梁之上游梁之上游”。
(四)成语积累(四)成语积累濠梁观鱼:
濠梁观鱼:
形容悠然自得,寄情物外。
形容悠然自得,寄情物外。
庄子庄子有许多内容已演化为寓言和有许多内容已演化为寓言和成语,保留在现代汉语中。
下列寓言和成成语,保留在现代汉语中。
下列寓言和成语都出自语都出自庄子庄子:
鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛,窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛,窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展知识扩展学科网zxxkw学科网运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉,黄雀在后失之交臂捉襟见肘螳螂捕蝉,黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨学富五车栉风沐雨学科网zxxkw学科网(五)名句积累(五)名句积累1.1.子非鱼,安知鱼之乐?
子非鱼,安知鱼之乐?
2.2.子非我,安知我不知鱼之乐?
子非我,安知我不知鱼之乐?
庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上。
濠梁之上。
庄子曰:
庄子曰:
“鯈鱼出游从容,鯈鱼出游从容,是是鱼之乐也。
鱼之乐也。
”惠子曰:
惠子曰:
“子非鱼,子非鱼,安安知鱼之乐?
知鱼之乐?
”庄子曰:
庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
子非我,安知我不知鱼之乐?
”庄子与惠施庄子与惠施在在濠水的桥上游玩。
濠水的桥上游玩。
庄子说:
庄子说:
“白鱼在河水中游得多么悠闲自白鱼在河水中游得多么悠闲自得,得,这这是鱼的快乐啊。
是鱼的快乐啊。
”惠子说:
惠子说:
“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?
”庄子说:
庄子说:
“你不是我,怎么知道我不知道你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢鱼的快乐呢?
”于于:
在在是是:
这这安安:
怎么怎么学科网zxxkw惠子曰:
惠子曰:
“我非子,我非子,固固不知子矣;不知子矣;子固非鱼,子之不知鱼之乐全矣!
子固非鱼,子之不知鱼之乐全矣!
”庄子曰:
庄子曰:
“请请循循其其本本,子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者,既既已知吾知已知吾知之之而问我,我知而问我,我知之之濠上也。
濠上也。
”惠施说:
惠施说:
“我不是你,本来就不知道你;我不是你,本来就不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的肯定的!
”庄子说:
庄子说:
“请从我们最初的话题说起。
请从我们最初的话题说起。
你说你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话,的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
在濠水的桥上知道的。
”固固:
本来本来循循:
从从说起说起本本:
最初的话题最初的话题云者云者:
如此如此如此如此之之:
它它,指代鱼之乐指代鱼之乐学科网zxxkw学科网学科网zxxkw庄子你认为庄子是一个怎样的人?
把你搜集的资料展示给同学们看。
有关庄子的典故有关庄子的典故庄周梦蝶庄周梦蝶“昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志与!
不知周也。
俄然觉,则蘧蘧然周也。
不知周之梦与!
不知周也。
俄然觉,则蘧蘧然周也。
不知周之梦为胡蝶与?
胡蝶之梦为周与?
周与胡蝶则必有分矣。
为胡蝶与?
胡蝶之梦为周与?
周与胡蝶则必有分矣。
此之谓物化。
此之谓物化。
”(庄子庄子内篇内篇齐物论齐物论)拓展阅读拓展阅读庄子送葬庄子送葬庄子送葬,过惠子之墓,庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:
顾谓从者曰:
“郢人垩慢其郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斲之。
鼻端若蝇翼,使匠石斲之。
匠石运斤成风,听而斲之,匠石运斤成风,听而斲之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。
宋元君闻之,召匠石曰:
容。
宋元君闻之,召匠石曰:
尝试为寡人为之。
尝试为寡人为之。
匠石匠石曰:
曰:
臣则尝能斲之。
虽然,臣则尝能斲之。
虽然,臣之质死久矣!
臣之质死久矣!
自夫子之自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!
与言之矣!
”注释:
注释:
郢:
春秋战国时楚郢:
春秋战国时楚国的国都。
国的国都。
“郢人郢人”指楚国指楚国都城里的某人。
都城里的某人。
垩:
石灰垩:
石灰慢:
通慢:
通“墁墁”,涂抹。
,涂抹。
匠石:
工匠名。
匠石:
工匠名。
斲:
削,斲:
削,清除。
清除。
运:
挥动。
运:
挥动。
斤:
斧头斤:
斧头听:
任凭。
听:
任凭。
宋元君:
宋元君:
宋国国君。
宋国国君。
质:
对手。
质:
对手。
夫子:
指惠子。
夫子:
指惠子。
学科网zxxkw(庄子给亲朋送葬,经过惠施的坟墓,回头对(庄子给亲朋送葬,经过惠施的坟墓,回头对随从的人说:
随从的人说:
“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子,让匠石把白点砍掉。
匠石运斧如样大小的白土子,让匠石把白点砍掉。
匠石运斧如成风,声声作响地砍它,砍尽了白土子而没伤鼻子,成风,声声作响地砍它,砍尽了白土子而没伤鼻子,郢人站立面不改色。
宋元君听到此事,召匠石说:
郢人站立面不改色。
宋元君听到此事,召匠石说:
试试为我砍一次看看。
试试为我砍一次看看。
匠石说:
匠石说:
我以前砍过,我以前砍过,但是,我砍的对象已经死很久了。
但是,我砍的对象已经死很久了。
自从先生死了自从先生死了后,我没有对手了,我没有辩论的对象了!
后,我没有对手了,我没有辩论的对象了!
”)小结:
惠子死后,庄子再也找不到可以对谈小结:
惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。
在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之的人了。
在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。
能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的情。
能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔,非庄子莫能为之。
友谊,如此神来之笔,非庄子莫能为之。
学科网zxxkw学科网惠子相梁惠子相梁中,惠子利欲熏心,薄情寡义,中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如视爵禄如“腐鼠腐鼠”,避之惟恐不及。
,避之惟恐不及。
庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中,惠子好辩,重中,惠子好辩,重分析。
对于事物有一种寻根究底的认知态度,重分析。
对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在在知识的探讨。
庄子智辩,重观赏,对于外界知识的探讨。
庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
如果说惠子带有外物上而产生移情同感的作用。
如果说惠子带有逻辑家的个性,那逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。
么庄子则具有艺术家的风貌。
学科网zxxkw庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。
的生活情趣。
秋水秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思一文所宣扬的是庄子一贯的思想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子 惠子游 濠梁之上 课件