计算机网络技术说课稿.ppt
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计算机网络技术说课稿计算机网络技术说课稿管理工程系韩希义目录目录nn一、课程定位nn二、教学目标nn三、教学内容nn四、教学实施nn五、教学方法nn六、教学评价nn七、改革思路一、课程地位一、课程地位nn上世纪上世纪8080年代,年代,SUNSUN公司的著名广告词说:
公司的著名广告词说:
网络就是网络就是计算机计算机nn任何计算机信息类的专业都必须学习计算机网络技术任何计算机信息类的专业都必须学习计算机网络技术基础课程基础课程nn对于电子商务和信息管理专业当然也不例外对于电子商务和信息管理专业当然也不例外nn计算机网络技术是为计算机信息处理及管理打基础的计算机网络技术是为计算机信息处理及管理打基础的一门课程一门课程nn前导课前导课程为计算机应用基础及计算机导论程为计算机应用基础及计算机导论nn后续课后续课包括网站建设、电子商务安全、包括网站建设、电子商务安全、B/SB/S模式和模式和C/SC/S模式程序设计及软件开发等模式程序设计及软件开发等nn返回返回二、教学目标二、教学目标nn对计算机网络有一个对计算机网络有一个整体整体上的了解与认识上的了解与认识nn了解和掌握必须的计算机网络基础理论,包括协议,了解和掌握必须的计算机网络基础理论,包括协议,网络基本知识等网络基本知识等nn了解了解广域网广域网基本类型及其性能,学会基本类型及其性能,学会局域网局域网和和互联网互联网的应用的应用nn局域网应用包括以太网协议、网络操作系统管理和局局域网应用包括以太网协议、网络操作系统管理和局域网组建基本技能域网组建基本技能nn互联网应用包括会上网,会发布信息,能够把自己的互联网应用包括会上网,会发布信息,能够把自己的计算机或者局域网连入计算机或者局域网连入InternetInternet。
nn了解网络了解网络安全安全基本知识基本知识nn返回返回三、教学内容三、教学内容nn计算机网络概论计算机网络概论nn网络体系结构网络体系结构nn局域网局域网nnTCP/IPTCP/IP协议协议nn网络操作系统网络操作系统nnInternetInternetnn网络组建基础网络组建基础nn无线网无线网nn信息网络安全信息网络安全nn返回返回三、教学内容三、教学内容nn几条几条主线主线:
nn网络基础网络基础-以太网以太网-Internet-Internet-无线网无线网-网络安全网络安全(网络知识的体系结构)(网络知识的体系结构)nn局域网局域网-网络操作系统网络操作系统-局域网组建基础(局域网组建基础(局域局域网网应用)应用)nnTCP/IPTCP/IP协议协议-互联网(互联网(InternetInternet应用)应用)nn网络应用网络应用-网络安全(实用网络)网络安全(实用网络)nn返回返回四、教学实施四、教学实施nn基础与应用两部分nn先讲应用,后讲基础理论nn一边做实验,一边学理论,并行开课nn应用部分必须做实验,操作性、技能性的实验;nn理论部分也要开设验证性的实验,并充分利用实验课时nn返回五、教学方法五、教学方法nn理论部分采用传统的理论部分采用传统的讲授讲授法法nn应用部分采用应用部分采用实验实验的方法的方法nn部分内容采用分小组部分内容采用分小组自学自学,并采用,并采用行动导向行动导向教学法,教学法,多元评价多元评价机制机制nn与学生通过网络进行沟通,建立和谐的师生与学生通过网络进行沟通,建立和谐的师生关系,同时在活动中提升学生应用互联网的关系,同时在活动中提升学生应用互联网的层次(如层次(如BBSBBS、E-mailE-mail和博客等)和博客等)nn返回返回六、教学评价六、教学评价nn严格执行学院严格执行学院平时成绩平时成绩及及期末考试成绩期末考试成绩各占各占50%50%的的规定,其中平时成绩包括:
规定,其中平时成绩包括:
nn出勤,实验报告,测验,网络作业等出勤,实验报告,测验,网络作业等nn还包括:
还包括:
nn部分内容采用部分内容采用多元评价多元评价机制,包括个人自评,小组互机制,包括个人自评,小组互评,小组汇报和教师评价(事先由教师制定评价标准)评,小组汇报和教师评价(事先由教师制定评价标准)nn22次网页设计自学,多元评价,次网页设计自学,多元评价,小组汇报小组汇报nn博客制作由班委会集体按照标准评价,打分博客制作由班委会集体按照标准评价,打分nn网络作业网络作业nn返回返回七、改革思路七、改革思路nn采用基于工作过程导向的课程开发方法,采用基于工作过程导向的课程开发方法,情情境境包括:
包括:
nn1.1.组建一个网络组建一个网络nn2.2.安装网络操作系统安装网络操作系统nn3.3.把局域网连接到把局域网连接到InternetInternet上上nn4.4.使局域网成为安全的网络使局域网成为安全的网络nn各情境之间是并列关系,符合要求各情境之间是并列关系,符合要求nn返回返回1.组建一个网络组建一个网络nn计划阶段可以选择建设什么样的局域网nn可以是基于集线器的;nn也可以是基于交换机的;nn也可以是带VLAN的;nn也可以是具有三层交换功能的nn最后根据实际情况决策并实施2.安装网络操作系统安装网络操作系统nn计划阶段可以选择不同的操作系统:
nn可以是基于WindowsXP的;nn也可以是基于Windows2003的;nn还可以是基于Linux的。
nn可以根据情况进行选择3.把局域网连接到把局域网连接到Internet上上nn计划阶段可以选择采用什么样的方法连入Internet,包括:
nn窄带电话nnISDN数字电话nnFTTxnnASDLnn共享上网4.使局域网成为安全的网络使局域网成为安全的网络nn确保操作系统的安全nn防止出现漏洞nn启用防火墙nn安装防病毒软件,并经常消毒,扫描nn加强入侵检测nn使用安全协议nn步步深入,达到网络安全之目的结束语结束语nn网络课内容繁杂,理论艰深,应用广泛网络课内容繁杂,理论艰深,应用广泛nn但网络课对于计算机信息类专业又是一门非但网络课对于计算机信息类专业又是一门非常重要的基础课常重要的基础课nn可以说,不学习网络技术,就没有办法真正可以说,不学习网络技术,就没有办法真正掌握计算机应用的精髓掌握计算机应用的精髓nn因此,进一步探讨如何让学生在有限的时间因此,进一步探讨如何让学生在有限的时间内掌握计算机网络应用技术是一门非常现实内掌握计算机网络应用技术是一门非常现实的课题,还需要我们不断深入地研究与探索的课题,还需要我们不断深入地研究与探索谢谢收看:
谢谢收看:
再见2009年7月1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
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一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容,是初中数学的重要内容之一。
一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容,
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