人教版四年级语文下册第18课永生的眼睛.ppt
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新课标人教版小学四年级语文下册(实验修订本)新课标人教版小学四年级语文下册(实验修订本)授课教师:
张晓英授课教师:
张晓英授课学校:
湖南省新化县白溪镇水月中学授课学校:
湖南省新化县白溪镇水月中学资料一:
资料一:
据卫生部统计,我国目前约有据卫生部统计,我国目前约有400400万因角万因角膜病致盲的患者,其中膜病致盲的患者,其中7070可以通过角膜移植手术可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施33000000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
苦地等待。
资料二:
资料二:
目前美国有超过目前美国有超过8400084000多名患者登记等待多名患者登记等待器官移植,而且每器官移植,而且每1313分钟就会有一个新的登记等待分钟就会有一个新的登记等待患者。
患者。
20042004年仅有年仅有30%30%的等待者获得了器官移植,的等待者获得了器官移植,而剩余的而剩余的70%70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。
不幸的是,每天有的移植器官。
不幸的是,每天有1616个人会因为无法个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
等到器官移植而丧失生命。
永生的眼睛永生的眼睛琳达琳达.里弗斯,里弗斯,(1951今)美国人,今)美国人,1987年美国眼睛银行年美国眼睛银行授予琳达授予琳达角膜角膜移植和移植和视力恢复代言人视力恢复代言人同学们,照片上这个小同学们,照片上这个小女孩叫杨帆,就在不久前,女孩叫杨帆,就在不久前,小杨帆在青岛人民医院离开小杨帆在青岛人民医院离开了我们,小杨帆的生命只有了我们,小杨帆的生命只有3岁半。
这是她爸爸带着她岁半。
这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张在海洋纪念馆留的最后一张相。
杨帆死后,她的父母替相。
杨帆死后,她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。
她把角膜捐给了两位盲人。
小杨帆留下了光明,也留下小杨帆留下了光明,也留下了爱心。
了爱心。
4月月20日日20时时40分,丛飞因病医治无效在深分,丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。
圳市人民医院去世。
37岁的丛飞生前立下遗嘱岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜,以他最后的爱心之举,将光明永捐献眼角膜,以他最后的爱心之举,将光明永远馈赠社会、长留人间。
远馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手,丛飞商业演出频繁,作为一名著名歌手,丛飞商业演出频繁,本应该生活富裕。
但他本应该生活富裕。
但他10年来倾其所有,累计年来倾其所有,累计捐款捐物捐款捐物300多万元,资助失学儿童和残疾人超多万元,资助失学儿童和残疾人超过过150人,自己却一直过着清贫的生活,甚至不人,自己却一直过着清贫的生活,甚至不惜向生命借贷。
惜向生命借贷。
语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返。
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语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴。
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语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫。
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语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺。
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语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。
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语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽。
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语文是意境深远的油画,让人赏心悦目。
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鲁迅先生爱憎分明,幽默诙谐,关爱青少鲁迅先生爱憎分明,幽默诙谐,关爱青少年,同情、热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自年,同情、热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。
的人。
你们真是太伟大了!
你们真是太伟大了!
自己的生活已经如此自己的生活已经如此的艰苦了,的艰苦了,还收养邻居的孩子还收养邻居的孩子。
你们是经济你们是经济上的穷人,是精神上的富人!
上的穷人,是精神上的富人!
是善良的智者!
是善良的智者!
今天,这一切,今天,这一切,真的就像梦一样实现了,真的就像梦一样实现了,因为我接受了眼角膜中心的手术,因为我接受了眼角膜中心的手术,接受了一位名叫温迪的小接受了一位名叫温迪的小女孩的馈女孩的馈(ku)赠,赠,是她给了我第二次光明,是她给了我第二次光明,不!
是生命,是永恒的生命!
不!
是生命,是永恒的生命!
“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:
个女人说:
我挺高兴他爱看书的!
我挺高兴他爱看书的!
”那一天我第一次发现,我的母那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小,那一天我亲原来是那么瘦小,那一天我第一次觉得自己长大了,应该第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
是个大人了。
这是一组倒装的排比句,三次呼这是一组倒装的排比句,三次呼唤唤“我的母亲我的母亲”:
喊出了我的震惊,:
喊出了我的震惊,喊出了我的愧疚,喊出了我的心痛。
喊出了我的愧疚,喊出了我的心痛。
因为看到母亲工作如此艰辛,自己还向母因为看到母亲工作如此艰辛,自己还向母亲伸手要钱,羞愧难当,为自己的不懂事而亲伸手要钱,羞愧难当,为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动,而内心激感到内疚;被母亲无私的爱感动,而内心激动动,在角落工作的母亲,瘦弱的脊背弯曲着,在角落工作的母亲,瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机埃得很近。
头和缝纫机埃得很近。
背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲睛吃惊地望着我,我的母亲母亲,您工作的环境太恶劣了。
母亲,您工作的环境太恶劣了。
我一定考上大学,出来好好工我一定考上大学,出来好好工作,赚钱让您下半辈子享福。
作,赚钱让您下半辈子享福。
母亲,我爱您!
母亲,我爱您!
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!
不是你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!
不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!
你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!
”那天那天母亲数落了我一顿。
数落完,又给我凑足了买母亲数落了我一顿。
数落完,又给我凑足了买青年近卫军的钱。
我想我没有权利用那钱再青年近卫军的钱。
我想我没有权利用那钱再买别的东西,无论为我自己还是为母亲买别的东西,无论为我自己还是为母亲。
就这样,。
就这样,我有了第一本长篇小说。
我有了第一本长篇小说。
膜膜康康遗遗mkngy角膜角膜耳膜耳膜健康健康康复康复遗产遗产遗留遗留qinx昔昔签签昔日昔日今昔今昔签字签字标签标签聋聋lng聋哑聋哑耳聋耳聋恢恢盲盲屡屡humngl恢复恢复恢弘恢弘盲人盲人盲目盲目屡次屡次屡屡屡屡junkung眶眶捐捐眼眶眼眶泪眶泪眶捐助捐助捐献捐献遵遵zn遵守遵守遵命遵命搂搂lu搂住搂住搂抱搂抱lu搂搂lu()()搂住搂住搂钱搂钱ji假假ji()()假装假装假日假日zhng重重chng()()重要重要重新重新jio角角ju()()角落角落角色角色近义词近义词完整完整完好完好珍贵珍贵宝贵宝贵捐赠捐赠捐献捐献照顾照顾照料照料栩栩如生栩栩如生惟妙惟肖惟妙惟肖悲哀悲哀悲痛悲痛反义词反义词悲哀悲哀高兴高兴痛苦痛苦甜蜜甜蜜光明光明黑暗黑暗完整完整残缺残缺不假思索不假思索冥思苦想冥思苦想遵从遵从违背违背突如其来(突如其来():
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词语解释词语解释trqli“突如突如”是突然的意思。
形容(事是突然的意思。
形容(事情)突然发生。
本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。
情)突然发生。
本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。
不假思索(不假思索():
):
bjissu用不着想,形容说话做事迅速。
本用不着想,形容说话做事迅速。
本文指父亲捐献母亲的眼角膜时态度坚决、毫不犹豫。
文指父亲捐献母亲的眼角膜时态度坚决、毫不犹豫。
v预习要求:
预习要求:
v1、“永生的眼睛永生的眼睛”是什么意思?
谁的眼睛是什么意思?
谁的眼睛永生了?
永生了?
v2、琳达一家人是怎么做的?
、琳达一家人是怎么做的?
v3、他们为什么这样做?
为什么说母亲、父、他们为什么这样做?
为什么说母亲、父亲、女儿的眼睛是亲、女儿的眼睛是“永生的眼睛永生的眼睛”?
读了这个故事,你们是否还记得故事读了这个故事,你们是否还记得故事主要讲了哪些人物?
他们做了什么事?
主要讲了哪些人物?
他们做了什么事?
妈妈妈妈捐赠眼睛角膜捐赠眼睛角膜爸爸爸爸捐赠眼睛角膜捐赠眼睛角膜温迪温迪也要捐赠眼睛角膜也要捐赠眼睛角膜捐赠眼角膜捐赠眼角膜v眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。
角膜完眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。
角膜完全透明,位于眼球前部,呈横椭圆形。
全透明,位于眼球前部,呈横椭圆形。
角膜角膜课文按时间顺序可分为四个部分。
课文按时间顺序可分为四个部分。
第一部分(第一部分(13):
写母亲病逝后,父亲遵照他们生前的约):
写母亲病逝后,父亲遵照他们生前的约定,将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了定,将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了“我我”。
第二部分(第二部分(45):
写父亲患重病时,仍为自己去世后可以):
写父亲患重病时,仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官,尤其是眼睛角膜而感到愉快,他的心愿捐赠所有完好的器官,尤其是眼睛角膜而感到愉快,他的心愿深深地感动了深深地感动了“我我”的女儿温迪。
的女儿温迪。
第三部分(第三部分(6):
写):
写“我我”遵从父亲的遗嘱,捐赠了他的眼睛遵从父亲的遗嘱,捐赠了他的眼睛的角膜,温迪为此感到骄傲,并准备效仿外公捐赠角膜。
的角膜,温迪为此感到骄傲,并准备效仿外公捐赠角膜。
第四部分(第四部分(79):
写温迪在意外车祸中丧生,):
写温迪在意外车祸中丧生,“我我”再一再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。
次捐赠了亲人的眼睛角膜。
“身体发肤,受之于父母身体发肤,受之于父母”“入土为安入土为安”的传统思想,的传统思想,琳达也有,她也不愿意捐献母琳达也有,她也不愿意捐献母亲的角膜,课文哪些句子表现亲的角膜,课文哪些句子表现了她的这种心情?
了她的这种心情?
“我惊呆了我惊呆了完整地离去完整地离去”段落分析段落分析那会儿,我的内心一只笼罩着巨大的悲哀与苦那会儿,我的内心一只笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了,痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了,泪水便不由自主地流淌下来。
泪水便不由自主地流淌下来。
“巨大巨大”和和“不由自主不由自主”写出了写出了“我我”失去母亲后失去母亲后的悲痛心情,意外的打击也为下文的悲痛心情,意外的打击也为下文“我我”对父亲答应捐对父亲答应捐献母亲的眼睛角膜的不理解埋下伏笔。
献母亲的眼睛角膜的不理解埋下伏笔。
联系课文,归纳有代表联系课文,归纳有代表性的句子。
性的句子。
1.1.当天下午,以为警官来到我们假,对父亲说:
当天下午,以为警官来到我们假,对父亲说:
“先生,您同意医院取先生,您同意医院取用尊夫人的眼角膜吗?
用尊夫人的眼角膜吗?
”“取用取用”一词比一词比“使用使用”好,前者带有尊敬之意,它表示的意思是在征好,前者带有尊敬之意,它表示的意思是在征求对方的同意。
求对方的同意。
当当14岁的岁的“我我”失去了妈妈,又听到父亲同意捐赠失去了妈妈,又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时,我的态度怎么样?
妈妈的角膜时,我的态度怎么样?
你怎么能让他们这样地对待妈妈!
你怎么能让他们这样地对待妈妈!
妈妈完整地来到世上妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去!
也应该完整地离去!
琳达失去亲人的强烈悲痛使他难以接受器官琳达失去亲人的强烈悲痛使他难以接受器官捐赠。
后来,她的看法改变了吗?
是什么让她改变捐赠。
后来,她的看法改变了吗?
是什么让她改变的?
的?
父亲的话。
父亲的话。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
己身体的一部分。
你有什么珍贵的东西吗你有什么珍贵的东西吗?
你给过别人珍贵的东西吗?
你给过别人珍贵的东西吗?
因为他把自己身体的一部分给了别人,自己就没因为他把自己身体的一部分给了别人,自己就没有了,而且这是用钱买不到的,所以最珍贵有了
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