窃读记教学课件.ppt

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导入新课导入新课书不仅是一样工具，更是一种超脱书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。

书，的满腔热忱，一种无与伦比的美。

书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？

我们今天于我们的欲望，该怎么办？

我们今天来体验林海音的窃读经历。

来体验林海音的窃读经历。

窃读记窃读记林海音禄丰县彩云中学禄丰县彩云中学何春祥何春祥教学目标教学目标1、积累生字、生词和与作者相关的文学、积累生字、生词和与作者相关的文学常识；常识；2、学会梳理叙事类文章的脉络；、学会梳理叙事类文章的脉络；3、通过阅读，体会作者窃读时的复杂心、通过阅读，体会作者窃读时的复杂心情；情；4、激励学生珍爱读书，奋发向上的美好、激励学生珍爱读书，奋发向上的美好情操。

情操。

走近走近作者作者林海音（林海音（19182001），），女，原名林含英，原籍台湾省女，原名林含英，原籍台湾省苗栗县，林海音于苗栗县，林海音于1918年年3月月18日生于日本大阪，五岁时随日生于日本大阪，五岁时随父母到北京定居。

父母到北京定居。

1948年年8月月同丈夫带着三个孩子回到故乡同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。

台湾。

她曾任她曾任纯文学纯文学主编，主编，被誉为编辑和出版界的被誉为编辑和出版界的“常青常青树树”。

短篇小说集。

短篇小说集城南旧事城南旧事是她的小说代表作。

是她的小说代表作。

解读课题解读课题本文以本文以“记叙记叙”为主，属于为主，属于叙事散叙事散文文。

文中的。

文中的“我我”即作者本人。

即作者本人。

“窃窃”的意思是：

的意思是：

（1）偷；）偷；

（2）偷偷地；）偷偷地；（3）谦指自己。

）谦指自己。

“窃读窃读”的意思是的意思是假装逛书店，其假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。

不注意时暗中偷读。

读准字音读准字音窃窃qi读读招招zho牌牌炒炒cho菜菜急匆急匆cng匆匆cng目的目的d地地锅勺锅勺sho踮踮din起起贪婪贪婪ln饿饿狼狼惧惧j怕怕环境环境jng适宜适宜y撅撅ju煞煞sh有介事有介事知趣知趣q光顾光顾g恐恐kng怕怕充充chng足足理理l由由屋檐屋檐yn皱皱zhu起起其实其实sh饥肠辘辘饥肠辘辘l支撑支撑chng书柜书柜gu鼓励鼓励l一碗一碗wn酸酸sun甜甜威风凛威风凛ln凛凛诅诅z咒咒踱踱du来跺去来跺去众目睽睽众目睽睽ku踉踉ling踉跄踉跄qing跄跄多音字多音字咽咽ynyny咽食物咽食物咽喉咽喉哽咽哽咽创创chungchung创造创造创伤创伤学习词语学习词语惯伎惯伎gunj指经常使用的不正当的手指经常使用的不正当的手段段。

文中无贬义。

文中无贬义。

写照写照xizho描写刻画描写刻画。

枉然枉然wngrn得不到任何收获得不到任何收获,徒然。

徒然。

下意识下意识xiysh指不知不觉、没有指不知不觉、没有意识的心理活动，是种本能反映。

意识的心理活动，是种本能反映。

煞有介事煞有介事shyujish好象真有那好象真有那么回事似的，煞：

很、极么回事似的，煞：

很、极。

适宜适宜shy适合，相宜。

文中指在书适合，相宜。

文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

我只读不买的窃读行为相适合。

知趣知趣zhq知道好歹，不惹人讨厌。

知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

变化时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘饥肠辘辘jchngll饥饿得肚子发饥饿得肚子发出肠鸣音。

出肠鸣音。

白日梦白日梦birmng比喻不能实现的胡比喻不能实现的胡思乱想。

思乱想。

依依不舍依依不舍yybsh留恋，不忍留恋，不忍分离。

分离。

汗涔涔汗涔涔hncncn形容汗不断地流下形容汗不断地流下众目睽睽众目睽睽zhngmkuku指众人指众人都在注视监督。

都在注视监督。

废寝忘食废寝忘食fiqnwngsh顾不得睡觉，顾不得睡觉，忘记吃饭；忘记吃饭；形容非常专心努力。

形容非常专心努力。

全神贯注全神贯注qunshngunzh全副全副精神高度集中。

精神高度集中。

若无其事若无其事ruwqsh好像没有那么好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

回事似的，形容不动声色或漠不关心。

诅咒诅咒zzhu原指祈求鬼神降祸于所原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。

恨之人，后泛指咒骂。

踉踉跄跄踉踉跄跄linglingqingqing踉跄：

走路不稳。

走路歪歪斜斜的样踉跄：

走路不稳。

走路歪歪斜斜的样子。

子。

分析结构分析结构第一部分（第一部分（18）叙述在紧邻叙述在紧邻“三阳春三阳春”的那家书店的那家书店“窃读窃读”受辱受辱的经历。

的经历。

第二部分（第二部分（914）插）插叙叙“窃读窃读”的起因及经验。

的起因及经验。

第三部分（第三部分（1528）叙述在另叙述在另一家书店一家书店“窃读窃读”过程中受到的关爱过程中受到的关爱和支持。

和支持。

问题探究问题探究1、贯穿全文的线索是什么？

、贯穿全文的线索是什么？

窃读窃读2、“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思是什么意思？

如果改成？

如果改成“偷读记偷读记”好不好？

为什好不好？

为什么？

么？

“窃窃”是是“偷偷地偷偷地”意思；不能改；意思；不能改；因为此文以因为此文以“窃读窃读”为叙事线索，着为叙事线索，着重描写作者重描写作者“窃读窃读”的心理和情感经的心理和情感经历，历，“窃读窃读”两字真切反映了作者囊两字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和形象。

渴的求知欲望和形象。

3、请分别用一句话概括作者的、请分别用一句话概括作者的“窃读窃读”方法。

方法。

（1）发现）发现“窃读窃读”这一好方法；这一好方法；

（2）到几家书店读完一本书；）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。

）藏在书店一角避免引人注意。

小结：

煞费苦心，想方设法去读书小结：

煞费苦心，想方设法去读书。

4、第第13节节“那时我也不免要做个白日那时我也不免要做个白日梦梦”中中“白日梦白日梦”具体是指什么？

具体是指什么？

吃碗排骨面，然后躺在沙发上舒吃碗排骨面，然后躺在沙发上舒舒服服地读书。

舒服服地读书。

5、做、做“白日梦白日梦”的直接原因是什么？

的直接原因是什么？

因为那时因为那时“窃读窃读”时间长了，肚时间长了，肚内空空又腿酸难熬。

内空空又腿酸难熬。

6、出色的心理描写是本文一个亮点，请、出色的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出一句刻画人物心理的语句在文中找出一句刻画人物心理的语句并作简要的赏析。

并作简要的赏析。

例句：

第例句：

第4节节“我多么高兴，又多我多么高兴，又多么渴望地么渴望地还有一只巨掌还有一只巨掌压住压住了那本书的整个了那本书的整个”赏析：

赏析：

这里运用了这里运用了对比对比和和夸张夸张的手的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。

渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。

7、文中多处运用了对比，能再、文中多处运用了对比，能再找一处找一处吗？

吗？

作者把作者把“窃读窃读”时两种截然不同的时两种截然不同的境遇作对比：

书店老板的境遇作对比：

书店老板的冷漠指责、冷漠指责、无情拒绝无情拒绝和店员的和店员的热心关照默默支持热心关照默默支持。

8、文中的、文中的“我我”是一个怎样的人？

是一个怎样的人？

文中的文中的“我我”是一个渴望读书而是一个渴望读书而不怕艰辛并懂得感恩的女孩，我们应不怕艰辛并懂得感恩的女孩，我们应该以她为榜样该以她为榜样:

热爱读书热爱读书、勤奋刻苦勤奋刻苦、学会感恩。

学会感恩。

9、“记住，你是吃饭长大，读书长大，记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的也是在爱里长大的”，你对这句话怎，你对这句话怎样理解？

样理解？

日常生活中融入了浓浓的爱，不日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。

与爱。

10、课文在描写人物时，主要运用了哪、课文在描写人物时，主要运用了哪些方法？

些方法？

动作描写、语言描写、神态描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。

心理描写。

11、简述、简述“窃读窃读”的收获。

的收获。

课文中虽然只是记录了林海音在少课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历，但她对读年时期读书的一小段经历，但她对读书的痴迷由此可见一斑。

这也为她日书的痴迷由此可见一斑。

这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。

后走上文学创作道路奠定了良好基础。

句子赏析句子赏析1、转过街角，看见三阳春的冲天招牌，、转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。

下音，我松了一口气，放慢了脚步。

下课从学校急急赶到这里，身上已经汗课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地涔涔的，总算到达目的地-目的地可目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

在对比中突出书对在对比中突出书对“我我”的诱惑的诱惑超出了饭店的美味，从而衬托出超出了饭店的美味，从而衬托出“我我”对书的热爱。

对书的热爱。

2、我趁着慢步给脑子一个思索的机会：

、我趁着慢步给脑子一个思索的机会：

“昨天读到什么地方了？

那女孩不知昨天读到什么地方了？

那女孩不知最后嫁给谁？

那本书放在哪里？

左边最后嫁给谁？

那本书放在哪里？

左边第三排，不错第三排，不错”心理描写。

通过自言自语式的描心理描写。

通过自言自语式的描写，表明写，表明“我我”的心已经为书所系。

的心已经为书所系。

一个省略号让想象丰富起来。

一个省略号让想象丰富起来。

3、我跨进书店门，暗喜没人注意。

我踮起脚、我跨进书店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

“跨跨”“踮踮”“挨蹭挨蹭”“钻钻”“挤挤”等一系列的动作描写，写出了等一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现处书店的顾客之多，更表现处“我我”对对读书的如饥似渴。

读书的如饥似渴。

“踮踮”写出了写出了“我我”去窃读时的小心翼翼，而那被弄乱去窃读时的小心翼翼，而那被弄乱又顾不得整理的短发和那显得无理的又顾不得整理的短发和那显得无理的“挤挤”，更让读者看到了，更让读者看到了“我我”窃读时的迫不窃读时的迫不及待。

及待。

4、我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳、我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。

地躺在书架上，专候我的光临。

运用了拟人的修辞手法，生动形运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了象地写出了“我我”看到书还没被卖出看到书还没被卖出去的喜悦心情。

去的喜悦心情。

5、“看看都不行吗？

看看都不行吗？

”其实我的声音是多么其实我的声音是多么软弱无力！

软弱无力！

运用了对比和夸张的手法，刻画出来运用了对比和夸张的手法，刻画出来“我我”刹那间由喜悦到惊慌再到沮丧的心刹那间由喜悦到惊慌再到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人侮辱的悲凉心境。

生受人侮辱的悲凉心境。

6、一页，两页，我如饥饿