二年级阅读题.ppt
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1.1.战胜命运的孩子战胜命运的孩子2.2.船船底底鱼鱼3.3.袋鼠与笼子袋鼠与笼子4.4.我要一本书我要一本书5.5.马马有两个孩子:
一个喜欢弹琴,想当音乐家;一有两个孩子:
一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。
不幸得很!
想当音乐家个爱好绘画,想当美术家。
不幸得很!
想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,忽然的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,忽然眼睛瞎了。
眼睛瞎了。
孩子们非常伤心,痛苦万分,埋怨命运不好。
孩子们非常伤心,痛苦万分,埋怨命运不好。
恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的埋恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的埋怨。
老人走上前去,先对耳朵聋了的孩子比划着说:
怨。
老人走上前去,先对耳朵聋了的孩子比划着说:
“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢?
不改学绘画呢?
”接着,他又对眼睛瞎的孩子说:
接着,他又对眼睛瞎的孩子说:
“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?
不改学弹琴呢?
”孩子们听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始孩子们听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始了新的追求。
了新的追求。
战胜命运的孩子战胜命运的孩子说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而更好。
因为它可以避免一切喧闹的干扰,使精反而更好。
因为它可以避免一切喧闹的干扰,使精力高度专注。
改学弹琴的孩子,慢慢觉得失明反倒力高度专注。
改学弹琴的孩子,慢慢觉得失明反倒有利。
因为,它可以免除许多无谓的烦恼,使心思有利。
因为,它可以免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
无比集中。
果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩子,终于成为音乐家,闻名天下。
海;眼瞎的孩子,终于成为音乐家,闻名天下。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常激动,拉着老人连连道谢。
俩非常激动,拉着老人连连道谢。
老人笑着说:
老人笑着说:
“不用谢。
事实证明,只要努力,不用谢。
事实证明,只要努力,当命运堵塞一条道路的时候,它,常常还会当命运堵塞一条道路的时候,它,常常还会留下另一条道路的!
留下另一条道路的!
”1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话,使他们、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话,使他们开始了新的追求开始了新的追求?
2、从这篇短文中你体会到了什么?
、从这篇短文中你体会到了什么?
3、想一想,你有什么话要对两个美术家,音乐家说、想一想,你有什么话要对两个美术家,音乐家说呢?
呢?
4、用、用“终于终于”写一句话。
写一句话。
5.联系上下文,解释下面词语的意思。
联系上下文,解释下面词语的意思。
埋怨:
埋怨:
名扬四海:
名扬四海:
堵塞:
堵塞:
因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。
因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。
名声传扬到天下,形容名声很大。
名声传扬到天下,形容名声很大。
阻塞、封闭,使不能畅通。
阻塞、封闭,使不能畅通。
船船底底鱼鱼在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼鱼印鱼印(yn)。
鱼印的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷,善于游泳,)。
鱼印的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。
所以,人们称它为船底鱼。
底的习惯。
所以,人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵()料丰富的海区或者见到它的料丰富的海区或者见到它的“船主船主”大型鲨鱼捕食时吃大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的“船船”,去吃上,去吃上一顿可口的美餐。
然后,再寻找一条新一顿可口的美餐。
然后,再寻找一条新“船船”,继续前进。
,继续前进。
一旦找不到一旦找不到“船船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。
这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流体上,作短暂休息。
这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船船”。
鱼。
鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!
等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!
鱼印鱼在我国种类很少,它主要生活在热带和温鱼印鱼在我国种类很少,它主要生活在热带和温带海洋里,体长一般为带海洋里,体长一般为80厘米。
鱼印鱼的样子长得很厘米。
鱼印鱼的样子长得很有趣,它的背由于天长地久已演变成了一个椭圆而扁有趣,它的背由于天长地久已演变成了一个椭圆而扁平的吸盘,这个吸盘就长在头顶上,它这个吸盘的构平的吸盘,这个吸盘就长在头顶上,它这个吸盘的构造也很奇特,在吸盘的中间被一纵条分隔成两块,每造也很奇特,在吸盘的中间被一纵条分隔成两块,每块都由块都由22-24对软质骨板有规则地排列,周围是一圈薄对软质骨板有规则地排列,周围是一圈薄而富弹性的皮膜。
当吸盘贴在物体表面时,那些软质而富弹性的皮膜。
当吸盘贴在物体表面时,那些软质骨板和皮膜立即竖起,挤出盘中的水,使整个吸盘变骨板和皮膜立即竖起,挤出盘中的水,使整个吸盘变成一个真空小室,这样借外部大气和水的巨大压力,成一个真空小室,这样借外部大气和水的巨大压力,它就可以牢固地吸附在别的物体上了,做免费旅游。
它就可以牢固地吸附在别的物体上了,做免费旅游。
因而鱼印鱼又叫因而鱼印鱼又叫“免费旅行家免费旅行家”。
它经常吸附在大海。
它经常吸附在大海龟、大鲨鱼的身上,自己不花一点力气就可以到处游龟、大鲨鱼的身上,自己不花一点力气就可以到处游玩。
玩。
1、写出下列各词的反义词。
、写出下列各词的反义词。
前进前进()短暂)短暂()附近)附近()2、理解带点的字,再联系上下文理解词语。
、理解带点的字,再联系上下文理解词语。
良机:
良机:
_3.海中乘船周游,一举两得,指的是海中乘船周游,一举两得,指的是_4、鱼印乘的、鱼印乘的“船船”指的是指的是_。
鱼印离开乘的鱼印离开乘的“船船”去吃一顿可口的美餐,这去吃一顿可口的美餐,这个个“美餐美餐”是指是指_后退后退永久永久远处远处好的机会。
好的机会。
袋鼠与笼子袋鼠与笼子有一天,动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里有一天,动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开会讨论,一致认为了笼子的高度跑出来了,于是开会讨论,一致认为了笼子的高度过低。
所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺过低。
所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。
结果加高到二十公尺。
结果第二天他们发现袋鼠还是第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到三十跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面,于公尺。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼休,将笼子的高度加高到一百公尺。
子的高度加高到一百公尺。
一天,长颈鹿和几只袋子鼠们在闲聊,一天,长颈鹿和几只袋子鼠们在闲聊,“你你们看,这些人类会再继续加高你们的笼子?
们看,这些人类会再继续加高你们的笼子?
”长颈长颈鹿问。
鹿问。
“很难说。
很难说。
”袋鼠说:
袋鼠说:
“如果他们再继续忘如果他们再继续忘记关门的话!
记关门的话!
”
(1)这个小故事讲了件什么事?
)这个小故事讲了件什么事?
_
(2)你懂得个什么道理?
)你懂得个什么道理?
_我要一本书我要一本书罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家,他是渔民的儿罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家,他是渔民的儿子,子,12岁的时候,白天,他跟着父亲打鱼,晚上,岁的时候,白天,他跟着父亲打鱼,晚上,躲在板棚里看书。
躲在板棚里看书。
有一次,罗蒙诺索夫的父亲在海上捕鱼,忽然,一阵有一次,罗蒙诺索夫的父亲在海上捕鱼,忽然,一阵狂风,把他的帽子吹到了甲板上。
不一会,海上掀起狂风,把他的帽子吹到了甲板上。
不一会,海上掀起了巨浪,船上的帆篷被吹落了,情况十分紧急。
了巨浪,船上的帆篷被吹落了,情况十分紧急。
罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去,很快地罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去,很快地把吹落的帆篷扎牢了。
鱼船恢复了平静。
把吹落的帆篷扎牢了。
鱼船恢复了平静。
狂风过去以后,父亲把他拉倒身边,笑眯眯地说:
狂风过去以后,父亲把他拉倒身边,笑眯眯地说:
“孩子,我要奖赏你的勇敢,给你买件麂孩子,我要奖赏你的勇敢,给你买件麂(j)皮上衣,皮上衣,好吗?
好吗?
”罗蒙诺索夫摇摇头。
罗蒙诺索夫摇摇头。
“那你要什么呢?
那你要什么呢?
”“我要一本书,爸爸,其它我什么都不要。
我要一本书,爸爸,其它我什么都不要。
”“难道一件麂皮上衣还比不上一本书?
难道一件麂皮上衣还比不上一本书?
”“爸爸,我要一本什么都有的书,比方,天上的星爸爸,我要一本什么都有的书,比方,天上的星星为什么不会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明星为什么不会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明”父亲和水手们听了,都惊奇地睁圆了眼睛。
父亲和水手们听了,都惊奇地睁圆了眼睛。
米哈伊尔瓦西里耶维奇罗蒙诺索夫,1711年11月19日1765年4月15日,俄国科学家、教育家、语言学家、哲学家和诗人。
1、联系上下文,说说你是怎样理解、联系上下文,说说你是怎样理解“我要一我要一本书,爸爸,其它我什么都不要本书,爸爸,其它我什么都不要”这句话的含这句话的含义的。
义的。
2、假如你是罗蒙诺索夫,你会要什么礼物?
、假如你是罗蒙诺索夫,你会要什么礼物?
为什么?
为什么?
马马我喜欢马,因为马是人类的好朋友。
我喜欢马,因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。
红军长征途中,有匹战马背上骑了三个重伤马的力气很大。
红军长征途中,有匹战马背上骑了三个重伤员,三个轻伤员两个拉着马鞍,一个拖住马尾,他们都顺利员,三个轻伤员两个拉着马鞍,一个拖住马尾,他们都顺利地过了草地。
地过了草地。
马奔跑的速度很快。
有的马不但能赶上奔驰的火车,而马奔跑的速度很快。
有的马不但能赶上奔驰的火车,而且还能跑很长时间呢!
且还能跑很长时间呢!
马很机灵。
即使走很远的路,它也能找到家,要不,怎么会马很机灵。
即使走很远的路,它也能找到家,要不,怎么会有有“老马识途老马识途”这个词语呢!
在马戏团里,马会跳舞,会做这个词语呢!
在马戏团里,马会跳舞,会做算术题。
在法国,有一种马会当领队,它能把参加斗牛的牛算术题。
在法国,有一种马会当领队,它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。
据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地马还会关心主人呢。
据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上,马趴在他身边,用舌头舔(上,马趴在他身边,用舌头舔(tin)他的脸,然后嘶()他的脸,然后嘶(s)叫几声,最后咬住主人的腰带,跑了十几里路,把昏迷不醒叫几声,最后咬住主人的腰带,跑了十几里路,把昏迷不醒的战士送回了部队。
的战士送回了部队。
这样的马,能不让人喜欢吗?
这样的马,能不让人喜欢吗?
1、说说马的特点。
、说说马的特点。
2、写一句话,用上、写一句话,用上“不但不但而且而且”。
_3、把下面的句子改变说法,使意思不变。
、把下面的句子改变说法,使意思不变。
(1)马把昏迷不醒的战士送回了部队。
)马把昏迷不醒的战士送回了部队。
_
(2)这样的马,能不让人喜欢吗?
)这样的马,能不让人喜欢吗?
_4、写出带有、写出带有“马马”字的四字词语。
字的四字词语。
____5、读了短文,你想对马说些什么?
、读了短文,你想对马说些什么?
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