夜莺的歌声.ppt
- 文档编号:2626964
- 上传时间:2022-11-04
- 格式:PPT
- 页数:40
- 大小:9.40MB
夜莺的歌声.ppt
《夜莺的歌声.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《夜莺的歌声.ppt(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
山东人民教育出版社课程标准实验教科书四年级上册山东人民教育出版社课程标准实验教科书四年级上册山东人民教育出版社课程标准实验教科书四年级上册山东人民教育出版社课程标准实验教科书四年级上册17.17.17.17.夜莺的歌声夜莺的歌声夜莺的歌声夜莺的歌声说设计说设计说课步骤说教材说学情说模式说评价说开发说板书说设计第四组第四组鲁教版小学语文四年级上册四年级上册全册知识树第一组第一组第六组第六组第三组第三组第五组第五组第二组第二组体体会会欣欣赏赏以以诚诚待待人人战争与和平战争与和平热热爱生爱生命命浓浓的乡情浓浓的乡情成长的故事成长的故事阅阅读读思思考考理理解解抓抓内内容容明明启启示示实实践践活活动动聆聆听听呼呼唤唤了了解解苦苦难难关关心心大大事事体体会会含含义义感感受受美美好好感感受受诗诗情情品品味味语语言言实实践践活活动动获获得得启启示示学学习习描描写写拓拓展展阅阅读读感感受受魅魅力力体体会会道道理理中外童话中外童话走遍千山万水走遍千山万水第七组第七组第八组第八组执着的追求执着的追求格式鲁教版小学语文四年级上册四年级上册第五单元知识树17.夜莺的歌声书信一个失去父亲的中国男孩苏联故事擅长游泳麻雀野兽19.一个中国孩子的呼声中国作家的呼声口语交际日积月累掩护李大叔聪明勇敢的孩子帮助游击队引诱敌人蘑菇写给联合国秘书长的信悲痛怀念渴望和平看图作文四字成语发布新闻儿童和平条约儿童对和平的呼声雨来掩护八路军自己死里逃生学堂学习学堂学习20.和我们一样享受春天语文园地五五习作18小英雄雨来抗日故事体会句子含义练习加小标题阅读链接战争与和平战争与和平单单单单元元元元目目目目标标标标课内资源与课外资源相结合,了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势,了解战争。
联系上下文和生活实际理解重点句子,体会思想感情。
走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人们带来的苦难。
缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激发学生热爱和平,珍惜今天的幸福生活。
正确读写生字新词,会正确读写生字新词,会在具体语境中运用。
在具体语境中运用。
联系上下文,联系生活实际等多种方法理解含义深刻的句子。
知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观鲁教版小学语文四年级上册四年级上册夜夜莺莺的的歌歌声声起因起因带路途中用歌带路途中用歌声迷惑敌人声迷惑敌人灵活机智的为灵活机智的为游击队传情报游击队传情报“夜莺歌声夜莺歌声引敌上钩引敌上钩”结果结果紧急中充满智慧机警紧急中充满智慧机警歼灭敌人后继续歼灭敌人后继续吹奏婉转的歌声吹奏婉转的歌声危险中充满镇定危险中充满镇定经过经过选编这篇课文的意图,一是体选编这篇课文的意图,一是体会会“小夜莺小夜莺”机智勇敢的品质,接机智勇敢的品质,接受热爱祖国、仇恨法西斯的教育。
受热爱祖国、仇恨法西斯的教育。
二是学习运用联系上下文等方法体二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
会含义深刻句子的意思。
说说教教材材用每天的进步书写人生的辉煌!
用每天的进步书写人生的辉煌!
1111能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2222默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300300300300字。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
字。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
字。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
字。
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3333能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
4444在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
中,敢于提出看法,作出自己的判断。
中,敢于提出看法,作出自己的判断。
中,敢于提出看法,作出自己的判断。
2011201120112011版版版版语文课程标准语文课程标准语文课程标准语文课程标准对第三学段的要求:
对第三学段的要求:
对第三学段的要求:
对第三学段的要求:
说说教教材材知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1、认识11个生字,能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝视、”等词语。
2、理解课文内容,理解课文中含义深刻句子的意思。
有感情地朗读课文。
11、学习运用联系上、学习运用联系上下文的方法体会重点下文的方法体会重点句子的深刻含义。
句子的深刻含义。
22、抓住课文中含、抓住课文中含义深刻的句子,体会义深刻的句子,体会“小夜莺小夜莺”机智勇敢机智勇敢的品质。
的品质。
3.3.初步领会文中首尾初步领会文中首尾照应的写法。
照应的写法。
体会体会“小夜莺小夜莺”机智勇敢的品质机智勇敢的品质和爱国主义精神,和爱国主义精神,并从中受到熏陶。
并从中受到熏陶。
说说教教材材夜莺的歌声夜莺的歌声教学重点教学重点教学难点教学难点重点重点重点重点抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
难点难点难点难点1.运用各种方法体会句子含义。
2.初步领会首尾照应的写法。
说设计说设计说课步骤说教材说学情说模式说评价说开发说板书说设计说说说说学学学学情情情情四年级学生四年级学生四年级学生四年级学生学生自主感悟能力学生自主感悟能力学生自主感悟能力学生自主感悟能力较差,在体会语言的表较差,在体会语言的表较差,在体会语言的表较差,在体会语言的表达技巧和文字意境上较达技巧和文字意境上较达技巧和文字意境上较达技巧和文字意境上较为薄弱。
为薄弱。
为薄弱。
为薄弱。
对于战争年代发生的事了解甚少,对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。
已具备较强的识已具备较强的识已具备较强的识已具备较强的识字能力,初步具备了字能力,初步具备了字能力,初步具备了字能力,初步具备了理解、分析能力。
理解、分析能力。
理解、分析能力。
理解、分析能力。
知识基础知识基础知识基础知识基础学习方式与习惯学习方式与习惯学习方式与习惯学习方式与习惯生活经验生活经验生活经验生活经验说说学学情情说设计说设计说课步骤说教材说学情说模式说评价说开发说板书说设计说说设设计计说模式“六步六步”课堂教学模式课堂教学模式“探究式探究式”学习学习1.情景导入,明确目标情景导入,明确目标2.疑问导读,整体感知疑问导读,整体感知3.疑问导思,品读感悟疑问导思,品读感悟4.知识梳理,单元回归知识梳理,单元回归5.拓展延伸,达标检测拓展延伸,达标检测6.布置作业,巩固练习布置作业,巩固练习说设计说设计说教法自主开放式教学法朗读感悟法融入多媒体课件说设计说设计说学法质疑探究法以读悟情法资料搜集法情景表演法说设计说设计说课步骤说教材说学情说模式说评价说开发说板书说设计说说设设计计教学流程导入课题,检查预习(5分钟)初读课文畅谈收获(5分钟)合作探究解读文本(15分钟)拓展应用布置作业(5分钟)知识梳理达标检测(5分钟)说设计一、导入课题检查预习(7分钟)(课前准备)课前五分钟时,小组长检查预习本完成情况,并按照组号1、4、2、3的顺序认读生字。
然后按照优秀,及格,不及格三个层次汇报给老师。
上课伊始,老师首先请同学们听一段很好听的声音,请大家仔细听一听,是谁在唱歌?
(介绍夜莺)接着老师导入:
“是的,在寂静的田野上,在茂密的树林里,这歌声是那样的清脆悦耳,是那样的婉转悠扬。
如小溪流水,似鼓乐丁冬,给人以美的享受。
但夜莺婉转的啼鸣,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
现在我们一起去欣赏夜莺的歌声。
”(2分钟)设计意图:
创设美的情境,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。
教学中我以这样的导入激发学生的学习兴趣。
为后面的学习打下基础。
一、导入课题检查预习(7分钟)认读并解释词语按照预习要求和小组分工,全班解决难懂的词语。
(例如:
耷拉盘问尘埃呻吟等)按照课前组长汇报的情况,请组内完成情况一般或者不及格的同学再次认读。
资料搜集交流关于第二次世界大战和苏联卫国战争资料的交流。
(5分钟)设计意图:
预习要讲求效率,不搞形式。
通过初步预习,感知课文内容,把字词的认读放在课下,有针对性地帮助学困生掌握基础知识。
课前搜集资料是为了让学生更加深入课文,体会当时的情景。
二、初读课文畅谈收获(5分钟)1、自由读文,学生用自己喜欢的方式快速浏览课文,要求读懂课文。
2、自读自悟,小组交流课前预习问题:
a、课文主要写了什么内容?
b、是按什么顺序记叙的?
(小组交流-全班交流)设计意图:
初读课文时,要引导学生弄清这篇文章的记叙顺序,课文主要写了什么内容。
因为课前预习作业已经布置过,所以小组整理好答案以后,直接全班交流,提高效率。
三、合作探究解读文本(15分钟)课件出示中心问题:
小夜莺是个怎样的孩子?
你是从哪里看出来的?
”带着这个问题请同学们对文章进行仔细的研读。
找出表现“小夜莺”机智勇敢的句子,进行深入的理解。
与小组同学交流自己的学习体会。
提示:
1、小孩回答法国兵的话是什么意思?
说明什么?
2、带路时小孩有哪些言行?
体会到什么?
3、游击队员怎么知道敌人情况的?
说明什么?
(抓住关键语句体会)三、合作探究解读文本(15分钟)2、学生分小组汇报交流,让学生说说自己对句子的理解随机出示重点句子,师生共同分享学习的收获。
33、指导有感情地朗读.a小组分角色朗读b。
表演读学习方法1阅读标画让学生自由阅读课文,找出含义深刻的句子,并通过不同的办法深入理解,进行批注。
三、合作探究解读文本(15分钟)三、合作探究解读文本(15分钟)用每天的进步书写人生的辉煌!
用每天的进步书写人生的辉煌!
设计意图:
结合重点语段的体会,加深对课文的理解。
小夜莺的话要童声稚气,军官的话语中要有诱骗,恐吓,因此军官要读的狡诈一些。
边读边体会,小夜莺为什么答非所问。
反而说野兽,红蘑菇,白蘑菇,洋蘑菇呢?
通过这部分的对话,体会小夜莺的机智,解决本课重点。
三、合作探究解读文本(15分钟)教师做一下小结:
这部分写了小夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙的回答德国军官的盘问取得敌人的信任,并为他们带路。
(板书:
机智巧周旋)三、合作探究解读文本(15分钟)板书:
勇敢灭敌人传情报三、合作探究解读文本(15分钟)解决本课难点之一初步领会文中首尾初步领会文中首尾照应的写法。
照应的写法。
板书:
站岗哨板书:
站岗哨四、知识梳理达标检测(5分钟)同学们在交流了课文内容之后,再一次请同学们朗读自己喜欢的句子和段落。
然后总结提问:
你能结合板书说说小夜莺是个什么样的孩子?
他带给你什么感受?
五、拓展应用布置作业(3分钟)老师总结:
“是啊!
每个人都热爱自己的祖国,不光在苏联,在世界每个地方,都有爱国的小英雄的存在,那么同学们,大家还知道哪些小英雄的故事呢?
”此时,你想对小夜莺说些什么?
请大家下课后搜集更多的这样的故事。
积累下来。
联系自己,把你的感想写在习惯作文-便利签上。
设计意图:
(语文的外延和生活的外延相等,让学生搜集故事可以培
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 夜莺 歌声